教師個(gè)人教育教學(xué)工作總結(jié)

個(gè)人工作總結(jié)

本人自擔(dān)任教育教學(xué)工作以來(lái)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，忠于職守，嚴(yán)于律己，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德》等教育法律法規(guī)，用以指導(dǎo)、規(guī)范自身教育教學(xué)行為，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想，作為獻(xiàn)身教育事業(yè)的行動(dòng)指南。回顧五年來(lái)的教育教學(xué)工作，具體總結(jié)如下：

一、為人師表，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。作為一名教師，本人時(shí)刻注意自身形象，堅(jiān)持學(xué)習(xí)華亭縣教師行為規(guī)范“八不準(zhǔn)”，注重面向?qū)W生發(fā)揮表率作用。在儀容儀表、舉止行動(dòng)、語(yǔ)言交際等方面力求文明禮貌。平時(shí)平等對(duì)待每一名學(xué)生，不歧視任何一名學(xué)生，關(guān)心學(xué)生生活，經(jīng)常家訪，和學(xué)生不斷交流思想，常談心、常聊天，迅速成為學(xué)生的良師益友。

二、敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，狠抓教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。面對(duì)學(xué)生，本人始終保持笑容，積極營(yíng)造平等、和諧、輕松的課堂氣氛，多的是鼓勵(lì)，少的是批評(píng)。實(shí)施課堂教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，精心設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行對(duì)話表演。

三、大膽嘗試教學(xué)模式的革新。結(jié)合任教實(shí)際情況，靈活運(yùn)用新的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段。課前，查閱大量資料，備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法，不斷研究大綱，深入領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使備課做到了扎實(shí)有效。正式授課時(shí)，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，實(shí)施分層教學(xué)，分類輔導(dǎo)，促優(yōu)轉(zhuǎn)差，全面推進(jìn)。長(zhǎng)期堅(jiān)持單元檢測(cè)，既使學(xué)生所學(xué)

知識(shí)得以鞏固，又使教學(xué)得以準(zhǔn)確反饋。對(duì)部分成績(jī)不理想的學(xué)生，本人采取了“再學(xué)習(xí)、再過(guò)關(guān)”的教學(xué)指導(dǎo)思想，耐心輔導(dǎo)，直至其達(dá)標(biāo)。

四、積極參與教學(xué)研討，提高教改能力。本人在每學(xué)期初精心制訂教研計(jì)劃，集中精力、留足時(shí)間，確�；顒�(dòng)如期舉行。長(zhǎng)期以來(lái)，聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、討論、交流、講座等形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)已經(jīng)形成慣性，而面向?qū)W生的學(xué)法指導(dǎo)、質(zhì)量分析等雙邊活動(dòng)也得到廣泛的認(rèn)可與好評(píng)。在深入思考、大膽改革的基礎(chǔ)上，本人逐步形成了快節(jié)奏、大密度、高效率的教學(xué)特色。

經(jīng)過(guò)不懈努力，本人所帶六年級(jí)數(shù)學(xué)在全縣小學(xué)畢業(yè)會(huì)考中，以88.86分的綜合成績(jī)名列全鄉(xiāng)同類校第一。平時(shí)所帶非畢業(yè)班數(shù)學(xué)課在縣鄉(xiāng)抽考中均取得了顯著成績(jī)。被鄉(xiāng)黨委政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)教育工作者”，二OO三年被縣教育局評(píng)為“模范班主任”，二OO五年獲縣教育局“骨干教師”，05年10月榮獲平?jīng)鍪小暗谝粚们嗄杲虒W(xué)能手”稱號(hào)。

在今后工作中，本人將不斷探索，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，繼續(xù)提高教育教學(xué)水平，以便更好地服務(wù)于我縣教育教學(xué)工作。

擴(kuò)展閱讀：中學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)暨優(yōu)秀教師評(píng)選個(gè)人總結(jié)發(fā)言稿

教學(xué)工作總結(jié)暨優(yōu)秀教師評(píng)選個(gè)人總結(jié)匯報(bào)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評(píng)委：大家好！

我叫***，**歲，是***高級(jí)中學(xué)一名普通的物理教師，中學(xué)高級(jí)教師、中共黨員。下面，我將把我在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法以及取得的些許成績(jī)向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委做簡(jiǎn)要匯報(bào)。

我自1994年大學(xué)畢業(yè)至今已執(zhí)教17年余。17年來(lái)，我一直堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線，恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)。期間，連續(xù)15年擔(dān)任班主任工作，多年擔(dān)任備課組長(zhǎng)。由于成績(jī)較為突出，多次當(dāng)選開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任、開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師；榮立區(qū)三等功一次并多次榮獲開(kāi)發(fā)區(qū)工委管委嘉獎(jiǎng)；201*年被授予開(kāi)發(fā)區(qū)“十大杰出青年”榮譽(yù)稱號(hào)；201*年榮膺開(kāi)發(fā)區(qū)“六十佳責(zé)任公民”、201*年度煙臺(tái)市“創(chuàng)新型班主任”；201*年被評(píng)為煙臺(tái)市教學(xué)能手。所執(zhí)教的公開(kāi)課多次獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。所撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文，有多篇被國(guó)家級(jí)、省級(jí)期刊刊發(fā)。承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題《++++》已經(jīng)進(jìn)入中期報(bào)告階段，目前課題子項(xiàng)目研究進(jìn)展順利。

回顧上述成績(jī)的取得，得益于一直以來(lái)腳踏實(shí)地的作風(fēng)、不懈進(jìn)取的情懷，得益于一直以來(lái)的“專心、用心、恒心以及愛(ài)心”。具體表現(xiàn)在：

一、錘煉政治素養(yǎng)，堅(jiān)守“做事即是做人”的人生信念認(rèn)真學(xué)習(xí)特色社會(huì)主義理論，在教育教學(xué)中踐行“三個(gè)代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”重要理論，始終以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律己，克己奉公，保持高度的政治覺(jué)悟。

始終堅(jiān)守一個(gè)人民教師應(yīng)有的職業(yè)操守，將自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)融于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，并以此引領(lǐng)學(xué)生健康人格的形成�！敖逃裏o(wú)小事”，工作中能夠始終積極面對(duì)工作中的困難與挑戰(zhàn)，不抱怨，不推諉，以強(qiáng)烈的責(zé)任心對(duì)待每件事情、每個(gè)學(xué)生。多年來(lái)的愛(ài)心與執(zhí)著守候著一片屬于學(xué)生的天空；高中教學(xué)工作，三年一個(gè)輪回，當(dāng)一批又一批學(xué)生揮手致意，便會(huì)有一次再一次的寬慰在心底升騰。

我深知，教育永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)人的事業(yè)，它需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝心聚力。植根于集體之中，個(gè)人的智慧才會(huì)源源不絕，才會(huì)成為有源活水。為此，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，我非常注意與整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、坦誠(chéng)交流，注重汲取集體的智慧并切實(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的工作指導(dǎo)，用集體的智慧指引自己的工作方向。教育，尤其是德育工作，脫離不開(kāi)不斷變革的社會(huì)大環(huán)境。為此，我特別注重借重學(xué)校之外的教育力量，開(kāi)發(fā)學(xué)校教育與社團(tuán)教育、社區(qū)教育、家庭教育、實(shí)踐教育等多種形式高效結(jié)合的復(fù)合立體教育模式，通過(guò)廣拓教育渠道從而實(shí)現(xiàn)教育中的“借力而為”。

二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，培植自己的教育理想

教育需要有思想，教育者需要有理想。我始終認(rèn)為，作為一名教育工作者，要能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為生命個(gè)體對(duì)真的追溯、對(duì)美的求索，立足于當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)條件，著眼于未來(lái)的理想高地。也許，我和我的學(xué)生們終將在現(xiàn)實(shí)和理想之間徜徉，但，這并不能阻止我們懷著尋找精神家園的夢(mèng)想與執(zhí)著，且吟且行。

我始終認(rèn)為能夠從事教育教學(xué)是一件快樂(lè)的事。這其中的快樂(lè)源于它是一種獨(dú)具創(chuàng)造性的智慧活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)充滿個(gè)性特征的鮮活的生命個(gè)體，所謂“千人千面，各不相同”。作為一名教師，如何能夠從容面對(duì)那一張張笑臉？如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身、心、情三個(gè)方面發(fā)展的健康、完整與和諧？我深知，即使是一個(gè)最成功的教育者也不會(huì)是一個(gè)完美的、“高大全”式的符號(hào)，但他一定是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷反思自我、追求生命更高境界的人。當(dāng)代先進(jìn)的教育教學(xué)理念的不斷學(xué)習(xí)就成為職業(yè)成長(zhǎng)的必需。陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、福祿倍爾、斯滕伯格……，這一個(gè)個(gè)閃光的名字背后，是諸多教育大家的教育智慧。通過(guò)對(duì)這些教育大家的教育理念、教育哲學(xué)的不間斷學(xué)習(xí)、揣摩、吸收、內(nèi)化，立足于自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐，逐漸形成自己的教育教學(xué)理念，并且能夠在不斷反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題的心理歷程中，使之條理、科學(xué)，逐漸領(lǐng)悟了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的哲理�！断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》更是道出了教學(xué)相長(zhǎng)的真諦，更加堅(jiān)定了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的教育理想追求。

我始終認(rèn)為，教學(xué)是媒介，育人是根本；管理是手段，育人是歸宿。本末倒的做法會(huì)危害教育事業(yè)。因此，我能夠做到始終把育人放到核心的位，根據(jù)學(xué)生的潛能，適時(shí)引領(lǐng)，促成學(xué)生特質(zhì)的發(fā)展；能夠以一種亦師亦友的情懷平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異；用欣賞的眼光看待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用深入的行動(dòng)放大他們自身的閃光點(diǎn)。為此，每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，我總是認(rèn)真研究學(xué)生的身心

特點(diǎn)，把握學(xué)生的內(nèi)在需求，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性的教育，為學(xué)生的全面發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。通過(guò)培養(yǎng)和建立融洽的師生關(guān)系從而培育一種和諧、向上的班級(jí)氛圍，而這種氛圍具有無(wú)形的教育力量，它可以在師生良性互動(dòng)的過(guò)程中，熏陶浸染地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，形成良好的道德情操、健康的個(gè)人心理，進(jìn)而樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

對(duì)創(chuàng)新型人才的渴求是社會(huì)發(fā)展的必然，教育培養(yǎng)的是未來(lái)的社會(huì)事務(wù)的參與者。有理由相信，學(xué)生個(gè)體和群體中間蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造潛能。教育教學(xué)工作要能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)造潛能的激發(fā)提供可能的空間。為此，無(wú)論在班級(jí)管理上還是學(xué)科教學(xué)中，我總能在可行的框架內(nèi)，給學(xué)生以足夠的空間，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心智去探究，用自己的靈感去創(chuàng)造。給學(xué)生空間并不是放手不管，而恰恰是不機(jī)械地重復(fù)常規(guī)的工作，通過(guò)師生的平等參與，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在力量的自主性發(fā)展。

三、提升自我專業(yè)素養(yǎng)，架構(gòu)學(xué)生自主發(fā)展的平臺(tái)

作為一名專業(yè)教師，僅有教學(xué)理念上的充實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂，必須能夠把育人與文化傳播融為一體，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一過(guò)程的不同功能。為此，我在物理學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)把握教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)：從課前準(zhǔn)備到課堂導(dǎo)入，從主題探究到強(qiáng)化鞏固再到總結(jié)拓展，通過(guò)對(duì)課堂主陣地的掌控，有效提高課堂教學(xué)效率！在重視課堂主陣地的同時(shí)，同樣關(guān)注對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)。學(xué)生的認(rèn)知需求是多方面的，認(rèn)知差異也是切實(shí)存在的。統(tǒng)一的進(jìn)度下，始終會(huì)有不同學(xué)情的學(xué)生要

么跟起來(lái)吃力，要么太過(guò)輕松，這些都不符合教學(xué)要密切契合“學(xué)生最近發(fā)展區(qū)”的要求。這樣，我在注重對(duì)學(xué)生的全員引導(dǎo)的前提下，特別關(guān)注不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求，有針對(duì)性的加以輔導(dǎo)，力求使所有的學(xué)生能夠在原有的認(rèn)知背景下完成對(duì)新知的自主建構(gòu)并感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

一個(gè)人的智慧畢竟是有局限的。教師教學(xué)的個(gè)性化也許會(huì)成為持續(xù)成長(zhǎng)的羈絆。一成不變的教學(xué)模式，著實(shí)不能滿足日新月異的時(shí)代變革所帶了的對(duì)于課堂教學(xué)要求。社會(huì)變革所帶來(lái)的沖擊，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的平穩(wěn)轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)和借鑒可以成為一條成功捷徑。廣泛涉獵并認(rèn)真研讀物理教育教學(xué)相關(guān)的專業(yè)著作，形成專業(yè)教育教學(xué)理論對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的專業(yè)化理論支持；珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，抓住一切可能的機(jī)會(huì)向名師求取來(lái)自教學(xué)實(shí)踐中的“真經(jīng)”，豐富和開(kāi)拓自己的教學(xué)實(shí)踐方案；把經(jīng)常性參加同儕的公開(kāi)課和請(qǐng)同行聽(tīng)評(píng)自己的課相結(jié)合，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，并在后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)中注意融會(huì)貫通。通過(guò)這樣不間斷地學(xué)習(xí)借鑒不同流派的成功做法和有益探索，我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不斷得以優(yōu)化，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，始終把握住物理教學(xué)的核心——以物理學(xué)科的知識(shí)體系構(gòu)建為依托，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、質(zhì)疑精神、探究能力以及創(chuàng)造能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，教學(xué)成效逐漸彰顯。

做“研究型的教師”意味著教學(xué)離不開(kāi)科研。中學(xué)一線的教育科研不同于教育理論工作者的科研。我在自身的教學(xué)實(shí)踐中，以行動(dòng)研

究為主要的研究范型，是高中物理學(xué)科教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題解決為中心，通過(guò)積極參與學(xué)校承擔(dān)的科研課題為契機(jī)，開(kāi)展了專題性質(zhì)的課題研究，并能夠及時(shí)將自己的研究成果在相關(guān)的刊物中發(fā)表出來(lái)，借以在更為廣泛的空間中和同行們交流探討，以研促教，在提升教育教學(xué)理念的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了自身教學(xué)實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展。

教研組是學(xué)校不可或缺的基層組織，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的意義。作為備課組長(zhǎng)，通過(guò)多種形式認(rèn)真組織教研活動(dòng)是我義不容辭的責(zé)任。每周一次的集體備課與日常教師個(gè)人備課、說(shuō)課相結(jié)合，打造出團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的教研組集體。物理組在組內(nèi)成員的共同努力下成為校內(nèi)優(yōu)秀的教研集體。

四、扎實(shí)做好班主任工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)“護(hù)航”

15年的班主任持續(xù)著我的工作熱情，讓我積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。做學(xué)生的工作，我能夠客觀全面地了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和組織管理能力；注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)班級(jí)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)我都細(xì)心琢磨，精益求精。我的管理模式受到學(xué)生的歡迎，得到同行的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng)，所帶的班級(jí)，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是其他方面都是本級(jí)部的楷模。

在做班主任工作時(shí)，我要求自己做一名明察秋毫的“氣象專家”，及時(shí)通過(guò)學(xué)生的表情來(lái)觀察“陰晴雨缺”�？偸腔ㄙM(fèi)大量的休息時(shí)間來(lái)研究學(xué)生的心理，對(duì)每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況都了如指掌，并采取有效的措施，把一切不利因素都扼制在萌芽狀態(tài)。始終堅(jiān)持給

每一位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，認(rèn)真分析每一位學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，并采取有效的措施加以疏導(dǎo)。幫助學(xué)生擺脫一切不利因素的干擾，輕裝上陣。

石健同學(xué)是在上高二的時(shí)候分到我班的。剛來(lái)這個(gè)班的時(shí)候，逆反心理比較強(qiáng)，對(duì)班級(jí)和集體的事情比較冷漠。他還極不適應(yīng)我的規(guī)范管理，早上總是遲到，做值日的時(shí)候極不認(rèn)真，生活習(xí)慣極差。他自己也受不了我的嚴(yán)格管理，甚至想調(diào)班。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)石健同學(xué)其實(shí)有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，只是自身的自制力很差，做不好的地方又受不了老師的批評(píng)，一直生活在這樣的苦惱當(dāng)中。于是，我決定放大他的優(yōu)點(diǎn)，縮小他的缺點(diǎn)。首先給予他充分的關(guān)注，抓住他學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，讓他感覺(jué)到老師是很在乎他的；其次讓他承擔(dān)一部分班級(jí)工作負(fù)責(zé)督促每天值日的同學(xué)倒垃圾，增強(qiáng)他的集體責(zé)任感；然后借助工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流，加強(qiáng)師生間的溝通、理解。經(jīng)過(guò)努力，很快取得了他的信任，建立起融洽的師生關(guān)系。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)石健同學(xué)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己各學(xué)科平衡發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)突破，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谡麄�(gè)級(jí)部始終名列前茅，最終以優(yōu)異成績(jī)被廈門大學(xué)錄取。不僅如此，在兩年的相處中，石健同學(xué)變得寬容、大度，勇于承擔(dān)，善解人意，主動(dòng)關(guān)心班級(jí)里有困難的同學(xué)，熱心于班級(jí)各方面的事情。至今令我難忘的是高考結(jié)束那天，所有學(xué)生都著急收拾行李回家，而石健同學(xué)一直堅(jiān)持到最后，送走了全班最后一名同學(xué)，把教室衛(wèi)生打掃的干干凈凈。

為了幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在班里每周組織一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，大家暢所欲言，博取眾家之長(zhǎng)，并能放大每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)榜樣的作用。為了激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任感，我號(hào)召班級(jí)學(xué)生自己編寫(xiě)《責(zé)任簿》，每人寫(xiě)下自己對(duì)責(zé)任的理解，并在班里評(píng)選責(zé)任之星。每周的班會(huì)課，我都能別出心裁地組織一些活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活上存在的一些問(wèn)題。組織學(xué)生討論：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題、早戀問(wèn)題、如何評(píng)價(jià)老師、如何調(diào)整心態(tài)面對(duì)高考等問(wèn)題，都取得了很好的效果。通過(guò)這些活動(dòng)，解決了中學(xué)生生活中的一些難題，學(xué)生的綜合能力也得到了極大的提高。此外。我還堅(jiān)持利用班級(jí)多媒體給學(xué)生放一些視頻，如《名將之約》、《新聞周刊》、《科技之光》等等，抓住一切機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛力。

勤于讀書(shū)，勤于思考，勤于寫(xiě)作，是我的一個(gè)特點(diǎn)。無(wú)論是節(jié)假日還是周末，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)生活中還是電視媒體中，只要看到了問(wèn)題對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有好的引導(dǎo)作用，我都會(huì)及時(shí)地把這些思想寫(xiě)下來(lái)，把這些內(nèi)容及時(shí)地寫(xiě)進(jìn)博客空間。我創(chuàng)建了個(gè)人與班級(jí)兩個(gè)空間，經(jīng)營(yíng)空間已經(jīng)幾年了。學(xué)生從那里等到了很多的信息，也從那里得到很多的啟發(fā)，還在那里平等地進(jìn)行了交流。有些學(xué)生把遇到的困難留下來(lái)，我把最好的建議寫(xiě)進(jìn)去。我一直在用心做教育工作。也能看出，我對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)，很多時(shí)候是通過(guò)這樣的方式，在無(wú)聲無(wú)息中完成的。育人不是只說(shuō)說(shuō)的就可以的，做出來(lái)，不停地去做，這才是可貴的。我還積極參加各方面的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。我積極參加全國(guó)

共青團(tuán)、全國(guó)少工委、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)共同組織的《心理健康輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)》的課程學(xué)習(xí)，并獲得中級(jí)心理健康輔導(dǎo)員資格。所主講的心理健康活動(dòng)課《保持積極心態(tài)，從容面對(duì)高考》，在“煙臺(tái)市十百千萬(wàn)工程優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選中得到專家的一致好評(píng)。

因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞒錾�，我的班�?jí)獲得了很多的榮譽(yù)，班級(jí)團(tuán)支部被評(píng)為煙臺(tái)市紅旗團(tuán)支部，班級(jí)的學(xué)生多次被評(píng)為省市級(jí)的優(yōu)秀干部、三好學(xué)生等。班主任工作更是在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的影響。

如今，我還在我平凡的崗位上忙碌著，雖然在工作中還會(huì)遇到新的挑戰(zhàn)，但我會(huì)繼續(xù)用我的真心、愛(ài)心，守護(hù)著我的學(xué)生，為他們播

灑愛(ài)的雨露，指引成功的征途！

（停頓一下）

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評(píng)委，謝謝！

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