勞動與技術(shù)實踐活動方案、過程、總結(jié)[1]

勞動技術(shù)活動方案

一、主題活動提出的背景

為響應(yīng)教育部門提出的創(chuàng)建特色學校的理念，改變學習方式，拓展學習資源拓寬發(fā)展空間；投身社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗；參與社區(qū)服務(wù)，形成服務(wù)意識，強化社會責任的總體要求，結(jié)合我校的實際情況和未來發(fā)展的趨勢，學校深入挖掘地域資源，現(xiàn)將本學年社會實踐活動有關(guān)工作安排如下：

二、活動目標：走進綠色蔬菜基地：

1、了解蔬菜的有關(guān)知識，擴展自己的知識面。掌握種植蔬菜的一般方法.

2、在實踐的訪談中鍛煉口才，提高社會交際能力。3、在實踐動手操作中培養(yǎng)自己種植蔬菜等方面的勞動技能。4、學生在研究蔬菜的實踐活動中，不拘泥于課堂，走出課堂，體驗到與人合作、交流的樂趣。

走進飛宇手套廠：

1、通過走進手套廠，參觀手套廠，加深學生對家鄉(xiāng)手套的了解。2、通過實踐活動對學生進行觀察，訪問，調(diào)查研究，分析評價，資料收集等綜合實踐能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成主動探索，自主創(chuàng)新的良好習慣。

3、培養(yǎng)小組合作精神，學會互相幫助，互相學習，團結(jié)合作，共同進步，知道小組合作的重要作用。

三、活動適用的對象學校3-6年級學生四、活動地點：1、綠色蔬菜基地2、走進飛宇手套廠五、活動建議：

可整合數(shù)學學科的實踐活動及美術(shù)學科、綜合實踐活動進行。六、活動準備

1、教師自己首先收集關(guān)于飛宇手套和綠和蔬菜基地的相關(guān)資料。2、教師聯(lián)系手套廠人員和蔬菜基地人員，以及相關(guān)專家，闡明此行的目的，力求幫助與支持。

3、注意培養(yǎng)小班干，在活動中幫助教師組織活動，成為教師的得力助手。

七、活動方法及過程

（一）了解飛宇手套和綠和蔬菜基地的相關(guān)資料。（二）讓學生收集有關(guān)長安手套發(fā)展的相關(guān)信息。（三）組織學生進行參觀，調(diào)查

（四）參觀調(diào)查后，小組交流討論，分享感受與收獲。（五）教師請相關(guān)專家，解答學生疑問，介紹手套廠，進一步加深學生對手套文化的理解。

（六）組織學生進行活動匯報和交流。八、活動的總結(jié)與交流

綜合實踐課程是一門面向全體學生開設(shè)的，以學生自主選擇的，直接體驗的，研究探索的學習為課程的基本方式，以貼近學生的生活實踐，社會實踐，科學實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學生個性的養(yǎng)成為課程的基本任務(wù)的非學科性課程。

義城完小勞動技術(shù)過程記錄表

活動項目活動時間年級活動地點人數(shù)活動備注過程

義城完小勞動技術(shù)活動總結(jié)

勞動技術(shù)教育是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術(shù)教育具有“以勞樹德，、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創(chuàng)新”，促進學生全面發(fā)展的綜合功能。

目前，許多學生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產(chǎn)結(jié)合，是國家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑。與此，我校就今年特重視構(gòu)建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，全面貫徹“十一五”發(fā)展規(guī)劃精神，探索綜合實踐教育，全面推進新課程與勞動實踐相結(jié)合的教育體系。我校將今年此項工作的具體實施狀況總結(jié)如下：

一、發(fā)揮勞動實踐基地的綜合功能，狠抓德育工作

培養(yǎng)一個擁有熱愛社會，注重建設(shè)和諧發(fā)展社會人才，是我校德育教育的目標。有愛心才會熱愛社會，熱愛人民、熱愛工作。愛心只有在社會的各個領(lǐng)域、各個角度、各種不同教育形式才能教育出完美的愛心。美化校園、綠化校園、美化環(huán)境衛(wèi)生是培養(yǎng)學生熱愛社會、建設(shè)和諧社會、美化社會、陶冶美好情操的有效途徑。因此我校利用校周圍的綠色蔬菜基地和飛宇手套廠的實踐基地，按班別開展活動，把獨具特色的校園文化豐富多彩的活動，融入在寓教于樂，寓教于活動中，突出德、智、體、美、勞和諧發(fā)展使德育教育貫穿于教學工作的各個領(lǐng)域。

二、改變學生的學習方式，提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力。勞動實踐場所是培養(yǎng)學生以科學對待問題和思考問題，大膽想象，尊重依據(jù)，勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度和了解科學探究方法的科研基地。而且是開展綜合實踐活動教育的理想場所。我校每年充分利用學農(nóng)基地勞動實踐場所，給學生打開一個開放的空間，以團隊活動、小組活動、校傳統(tǒng)活動等不同方式通過栽種綠色蔬菜，把科學種植方法傳授給學生。在勞動中探究發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑，調(diào)查研究，實驗論證，合作交流，改變了學生在學習過程中的生活方式、學習方式，在實踐中學習方式更是多種多樣，如動手實踐式、參觀采訪式、娛樂競賽式、師生對話式等各具特色。

總之，我校在勞動實踐中注重對學生進行動手動腦能力教育，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，使勞動實踐場所真正成為少年兒童進行思想道德教育的綜合性教育基地。

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義城完小勞動技術(shù)活動方案

一、主題活動提出的背景

為響應(yīng)教育部門提出的創(chuàng)建特色學校的理念，改變學習方式，拓展學習資源拓寬發(fā)展空間；投身社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗；參與社區(qū)服務(wù)，形成服務(wù)意識，強化社會責任的總體要求，結(jié)合我校的實際情況和未來發(fā)展的趨勢，學校深入挖掘地域資源，現(xiàn)將本學年社會實踐活動有關(guān)工作安排如下：

二、活動目標：走進綠色蔬菜基地：

1、了解蔬菜的有關(guān)知識，擴展自己的知識面。掌握種植蔬菜的一般方法.

2、在實踐的訪談中鍛煉口才，提高社會交際能力。3、在實踐動手操作中培養(yǎng)自己種植蔬菜等方面的勞動技能。4、學生在研究蔬菜的實踐活動中，不拘泥于課堂，走出課堂，體驗到與人合作、交流的樂趣。

走進飛宇手套廠：

1、通過走進手套廠，參觀手套廠，加深學生對家鄉(xiāng)手套的了解。2、通過實踐活動對學生進行觀察，訪問，調(diào)查研究，分析評價，資料收集等綜合實踐能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成主動探索，自主創(chuàng)新的良好習慣。

3、培養(yǎng)小組合作精神，學會互相幫助，互相學習，團結(jié)合作，共同進步，知道小組合作的重要作用。

三、活動適用的對象學校3-6年級學生四、活動地點：1、綠色蔬菜基地2、走進飛宇手套廠五、活動建議：

可整合數(shù)學學科的實踐活動及美術(shù)學科、綜合實踐活動進行。六、活動準備

1、教師自己首先收集關(guān)于飛宇手套和綠和蔬菜基地的相關(guān)資料。2、教師聯(lián)系手套廠人員和蔬菜基地人員，以及相關(guān)專家，闡明此行的目的，力求幫助與支持。

3、注意培養(yǎng)小班干，在活動中幫助教師組織活動，成為教師的得力助手。

七、活動方法及過程

（一）了解飛宇手套和綠和蔬菜基地的相關(guān)資料。（二）讓學生收集有關(guān)長安手套發(fā)展的相關(guān)信息。（三）組織學生進行參觀，調(diào)查

（四）參觀調(diào)查后，小組交流討論，分享感受與收獲。（五）教師請相關(guān)專家，解答學生疑問，介紹手套廠，進一步加深學生對手套文化的理解。

（六）組織學生進行活動匯報和交流。八、活動的總結(jié)與交流

綜合實踐課程是一門面向全體學生開設(shè)的，以學生自主選擇的，直接體驗的，研究探索的學習為課程的基本方式，以貼近學生的生活實踐，社會實踐，科學實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學生個性的養(yǎng)成為課程的基本任務(wù)的非學科性課程。

義城完小勞動技術(shù)過程記錄表

活動項目活動時間年級活動地點人數(shù)活備注

動過程義城完小勞動技術(shù)活動總結(jié)

勞動技術(shù)教育是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術(shù)教育具有“以勞樹德，、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創(chuàng)新”，促進學生全面發(fā)展的綜合功能。

目前，許多學生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產(chǎn)結(jié)合，是國家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑。與此，我校就今年特重視構(gòu)建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，全面貫徹“十一五”發(fā)展規(guī)劃精神，探索綜合實踐教育，全面推進新課程與勞動實踐相結(jié)合的教育體系。我校將今年此項工作的具體實施狀況總結(jié)如下：

一、發(fā)揮勞動實踐基地的綜合功能，狠抓德育工作

培養(yǎng)一個擁有熱愛社會，注重建設(shè)和諧發(fā)展社會人才，是我校德育教育的目標。有愛心才會熱愛社會，熱愛人民、熱愛工作。愛心只有在社會的各個領(lǐng)域、各個角度、各種不同教育形式才能教育出完美的愛心。美化校園、綠化校園、美化環(huán)境衛(wèi)生是培養(yǎng)學生熱愛社會、建設(shè)和諧社會、美化社會、陶冶美好情操的有效途徑。因此我校利用校周圍的綠色蔬菜基地和飛宇手套廠的實踐基地，按班別開展活動，把獨具特色的校園文化豐富多彩的活動，融入在寓教于樂，寓教于活動中，突出德、智、體、美、勞和諧發(fā)展使德育教育貫穿于教學工作的各個領(lǐng)域。

二、改變學生的學習方式，提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力。勞動實踐場所是培養(yǎng)學生以科學對待問題和思考問題，大膽想象，尊重依據(jù)，勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度和了解科學探究方法的科研基地。而且是開展綜合實踐活動教育的理想場所。我校每年充分利用學農(nóng)基地勞動實踐場所，給學生打開一個開放的空間，以團隊活動、小組活動、校傳統(tǒng)活動等不同方式通過栽種綠色蔬菜，把科學種植方法傳授給學生。在勞動中探究發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑，調(diào)查研究，實驗論證，合作交流，改變了學生在學習過程中的生活方式、學習方式，在實踐中學習方式更是多種多樣，如動手實踐式、參觀采訪式、娛樂競賽式、師生對話式等各具特色。

總之，我校在勞動實踐中注重對學生進行動手動腦能力教育，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，使勞動實踐場所真正成為少年兒童進行思想道德教育的綜合性教育基地。

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