五年級語文期末考試總結(jié)

五年級第二學(xué)期語文期末考試總結(jié)

村小學(xué)閆西美

結(jié)合自己一年來的教學(xué)工作，現(xiàn)做如下總結(jié)：一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如《美麗的小興安嶺》二、通過多種方法,提高學(xué)生的寫作能力.學(xué)生的閱讀興趣一向不濃,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書.為此,我采取對癥下藥的方法:帶頭捐獻(xiàn)自己喜歡的書，設(shè)立班級圖書角并形成借閱制度。以自己兼管圖書室為契機(jī)，方便學(xué)生大量閱讀。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,從作文的選題入手,以寫童話,想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn)。一周兩篇日記并及時(shí)批閱，堅(jiān)持培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。三、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥。比如，在書寫方面，我強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行及時(shí)更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字，我多花時(shí)間來講生字，并“出其不意”的復(fù)查。總復(fù)習(xí)時(shí)還要查漏補(bǔ)缺。

四、做好培優(yōu)輔潛工作

安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式�！凹�勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)在微笑中認(rèn)識不足，一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。

回顧過去，展望未來，我覺得自己在本學(xué)期還應(yīng)做如下改進(jìn)：閱讀理解和作文是我們的大敵。在上個(gè)學(xué)期中我對閱讀和作文的收效沒能及時(shí)檢驗(yàn)，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文，有個(gè)別學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在本學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)”，

化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)五年級語文期末考試病句類型大總結(jié)

小學(xué)病句修改的類型與例子

要求：了解病句的十種類型，熟悉各種類型病句的修改方法。原則：句子的原意要保留、修改要恰當(dāng)。修改步驟：

1、讀懂句子的意思；2、找準(zhǔn)病處，對癥下藥；

3、改后讀讀是否通順，是否改變原意。十種類型：

一、成份殘缺這類病句主要有2種類型。1、句子缺少了主要成份。

［例1：正在仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)。］［例2：我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。］［例3：校園里到處洋溢著歡樂。］2、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。［例：經(jīng)過這次活動，使我受到了深刻的教育。］二、用詞不當(dāng)這類病句主要有2種類型。1、用錯(cuò)了近義詞。

［例：紅軍長征時(shí)期的生活非常艱巨。］2、用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。

［例：雖然我們是為人民服務(wù)的，但是我們有缺點(diǎn)，就不怕別人批評指出。］

三、搭配不當(dāng)這類病句主要有3種類型。

1、句中主要成份不搭配。［例：他的寫作水平明顯改進(jìn)了。］2、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。

［例：農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。］3、一個(gè)詞語和兩個(gè)詞語搭配，其中一個(gè)搭配，另一個(gè)不搭配。

［例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。］四、詞序顛倒這類病句主要有3種類型。1、主動者和被動者顛倒。［例：集郵對我特別感興趣。］2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。

［例：氣象小組的同學(xué)記錄并收聽了天氣預(yù)報(bào)。］3、修飾限制的詞語用錯(cuò)了對象。

［例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。］五、重復(fù)累贅這類病句主要有3種類型。1、句子中用了相同意思的幾個(gè)詞語。［例：那個(gè)房間非常寬敞得很。］

2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復(fù)。［例：松樹屹立在陡峭的險(xiǎn)峰上。］3、句子中用了沒有必要用的詞語。［例：那個(gè)三條邊的三角形畫好了。］

六、指代不明代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、

我們］，指示代詞［這、那、這里、那兒］和疑問代詞［誰、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有2種類型。

1、一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。［例：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。］2、指示代詞和疑問代詞誤用。［例：哪里有困難，他就出現(xiàn)在哪里。］七、前后矛盾這類病句主要有2種類型。1、句子的主要意思前后矛盾。

［例：這個(gè)養(yǎng)豬場養(yǎng)的豬不少于500頭］2、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。［例：今年春天的這場秋雨下得真不是時(shí)候。］八、歸類不當(dāng)這類病句主要有3種類型。1、不是同一類的詞語放在一起當(dāng)作同一類的；

［例：《中國少年報(bào)》和《科學(xué)畫報(bào)》這兩種報(bào)紙我都愛看。］2、范圍大小不同的詞放在一起。

［例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。］3、分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在一起。

［例：參加這次勞動的有工人、農(nóng)民和青年等。］九、不符事理這類病句指的是句子的意思不符合生活實(shí)際。

［例1：他異口同聲地說：“這里的風(fēng)景真美。］

［例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。］十、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。

例1：看了電影“閃閃的紅星”后，我受益匪淺。例2：難道地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)。

想一想下列的病句屬于哪一種類型的，然后用正確的修改符號修改，不能改變原來的句子意思。1、媽媽烙的餅和饅頭很好吃。

2、我遇到困難的時(shí)候，同學(xué)們總是虛心而熱情地幫助我。

3、河南省的名勝古跡有開封的相國寺，登封的少林寺，鄭州的黃河公路大橋。

4、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。5、氣象小組的同學(xué)，每天早上都記錄和收聽當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。

6、媽媽常對我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。

7、出席今天會議的有工人、學(xué)生、機(jī)關(guān)干部等一百多人參加了晚會。

8、我們從小要學(xué)會愛勞動的好習(xí)慣。9、丁叔叔被評為“優(yōu)秀黨員”的光榮稱號。10、每個(gè)人都難免沒有缺點(diǎn)。

11、兩輛新舊車子，騎起來就是不一樣��！

12、這本書的內(nèi)容和插圖都很精美。

13、指南針、造紙、印刷術(shù)、火藥是我國的四大發(fā)明之、。14、我們家的生活在逐步改善。

15、隊(duì)員們和師生們一起唱著校園歌聲。

16、全體教師和班主任和我們一起參加升旗儀式。第二部分:檢測反饋

一、1.只有好好聽課,好好完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績就能大幅提高。

2.既然你來了,我也該走了。

3.應(yīng)用這種羅盤,無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候,也不會迷失方向。

二、1.睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。2..

3.為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生,我們一定要加強(qiáng)管理,采取嚴(yán)密的防范措施。

三、1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵,但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?

2.在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天,誰能不相信高科技不會給人類帶來福音?

3.對于那些無視交通規(guī)則的人,難道不應(yīng)該不受到責(zé)備嗎?

四、1.當(dāng)聽到這個(gè)故事的時(shí)候,我想起許多往事。2.通過醫(yī)生的精心治療,她很快恢復(fù)了健康。

3.在列車長粗暴的干涉下,愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

五、1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病,使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.只有堅(jiān)持經(jīng)久不息的冶煉和艱苦卓絕的開采,才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。

3.老知青在這本書中看到自己經(jīng)歷過的感受和狀態(tài)。六、1.材料廠經(jīng)過技術(shù)革新,成本下降了一倍,而產(chǎn)值卻增長了10%。

2.這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失,據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì),直接損失至少在三千萬元以上。

3.我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的,比幾個(gè)主要國家同類教材少好幾倍。

七、1.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”,是保證青少年健康成長的條件之一。

2.是否有“以農(nóng)民為本”的理念,是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。

3.機(jī)器質(zhì)量的好壞,是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。八、1.學(xué)校熱情表揚(yáng)了劉明見義勇為的行徑。2.這次演講比賽暴露出了很多才思敏捷的學(xué)生。

3.本刊將洗心革面,繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量,決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。

九、1北戴河的夏天是人們避暑的好地方。2雖然夏天很熱，所以他仍然堅(jiān)持復(fù)習(xí)功課。3全班的男生、女生、班干部和班主任都參加了聯(lián)歡晚會。

十、1爸爸經(jīng)�；貞涍^去的往事，2小明出席了市里的作文競賽，3成都的春天是個(gè)美麗的地方。

4四川地震所造成的經(jīng)濟(jì)損失肯定大概超過兩千億元。

十一、1那種制造謠言，在網(wǎng)上傳播是可恥的。2不管環(huán)境十分惡劣，戰(zhàn)士們還是奔赴災(zāi)區(qū)。3今天媽媽買了香蕉、西瓜、蘋果和水果。4近幾年來，人民的生活水平和生活條件有很大的提高。

5狂風(fēng)和大雨傾瀉下來。

6秋天來了，田野里像鋪了一層綠色的地毯。7春天到了，田野里長出了墨綠色的小草。8如果你是天才，也離不開老師的培養(yǎng)。9我經(jīng)�？匆娦∶髋紶栐诓賵錾铣烤殹�

10只要我們努力學(xué)習(xí)，就能報(bào)答老師對我們的培養(yǎng)。

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