倉山小學(xué)中年級(jí)語文教研組工作總結(jié)2

倉山小學(xué)中年級(jí)語文教研組工作總結(jié)

（201*年秋）

本期我教研組以課程改革為中心，以提升教師教學(xué)能力為手段，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“一切為了孩子的發(fā)展”為所有工作的落腳點(diǎn)，遵循《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我們中年級(jí)語文教研組語文教師在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下

全員參與，主要做了以下工作：

1、積極參加校本研究，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，扎實(shí)開展教研組活動(dòng)，有層次、穩(wěn)固地提升本組教師教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。

2、繼續(xù)開展素質(zhì)教育調(diào)研活動(dòng)，肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)不足，反思調(diào)整，使我組教師教育教學(xué)水平有了一定程度的提高。

3、以“營(yíng)造書香班級(jí)”為理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，以“語文主題學(xué)習(xí)”為重點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化教研模式，積極創(chuàng)造能讓學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)、讓教師能教善教的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

本學(xué)期我們立足學(xué)校小課題研究，創(chuàng)設(shè)書香班級(jí)，緊緊圍繞“主題學(xué)習(xí)”和“有效的課堂”兩個(gè)重點(diǎn)，深入開展有效教學(xué)的研究與實(shí)踐，努力追求“有效課堂長(zhǎng)能力，有效訓(xùn)練出成績(jī)”的境界。進(jìn)一步端正教育思想，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，創(chuàng)新教研活動(dòng)形式。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課程改革的意識(shí)

（1）本學(xué)期，教研組組織教師進(jìn)行了卻教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，各教師認(rèn)真研讀了《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科教學(xué)建議》，并結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題有針對(duì)性地學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握。

（2）、根據(jù)本校的教學(xué)特點(diǎn)、重點(diǎn)研究的課題、教師的不同需求，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、把專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、把學(xué)術(shù)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。

5、完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂。

（1）、乘“主題教學(xué)”的東風(fēng)，規(guī)范集體備課，真正做到集老師們的智慧，重點(diǎn)備好教師們感覺有難度的課文，如《爬山虎的腳》和《那片綠綠的爬山虎》，解決了組內(nèi)老師們教學(xué)中的難題，達(dá)到了大家互幫互學(xué)，共同提高的效果。

（2）、作業(yè)規(guī)范化進(jìn)一步強(qiáng)化、細(xì)化。培養(yǎng)了學(xué)生完成作業(yè)的良好習(xí)慣,使學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有明顯的提高，基本上達(dá)到了書寫凈化、美化。

（3）、加強(qiáng)了教師教學(xué)的指導(dǎo)和檢查，有重點(diǎn)地開展了有效教學(xué)的研究與實(shí)踐活動(dòng)。特別加強(qiáng)“主題教學(xué)”和“對(duì)學(xué)生作業(yè)有效性”的研究。本期我年級(jí)組田素瓊老師在學(xué)校教導(dǎo)處的牽頭下，主講了以有效教學(xué)為目的的《貓》教研課，收效很好。為我年級(jí)組乃至我校的有效教學(xué)起到了拋磚引玉的作用。

6、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)閱讀研究。

（1）、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：我們組內(nèi)教師努力實(shí)踐了建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在課堂上以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，努力建立互助的師生關(guān)系。陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)理念已不符合新時(shí)代的要求，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐運(yùn)用能力，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

（2）、加強(qiáng)了學(xué)生課外閱讀，注重了學(xué)生的積累指導(dǎo)與管理工作。指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高了每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總之，本期，我年級(jí)組教師們一邊教學(xué)一邊研究，人人參與，發(fā)揮了大家的集體智慧，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展了一系列切實(shí)有效的教研工作。但是教無定法，教無止境，相信我組教師們將會(huì)不斷地努力。

擴(kuò)展閱讀：二○○八學(xué)年第一學(xué)期語文教研組工作小結(jié)

二○○八學(xué)年第一學(xué)期語文教研組工作小結(jié)

一學(xué)期來，我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，抓住新課程改革契機(jī)，扎實(shí)開展形式多樣的教研活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極探索有實(shí)效的開放式的課堂教學(xué)機(jī)制，提高教學(xué)效率，在不斷豐富學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、有針對(duì)的專業(yè)化教研的制定

教研的目的是促進(jìn)各年段教學(xué)實(shí)踐的有效性和針對(duì)性，最終讓實(shí)踐者教師和接受者學(xué)生得益。作為教研組長(zhǎng)，在分析我校教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀和區(qū)教研的大方向后，覺得教研絕不能流于形式，應(yīng)該凸顯學(xué)科自身的特點(diǎn)，開展專業(yè)目的性明確，以教學(xué)研究促教學(xué)實(shí)踐的個(gè)性化大組教學(xué)研究模式。1、學(xué)期初，根據(jù)《兩綱》精神和教導(dǎo)處總體教研精神，以及本教研組實(shí)際情況，制定了體現(xiàn)我語文教學(xué)和教研特色的計(jì)劃。教研除了繼續(xù)以制定科學(xué)有效的目標(biāo)為抓手外，確定了本學(xué)期以有效解讀教材和“讀寫結(jié)合”作文系列訓(xùn)練的研究為重點(diǎn)。本學(xué)期，共安排了6次教研，分階段分步驟進(jìn)行研究和教研。前半學(xué)期為解讀教材的研究，結(jié)合本校實(shí)際，提出解讀的“學(xué)教方略”：即解讀的“6個(gè)關(guān)注點(diǎn)”、“6個(gè)思考點(diǎn)”；下半學(xué)期結(jié)合區(qū)教研室對(duì)我校的教學(xué)調(diào)研，開始進(jìn)行新教材“讀寫結(jié)合”作文系列訓(xùn)練的研究。這些研究，有的先學(xué)習(xí)理論知識(shí)，認(rèn)識(shí)語文發(fā)展的歷史和規(guī)律，從理念上更新和轉(zhuǎn)變以往錯(cuò)誤的觀念，并擬定研究方向，指導(dǎo)日后的教學(xué)實(shí)踐，積累案例，再進(jìn)行理性思考；有的理論聯(lián)系實(shí)際，并從日常的教學(xué)中進(jìn)行理性的提升，幫助老師們形成案例，引起思考，促進(jìn)學(xué)科研究。

2、各年級(jí)備課組是教研的重心力量，各備課組的教研活動(dòng)能有針對(duì)地落實(shí)“結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際接受水平、結(jié)合本年級(jí)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)、結(jié)合大組的教研精神和任務(wù)”的“三結(jié)合”教研理念，切實(shí)開展有效的小組教研活動(dòng)。從本學(xué)期開始，各教研組在大組教研計(jì)劃下達(dá)后，制定本年級(jí)的小組教研計(jì)劃，使得小組教研落到實(shí)處。我語文各年級(jí)備課組在日常小組教研中，求真務(wù)實(shí)：一年級(jí)開學(xué)初，在備課組長(zhǎng)劉瓊老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)的實(shí)踐和研究，在準(zhǔn)備期結(jié)束后，綜合了老師們良好的做法，形成體會(huì)，寫成文章，在學(xué)校舉辦的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期論壇上暢所欲言，引起了老師們的共鳴；二、三年級(jí)重視考試命題的實(shí)踐，重視每次周練卷和測(cè)驗(yàn)卷命題的有效性；四年級(jí)重視課堂教學(xué)的實(shí)踐，除了上好滾雪球課、大組教研課外，還努力向家常課要質(zhì)量，互相聽課學(xué)習(xí)，取得了一定的效果；五年級(jí)是“關(guān)鍵教育事件”的試點(diǎn)實(shí)踐年級(jí)，老師們以此為教研指導(dǎo)，開展了有效的小組教研。作為學(xué)科組長(zhǎng)，我非常重視大組教研的開展，大組教研只有方向準(zhǔn)確、內(nèi)容明確，遵循語文學(xué)科本身的客觀規(guī)律，教研活動(dòng)的實(shí)效性才能增強(qiáng)，我校語文教學(xué)整體質(zhì)量才能進(jìn)一步提升。

二、切合實(shí)際的理論學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我組理論學(xué)習(xí)在上兩論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本著關(guān)注個(gè)性需求、個(gè)體差異需求的原則，又進(jìn)行了改革推薦閱讀數(shù)目，供教師選擇閱讀，或根據(jù)需要，自我選擇書籍閱讀，不是一把尺子統(tǒng)一要求。

同時(shí)，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)期結(jié)束時(shí)寫一篇案例或?qū)W習(xí)體會(huì)，鼓勵(lì)寫論文。

經(jīng)驗(yàn)主義容易固步自封，學(xué)習(xí)理論能夠盤活經(jīng)驗(yàn)。10月區(qū)調(diào)研活動(dòng)中，我組教研的主題就是學(xué)習(xí)了《二十世紀(jì)前/后期中國(guó)語文教育論集》、《葉圣陶語文教育論集》等書籍后，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)所引發(fā)的思考。這一主題的思考和研究，也得到了區(qū)語文教研室的肯定和支持。

三、初具特色的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

我教研組的老師積極認(rèn)真地參加研訓(xùn)一體的區(qū)教研培訓(xùn)和教研組的專題培訓(xùn)，并且認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)體會(huì)。參加培訓(xùn)后，也能及時(shí)把二期課改的精神貫徹落實(shí)在教學(xué)工作中，及時(shí)對(duì)教學(xué)方法，教學(xué)策略加以改進(jìn)。比如，我區(qū)本學(xué)期語文教研的主題是細(xì)讀文本，有效地把握文本。根據(jù)區(qū)教研室的教研精神，我校語文教研組就確定了“深入研究教材有效解讀文本”的教研思想，本學(xué)期的2此組內(nèi)研究課都是圍繞這一主題展開取得了一定的成效。

重視命題設(shè)計(jì)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，梳理教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，為有效檢測(cè)，即命卷提供了科學(xué)依據(jù)。在上學(xué)期的前期培訓(xùn)下，我組語文教師已初步把握了命卷規(guī)律和方法，本學(xué)期在備課組長(zhǎng)的引導(dǎo)下，加強(qiáng)實(shí)踐，學(xué)科組長(zhǎng)參與其中，比如本學(xué)期初，學(xué)科組長(zhǎng)金老師應(yīng)三年級(jí)組要求，幫助他們出了一份單元測(cè)驗(yàn)卷，測(cè)試后，反饋測(cè)驗(yàn)情況和命卷得失，為其他單元的測(cè)驗(yàn)命題提供了較明確的方向。加強(qiáng)命題培訓(xùn)，其目的是努力使得各類練習(xí)卷和測(cè)驗(yàn)卷等出得有質(zhì)而得法，不因此陷入無謂的題海戰(zhàn)術(shù)中。四、嚴(yán)謹(jǐn)有效的教學(xué)實(shí)踐。

1．重視交流，提高業(yè)務(wù)能力。把握每次聽課的機(jī)會(huì)，實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課（語文大組研討課，備課組之間的隨堂課、組內(nèi)老師研討課以及其他組老師的研討課等），從他人的課中獲得信息，學(xué)人之長(zhǎng)，助己進(jìn)步。并注重聽課后反思感悟，在組內(nèi)交流自己聽課的心得體會(huì)，以求共同進(jìn)步。本學(xué)期，我們?cè)诩�體備課的前提和基礎(chǔ)（對(duì)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)形成共識(shí)）上，繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人研發(fā)教材的能力培養(yǎng)（從“集體個(gè)人集體”的教研組研發(fā)體系），實(shí)施“同課異構(gòu)”或“一課多磨”的“滾雪球”式的教學(xué)活動(dòng)（各備課組根據(jù)年級(jí)實(shí)際情況選擇上課形式），課后認(rèn)真反思，學(xué)習(xí)“閃光點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決策略，切實(shí)把握文本重點(diǎn)，逐步形成設(shè)計(jì)有效、科學(xué)教學(xué)過程的能力。老師們?cè)O(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以復(fù)習(xí)、鞏固。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差。

2．教學(xué)研究：

本學(xué)期，我組在期初大組計(jì)劃制定時(shí)，提出：鼓勵(lì)跨年級(jí)或向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)，可以在經(jīng)過備課組長(zhǎng)和上課老師的同意后，進(jìn)入班級(jí)聽取隨堂家常課，做好聽課記錄。這一本組新學(xué)期的特色活動(dòng)已經(jīng)逐步開展了起來。例如，我四年級(jí)備課組王婷婷等3位老師在得到組長(zhǎng)金老師的同意后，進(jìn)入四（3）班聽隨堂課，然后再返回課堂實(shí)踐。與此同時(shí)，金老師再深入部分老師課堂進(jìn)行指導(dǎo)。再如，10月區(qū)教研室對(duì)我校語文組進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，三年級(jí)吳嬋慧等3位老師進(jìn)入四年級(jí)教室聽課學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)共融的教學(xué)研究，才能推動(dòng)整體教研的良性發(fā)展。

五、特色活動(dòng)。

1、作為課內(nèi)閱讀教學(xué)的延伸，從本學(xué)期起，我語文教研組將開展學(xué)生課外閱讀的全校性活動(dòng)。一、三~五年級(jí)為每周一中午12：15~12：50，二年級(jí)為每周五。

盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但校讀書活動(dòng)仍如火如荼地展開。這已經(jīng)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的一部分�；顒�(dòng)引導(dǎo)學(xué)生每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子們沐浴著濃濃的書香，在系列閱讀中享受快樂，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。

2．教研活動(dòng)的展示。

本學(xué)期，為了迎接區(qū)教研室對(duì)我校的調(diào)研，我們教研組的金毅、盧繼平、劉瓊、李芳、曹彥、李曉琳、唐曉峰老師認(rèn)真?zhèn)湔n，積極面對(duì)課堂教學(xué)、說課展示和教研活動(dòng)，并得到了區(qū)教研室教研員的肯定。

此外，我校二、四、五年級(jí)語文組老師擔(dān)當(dāng)重任，11月份，金毅老師和余磊老師在接待云南校長(zhǎng)活動(dòng)中上了展示課；在接待云南校長(zhǎng)的活動(dòng)中，四年級(jí)組的滾雪球教研課也作為展示課參與其中；在區(qū)教研活動(dòng)中，曹彥老師上了《別踩疼了雪》。曹老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，關(guān)鍵的課堂設(shè)計(jì)還給老師們留下了深刻的印象。

六、令人欣喜的成績(jī)

我校二至五年級(jí)學(xué)生在參加上海市第六屆小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽中，有數(shù)位學(xué)生分獲一、二、三等和鼓勵(lì)獎(jiǎng)。總結(jié)和調(diào)整綜上所述，我們語文組的一個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)是積極、有效、團(tuán)結(jié)的。在《計(jì)劃》的指引下，老師們開展了認(rèn)真的備課和教研活動(dòng)，在實(shí)踐反饋中，也取得了較好的成績(jī)。

鑒于本學(xué)期教研活動(dòng)的實(shí)踐，我們初步擬定下學(xué)期教研的主要努力方向：①文本細(xì)讀和解讀能力的加強(qiáng)。②讀寫結(jié)合的作文系列訓(xùn)練的研究。

201*年12月15日

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