五年級(jí)品社下冊(cè)計(jì)劃總結(jié)

五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析：

五年級(jí)學(xué)生天真活潑，反應(yīng)敏捷，充滿好奇心，他們正處于向獨(dú)立性、反主性過度的年齡，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。

雖然已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，但由于他們的閱歷較淺，思維以直觀形象為主，大多數(shù)學(xué)生的自控能力還不強(qiáng)，所以一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等需要矯正。因?yàn)樾�學(xué)生思想品德課要切忌枯燥乏味的空洞說教，所以我嘗試以動(dòng)情的話語，開啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。并盡力取得價(jià)值的配合，做到知行統(tǒng)一。

二、教材特點(diǎn)：

本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn)：

1、教育性。品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。

2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，懂得勤勞是美好生活的源泉，學(xué)做集體小主人，愛護(hù)集體榮譽(yù)培。人人爭做我是小小主人翁。

2、了解祖國悠久的歷史，懂得講文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì)，自覺遵守公共道德，做一個(gè)誠實(shí)守信的好學(xué)生。

3、向人民英雄致敬，勿忘國恥，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。能夠虛心聽取他人意見，樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，遇到失敗和挫折不灰心、不氣餒。

4.自尊自愛，不驕傲自滿，心胸開闊，不計(jì)較小事，不為小事生氣。5、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。6、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。

7、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國的認(rèn)同感、歸屬感。四、教學(xué)措施：

小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強(qiáng)的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

1、以趣激情，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

2、渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。小學(xué)生善于直觀體驗(yàn)，側(cè)重形象思維、易受感動(dòng)。我要力求將課文中的道德知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生情感上的激發(fā)點(diǎn)結(jié)合起來，利用現(xiàn)代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語、干巴的數(shù)字變成形象生動(dòng)的語言或畫面。讓學(xué)生在具體認(rèn)知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。

3、精心設(shè)計(jì)問題，增強(qiáng)心理體驗(yàn)。要讓學(xué)生理解課文、明白道理，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要根據(jù)教材的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)聯(lián)想、想象對(duì)比、角色互換、心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

4、情理交融，辨析導(dǎo)行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辨析導(dǎo)行”十分重要。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，思想品德課還必須安排一定時(shí)間供學(xué)生實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德認(rèn)知，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵(lì)、積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況12345預(yù)備周從四大發(fā)明說起圓明園在哭泣觀看電影《甲午風(fēng)云》憤怒的吼聲22226觀看電影《小兵張嘎》27891011心理健康課中國人民站起來了春天的故事走進(jìn)新時(shí)代高峽出平湖2西部大開發(fā)12五一放假西部大開發(fā)13心理健康課114日新月異的交通21122215你中有我，我中有你216國際組織217心理健康課218復(fù)習(xí)19復(fù)習(xí)

五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)總結(jié)

《品德與社會(huì)》教學(xué)是學(xué)校的一門重要學(xué)科，回顧本學(xué)期的教學(xué)，已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，也取得一定的教學(xué)效果，為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服缺點(diǎn)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工

作總結(jié)如下：

一、在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

二、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)

1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識(shí)，

還要認(rèn)真完成作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解祖國，知道祖國有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好公民,培養(yǎng)學(xué)生心中有

他人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。

3、在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了我國是由56個(gè)民族組成的大家庭，各族人民團(tuán)結(jié)友愛。

4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道生命的重要性，從而珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品。

三、采取的方法和措施

（1）新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。

（2）注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”；開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”；組織學(xué)生活動(dòng)，把把課上“樂”。（3）比較重視師生之間的雙向交往。四、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上（搜集材料的能力、閱讀

能力、理解能力、運(yùn)用能力）。

擴(kuò)展閱讀：五年級(jí)品社計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃

201*～201*學(xué)年度第二學(xué)期

學(xué)校：青島平安路第二小學(xué)

學(xué)科：品德與社會(huì)

班級(jí)：五年級(jí)

教師：五年級(jí)教師

日期：201*年2月

青島市四方區(qū)教育體育局

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

任教班級(jí)基本情況分析學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。富有童趣，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛班集體。學(xué)生之間能和睦相處，尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，能認(rèn)真、主動(dòng)、及時(shí)值日。不怕臟不怕累。部分學(xué)生對(duì)社會(huì)知識(shí)有一定的了解。認(rèn)知能力五年級(jí)學(xué)生人數(shù)344人尊重自己的長輩，聽父母的話。初步了解父母的辛苦。部分學(xué)生能說說和分析簡單的社會(huì)現(xiàn)象，并能說出自己的感受。學(xué)生能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，參與性強(qiáng)。學(xué)生的保持意識(shí)弱，沖動(dòng)性強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生控制能力差，經(jīng)常在同學(xué)之間產(chǎn)生一些矛學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣盾，因?yàn)槎际仟?dú)生子女，有嬌生慣養(yǎng)、不會(huì)謙讓的習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生得理不饒人。大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)活動(dòng)參與少，實(shí)踐能力較差。不愛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思想，對(duì)自己沒有信心。本班有兩名家庭離異學(xué)生，平時(shí)說話較少，對(duì)于兩位學(xué)生的情況，要關(guān)心、愛護(hù)他們，幫助他們解開心結(jié)，使他們能夠健康、快樂的成長。根據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的分配，為所有孩子的發(fā)展提供他培養(yǎng)目標(biāo)們所需要的教育服務(wù)。學(xué)生生活在不同的物質(zhì)與精神世界中，在發(fā)展上存在著很大差異，這不僅僅是個(gè)性的不同，進(jìn)一步發(fā)展的要求與側(cè)重也會(huì)不同，教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)，不同的進(jìn)行處理、指導(dǎo)、幫助。二、全冊(cè)教材分析

1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)本冊(cè)設(shè)計(jì)了四個(gè)單元，包括：快樂的校園生活、走遍中國、追尋文明的足跡、科技技術(shù)與我們的生活。第一單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)目的的意義，知道健康的興趣愛好對(duì)于個(gè)人成長的意義。了解教師工作的社會(huì)意義，了解學(xué)校日常工作以及學(xué)生需要承擔(dān)的責(zé)任和任務(wù)。第二單元“走遍中國”，引導(dǎo)學(xué)生通過探究，了解東北地區(qū)，江南水鄉(xiāng)和臺(tái)灣省的地理位置。第三單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。本冊(cè)教材倡導(dǎo)快樂的、積極的、有意義的教學(xué)生活，使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活得幸福而有意義。教材力求體現(xiàn)用學(xué)生自己的眼睛觀察世界、用學(xué)生自己的心靈感受世界、用學(xué)生自己的方式研究世界，逐漸提高分辨是非和自我保護(hù)的能力。2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略教材以人為本，創(chuàng)造性地運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的理念，從兒童生活中經(jīng)常遇到的問題來生成教育主題和范例。以“真實(shí)”的事件來促進(jìn)真實(shí)的學(xué)習(xí)過程；以普通的生活事件為主；以日常生活事件為主；以今天的生活事件為主；以首屬群體中的生活為主。教材力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程。提倡學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅包括知識(shí)的獲得、認(rèn)知水平的提高，也包括正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學(xué)會(huì)做人，又學(xué)會(huì)做事，在做事中學(xué)做人，做人學(xué)做事。教材調(diào)動(dòng)學(xué)生自己已經(jīng)有的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，幫助學(xué)生從中更加深入地感受生活，感受他人，提升心靈的體驗(yàn)。3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材在教學(xué)過程中要打破原來的學(xué)科教學(xué)模式，突破各學(xué)科教學(xué)之間的界限，在主題中整合多學(xué)科的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)入多學(xué)科背景的人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)行體驗(yàn)和探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)中還要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教材提出的問題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸，及時(shí)、合理的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效的推進(jìn)教學(xué)過程，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，教師要為學(xué)生設(shè)置一定的情景，使學(xué)生獲得走向他人心靈的通道，經(jīng)驗(yàn)他人的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)他人的體驗(yàn)，提高移情能力和社會(huì)認(rèn)知能力。并要體現(xiàn)新課改理念，發(fā)展學(xué)生思維，開闊學(xué)生眼界。三、本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)科、年段和本冊(cè)教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期的知識(shí)都貼近學(xué)生的生活，比較容易被他們理解和接受，更重要的是可以根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)及實(shí)際情況來自由的調(diào)控教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，這更給教學(xué)提供了方便。這種教學(xué)拉近了師生間的距離，在課程中教師以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，與學(xué)生平等交往，在課程中落實(shí)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，課堂教學(xué)回歸生活，喚起生活的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的能力。一、了解并珍惜小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴合作的技能，體驗(yàn)伙伴的關(guān)愛，主動(dòng)為伙伴做些力所能及的事情。使學(xué)生懂得朋友相處要能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；朋友之間應(yīng)該分享快樂，分擔(dān)痛苦，知道什么是真正的友誼。二、體會(huì)自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主體意識(shí)和能力。三、能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在的精神和歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人的意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神。教育學(xué)生愛老師，尊敬老師。四、參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。啟發(fā)帶領(lǐng)學(xué)生觀察、訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。五、觀察生活中常見的公用設(shè)施及使用、維護(hù)情況，知道愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)公用設(shè)施，初步形成公德意識(shí)。了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的欽佩與熱愛。四.本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施

根據(jù)本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)和區(qū)：激情自主課堂“凸顯學(xué)生主體地位，變講堂為學(xué)堂”教學(xué)工作重點(diǎn)展開。認(rèn)真貫徹黨的教育方針和《國家中長期教育改革和規(guī)劃綱要》的精神，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思想、心理的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)開展品德教學(xué)工作，有針對(duì)性地采取饒有趣味、富有魅力的教育內(nèi)容和方法，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想教育質(zhì)量，為培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”人才而打下良好的思想道德素質(zhì)基礎(chǔ)。1.重在明理，借助課文內(nèi)容說理清楚。（1）（2）（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容提供的事例中概括出道德觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把握住課文思路，領(lǐng)會(huì)其道德觀點(diǎn)。堅(jiān)持正面宣傳，教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析，掌握判斷是非的能力，通過相互討論，強(qiáng)化道德觀點(diǎn)。2、激發(fā)情感，以情動(dòng)人。（1）（2）（3）3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生直覺地感知道德思想情感。充分發(fā)揮教師情感的感化作用。樹立榜樣，讓學(xué)生得到道德、形象、情感的體驗(yàn)。優(yōu)化課堂教學(xué)做到以下幾點(diǎn)：（1）（2）（3）有引人入盛的課堂導(dǎo)入，注意情景交融的激情明理。與實(shí)際緊密聯(lián)系，進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生選擇正確、明確的行為方式。畫龍點(diǎn)睛的課堂總結(jié)，切合實(shí)際的課后延伸。認(rèn)真貫徹黨的教育方針和《小學(xué)德育綱要》的精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，進(jìn)一步落實(shí)全國教育工作會(huì)議精神，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的思想、心理的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)開展德育工作，有針對(duì)性地采取饒有趣味、富有魅力的教育內(nèi)容和方法，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想教育質(zhì)量，為培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”人才而打下良好的思想道德素質(zhì)基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化、多角度的評(píng)價(jià)。教師用語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生不要急，慢慢想，動(dòng)動(dòng)腦筋，當(dāng)學(xué)生很出色的回答出問題時(shí)，教師給予肯定，并鼓勵(lì)其再接再厲。這樣的評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)即不挫傷學(xué)生的積極性，又教會(huì)學(xué)生謙虛，不驕傲。五.全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度周次日期1234567892.263.13.43.83.11--3.15單元主題活動(dòng)主題備注不屈的中國《圓明園的控訴》不屈的中國《中山陵的追憶》不屈的中國《南海游船上的曙光》不屈的中國《盧溝橋上的槍聲》3.18--3.223.253.294.14.54.84.12不屈的中國《中國人民站起來了》我們愛和平我們愛和平我們愛和平走進(jìn)聯(lián)合國和平衛(wèi)士4.154.19我們愛和平4.224.26我的權(quán)利我要上學(xué)我的權(quán)利做明白的消費(fèi)者我的權(quán)利我們來選舉104.29-5.3115.6-5.10125.13-5.17135.20-5.24145.27-5.31156.3-6.7166.10-6.14176.17-6.21186.24-6.28197.1-7.4

同在藍(lán)天下需要幫忙嗎同在藍(lán)天下社會(huì)的牽掛同在藍(lán)天下社會(huì)的牽掛同在藍(lán)天下讓我們共同面對(duì)同在藍(lán)天下讓我們共同面對(duì)單元整理期末總結(jié)假期工作六.其他教研教改“激情課堂引領(lǐng)下進(jìn)行微格教學(xué)研究”實(shí)踐活動(dòng)一活動(dòng)主題:低碳環(huán)保家庭裝飾DIY活動(dòng)時(shí)間:3月活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校、家庭活動(dòng)目標(biāo):通過自己動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)踐操作，為家庭進(jìn)行裝飾美化。活動(dòng)內(nèi)容:引導(dǎo)利用家里廢舊物如易拉罐等物品制作小裝飾品。評(píng)價(jià)方式:生生互評(píng)。通過活動(dòng)展示、匯報(bào)交流，學(xué)生之間課外活動(dòng)內(nèi)容互相評(píng)價(jià)。及具體安排實(shí)踐活動(dòng)二活動(dòng)主題:我和春天有個(gè)約會(huì)活動(dòng)時(shí)間:4月活動(dòng)地點(diǎn):社會(huì)學(xué)校活動(dòng)目標(biāo):通過關(guān)心樹木、照顧樹木行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)樹木的良好品質(zhì)�；顒�(dòng)內(nèi)容:給學(xué)校每一棵樹木設(shè)計(jì)警示牌，小組合作定期澆水，保護(hù)樹木、愛護(hù)樹木。評(píng)價(jià)方式:展示評(píng)價(jià)。七、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)（一）專業(yè)知識(shí)1、學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展和成長階段方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)了解學(xué)生成長的背景的方法，掌握分類和識(shí)別學(xué)生、學(xué)生交往和互動(dòng)的知識(shí)。2、學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程評(píng)價(jià)及課程目標(biāo)方面的知識(shí)。（二）專業(yè)技能：1、提高自身的信息素養(yǎng)，鍛煉運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。能使用多媒體形式表達(dá)信息、進(jìn)行交流、創(chuàng)造性的使用信息，利用信息實(shí)現(xiàn)自我更新的能力，把握好教師應(yīng)有的道德、情感、法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。2、特殊能力：（1）提高有效地協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)問題解決及個(gè)案研究能力。3、教育科研能力：在工作中，把教育教學(xué)過程中存在的問題、困惑做為課題，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，堅(jiān)持運(yùn)用課題帶動(dòng)策略，注重從學(xué)生個(gè)性差異出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的特長和優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的不同需求，尋找不同的教育教學(xué)方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

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