期中考試總結

期中考試總結

（201*~201*上）

東港市柳林中學教導處

初旭

期中考試總結

日如期舉行。

按教導處工作計劃，本學期的期中考試于10月14

一、本次考試的主要目的：

1、檢驗一下初一新生入學后對初中學習生活的適應情況，讓師、生、教導處做到心中有數(shù)。

2、對初一、初二總體教學狀況做一個摸底。3、對我校教師的年級搭配及教學成果進行檢測。4、通過考試發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題及時總結，并指導下一步工作，促進教學質量的提高。

二、出題情況

這次考試我用的是丹東十七中的月考試題，目的是想促進教師教學思想的交流，學習兄弟學校的經(jīng)驗，同時也保證此次考試的真實性和時效性。三、考試過程

本次考試前，教導處對全校師生進行了充分的考前動員，并鼓勵全校師生以真實的成績對開學以來教師的教和學生的學做全面的檢測，要把本次考試作為對學生進行誠信教育的有利契機。提倡各班申報無監(jiān)考班級。在教導處的倡議下，各班班主任主動申報無監(jiān)考班級，致使我校首次突破大型考試無監(jiān)考。

考試前，各班主任在教導處的指導下對學生做了較為深刻的思想動員，使得全校同學精神振奮，心態(tài)平和，抱著強有力的集體榮譽感投入到考試中。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明。自始至終很少有作弊現(xiàn)象發(fā)生，僅僅有一年六班的于群蘇，二年一班的王振中、徐景昊，二年二班的梁帥四名同學沒有守住自己的心靈防線。按照學校的規(guī)章制度，本該給予適當處分的同時點名批評、全校通報，但為了保護幾位同學的自尊心并因態(tài)度較好，因此，只是在班內作處理，學校登記違紀情況，素質評價為C等。

四、考試分析

這次考試組織嚴密，達到了預期的效果�？荚嚱Y果真實有效。為了及時對考試進行總結，教導處召開全校學生大會，對本次考試作了全面地總結。對取得較好成績的各班集體及同學進行了表獎，（同年級前三十名，及同年級班級第一、第二名）尤其對同學們嚴于律己，誠實守信、一絲不茍的考試作風大家贊揚。

教導處在全校教師會上對本次考試也作了深入細致的總結，并要求各備課組寫出學科考試分析。讓教師根據(jù)對考試的分析及時調整下一步的教學工作。

從上交的學科考試分析來看，老師對本次考題（十七中學）比較滿意。認為出題者作了較深入地研究才出題的。有一定的交流和參考價值。但個別學科的個別試題也不盡理想，或有的卷面不清楚，出題意圖不夠明確，教學進度不一致等。介于這一問題，部分考題作了調整，主要是初一數(shù)學和初二語文。

從考試的結果分析，初一各班成績沒有較大差異，但總體成績不容樂觀。原因在于：1、學苗明顯不如往屆，尤其是外區(qū)學生。2、個別教師教學中存在態(tài)度問題和情緒問題。初二年級四班與自己比相對看有一定的滑坡。（針對這一情況，我找到班主任老師，幫助他分析了原因，并建議班主任作認真的調查研究，通過班會對學生進行有針對性的教育。周曉航老師做得很具體。）

據(jù)與上述原因，下一步一方面要加強課堂教學的力度，加強課后輔導工作，特別是對潛能生的教育。二要促進教師工作態(tài)度的轉變，完善考評機制，充分調動大家工作的積極性。

下一段中心工作是準備潛能生競賽。

擴展閱讀：教師期中考試總結

期中考試總結

忙碌的期中考試結束了，回顧自己這一階段的教學工作感觸頗深。作為一名年輕教師必

須時刻充實自己，多向有經(jīng)驗的教師請教，多總結自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學校領導放心，讓學生和家長滿意。

首先我對這兩個班的成績做一個整體分析：與期末考試對比，我們這兩個文科重點班縮小了與實驗班的差距，由原來的40分縮到30分，這是一個大的進步，但同時也存在很多問題：第一學生之間的差距很明顯，尤其是學生單科數(shù)學弱的很多，這點在十一班更明顯。我今后的重點工作是讓學生的數(shù)學成績成為有效分數(shù)，尤其是前20名很重要。通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程。

考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為十一班，十二班的數(shù)學老師，我對這一階段的教學工作總結如下：

一、從自身角度考慮

本人參加工作年歲并不長，心里對教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今后的教學工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與高考大綱相結合，研究中考題型使教學工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不端的提高自己的業(yè)務水平。

二、從學生角度考慮

學生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利于學生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽。這兩個班級雖然為文科重點班，但階段學生兩級分化已經(jīng)很明顯，所以在備課方面我盡量照顧這兩個極端的學生，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎的基礎上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點手忙腳亂的感覺，慢慢的隨著自己對學生了解的深入，以及學生的積極配合逐步適應，就好多了。兩個班大部分同學都能夠積極配合老師的教學，學習態(tài)度和目的也很明確。對數(shù)學的學習興趣也很高。個別同學由于積累了一些不良學習習慣，不是很積極主動的學習，對于這樣的同學只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時間一長他自己也認識到自己的不足了，到最后也能主動去問老師題了，總體來說我認為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調動學生學習的積極性，能動性。這一方面與學生有關，但更重要的是老師的正確引導。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關懷都能讓你的學生獲取最大的動力，相信你的學生他們是最有潛力的！學生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學生的不足來改進自己的不足，改進教學方法了解學生分析學生，最后才能達到共同進步。三、從試題角度考慮

這次考試難度適中，但也有多平時做過的題，而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是學生學習態(tài)度不認真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生閱讀能力的欠缺。很多同學聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種訓練不夠，以后要加強這方面的督促。

針對考試出現(xiàn)的問題，與同學們一起做的分析，今后我在以下四方面加強：一、注重題型的分類總結很多學生都覺得自己在數(shù)學課上認真聽講，而且都能聽懂。但是一到做題就傻眼了，似乎一道都不會，老師講的似乎都用不上。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我認為主要原因就在于很多學生都沒有自主地進行題型的分類總結。課堂上也就是記筆記，不管老師講的是什么，只是往筆記本上一寫就行了。到底什么是題型分類呢？舉一個例子：在高中數(shù)學函數(shù)中，比較重要的題型有函數(shù)的定義域求解、函數(shù)的值域求解、函數(shù)的解析式求解、函數(shù)的單調性應用等等，你的頭腦中是否有這些題型呢？實際上，很多學生都沒有這樣的意識，覺得函數(shù)就是函數(shù)，沒有其他的。

如果有了題型的分類總結，在平時的解題過程中，我們就可以依據(jù)這些題型去考慮數(shù)學問題的解法。這樣考慮問題的速度就很快了；而且有了題型意識，整個題目的解法體系我們也就熟悉了，從而做題速度也快了很多。二、多看題、多體會

在第一步的基礎上，我們就可以進行第二步。有了題型概念以后，我們在平時就可以多看一些題，體會題型的作用。比如說：高三文科高考中經(jīng)常考的立體幾何，它的主要題型就是垂直證明、平行證明、體積計算。我們如果首先通過老師的講解以及自己的總結，理解了這些題型。我們在平時的練習中，可以找出大量的立體幾何問題，看一下這些問題是否屬于我們學的這些類型。如果是，它的解法是否和我們頭腦中的一樣，如果不一樣，是否可以用我們頭腦中的解法嘗試解一下。通過這樣的練習，我們就能對題型有更加深入地理解。但實際上，很多高三的學生都是在大量地做題，進入題海戰(zhàn)，付出了大量的時間，卻沒有一點效果。

三、易錯點總結

有了足夠的題型總結以后，在應試中是否就能得到高分呢?這也是不一定的。這樣的學生實際上也很多見。其原因在于，很多學生對很多題型都很熟悉，但是卻沒有注意其易錯點。數(shù)學題要想做得好，必須要算出該題正確的答案，但是在我們的高考題型中，有很多題型含有很多的易錯點，如果在平時的訓練中，沒有重視、總結，那很難做出準確的答案。比如數(shù)列求和中的錯位相減、分式不等式解法、對數(shù)不等式等等，都含有易錯點，如果你從沒有重視過這些，到了真正的高考中你就有可能雖然會，但是卻無法做出準確答案。四、應試技巧

很多學生都覺得應試沒有技巧。其實不然，現(xiàn)在的高考中，試題的難度安排不像以前那樣有規(guī)律，有時就是在選擇題中出現(xiàn)了難題，而你卻在該題上花費大量的時間，導致后面的題連看的時間都沒有。

很多文科學生感覺數(shù)學某章學得不好，就放棄。這種觀點是極其錯誤的。現(xiàn)在的高考題中，有些學生放棄的問題，其實是很簡單的。比如說：解析幾何、導數(shù)。這兩個問題雖然學的時候基本知識點極其散亂、練習題的運算量也很大，但是在高考題中他們的解法是比較固定的，甚至比選擇、填空的解法還固定，無非就是聯(lián)立、韋達定理。所以，要想把數(shù)學成績提高，必須要求我們改變現(xiàn)有的學習習慣及方法，強化自己的課堂聽課效率，注重自我的知識總結，訓練題型總結技巧。同時總結易錯點與應試技巧，這樣我們的數(shù)學學習成績才能逐漸地提升，同時也為我們學習別的科目提供了一個好的方法。

最后，最為一名年輕的教師，我虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學工作中取得優(yōu)異的成績！

期中考試成績分析總結

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