某區(qū)201*年秋期末九年級期末考試數(shù)學(xué)科閱卷情況總結(jié)

某區(qū)201*年秋期末九年級期末考試

數(shù)學(xué)科閱卷情況總結(jié)

第二模塊：二、填空題（每小題3分，5個小題，共15分）

一、考點(diǎn)：13.概率

14.圖形的旋轉(zhuǎn)

15.一元二次方程的根的定義16.二次函數(shù)的性質(zhì)17.切線的性質(zhì)定理二、得分情況題號1314平均分1.862.19得分率0.620.73三、學(xué)生答卷情況（一）主要優(yōu)點(diǎn)（或典型個例）13.有的學(xué)生寫出P(C)1262614.學(xué)生很全面，旋轉(zhuǎn)角是ABD或CBE152.220.74162.660.89171.680.56，P(D)1；有的填

；

126或

113；

15.對的較多。

（二）主要失誤（或典型個例）13.有較多學(xué)生填

126，有的沒有約分寫成了

226；

14.點(diǎn)B是旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)角寫成90；16.沒有帶單位；

17.點(diǎn)的坐標(biāo)沒有寫小括號，函數(shù)的最小值寫成點(diǎn)的坐標(biāo)的形式（，94）。

四、教學(xué)對策與建議：由于二大題13~17共5個小題是很基礎(chǔ)的題，平時教學(xué)中加強(qiáng)基

礎(chǔ)知識的教學(xué)，如概念、定理的理解；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí)；注意強(qiáng)調(diào)單位；角的符合等數(shù)學(xué)符號的表達(dá)。

第三模塊：三、解答題（每小題5分，2個小題，共10分）

一、考點(diǎn)：18.一元二次方程的解法（公式法、配方法）；19.旋轉(zhuǎn)作圖及點(diǎn)的坐標(biāo)表示（圖形變換與坐標(biāo)）。二、得分情況題號18平均分4.40得分率0.88三、學(xué)生答卷情況（一）主要優(yōu)點(diǎn)（或典型個例）1.學(xué)生得分率較高；2.解題格式較規(guī)范。

（二）主要失誤（或典型個例）

194.810.1.用公式法時，公式用錯，與頂點(diǎn)公式和判別式混淆，如：xbb4ac4a2b2b4ac2a2或

x或xb4acba2等；

2.用配方法時，移項(xiàng)未變號，開方未化簡等；3.運(yùn)算能力差，如943，94115等；4.開方運(yùn)算不熟悉。四、教學(xué)對策與建議：

1.格式規(guī)范但運(yùn)算能力較差，加強(qiáng)運(yùn)算技能訓(xùn)練，尤其落實(shí)到差生；2.公式的區(qū)別要加強(qiáng)；

3.圖形變換與坐標(biāo)，優(yōu)、差生明顯。

第四模塊：四、解答題（每小題6分，2個小題，共12分）

一、考點(diǎn)：20.二次函數(shù)的圖形問題及拋物線的對稱軸、頂點(diǎn)和二次函數(shù)與一元二次不

等式的關(guān)系；

21.切線的判定和與圓有關(guān)的計算問題。二、得分情況題號2021平均分4.303.49得分率0.720.58三、學(xué)生答卷情況（一）主要優(yōu)點(diǎn)（或典型個例）

大部分學(xué)生能通過配方或借助于公式法求對稱軸和頂點(diǎn)的坐標(biāo)，能寫出y0時x的取值范圍，能正確用切線的判定證明切線。（二）主要失誤（或典型個例）

1.20題中，有少量同學(xué)的對稱軸書寫格式不正確，寫成1；2.不能正確理解題意；

3.21題中，有部分同學(xué)在證明切線時，沒用較簡便的方法，有用全等的，或相似的，在處理第二問時，也存在不能準(zhǔn)確理解題意，把陰影部分的面積分割成兩塊去對應(yīng)相等，造成錯誤。

四、教學(xué)對策與建議：

1.強(qiáng)化對稱軸書寫的訓(xùn)練和理解；

2.加強(qiáng)對證明題的思維訓(xùn)練，尤其是在正確理解題意的基礎(chǔ)上，選擇最佳證明方法；3.加強(qiáng)對數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)。

第五模塊：五、解答題（22題7分，23題8分，共15分）

一、考點(diǎn)：22.用列舉法求某事件的概率，是否公平的判斷；23.根的情況（判別式的逆用），根與系數(shù)的關(guān)系（韋達(dá)定理）的綜合應(yīng)用。二、得分情況題號2223平均分5.533.77得分率0.790.47三、學(xué)生答卷情況（一）主要優(yōu)點(diǎn)（或典型個例）22.得分率較高，每個同學(xué)敢于動筆，且較好的掌握了列舉的常用方法（樹形圖、列表），并知道用事件的概率判斷公平性；

23.學(xué)生們在遇到未曾相識的題型時，能找到不同的方法求解，且第1小題的正確率較高。

（二）主要失誤（或典型個例）

22.（1）審題不仔細(xì)，未抓題干重點(diǎn)，即區(qū)分是否放回摸球；

（2）列舉不規(guī)范，甚至個別學(xué)生未列舉，且未利用數(shù)據(jù)比較，直接判斷。23.（1）審題失誤，兩實(shí)數(shù)據(jù)，如0，部分學(xué)生寫成0；

（2）變形混淆，x12x22誤變形為(x1x2)24x1x2；

（3）分類不完整，|x1||x2|后，只出現(xiàn)了一種情況，即x1x2；（4）檢驗(yàn)意識不夠。四、教學(xué)對策與建議：

1.加強(qiáng)審題“抓主干、重細(xì)節(jié)”思想的滲透和培養(yǎng)，避免非智力失分；2.對基礎(chǔ)知識重在過手，同時，加強(qiáng)每日拓展訓(xùn)練；3.加強(qiáng)書寫規(guī)范性，教師做好示范，平時要求嚴(yán)格。

第六模塊：六、解答題（24題10分，25題12分，共22分）

一、考點(diǎn)：24.圓，全等三角形，等邊三角形，梯形面積。

25.二次函數(shù)，平移，旋轉(zhuǎn)，反比例函數(shù)，一次函數(shù)等。二、得分情況題號2426平均分5.232.80得分率0.520.23三、學(xué)生答卷情況（一）主要優(yōu)點(diǎn)（或典型個例）

24.學(xué)生熟練掌握了等邊三角形性質(zhì)、同弧所對的圓周角相等的性質(zhì)，能靈活運(yùn)用全等三角形的判定方法進(jìn)行推理，能有創(chuàng)造性的依據(jù)已知條件添加輔助線，能熟練地用勾股定理、三角形及梯形面積公式進(jìn)行計算，多數(shù)學(xué)生書寫規(guī)范，答題嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的識圖能力及邏輯推理能力。

25.個別學(xué)生作圖較好，大部分學(xué)生能解決第1問，大部分學(xué)生知道待定系數(shù)，能運(yùn)用對稱知識解決問題。

（二）主要失誤（或典型個例）

24.（1）圓外角與圓周角，利用“所對同弧”得“相等”；

（2）用勾股定理時，計算出錯，如

332229943694274254；

（3）想當(dāng)然的寫出一些條件、數(shù)據(jù)來解題；

（4）應(yīng)試解題經(jīng)驗(yàn)不足，如填空，本應(yīng)是“60”，卻出現(xiàn)了20、90、63、62等答案。

25.方法正確，計算不對，學(xué)生運(yùn)算能力欠佳，有待加強(qiáng)。個別學(xué)生讀不懂題意，分類思想運(yùn)用方面欠佳，建立了一元二次方程（含有根號、系數(shù)）但不會解，得分率較低，特別是得0分的人數(shù)較多，少數(shù)學(xué)生書寫方面有待改進(jìn)。四、教學(xué)對策與建議：24題：（1）抓基礎(chǔ)，重落實(shí)，如關(guān)于圓周角、等邊三角形、全等三角形的判定等；（2）加強(qiáng)對圖形的識別訓(xùn)練，可讓學(xué)生多畫圖、拆圖；（3）對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，克服恐“圓”心理。25題：加強(qiáng)運(yùn)算能力培養(yǎng)和綜合知識的應(yīng)用，有意識地滲透數(shù)學(xué)思想方法特別是分類思想，教會學(xué)生的應(yīng)試策略，分段、分題得分。作為期末檢測試題，最后一題是否可以降低一點(diǎn)兒難度。

擴(kuò)展閱讀：201*年春季學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末考試評卷工作總結(jié)

201*年春季學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末考試評卷工作總結(jié)

重基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生審題能力

斗古中心校：張才貴

為了確保本次本組評卷的順利進(jìn)行，讓任課教師放心，評卷前認(rèn)真組織評卷教師做一遍試卷并核實(shí)所做結(jié)果與參考答案是否一致，若有不同，認(rèn)真檢查是自己做錯還是參考答案錯，做到準(zhǔn)確無誤。通過核對，參考答案上出現(xiàn)了幾處錯誤。一是填空題“90分米=（）米”本來答案是9，而參考答案是0.9；二是選擇題“△÷○=□7，□最小是（）”，在本題中，方框代表商，大小與余數(shù)無關(guān)，可以從所選答案中選一個最小的就行，而答案中最小的是1，參考答案確是8；三是解決問題的第二小題，“動物園有24只小猴子，有8只大猴子，每4只猴子一籠，共需要幾個籠子？”本為：“24+8=32（只），32÷4=8（個）�！钡珔⒖即鸢甘恰�24÷4=6（個）”。核對完后，進(jìn)行分題，并要求誰評的題誰負(fù)責(zé)，落實(shí)到每一個人。

另外，從本次試卷的命題來看，還是比較全面，知識面覆蓋二年級數(shù)學(xué)下冊的全部內(nèi)容，從第一單元有余數(shù)的除法到第九單元統(tǒng)計，個個單元都涉及到。題目的難易度也較適中，不簡單也不太難，檢測二年級學(xué)生的題一般就這樣，比如第一大題，直接寫出得數(shù)，就是檢測學(xué)生的口算能力的，在低段，這樣的題基本上次次都有；第二大題，用豎式計算，是檢測學(xué)生對加、減、乘、除的筆算能力，也是次次出現(xiàn)，常見的題目；第三大題填空，涉及各單元基礎(chǔ)知識的檢測，也是常見的，包括第四大題判斷、第五大題選擇，都是常見的命題方式，只不過這次這兩題題量都比較少，每一題只有三個小題.

從學(xué)

面，在計算乘和加時，哪一位上滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，而有很多學(xué)生就忘記進(jìn)，或者是進(jìn)過來忘記加上，導(dǎo)致計算結(jié)果出錯。而是缺乏審題能力，哪一種題目是怎么做都搞不清楚，比如判斷題，一般都是打“－”或打“×”，但有很多學(xué)生當(dāng)作填空題來做，亂填一些數(shù)或字在里面，還有選擇題，本來是選擇符合題意的答案的序號，但有很多學(xué)生是直接填寫答案，但這次我們在批改時這樣做的也算對，但以后如果嚴(yán)格要求起來，不按題意做不得分，那就不合算了，另外，本次有一個認(rèn)識方向的知識，有一個平面圖，要求根據(jù)它所敘述的方位在平面圖上填出地名，但有很多學(xué)生就直接填方位詞，所以導(dǎo)致嚴(yán)重丟分。

所以從以上這些情況來看，希望我們老師在今后的教學(xué)中，重基礎(chǔ)，不要總是鉆難題，其實(shí)，從多次的檢測來看，難題不多，還是把基礎(chǔ)的知識弄懂、學(xué)透；另外，多培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，哪一種題是怎樣做，多指導(dǎo)，多訓(xùn)練，以免在一些題目上丟分，實(shí)在可惜。

201*年7月4日

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