音體美教研組集體備課總結(jié)

音體美教研組集體備課總結(jié)

一學(xué)期即將過去，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，本教研組以全面貫徹黨的教育方針為宗旨，結(jié)合教育教學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)及我校具體實際，嚴(yán)格按照學(xué)校工作計劃和本組工作計劃大膽工作，全面推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，圓滿地完成了各項工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想政治工作

認(rèn)真組織全組教師學(xué)習(xí)黨的各項方針政策和鄧小平理論，學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，提高教師對體藝教育的認(rèn)識，加強(qiáng)對教師事業(yè)心、責(zé)任感和工作態(tài)度以及師德的教育，使教師形成愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作，不斷鉆研業(yè)務(wù)知識的良好習(xí)慣，業(yè)務(wù)能力不斷提高，以教書育人和服務(wù)育人為宗旨，注重學(xué)生智力發(fā)展和能力的培養(yǎng)。全面提高了學(xué)校教育工作的質(zhì)量，為我校教育教學(xué)的改革做出了貢獻(xiàn)。

二、抓好集體備課常規(guī)管理

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會其新的思路和精神，注意對照新舊課程標(biāo)準(zhǔn)異同點，切實把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的脈絡(luò)，為集體備課工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2、狠抓常規(guī)管理，定期對本組教師的集體備課記錄進(jìn)行檢查，并將結(jié)果上報教導(dǎo)處，定期開展教研活動。

3、全組教師認(rèn)真執(zhí)行教導(dǎo)處工作計劃，同時做到相互多研究，老帶新，熟帶生，在短時間內(nèi)讓新教師適應(yīng)教學(xué)工作，新老教師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、集體備課存在不足

回首這一學(xué)期的工作留下一串串足跡，同時也留下了深刻的反思：1、每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛��；ハ鄬W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向別的科組、別的老師學(xué)習(xí)，共同協(xié)作，取長補(bǔ)短。

2、不拘一格，使用多種教學(xué)手段，上課形式多樣生動，并多落實在平時教學(xué)中，讓學(xué)生成為獲益者。扎實做到課后反思、力求全面提高，是每個老師的發(fā)展方向。

3、同時，扎扎實實上完每一堂課，達(dá)到教材要求的一些小學(xué)音體美的基本技能的落實，能面對各種檢測。4、使學(xué)生有一些實際的技能落實、掌握，為其進(jìn)一步提高、深入學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件、打好基礎(chǔ)，學(xué)有真正所得所知；不只會幾個學(xué)生，努力面向全體學(xué)生，小學(xué)時盡量減少兩極分化。這都是我們每個教師現(xiàn)在乃至今后仍需努力做的事情。

由于體藝組全體老師的共同努力，卓有成效地工作，取得了可喜的成績，但成績只能說明過去，在以后的工作中，我們?nèi)�組老師將更加努力地工作，為進(jìn)一步貫徹黨的教育方針，在各方面邁上一個新的臺階作出自己更大的貢獻(xiàn)！

小學(xué)音體美組

二O一一年十二月二十日

擴(kuò)展閱讀：音體美教研組集體備課

音體美教研組集體備課

《蜻蜓飛飛》說課稿

李燦剛

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥�。在城市里的學(xué)生對于蜻蜓的記憶往往很模糊的，比較概念化，農(nóng)村里的孩子雖然看到可是不是很仔細(xì)去觀察。因此通過用播放動畫片，做游戲，動的引導(dǎo)學(xué)生由淺入深嘗試用彩色筆繪制姿態(tài)不一，色彩斑斕的蜻蜓的造型。從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。2、本節(jié)課的整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用。

本課屬于“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生線條描繪、等美術(shù)手段。線描畫是兒童繪畫的基礎(chǔ)，是用簡單的線條來表現(xiàn)畫面，因此在繪畫中，孩子先要仔細(xì)觀察蜻蜓。這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點與一體的美術(shù)課，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗造型的樂趣，在實踐中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣姿勢，感知蜻蜓的外形和色彩，感受蜻蜓的美，并能用自己喜歡的方式來描繪身體和翅膀細(xì)部。教學(xué)難點：能用繪畫、方法表現(xiàn)不同姿態(tài)的蜻蜓。二、說學(xué)情

初二年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊表現(xiàn)他們所知道的東西�，F(xiàn)在獨生子女多信息途徑很廣，思維活躍，他們自我我中心，喜歡按照自己的想法自由表現(xiàn)；好奇心重愛表現(xiàn)，但觀察能力較差，只能畫大體的外形。而《蜻蜓飛飛》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉快的氣氛中觀察細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。

三、說教學(xué)目標(biāo)

對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的蜻蜓，讓學(xué)生不同材料來表現(xiàn)蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部。

操作領(lǐng)域：學(xué)會合作學(xué)習(xí)的發(fā)法，掌握線條畫進(jìn)行繪制蜻蜓，鍛煉動手能力。情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，動手制作中懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生大自然熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。

四、說教學(xué)法1、情境教學(xué)法

在教學(xué)中想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具體、生動形象的情景，并通過適當(dāng)?shù)姆彩前褜W(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)本課，我通過美妙的旋律，具有生動的圖片和視頻欣賞，豐富學(xué)生的體驗，帶動學(xué)生的體驗，帶動學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法，用談話的形式。2、賞析教學(xué)法賞析，品味祖國優(yōu)秀作品，而加深對作品的理解，提高學(xué)生對藝術(shù)沒的鑒賞能力。五、說學(xué)法

1、探究法：其實提出問題往往比解決問題一個要重要。因此，我把疑問、難解答的問題放如教學(xué)過程部分，緊抓教學(xué)中的疑難問題針對和啟發(fā)性提問：“你知道蜻蜓是有幾個部分組成嗎？”等教學(xué)問題。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)使自學(xué)會思維學(xué)會分析，學(xué)會表達(dá)，培養(yǎng)他們自學(xué)能力。六、教學(xué)過程的設(shè)計：

1、謎語引入，激發(fā)審美期待

“小飛機(jī)，紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙.低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報它內(nèi)行.？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時播放動畫片精彩蜻蜓課件。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察蜻蜓飛飛，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說湖上的客人，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題《蜻蜓飛飛》，從動畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知蜻蜓形狀用課件展示一張不同色彩的形狀、色彩蜻蜓組成的畫面并問是由哪些部位組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)移動時蜻蜓的色彩，它停著時的姿態(tài)、飛舞時的樣子，它那玲瓏剔透而強(qiáng)有力的雙翼，都能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。概括成各種簡單的線條進(jìn)行組合，稍作裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的蜻蜓來。兒童的造型方法生動、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。

3、演蜻蜓賞蜻蜓，走進(jìn)蜻蜓世界

孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生戴著蜻蜓的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下蜻蜓，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學(xué)生在音樂中欣賞蜻蜓美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無形學(xué)會了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對繪畫的制作方法，問學(xué)生：“你會用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)蜻蜓呢？”

“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做�！备鶕�(jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進(jìn)一步對今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點而采用上述方法。4、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作過程

讓學(xué)生看著蜻蜓飛在荷花的畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的蜻蜓？你想要表現(xiàn)的蜻蜓是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計思路之后，要稍作提示，注意強(qiáng)調(diào)他們的翅膀?qū)ΨQ，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的以荷花為背景這個情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗蜻蜓貼到黑板上繪有美麗荷花和小船在湖面上，有幾個學(xué)生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的在不同環(huán)境里的圖片，循

環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的蜻蜓，展開比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。七、課堂評價

1、評蜻蜓析蜻蜓，分享創(chuàng)作快樂

師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的池塘美景，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪條蜻蜓最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、造型是否左右對稱（特別是翅膀是否對稱）。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚(yáng)長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。2、擴(kuò)展延伸

教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了湖面上蜻蜓飛飛的美，播放蜻蜓的圖片，學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然的美景。

最后教師總結(jié)談話：杭州西湖非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖�，我們在感受它美的同時更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。

蜻蜓飛飛（教學(xué)設(shè)計）

李燦剛

設(shè)計理念

1、讓學(xué)生深入了解蜻蜓的有關(guān)知識，仔細(xì)觀察蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩以及各種姿態(tài)。了解對稱對于飛翔的重要性。

2、學(xué)會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。

3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。學(xué)習(xí)重點

引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點。學(xué)習(xí)難點

運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、圖片。

學(xué)具：作業(yè)紙、彩筆、等工具。

教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動目的一、導(dǎo)入：初二年級142班的同學(xué)很聰猜猜我是誰。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興明，都很善于動腦筋，今天老小飛機(jī)，紗翅膀.飛來飛趣師給大家?guī)�來個謎語，想不想去滅蟲忙.低飛雨，高飛證明一下自己的能力。請大家睛，氣象預(yù)報它內(nèi)行.看屏幕。出示課件。生：蜻蜓。二、教授1、大家真的很聰明，咱們再1、學(xué)生欣賞歌曲，邊思讓學(xué)生欣賞蜻蜓新課來欣賞一首關(guān)于蜻蜓的歌曲，考問題的造型美感，激思考2個問題（1）你都知道2、學(xué)生總結(jié)。我覺的蜻發(fā)學(xué)生熱愛生活有關(guān)蜻蜓的那些知識？（包括蜓這些地方漂亮，如：的情感，產(chǎn)生表生活習(xí)性、環(huán)境等）（2）蜻身體：它長長的細(xì)細(xì)的，現(xiàn)美好生活的興蜓姑娘是美麗的，你覺得它美有漂亮的花紋趣和欲望，激勵在哪？翅膀：有兩對，又長又學(xué)生互相合作，2、教師介紹蜻蜓的特點蜻薄，紋理很多大膽地創(chuàng)造表蜓：是目差翅亞目昆蟲。翅眼睛：有兩對，復(fù)眼大現(xiàn)，通過認(rèn)真的大，膜質(zhì)，多翅脈。翅展開又圓作業(yè)實踐，學(xué)會時可達(dá)16厘米。翅平展，與顏色：很豐富用線條描繪來描體縱軸成直角。復(fù)眼大，占3、學(xué)生回答繪蜻蜓據(jù)頭的大部。是飛行最快和4、學(xué)生欣賞書中的圖最善捕食的昆蟲之一。片，學(xué)生發(fā)表見解，小幼體水生，叫水蠆（chai）。朋友用線條表現(xiàn)了蜻蜓3、師示范畫出蜻蜓的畫法：的身體和翅膀，畫的很4、同學(xué)說說“蜻蜓點水”的詳細(xì)，表現(xiàn)了蜻蜓的動意思嗎？（它本身的意思是蜻態(tài)。蜓在水里產(chǎn)卵，它的另一個含5、學(xué)生分4小組合作一義是指人在學(xué)習(xí)和工作中，不副池塘蜻蜓畫面扎實、膚淺的意思。希望大家這節(jié)課對學(xué)習(xí)可不要象“蜻蜓點水”。）5、欣賞圖片6、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。7、出示作業(yè)要求：三、作品這節(jié)課我們依靠集體的力量共同完成了一幅長卷，每個同學(xué)表現(xiàn)的都非常評價與小優(yōu)秀，很積極，都能有重點的觀察和表現(xiàn)美麗的蜻蜓，那你能不能評一下。結(jié)1、誰的作品與眾不同？誰觀察蜻蜓最仔細(xì)？2、這節(jié)課你除了學(xué)會畫蜻蜓，你還能用其他方法表現(xiàn)蜻蜓嗎？學(xué)生回答。大家表現(xiàn)的很優(yōu)秀，今天的課就上到這，下課。板書設(shè)計：

修改建議：

吳甲成：

以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合歌曲欣賞、動畫，充分發(fā)揮學(xué)生想像力，之后讓學(xué)生參照臨摹，繪畫出蜻蜓形象。本節(jié)課在鼓勵學(xué)生敢于想像和勇于表現(xiàn)方面作出了積極的探索，值得贊許。在學(xué)生具備一定技能的前提下融入想像或創(chuàng)造，將素養(yǎng)能力的培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)厝谌牖�礎(chǔ)（或關(guān)鍵）技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

李慶黨：

教師想方設(shè)法激發(fā)孩子對蜻蜓的興趣，鼓勵孩子自學(xué)互助，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性和制作欲望，使孩子真正成為這節(jié)課的主體在輕松活潑的游戲式教學(xué)中完成教學(xué)目的、教學(xué)重點、和教學(xué)難點。

吳婭黎：

教師通過謎語“猜猜我是誰？”導(dǎo)入新課欣賞歌曲《紅蜻蜓》、討論蜻蜓的特點、并請學(xué)生用四個字的詞語說說蜻蜓飛的動作，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最好的動力，建立在興趣上的學(xué)習(xí)才是效果最好的學(xué)習(xí)。

粟方勇：

“畫蜻蜓”在這個美術(shù)課都有的環(huán)節(jié)上，教師做了大量的前期工作：黑板上的“菏塘月色”圖，每個小組的背景圖都是老師課前精心準(zhǔn)備的結(jié)果。

楊友榮：

學(xué)生全面參與，在小組合作動手的過程中既體會了合作的樂趣也完成了作品，掌握了蜻蜓的畫法，體味了美麗作品給人帶來的美感。

吳秋霞：

本教師課前準(zhǔn)備充分，上課活而不亂，在分小組進(jìn)行共同完成的河塘月色圖設(shè)計新穎，學(xué)生感興趣，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能力和合作能力。

吳永菊：

本教師上課環(huán)節(jié)清晰，教師可前準(zhǔn)備充分，學(xué)生掌握蜻蜓繪畫知識教好，教師的演示各種蜻蜓的畫法到位。不足之處，在拓展部分和評價部分要多想些心思會更好。

課后反思：《蜻蜓飛飛》這課時，新課導(dǎo)入采用了謎語的形式“小

飛機(jī)，紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙.低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報它內(nèi)行.”讓學(xué)生猜猜它是什么，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生初步認(rèn)識了蜻蜓的外形。講授過程教師提問也要有趣味性、針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)形式講究多樣性，如分組討論、合作探究、競賽搶答等。并注重把學(xué)生學(xué)習(xí)形式落到實處，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生支配。作業(yè)點評以學(xué)生自評、互評為主，請學(xué)生在教師事先設(shè)計的池塘畫面畫好的各式蜻蜓，看一看誰的蜻蜓最形象、最逼真，相互借鑒好的繪畫方法，共同進(jìn)步，使他們在課堂上能真正有所體驗、有所感悟。不足之處，課的導(dǎo)入部分沒有把音樂放出來，沒有讓學(xué)生更好的體會蜻蜓的美，在評價部分沒有很大的特色。

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