09小繼教總結(jié)

201*-201*學(xué)年小繼教學(xué)習(xí)總結(jié)

寨樂中心完小田艷

通過本年度的學(xué)習(xí)，我對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對(duì)教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育�，F(xiàn)將本年度個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

一．提高了認(rèn)識(shí)，改變了觀念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于繼續(xù)教育的文件內(nèi)容，更新了素質(zhì)教育的教學(xué)理念，懂得現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的重要性，繼續(xù)教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證，是提高教學(xué)質(zhì)量最佳手段。充分的認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)是按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)合格的教師,應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)自己勞動(dòng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,樹立崇高的職業(yè)道德,修煉自己的職業(yè)精神。

二、提高了現(xiàn)代信息技術(shù)教育水平。

教師素質(zhì)的提高，不僅在于學(xué)歷層次的提高，更重要的是業(yè)務(wù)水平的提高。為此我在培訓(xùn)中做好信息技術(shù)培訓(xùn)，極大的豐富了自己的教學(xué)手段。掌握了文字表格處理、幻燈片制作、上網(wǎng)瀏覽、發(fā)送郵件等基本操作。通過學(xué)習(xí)熟練地掌握了幻燈片的制作，大大方便今后教學(xué)。通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，

做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。

由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。時(shí)時(shí)不忘為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ).

為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平而加緊學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成繼續(xù)教育任務(wù)。

201*年12月

201*-201*學(xué)年教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

寨樂中心完小田艷

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體

在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。一年來，我努力工作，真抓實(shí)干，取得了明顯的效果，有力地推動(dòng)了全校教育水平工作。

通過學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的第二周期培訓(xùn)，強(qiáng)化精神文明創(chuàng)新，思維創(chuàng)新，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，以鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“三個(gè)方向”方針，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展需要，堅(jiān)持面向全體，按需施教，著眼提高，多層次，多形式，多渠道的開展。

作為一名共產(chǎn)黨員，一名人民教師，首先必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，用發(fā)展的觀點(diǎn)，創(chuàng)新的思維，從事教育教學(xué)工作，教師的工作，無論是工作對(duì)象，還是工作方法，都是不斷變化的，只有著力把握發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，才能提高發(fā)展質(zhì)量和效益。其次必須堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持蹲下來看學(xué)生，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

總之，在以后的工作中，我會(huì)時(shí)刻踐行“科學(xué)發(fā)展觀”的思想和理念，搞好自己從事的各項(xiàng)工作，為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義作出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。同時(shí)要更加自覺全面的貫徹黨的基本路線，牢牢把握以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)定不移地把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，四項(xiàng)基本原則，改革開放這兩個(gè)基本點(diǎn)統(tǒng)一發(fā)展中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不被任何干擾所感。

201*年12月

201*-201*學(xué)年小繼教學(xué)習(xí)心得體會(huì)

寨樂中心完小田艷

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃�事業(yè)�，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次教師的學(xué)習(xí)，我受益良多。小學(xué)教育是高一級(jí)學(xué)校的教育作鋪石墊路的準(zhǔn)備的教育，因此，它不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人前途命運(yùn)，而且關(guān)系到千家萬戶，它既是“樹百年大計(jì)之建筑”，又是關(guān)系到民族興衰的大問題。戰(zhàn)斗在小學(xué)教育戰(zhàn)線上的我們，從國(guó)家和人民利益出發(fā)，熱愛教育事業(yè)，熱愛祖國(guó)的兒童，更要堅(jiān)守自己的本職工作，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)的思想品質(zhì)，在平凡的工作崗位上，既有“春蠶到死絲方盡”的精神，又要有敢于開拓，創(chuàng)新的精神，為祖國(guó)的富強(qiáng)，為子孫后代，要珍惜自己的事業(yè)教育下一代！

201*年2月

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201*年教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

寨樂中心完小田艷

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體

在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。一年來，我努力工作，真抓實(shí)干，取得了明顯的效果，有力地推動(dòng)了全校教育水平工作。

通過學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的第二期培訓(xùn)，強(qiáng)化精神文明創(chuàng)新，思維創(chuàng)新，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，以鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“三個(gè)方向”方針，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展需要，堅(jiān)持面向全體，按需施教，著眼提高，多層次，多形式，多渠道的開展。

作為一名共產(chǎn)黨員，一名人民教師，首先必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，用發(fā)展的觀點(diǎn)，創(chuàng)新的思維，從事教育教學(xué)工作，教師的工作，無論是工作對(duì)象，還是工作方法，都是不斷變化的，只有著力把握發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，才能提高發(fā)展質(zhì)量和效益。其次必須堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持蹲下來看學(xué)生，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

總之，在以后的工作中，我會(huì)時(shí)刻踐行“科學(xué)發(fā)展觀”的思想和理念，搞好自己從事的各項(xiàng)工作，為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義作出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。同時(shí)要更加自覺全面的貫徹黨的基本路線，牢牢把握以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)定不移地把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，四項(xiàng)基本原則，改革開放這兩個(gè)基本點(diǎn)統(tǒng)一發(fā)展中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不被任何干擾所感。

201*年7月

201*年小繼教學(xué)習(xí)總結(jié)

寨樂鄉(xiāng)中心完小田艷

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃�事業(yè)�，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次教師的學(xué)習(xí)，我受益良多。小學(xué)教育是高一級(jí)學(xué)校的教育作鋪石墊路的準(zhǔn)備的教育，因此，它不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人前途命運(yùn)，而且關(guān)系到千家萬戶，它既是“樹百年大計(jì)之建筑”，又是關(guān)系到民族興衰的大問題。戰(zhàn)斗在小學(xué)教育戰(zhàn)線上的我們，從國(guó)家和人民利益出發(fā)，熱愛教育事業(yè)，熱愛祖國(guó)的兒童，更要堅(jiān)守自己的本職工作，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)的思想品質(zhì)，在平凡的工作崗位上，既有“春蠶到死絲方盡”的精神，又要有敢于開拓，創(chuàng)新的精神，為祖國(guó)的富強(qiáng)，為子孫后代，要珍惜自己的事業(yè)教育下一代！

201*年7月

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