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高三地理聽(tīng)課總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 02:19:25 | 移動(dòng)端:高三地理聽(tīng)課總結(jié)

高三地理聽(tīng)課總結(jié)

地理學(xué)科聽(tīng)課總結(jié)

通過(guò)本次聽(tīng)課,我收獲很大,也思考了很多。

毛云霞老師《地球上大氣》復(fù)習(xí)串講方式給了我很深的印象,首先是上課前精心畫(huà)在黑板上的蝴蝶吊足了學(xué)生和聽(tīng)課老師的胃口,起到了很好的提升課堂興趣的效果,其次是課堂上學(xué)生研究探討的氣氛異;钴S,真正的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂,最讓我印象深刻的是學(xué)生在黑板上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)程度非常到位,因?yàn)?24班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,雖然是看著課堂筆記總結(jié),但在很短的時(shí)間內(nèi)能把這樣復(fù)雜繁多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的頭頭是道也是很不容易的,這充分體現(xiàn)了毛老師課堂比較高的效率。

通過(guò)毛老師的這堂課,我發(fā)現(xiàn)及時(shí)的讓學(xué)生參與課堂,主導(dǎo)課堂的重要性,只有學(xué)生真正的掌握了知識(shí)點(diǎn),真正的落實(shí)到了自己的腦中才是我們教學(xué)的成功,這也是毛老師課堂上主抓落實(shí)的閃光點(diǎn)所在。當(dāng)然,這堂課上基本上都是知識(shí)點(diǎn)串講和學(xué)生總結(jié),對(duì)于檢測(cè)環(huán)節(jié)的完成情況只能放到課下或自習(xí)上了,對(duì)于學(xué)生知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)在這節(jié)課上我們是沒(méi)有時(shí)間去完成的,這可能就是這節(jié)課唯一的不算不足的不足了。

杜翠霞老師《大氣部分氣候類(lèi)型的判讀》一節(jié)課上的教案設(shè)計(jì)讓人眼前一亮,因?yàn)闅夂蝾?lèi)型的判讀在高中地理中是非常重要的一節(jié),它的掌握程度會(huì)直接影響到學(xué)生的地理高考成績(jī),在這節(jié)教案中,杜翠霞老師不僅總結(jié)出了氣候判讀的常用不常用的三種方法,而且對(duì)每一種方法中的題型都做了詳細(xì)的分類(lèi)和相關(guān)練習(xí),使學(xué)生在課堂上即學(xué)即練,鞏固了學(xué)習(xí)方法,只要掌握深刻,那么所有的氣候類(lèi)型題都將不在話(huà)下。

但這堂課由于涉及到的題型較多,練習(xí)時(shí)間過(guò)多,導(dǎo)致了課堂時(shí)間比較緊張,自然就會(huì)忽略學(xué)生的探究、落實(shí)環(huán)節(jié),從而不能有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,課堂效率不是太高。

新課程不僅要求教師的觀(guān)念要更新,而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。因此,我覺(jué)得在課堂教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛,形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間,讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),來(lái)積極思維與想象。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。傳統(tǒng)的地理教學(xué)中,學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),依賴(lài)性很強(qiáng),這就需要教師教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí),體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,有一定成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生需要的不只是我們被動(dòng)的輔導(dǎo),他們需要自我實(shí)現(xiàn),自我尊重;需要得到我們的支持;需要有對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì)。

基于這樣的要求,通過(guò)聽(tīng)課我覺(jué)得我們高三復(fù)習(xí)課應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):1.教師要走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生,更好的與學(xué)生溝通,了解他們的所思所想,了解學(xué)生的認(rèn)知水平和現(xiàn)狀,才能對(duì)癥下藥,有的放矢的教學(xué),從而提高課堂效率。

2.針對(duì)我們學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差的現(xiàn)狀,我們教師在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)一定要做到細(xì)致、細(xì)致、再細(xì)致,甚至比上新課時(shí)還要細(xì)致,并一定要要學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生過(guò)程和機(jī)理,特別是地球運(yùn)動(dòng)和大氣部分,學(xué)生的空間思維和邏輯思維能力一定要建立起來(lái)。

3.練習(xí)題要側(cè)重于基礎(chǔ)練習(xí)和歷年高考題,題可以少,但一定要精,而且在講解練習(xí)題過(guò)程中要特別注意解題方法與技巧的灌輸,要做到“授之于漁”。而且講解練習(xí)題時(shí)要能用學(xué)生就用學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生思維比較接近,并有利于學(xué)生自己加深理解。

4.對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶要訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)體系圖,達(dá)到自己能夠獨(dú)立構(gòu)筑知識(shí)體系圖的程度。

5.認(rèn)真完成每次得滿(mǎn)分過(guò)關(guān)作業(yè),對(duì)于一些經(jīng)典練習(xí)題要讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練,一遍不行兩遍,兩遍不行三遍,總之要讓學(xué)生真正的做一道題頂一道題,突破難點(diǎn)、重點(diǎn)。并能舉一反三。

總之,地理學(xué)科基本的教學(xué)模式就是:知識(shí)點(diǎn)講解學(xué)生記憶構(gòu)筑知識(shí)體系圖做題訓(xùn)練習(xí)題講解舊題再訓(xùn)練討論突破難點(diǎn)。

另外,本次講課兩個(gè)人我們學(xué)科的教師不論有沒(méi)有課都能做到全聽(tīng)全評(píng),無(wú)一曠課現(xiàn)象發(fā)生。

高三地理學(xué)科組

201*.11.

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201*年高三地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

本學(xué)期,我擔(dān)任了高三11、12班的地理教學(xué)工作。在一年緊張忙碌的工作中,忙中有樂(lè),忙中有得,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下:一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),革新思想,樹(shù)立新理念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略,深入開(kāi)展校本革命,建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際,提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新型的教育教學(xué)理念,提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任,我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《國(guó)家地理》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購(gòu)買(mǎi)的有關(guān)新課程的書(shū)。認(rèn)真研究近幾年的高考試題,深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),努力鉆研教材,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作。

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn),我采取低要求,低難度,采用小步教學(xué)法,制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,以達(dá)到落實(shí)雙基,培養(yǎng)地理思維能力,提升地理解題能力的目的。1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在第一輪復(fù)習(xí)階段,強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字,側(cè)重于落實(shí)“課本”,夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則,引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí),落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě),并及時(shí)批改,在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字,以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主線(xiàn),以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面,以提高能力為著眼點(diǎn),以知識(shí)的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),聯(lián)系熱點(diǎn),滲透考點(diǎn)。2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主意識(shí)。

更新復(fù)習(xí)觀(guān)念,改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”:①學(xué)會(huì)自己看書(shū)。全面看、細(xì)致看、深入看,多問(wèn)幾個(gè)為什么。②學(xué)會(huì)看圖。會(huì)看、常看。③學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集、善于反思。④學(xué)會(huì)做筆記。⑤學(xué)會(huì)提問(wèn)。不明即問(wèn),不懂即問(wèn)。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問(wèn)題,也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題,從而啟發(fā)思維方式,使問(wèn)題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過(guò)思考加工,才能真正的理解,把知識(shí)變成自己的,形成自己的看法。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我很注重思考這個(gè)環(huán)節(jié),每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來(lái)思考,任何事物都要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”,另外,讓學(xué)生參考目錄,思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表,聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)。3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。

作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生,往往得不到老師的肯定,而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。為了確保高考的平均分,待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

首先,幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待,加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通,幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因,并提出相應(yīng)的幫扶措施。

其次,做好藝考生的提升工作。對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō),從年前就開(kāi)始的藝術(shù)聯(lián)考、?甲屗麄兊⒄`了很長(zhǎng)時(shí)間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來(lái)不足三個(gè)月的時(shí)間里,應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí),提高文化課成績(jī)。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn):一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹(shù)立堅(jiān)定地信心,在面對(duì)文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不僅要有每天,每周,每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃,更要有每個(gè)學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃;三是要有針對(duì)性,要明確自己文化必須達(dá)到的成績(jī),將成績(jī)分解到每一科,緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對(duì)性的開(kāi)展復(fù)習(xí);四要針對(duì)高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。

總之,一學(xué)期來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去,工作中也存在著一些不足。在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

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