倉崗小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)(201*年中段)

倉崗小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

老師們，我們學(xué)校在第七周星期五進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。主要檢查了語文、數(shù)學(xué)、英語三科學(xué)生作業(yè)。檢查情況如下：

語文科作業(yè)檢查情況一、亮點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)形式多樣，格式符合學(xué)校要求，總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給予鼓勵，這很好地激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時指出和輔導(dǎo)，并讓學(xué)生進(jìn)行訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、中高年級的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，對學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。5、低年級的寫話訓(xùn)練，中高年級的周記，都很好地提醒了學(xué)生在閱讀的同時做好習(xí)作材料的積累。

6、在這次作業(yè)檢查中，各年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范。二、存在問題及建議

1、有個別學(xué)生作業(yè)的字體比較馬虎，有的作業(yè)本不干凈，有亂

涂亂畫現(xiàn)象，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字和學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、有個別學(xué)生對做錯的地方無更正，今后要督促培養(yǎng)學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣；3、教師布置作業(yè)時，不但要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)題，更要重視拓展思維的作業(yè)；4、作業(yè)批改時教師要善于使用激勵性、指導(dǎo)性語言。5、低年級個別班級沒有開設(shè)寫話訓(xùn)練簿，以后要開設(shè)。中高年級個別老師改作文時，沒有寫總批，今后要補(bǔ)上。

數(shù)學(xué)科作業(yè)檢查情況一、亮點(diǎn)

1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。作業(yè)量適當(dāng)，作業(yè)形式多樣，設(shè)計(jì)的練習(xí)有梯度，尤其是六年級做得比較好，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致、及時，做到全批全改并讓學(xué)生更正。還讓學(xué)生家長在作業(yè)本上簽名，充分體現(xiàn)學(xué)校和家庭的聯(lián)系。有的老師還通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能鼓舞學(xué)生，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。

3、大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師，評語恰當(dāng)，評改細(xì)致。尤其是低年級和六年級的數(shù)學(xué)老師作業(yè)形式多樣，注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，學(xué)生作業(yè)格式符合學(xué)校的要求。二、存在問題

1、有些班的作業(yè)本不干凈，有破破爛爛現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。2、《學(xué)案》等練習(xí)書無定期檢查和評講。3、

個別老師對學(xué)生做錯的作業(yè)，只是打一個叉，無改分，無更正。

英語科作業(yè)檢查情況一、亮點(diǎn)

1、作業(yè)適量，內(nèi)容豐富，形式多樣;大部分英語老師準(zhǔn)確地把握了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的原則，對作業(yè)精巧設(shè)計(jì);對教學(xué)難點(diǎn)，以多種形式、多個角度、多層梯級的作業(yè)進(jìn)行分散和綜合訓(xùn)練，既抓鞏固又重提高。

2、學(xué)生對待作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，書寫規(guī)范，格式正確，書面整潔，正確率還是比較高。

3、任課教師批改作業(yè)仔細(xì)、及時，并在分?jǐn)?shù)的下面寫上批改的日期，評語也比較恰切。六年級的作業(yè)形式多樣，能體現(xiàn)對尖子生的思維訓(xùn)練，評改細(xì)致，評語有鼓舞性。二、存在問題

1、個別班級作業(yè)量比較少，聽寫和抄寫次數(shù)少。

2、個別班級對于《學(xué)案》等練習(xí)冊，教師批改或?qū)W生自己訂正的痕跡少。

擴(kuò)展閱讀：倉崗小學(xué)期末作業(yè)檢查情況反饋總結(jié)

倉崗小學(xué)期末作業(yè)檢查情況總結(jié)

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，我校于7月8日上午對全校的個別學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教學(xué)。本次作業(yè)檢查情況小結(jié)如下：

語文科一、主要優(yōu)點(diǎn)：

1、整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式符合要求，老師們均能認(rèn)真及時批改，并對錯誤之處作出適當(dāng)?shù)呐�語，給出恰當(dāng)?shù)脑u價，寫好批改日期。教師批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)好的地方能寫上鼓勵性的評語。2、六年級的任課老師在周記的指導(dǎo)較為用功，每周均圍繞一個主題讓學(xué)生進(jìn)行寫作，這樣避免了學(xué)生周記無話可寫，應(yīng)付了事的問題。3、整體上學(xué)生的作業(yè)書寫工整，教師注重抓好基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三部分作業(yè)布置。教師設(shè)計(jì)的作業(yè)能注重思考性，大大地減少了抄寫性的作業(yè)。二、存在不足：

有的班級周記雖能圍繞主題進(jìn)行指導(dǎo)，但卻都是以作文的形式體現(xiàn)，使周記成為第二個作文本。如果指導(dǎo)上能以生活主題來展開，才能體現(xiàn)周記的生活性。

數(shù)學(xué)科一、主要優(yōu)點(diǎn)

1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時，好的作業(yè)教師能寫上

鼓勵性的評語。錯的地方能讓學(xué)生更正。

2、教師布置的作業(yè)有一定的梯度，能夠由淺入深。

3、個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中能適當(dāng)加一些思考題。如五、六年級的數(shù)學(xué)老師。二、存在問題

1、學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

2、個別教師批改作業(yè)時，做得好的學(xué)生教師無寫上恰當(dāng)?shù)墓膭钫Z。三、建議

建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。英語科一、優(yōu)點(diǎn)

1、所有英語教師作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標(biāo)出，以利于學(xué)生迅速查明錯誤原因。

2、部分教師善于運(yùn)用激勵性評語，通過激勵性評語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、注重反饋性，每個教師都能及時批改作業(yè)，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。二、存在不足

1、作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個別有破損現(xiàn)象。

2、作業(yè)題型單一，有個別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫。

三、建議

本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細(xì)節(jié)需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語教師，我們除了要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣。布置作業(yè)時做好能設(shè)計(jì)一些思考性強(qiáng)的習(xí)題。

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