中心校開學工作檢查總結

教育簡報

第十八期

丁里鎮(zhèn)中心校主辦201*年3月13日丁里鎮(zhèn)中心校201*年度開學工作檢查通報

為進一步推動我鎮(zhèn)教育教學工作正常有序開展，落實教育局關于加強教育教學管理，提高教育教學質量的工作思路，鎮(zhèn)中心校組成檢查組于201*年3月10日、3月11日利用兩天時間，對全鎮(zhèn)8所完小，5個教學點，進行了工作大檢查，每到一校采取聽匯報，查閱資料和實地察看相結合的方式，量化考評到校。檢查組按照檢查提綱逐條落實，重點查找各校存在問題和不足，查后及時召開校領導組成員會，一針見血指出存在問題，并限期進行整改，為更好地規(guī)范各校的辦學行為，現(xiàn)將檢查情通報如下：一、校園文化建設

從此次檢查看，校園文化建設多數(shù)學校沒有充實新內(nèi)容，但是校園環(huán)境整潔優(yōu)美，宣傳板報，導行性標語，“三風”建設，科室標牌，花壇花木，廁所衛(wèi)生等管理日趨規(guī)范，較好學校有武寺小學，許堂小學，特別是武寺小學，最具特色，班班有內(nèi)容豐富，圖文并茂的學習

園地。丁里小學板報園地布置也有很大進步。二、教育教學常規(guī)管理

1、由于各校做好開學前的充分準備工作，開學后各項工作步入規(guī)范化的管理，大都能按新“三表”運作，周工作安排到位。各校大都能開齊開足課程，但也有個別學科不夠正常，學校各項工作計劃，教師學科計劃，制定齊全，但也有個別學校計劃制定質量不高，內(nèi)容簡單，實用價值不強，看不出新學年的工作思路，整體較好的有，武寺小學，許堂小學，梁莊小學，特別是武寺小學，各項計劃齊全，內(nèi)容安排詳實，措施具體，要求明確。

2、全鎮(zhèn)中小學在開學第一天組織教師認真學習了“備、教、批、輔、考”的基本要求。教師備課認真，均能超前一周，結構完整，有較大突破，由原來的形式型向實用型轉變，較好的有，梁莊小學的謝海俠，許堂小學彭慧，丁里小學的孟巖，武寺小學的侯清彬等。3、各校對學生作業(yè)要求嚴格，作業(yè)統(tǒng)一格式，作業(yè)量飽滿，批改及時認真，但也有個別學校作量偏少，特別作文學科作業(yè)還有一次沒做的學校，從檢查作業(yè)來看，小學大小作文各做一篇，而且全批，不僅有眉批，總批，還有旁批，其次張山頭小學六年級尹艷宏老師，批改作業(yè)及時認真，學生書寫工整、做題正確率高。三、安全工作

全鎮(zhèn)中小學都能按縣局及中心校要求，始終做到警鐘長鳴，建立健全了安全制度與措施，落實了包保責任制，每學年，中心校與學校，學校與班主任，層層簽訂了安全責任書。各校均加強了門衛(wèi)管理，上課前師生進校高峰時，開啟大門，并有人值守，超過學校規(guī)定的到校

時間后，其他時間不隨意開門的規(guī)定，切實做好了來訪登記。落實了“開學第一課安全教育”，各校運用不同方式對師生進行了安全知識教育，如（黑板報、國旗下的講話、宣傳櫥窗等）。中心校統(tǒng)一印發(fā)了安全臺帳，臺帳內(nèi)容規(guī)范，細致，全面，各校落實了晨午檢，放學路隊護送，校校開展了日查，月報活動，真正把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。如武寺小學、瓦河小學，這兩校安全工作抓得早做得細，管理比較到位。四、歸檔資料工作

此次檢查檔案資料，都能按要求分類歸檔，檢查時除看檔案資料分類歸檔外，重點抽查校長“三個兩”，教師“八個一”，教科研活動資料，各類教學設施器材的管理使用，通過檢查我鎮(zhèn)中小學檔案建設初具規(guī)模，其中比較突出的學校有，武寺小學，許堂小學，郭莊小學，張山頭小學他們的特點是各種資料收集全，下功夫進行了裝訂整理，分類明確，做到專人管理，專盒存放，丁里小學，梁莊小學，在檔案管理上也有較大進步，分類整理趨于規(guī)范，其它學校資料積累不少，但分類不精細，陳舊資料沒有及時清理，顯得零亂不規(guī)范。

五、其它工作成績

在本次檢查中，多數(shù)學校都能按縣局及中心校的要求，認真抓好

各項工作的落實，在新的學年里，校校有打算，有工作新思路。如：

六、存在問題

1、少數(shù)學校校園環(huán)境衛(wèi)生仍存在死角，花木管理不到位，辦公室

臟、亂、差，陳舊資料不能及時清理，周工作無安排等現(xiàn)象時有發(fā)生。

2、一些學校校園內(nèi)攤點，屢禁不止，造成惡劣的社會影響，存在

嚴重安全隱患，望各校引以為戒。

3、個別學校隱患排查不出來，一些爛掉玻璃不能及時更換，操場

上到處是碎石塊，較差的學校有，張山頭小學，河頭小學。

4、少數(shù)學校教科研工作有組織，計劃內(nèi)容流于形式，教師觀念陳

舊，教法落后，知識面窄，跟不上新課改的要求。

5、多數(shù)學校各室不能充分利用，而且管理不到位，經(jīng)常出現(xiàn)臟、亂現(xiàn)象。除圖書室和電教室以外，其它各室均沒有管理到位。

6、校園文化有部分學校不僅沒有增添新的內(nèi)容，而且有毀壞現(xiàn)象，

有的學校正常的報刊雜志不能正常發(fā)揮使用，甚至長期堆積閑置。

擴展閱讀：高新園中心校開學工作檢查情況總結201*0227

高新園中心校開學工作檢查情況總結

中心校于201*年2月25日和26日對各學校的開學工作進行了全面檢查，檢查項目包括學習班展室、開學及安全工作、校舍安全、校園環(huán)境、教學秩序、后勤保障六個方面�，F(xiàn)由各負責同志對檢查情況進行通報。

王海斌主任總結：

振興小學后排教室后有紙屑，教師和學生用品發(fā)放及時；兩河小學廁所蹲位破損，需盡快維修，已安排家亮校長抓緊完成。

王利軍總結

一、負責學習班展室、開學及安全工作的第2、3、4、5、6項：

陸吉莊子小學：對學生假期作業(yè)，包括學科作業(yè)和實踐性作業(yè)（繪本故事、手抄報、征文、春聯(lián)搜集、童詩等）按照班級進行了分類評比，然后設計封面裝訂成冊。教師假期學習班材料比較齊全，教師能夠完成市級學科培訓總結。抽查了12名教師的學習筆記，比較突出的是辛明華老師，其他教師或者沒有學習中心校和學校工作計劃記錄或者是補抄。開學典禮材料還需進一步規(guī)范整理。

全校應有工作教師32人，在校30人，屠正偉、李忠震請假。去年學期末在校生578人，本學期初轉入4人，應有在校生582人，實際在校575人，病假4人，事假3人。學生請假手續(xù)不齊全。

學校的各類計劃比較全，重點抽查了班主任工作計劃，李春友與丁瑞福的雷同。教師先周備課情況抽查了四年級一班的語文、數(shù)學，教師書寫潦草，流于形式，僅有綱目性內(nèi)容，無真正可用于課堂的指導教學的內(nèi)容。語文、數(shù)學作業(yè)各2次。個別班級的作業(yè)本封面書寫不規(guī)范：沒有校名、校名不規(guī)范、書寫不工整等。

特色做法：

1、學校常規(guī)管理落實扎實，每天大課間全校師生集合通報各班常規(guī)管理檢查的分數(shù)、名次。檢查的當天早上清查了學生購買零食情況并予以收繳通報批評，并借機對全體學生進行了合理使用壓歲錢的教育。

2、學生假期作業(yè)、習慣養(yǎng)成教育有布置有落實。3、學校開學氣氛營造濃厚。

啟慧小學：對學生假期作業(yè)僅有打印的評比結果，沒有實物準備。假期學習班和教

師參加教研室學科培訓總結不全，學科培訓總結僅有孟慶軍老師一人的，抽查了4名教師的學習筆記，僅有孟慶軍老師1人使用新的筆記本且有中心校和學校工作計劃學習記錄。

全校應有工作教師7人，實際在崗7人。上學期末在校生40人，實際在校39人，1名學生病假且有請假條。

抽查了各年級的學科教學計劃，網(wǎng)上下載未修改（如某年級四個班……，而全校只有4個班）。

抽查了四年級的備課、作業(yè)，四年級語文備課6節(jié)、數(shù)學備課4節(jié)，書寫和備課環(huán)節(jié)較好，打印的電子備課未修改使用。三年級作業(yè)，語文4次，數(shù)學6次，美術1次，英語1次，科學2次，均已批改。但學生糾錯不到位。各種作業(yè)本均已建立，封面書寫基本合乎要求。

特色做法：

1、三年級建立了讀書筆記，學生摘抄了一些字詞句等，教師作了批閱。2、校園環(huán)境清理比較徹底，班級物品擺放條理規(guī)范。

下泊小學：對學生假期作業(yè)僅有打印的評比結果，沒有實物準備。假期學習班的材料較少，安排假期學習的上級文件未打�。唤處煂W習筆記無中心校、學校計劃學習記錄；教研室學科培訓總結齊全。

應有工作教師13人，實際在校11人，崔玉軍、張薇下午請假均有請假手續(xù)。上學期期末在校生210人，本學期轉入4人，應有在校生214人，全部在校。

抽查了三年級的備課，語文4節(jié)，英語4節(jié)，科學2節(jié)，社會1節(jié)；查看了四五六年級的作業(yè)本，語文、數(shù)學平均作業(yè)2次；作業(yè)本封面書寫不規(guī)范，四年級圖畫本還沒寫封面，五年級英語作業(yè)本只寫了姓名，數(shù)學作業(yè)本校名不規(guī)范。

特色做法：

1、五年級計劃力推小組合作學習，建立了“小組合作學習評比”專欄。

振興小學：假期學習班材料重點抽查了參加教研室學科培訓匯報，計劃派出14人參加培訓，只有6人提交報告，其中語文老師的培訓報告基本一致。教師假期學科培訓沒有落實好。

應有工作教師17人，實際在校17人。上學期期末在校生363人，檢查時實際在校

生348人，缺少學生15人，其中9人因不同原因離校：1人因父母離婚離校不知去向，該生學籍一直不在本校；2人于上學期期末前辦理轉學手續(xù)，考完試后離校；1人中心校已批復轉密州路，其余5人尚未辦理轉學手續(xù)。還有6名學生請假，但未辦理請假手續(xù)。本學期初在校生354人。

抽查四年級一班的學生作業(yè)，語文1次，數(shù)學1次，科學1次，均作了批閱（科學作業(yè)有學生批，沒寫時間）；三年級數(shù)學作業(yè)5頁，均未批改；作業(yè)本封面書寫不規(guī)范：未寫學校名或使用不規(guī)范簡稱等。

特色做法：

1、校園環(huán)境清理比較好，教室內(nèi)衛(wèi)生整潔，物品擺放有序。

2、校長的社會課達到教學進度要求，而且課堂生動有趣，歷史人文知識融會貫通，學生學習興趣濃厚。

兩河小學：隨機抽查了劉炳榮、儀修琪、劉術金三位教師的學習筆記，所記錄內(nèi)容基本是假期學習班要求學習的材料，對中心校、學校的工作計劃都有學習記錄或摘錄主要工作項目。教師參加教研室學科培訓總結未上報。

應有教師7人，全部在崗。其中，劉炳榮老師膽結石比較嚴重仍堅持上課，教著二年級的語文、數(shù)學、音樂、美術、綜合實踐等課程，只是利用中午的時間在家掛吊瓶治療，基本為耽誤正常工作；儀修琪老師年前車禍受傷，至今還沒有痊愈，開學后帶著傷痛到校上課，教著一年級除思品和體育外的其他所有課程。上學期末在校生160人，本學期轉入陸吉莊子小學1人，其余學生全部在校。

檢查時有針對性地檢查了劉炳榮老師的備課和學生作業(yè)，手寫備課語文5節(jié)，數(shù)學9節(jié)，基本符合課堂教學設計要求，書寫工整、認真。打印的語文、數(shù)學電子全冊備課，該教師全部閱讀，并且對重點的學習內(nèi)容作了勾劃、個別地方作了修改。語文作業(yè)5次，數(shù)學作業(yè)2次，學生練筆小作文2篇，所有作業(yè)該教師都做了批改。

二、關于校長任課：

徐根吉、孫鳳璽兩位校長都做了精心準備，而且制作了課件，孫校長因為多媒體原因未能使用。孫校長的教學進度基本符合課程設置，說明開學第一周已經(jīng)開始上課。

王先書、臧家亮兩位校長均剛開始課程，所上課程都是第一課。鄭東風校長因感冒，嗓子發(fā)炎潰瘍未愈，未上課。下周合適時間補聽。

王煥玲總結：

2月25日-26日，中心校檢查組利用一天半的時間對五所小學的開學情況，進行了一次全面的檢查，我在檢查中負責教學秩序和校園環(huán)境中的第二項以及安全中的各種材料的督查，同時聽了8節(jié)課，一圈下來，深深體會到管理育人的時效性，有了付出，總會有收獲。具體檢查情況總結如下：

一、安全工作情況：

所有學校都建立了學校安全事故應急預案制度，安全事故報告制度，各單位都確定了一名專門負責安全工作的責任人，對學校的安全工作定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時向匯報，采取措施，確保萬無一失。但也有個別學校開學以來的隱患排查記錄有點少，責任書與家長的都有，學校和各功能室負責人以及學校與教師的責任書不夠完善。

二、教學秩序情況

所有學校的教師辦公室清潔規(guī)范，教師沒有違反辦公紀律現(xiàn)象，教室、辦公室四表張貼規(guī)范，作息時間表都已更換。都能按課程表上課，沒有教師空堂現(xiàn)象。各校的功能室干凈衛(wèi)生，器材擺放有序，處于使用狀態(tài)。但也有個別學校的教師辦公桌物品擺放凌亂，不整齊，桌子底下的雜物太多；校園文化多數(shù)學校能夠更換，但也有個別學校未更換，仍有去年痕跡，教室內(nèi)的作品更換不徹底，有新有舊，格外丑看。學生精神風貌較好，各校應提倡學生穿校服、戴紅領巾，穿著要干凈衛(wèi)生，時刻進行衛(wèi)生評比。

三、聽常態(tài)課情況

本次檢查每到一所學校都進行了聽課，共聽8節(jié)課，4節(jié)校長4節(jié)教師的，語文2節(jié)、數(shù)學1節(jié)、品生2節(jié)、品社3節(jié)，執(zhí)教者既有兩鬢斑白的老教師，又有朝氣蓬勃的青年教師，既有忙于學校管理的各位校長，又有潛心鉆研的一線教師�；仡櫰饋�，給我印象最深的課堂是：陸家莊子學校的徐學吉老師、徐根吉校長以及振興小學的孫鳳璽校長。徐學吉老師五十多歲，一名老教師，可他的課改理念一點不老，從他的一節(jié)常態(tài)的數(shù)學練習課中，看到他不斷學習、與時俱進的新課改理念。注重小組合作、關注全體學生、不讓一個孩子掉隊，注重鼓勵，評價得當，自始至終強調(diào)寫姿坐姿，課堂講授條理清楚，循序漸進，語速適中，和藹可親，與學生的關系十分和諧，真是每位青年教師學習的榜樣。

各學校要通過多種渠道引領教師多學習，采取多種形式促進教師多學習，增強教師的緊迫感和危機意識，改變教師庸、懶、散，拿著書本、教參，照本宣科讀經(jīng)書似的教學模式。教師要加強對學生良好學習習慣及學習能力的培養(yǎng)。

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