視導(dǎo)總結(jié) 2

視導(dǎo)總結(jié)

曲燕我檢查的是和諧高效現(xiàn)代課堂和學(xué)校文化建設(shè)兩個(gè)方面。具體情況如下：基本情況：

（一）和諧高效的現(xiàn)代課堂：

1.學(xué)校課堂教學(xué)模式學(xué)科教學(xué)流程：《安站中學(xué)“361”生命體驗(yàn)課堂教學(xué)模式》和各學(xué)科的教學(xué)流程，基本情況是：《安站中學(xué)“361”生命體驗(yàn)課堂教學(xué)模式》包括理論基礎(chǔ)、基本流程、設(shè)計(jì)要求、各種課程的預(yù)習(xí)、展示、達(dá)標(biāo)的具體要求，內(nèi)容具體。

2.各個(gè)學(xué)科的高效課堂的基本流程：英語(yǔ)有新授課復(fù)習(xí)課和訓(xùn)練課的教學(xué)模式。最為具體詳細(xì)。物理：五步導(dǎo)學(xué)案實(shí)施程序及流程。語(yǔ)文：五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，數(shù)學(xué)：二三六模式。歷史生物品德地理都是新授課教學(xué)模式，

不足：缺少化學(xué)學(xué)科和音體美和校本地方課程的教學(xué)流程建議：補(bǔ)上缺的內(nèi)容

3.導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和使用辦法：原則、要求和格式內(nèi)容詳細(xì)，（一本）4高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范：自學(xué)規(guī)范，小組討論規(guī)范、發(fā)言規(guī)范、上臺(tái)規(guī)范，要求詳細(xì)具體。

5.高效課堂的模式改革總結(jié)：（一本），方案（一本），內(nèi)容詳細(xì)。6.教學(xué)改革的反思：教師的3本，學(xué)生的2本

7.課堂教學(xué)：示范課的材料（11本），學(xué)科的課后會(huì)議：1本，表格式，填寫(xiě)詳細(xì)，

8.高效課堂致家長(zhǎng)的信及問(wèn)卷（一大本）：內(nèi)容詳細(xì)9.小組合作組員評(píng)價(jià)卷：詳細(xì)

10.學(xué)生對(duì)高效課堂改革的體會(huì)與感受：學(xué)生以作文的形式寫(xiě)，認(rèn)真。11.現(xiàn)代高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范的銜接的學(xué)習(xí)材料、講座、圖片、方案、心得：共9本。

總結(jié)：高校課堂部分從基本模式到實(shí)施過(guò)程，都做到了要求具體細(xì)致，落實(shí)扎實(shí)到位，總結(jié)材料全面。學(xué)校文化建設(shè)部分：

1.班級(jí)文化建設(shè)：總方案、評(píng)比方案、圖片和總結(jié)，內(nèi)容具體詳細(xì)。2.團(tuán)隊(duì)工作：14本，方案、圖片文字材料、總結(jié)。

3.常規(guī)材料：節(jié)慶方案共19本，方案、圖片文字材料、總結(jié)�？偨Y(jié)：優(yōu)點(diǎn)：各種比賽都有方案、通知、評(píng)分表、過(guò)程中的文字材料、圖片材料總結(jié)等都很詳細(xì)全面。

不足和建議：一本檔案材料中若有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上，在前面加上目錄，一盒內(nèi)有多本材料的，在檔案盒內(nèi)加上總目錄。

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教育實(shí)現(xiàn)新跨越“四化”格局譜新篇

201*至201*學(xué)年度下學(xué)期部分街鎮(zhèn)區(qū)教學(xué)視導(dǎo)分析報(bào)告

安站鎮(zhèn)教研室辛成名

我先把一則故事和一句名言呈獻(xiàn)給大家，既作為本次總結(jié)分析報(bào)告的開(kāi)頭，也算是對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)默默奉獻(xiàn)的教研工作人員的贊許與定位！不見(jiàn)其功，不顯其功，但難舍其力��！

（一）故事

有這么一個(gè)故事。

在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。它們被困在淺水洼里，回不了大海，雖然近在咫尺。被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)都會(huì)干死的。

男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見(jiàn)前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去他在撿起水洼里的小魚(yú)，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛�。這個(gè)男人停下來(lái)，注視著這個(gè)小男孩，看他拯救著小魚(yú)們的生命。終于，這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的。”

“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。“哦？那你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”

“這條小魚(yú)在乎！”小男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚(yú)扔向大海�！斑@條在乎！這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”你們?cè)谶@里學(xué)會(huì)如何去拯救生命。雖然你們救不了全世界的人，甚至救不了一個(gè)省的一個(gè)市的人，但是，你們還是可以救一些人，你們可以減輕他們的痛苦。因?yàn)槟銈兊拇嬖�，他們的生活從此有些不同你們可以使他們的生活變得更加美好。這是你們能夠并且一定會(huì)做得到的。

節(jié)自宋洪昌《第三只眼看教育》

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（二）名言

治于神者，眾人不知其功；爭(zhēng)于明著，眾人知之。

墨子

201*年5月2024日，跟隨市教研室領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)了孫伯（中心小六、東程小學(xué)）、儀陽(yáng)（一滕小學(xué)、王南陽(yáng)小學(xué)）、湖屯（中心小學(xué)）、礦區(qū)（曹莊礦學(xué)校小學(xué)部）等四個(gè)街鎮(zhèn)（區(qū)）。此時(shí)，正值肥城市順利通過(guò)“省教育工作示范市”驗(yàn)收的大喜日子！我們所到之處，干部教師都沉浸在無(wú)比的歡樂(lè)之中。縱觀整個(gè)視導(dǎo)，大體呈現(xiàn)出四個(gè)特點(diǎn)：教育裝備現(xiàn)代化，教育管理科學(xué)化，業(yè)務(wù)管理系列化，教學(xué)特色多樣化。給人的總體感受就是：教育實(shí)現(xiàn)新跨越，四化格局譜新篇！現(xiàn)把相關(guān)情況按“亮點(diǎn)問(wèn)題建議延伸探討”等四部分總結(jié)分析如下：

一、亮點(diǎn)他山之石，可以攻玉（一）教育裝備現(xiàn)代化

肥城教育正應(yīng)時(shí)！201*年9月的全省教育工作會(huì)議，吹響了“率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育和人力資源強(qiáng)省”的進(jìn)軍號(hào)角；201*年5月，肥城市成功創(chuàng)建教育工作示范市，并順利通過(guò)了“山東省教育工作示范市”驗(yàn)收！這是每一個(gè)肥城教育工作者的驕傲，更是我們教師夢(mèng)寐以求的愿望！這次視導(dǎo)，所到街鎮(zhèn)區(qū)，所到每一處學(xué)校，最大的變化就是辦學(xué)條件、內(nèi)部設(shè)施、儀器設(shè)備、硬件軟件都發(fā)生了翻天覆地的變化，與以往相比有了質(zhì)的飛躍！

儀陽(yáng)王南陽(yáng)這樣只有3個(gè)班的小學(xué)校，克服班級(jí)少，班額小，資金壓力大的困難，積極爭(zhēng)取有限公司、所在村的大力支持，新建了籃球場(chǎng)，更新了乒乓球臺(tái)，改造了跑道等；為更好的使用好“班班通”和“教師用機(jī)”，學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)，請(qǐng)有一技之長(zhǎng)教師傳授技能，使中老年教師盡快掌握了操作規(guī)程，真正達(dá)到了“班班通”堂堂用。一滕小學(xué)不斷改善辦學(xué)條件，計(jì)算機(jī)房、多媒體室、音樂(lè)室、舞蹈房、圖書(shū)室、閱覽室等全部更新。

孫伯中心學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化，不僅功能室齊全，配套實(shí)施完善，而且管理使用規(guī)范，發(fā)揮了較好的育人功能和價(jià)值效益。

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東程小學(xué)只有4個(gè)班，有內(nèi)容、有形式，人人都用多媒體上課。

湖屯中心校雖然校舍還不就緒，但看授課教師使用班班通的技術(shù)堪稱一流。

曹莊礦學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，三月份的教學(xué)能手評(píng)選和五項(xiàng)全能大比武，老師全部使用班班通上課并且自己制作課件。

（二）教育管理科學(xué)化

教育管理水平高低是衡量一個(gè)班子一個(gè)集體能力大小，特別是有無(wú)責(zé)任心的重要標(biāo)尺。凡領(lǐng)導(dǎo)干部，都會(huì)管理，但如何科學(xué)管理，是個(gè)值得研究的長(zhǎng)話題。比較好的是：

1、常規(guī)考核“五個(gè)一”（孫伯中心）：教師考勤每日一檢查、課堂常規(guī)每日一巡視、安全工作每日一警示、校舍常規(guī)每日一督導(dǎo)、校本教研每周一落實(shí)；

2、教師中弘揚(yáng)“五種精神”（湖屯中心）：終身從教的敬業(yè)精神、愛(ài)生如子的園丁精神、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神、遵紀(jì)守法的自律精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神；

3、教師做到“四個(gè)一”（曹莊礦小學(xué)）：關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)、上好每一節(jié)課、規(guī)范自己的每一次言行；4、設(shè)立家校聯(lián)系卡（曹莊礦小學(xué)）：學(xué)校要求家長(zhǎng)把孩子在家完成作業(yè)一日一簽字，教師把學(xué)生在校表現(xiàn)一日一簽字，充實(shí)了家長(zhǎng)委員會(huì)的內(nèi)容；

5、狠抓課堂主陣地（一滕小學(xué)）：上課做到“三到位”課前準(zhǔn)備到位、教師提前到位、課中訓(xùn)練到位，三個(gè)嚴(yán)禁嚴(yán)禁不備課就上課、嚴(yán)禁使用工具、嚴(yán)禁拖堂；在教研上做到三個(gè)注重，即注重集體學(xué)習(xí)研討，注重名師傳幫帶，注重學(xué)科活動(dòng)建設(shè)；

6、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)教育（王南陽(yáng)小學(xué)）：借儀陽(yáng)鎮(zhèn)社區(qū)開(kāi)發(fā)的良好勢(shì)頭，積極開(kāi)發(fā)校外資源，以社區(qū)建設(shè)工地為課堂，讓學(xué)生瞻望家鄉(xiāng)未來(lái)，使學(xué)生樹(shù)立了愛(ài)家鄉(xiāng)，只有勤奮學(xué)習(xí)才能更好的建設(shè)家鄉(xiāng)的雄心大志。

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7、注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)（東程小學(xué)）；制定出9個(gè)大項(xiàng)、81個(gè)方面的習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)要求，通過(guò)活動(dòng)內(nèi)化到學(xué)生心中，收到“播種良好習(xí)慣，收獲燦爛明天”的教育效果。

（三）業(yè)務(wù)管理系列化

教育的基本原則是循序才能漸進(jìn)，穩(wěn)步方能提高！業(yè)務(wù)管理只有到達(dá)到系列化，教學(xué)才能取得成效！步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)扣緊，質(zhì)量才能上升！學(xué)生從進(jìn)校門(mén)到出校門(mén)，從上課到下課；教師從制定計(jì)劃到測(cè)試總結(jié)，必須一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，才能帶領(lǐng)學(xué)生一步步走向成熟！

1、孫伯中心小學(xué)針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，首創(chuàng)了“攀階梯讀書(shū)法”，一年級(jí)的“識(shí)字剪貼報(bào)”二年級(jí)的“花言巧語(yǔ)”三、四年級(jí)的“精段細(xì)品”、五年級(jí)的“篇篇有戲”，有的放矢地提高了學(xué)生的閱讀能力和欣賞能力。

2、東程小學(xué)重視教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的檢查與督促，每月檢查一次教師備課、作業(yè)、測(cè)試卷、聽(tīng)評(píng)課記錄，量化記分，并在教師會(huì)上公布，結(jié)果納入教師考核。

3、一滕小學(xué)教研活動(dòng)經(jīng)�；�、序列化、實(shí)效化，“一月一主題”教學(xué)系列化研究收效明顯。

（四）教學(xué)特色多樣化

創(chuàng)辦特色學(xué)校是上級(jí)教育部門(mén)特別是市教研室也的一貫要求，更是我們的努力方向和奮斗目標(biāo)。

特色之一：“新三好”標(biāo)準(zhǔn)，成就完整“社會(huì)人”

孫伯鎮(zhèn)中心小學(xué)自201*年開(kāi)始，探討實(shí)行了“新三好”學(xué)生的評(píng)選，在校做個(gè)德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的好學(xué)生，在家做個(gè)勤儉自強(qiáng)、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子，在社區(qū)做個(gè)遵守秩序、維護(hù)社會(huì)公德的好公民。之后每年豐富完善充實(shí)相關(guān)內(nèi)容，細(xì)化具體指標(biāo)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲！在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，并被評(píng)為省優(yōu)秀德育教育創(chuàng)新案例。特色之二：“九九歸一”，人生奠基

孫伯東程小學(xué)注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，制定出9個(gè)大項(xiàng)，81個(gè)方面的行為習(xí)慣奠基工程，今天好習(xí)慣，明天才燦爛。

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特色之三：教學(xué)模式綻春蕾

儀陽(yáng)一滕小學(xué)致力于高校效課堂的研究，出臺(tái)了《一滕小學(xué)三段式教學(xué)模式建議》，把授課分為預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)檢查課堂精講研磨當(dāng)堂反饋驗(yàn)收三個(gè)階段，將先學(xué)后教先教后練融為一體，力求堂堂清進(jìn)行教學(xué)改革難，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新更難，堅(jiān)持改革創(chuàng)新并常年堅(jiān)持難上加難，能創(chuàng)出符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的教學(xué)路子并親身實(shí)踐優(yōu)化，更是難能可貴！上學(xué)期視導(dǎo)，在安莊鎮(zhèn)張安小學(xué)驚現(xiàn)常年堅(jiān)持改革創(chuàng)新的辛山老師。他幾經(jīng)實(shí)踐，多年努力，推出的特色課堂教學(xué)的三種課型自主探究課、匯報(bào)交流課、鞏固提升課，我們當(dāng)時(shí)將這種課堂命名為“辛山模式”，加上今天的“一滕模式”，我們的教育充滿了希望！特色之四：趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

王南陽(yáng)小學(xué)針對(duì)本校1-3年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，大力開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，成功舉辦了春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)向上的良好品質(zhì)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

特色之五：打造數(shù)字化校園，師生共進(jìn)e時(shí)代

湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)為加快現(xiàn)代化教育技術(shù)，提升辦學(xué)水平，以示范市驗(yàn)收為契機(jī)，提出并實(shí)踐“打造數(shù)字化校園，師生共進(jìn)e時(shí)代”為理念的辦學(xué)特色。

特色之五：寶石多廣為之礦

肥城市曹莊礦學(xué)校作為教育的新區(qū)特區(qū)，猶如五彩寶石，也光彩奪目：①對(duì)全校教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。聘請(qǐng)礦區(qū)中學(xué)的苗發(fā)明主任進(jìn)行了首期培訓(xùn)，主要培訓(xùn)了如何使用powerpoint201*�，F(xiàn)在，所有教師基本上都會(huì)使用功能強(qiáng)大的powerpoint201*進(jìn)行備課、制作課件；②實(shí)施“精品創(chuàng)�！睉�(zhàn)略。體現(xiàn)特苗特育，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。探索特長(zhǎng)課程，實(shí)施特長(zhǎng)教育，凸顯知識(shí)類(lèi)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、作文、科學(xué)等），才藝類(lèi)（音樂(lè)、體育、美術(shù)、舞蹈等）的特色建設(shè)。③“三春”活動(dòng)伴“六一”。大力開(kāi)展“春教春學(xué)春練”全校師生開(kāi)展了“六個(gè)一”活動(dòng)讀一本好書(shū)、練一本字帖、每星期背誦兩首古詩(shī)文、觀看一部愛(ài)國(guó)電影、寫(xiě)一篇觀后感、創(chuàng)編一份“節(jié)日小報(bào)”或書(shū)寫(xiě)“感悟經(jīng)典”征文。④“一卡”溝通家與校。學(xué)生的在

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校時(shí)間縮短，我們采用家校聯(lián)系卡，要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家作業(yè)的完成情況一天一簽字，任課教師對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量情況一天一簽字。并由家長(zhǎng)委員會(huì)監(jiān)督。⑤搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高效教研。我校注冊(cè)了網(wǎng)校并制定了《曹莊礦學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)教研管理考核辦法和評(píng)價(jià)方案》。目前，116名教師已全部在網(wǎng)校注冊(cè)并擁有自己的教研空間，教師們不僅在辦公室進(jìn)行教研活動(dòng)，而且積極參與網(wǎng)上教研交流。二、問(wèn)題對(duì)癥下藥，強(qiáng)體健身

年前年后，特別是這個(gè)學(xué)期，示范市驗(yàn)收工作成了教育的重頭戲，具體的教學(xué)業(yè)務(wù)有所疏失，表現(xiàn)如下：

1、教師的備課、作業(yè)等業(yè)務(wù)資料不如上學(xué)期認(rèn)真、細(xì)致；2、單元試卷的使用有應(yīng)付現(xiàn)象；3、部分干部教師的觀議課節(jié)數(shù)較少；4、檔案資料千篇一律；

5、課程實(shí)施水平理念學(xué)習(xí)內(nèi)容單一（基本上只見(jiàn)姚霆局長(zhǎng)講話）；6、校外資源內(nèi)容少；

7、《肥城市小學(xué)教學(xué)規(guī)范》落實(shí)力度不夠；8、對(duì)電子備課、紙質(zhì)備課要求不統(tǒng)一；9、教學(xué)中存有被動(dòng)現(xiàn)象和形式主義。

三、建議百尺竿頭，更進(jìn)一步

教學(xué)問(wèn)題無(wú)止境，認(rèn)真對(duì)待少問(wèn)題；正視問(wèn)題誠(chéng)可貴，解決問(wèn)題利學(xué)子。結(jié)合示范市驗(yàn)收，我提“三突出”的建議：

檔案突出一個(gè)“真”字，儀器突出一個(gè)“管”字，設(shè)備突出一個(gè)“用”字。若真的做到了，才真管用�。∷�、延伸探討小草吟哦，上達(dá)天聽(tīng)1、關(guān)于備課盡快統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和形式

視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，備課的使用形式雜亂：紙質(zhì)、電子、紙質(zhì)與電子等。03年到青島參觀，初次見(jiàn)到電子備課我們是何等的羨慕？！而今天我們是何等的被動(dòng)？！

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2、多研究學(xué)生學(xué)習(xí)，適當(dāng)增加有益活動(dòng)

近幾年，我們對(duì)教師如何教研究得多，對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)研究的少，特別是學(xué)生活動(dòng)組織太少！死學(xué)沒(méi)有生氣，活動(dòng)激蕩生機(jī)！浙江大學(xué)一教授說(shuō)，我們的孩子不是輸在起跑線上，而是摁死在起跑線上！現(xiàn)在，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算的活動(dòng)全不見(jiàn)了，少有的幾個(gè)課題，對(duì)孩子來(lái)講更是拔苗助長(zhǎng)！現(xiàn)在正值高考，看看那一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)企盼的眼神，我們這些在座的每一個(gè)同志，都應(yīng)反思一下你的管理、你的教學(xué)是否到位？

3、想法研究解決學(xué)校中存在的被動(dòng)和應(yīng)付現(xiàn)象。

被動(dòng)工作，沒(méi)有規(guī)劃；盲目應(yīng)付，缺乏見(jiàn)解；不檢查不工作，一檢查亂忙活。

在這里，我向大家推薦一下“孫伯經(jīng)驗(yàn)”，這是很值得大家特別是街鎮(zhèn)學(xué)習(xí)的！

需要探討的話題太多了！鑒于篇幅與時(shí)間到此為止這次視導(dǎo)，收益頗多，感受很深，是一個(gè)十分難得的好機(jī)會(huì)；但鑒于時(shí)間倉(cāng)促，所看資料又欠完整，加上個(gè)人能力有限，兄弟單位的亮點(diǎn)可能挖掘不全，指出的不足可能不很客觀，敬請(qǐng)見(jiàn)諒！！幾天的所見(jiàn)所感，使我們對(duì)肥城教育充滿了信心�。》食墙逃�已踏上歷史征程，“省教育工作示范市”必將給肥城的發(fā)展注入新的活力；“山東省中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”的新目標(biāo)，又將給肥城教育的騰飛插上有力的翅膀！幸福教育的明天就在眼前！讓我們都為家鄉(xiāng)的教育增磚添瓦，為肥城教育的騰飛再立新功！

肥城市小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

河西小學(xué)范振霞

按照教研室領(lǐng)導(dǎo)的部署與要求，我有幸參與了四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)七處小學(xué)和礦區(qū)一處小學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)工作。在視導(dǎo)過(guò)程中，我主要查閱學(xué)校的

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教學(xué)常規(guī)情況。根據(jù)教研室制定的教學(xué)視導(dǎo)方案要求，我進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課、查閱材料、查看備課、作業(yè)、儀器、圖書(shū)等活動(dòng)�，F(xiàn)將視導(dǎo)情況總結(jié)如下：

一、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

我在本次視導(dǎo)活動(dòng)中共聽(tīng)課8節(jié)，其中英語(yǔ)6節(jié)，語(yǔ)文一節(jié)，品德與生活一節(jié)。通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，教師的課堂教學(xué)水平和理論水平顯著提高。突出的優(yōu)點(diǎn)有：

1、每位教師都能熟練地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并且課件制作精美，將圖、文、聲、像融為一體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大了知識(shí)學(xué)習(xí)密度，開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)視野，提高了課堂教學(xué)效率。

2、大多數(shù)教師對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確到位，能結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與理念確定教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)明確、適宜、全面、具體。教學(xué)重、難點(diǎn)的突出、科學(xué)、合理。

3、大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用啟發(fā)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、大多數(shù)教師采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)，如：TPR教學(xué)法、情境教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法等，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)做做、演演練練、完成任務(wù)等活動(dòng)，達(dá)到練習(xí)、鞏固、應(yīng)用的目的。

5、大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中能做到面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

6、注重評(píng)價(jià)形式的多樣性，發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)、激勵(lì)作用。主要體現(xiàn)在：多數(shù)老師采取了學(xué)生評(píng)價(jià)、與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，評(píng)價(jià)語(yǔ)言客觀、具體、準(zhǔn)確。

7、有些教師能創(chuàng)造性的使用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行順序調(diào)整，有的教師拓展了教學(xué)內(nèi)容。

8、大多數(shù)教師的基本功扎實(shí)，主要表現(xiàn)在能用普通話組織教學(xué)，英語(yǔ)教師能用流利、準(zhǔn)確的英語(yǔ)組織教學(xué)；字體規(guī)范，板書(shū)科學(xué)合理；簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)潔、形象；教師駕馭課堂的能力較強(qiáng)等方面。

比較突出的有：王莊尚莊小學(xué)；安莊北石小學(xué)；王莊中心小學(xué)；

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王莊尚莊小學(xué)；安站中心小學(xué)；湖屯東莊鋪小學(xué)；白莊礦小學(xué)。

存在的問(wèn)題有：

1、個(gè)別教師教育教學(xué)觀念陳舊，教法單一。在課堂教學(xué)中過(guò)分注重教師的教，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)。

2、個(gè)別教師對(duì)教材內(nèi)容了解不夠，導(dǎo)致目標(biāo)的定位不準(zhǔn)，重點(diǎn)內(nèi)容的確定出現(xiàn)偏差，以致不能完成應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)。

3、個(gè)別英語(yǔ)教師的語(yǔ)言基本功基功有待于提高，主要表現(xiàn)在：課堂用語(yǔ)表達(dá)欠準(zhǔn)確；語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如語(yǔ)音方面存在的問(wèn)題主要有：skirt教師在讀的時(shí)候卻讀[sk:t]把right讀作[rait]；[v]與[w]不能區(qū)分；后元音、雙元音等發(fā)音不到位，不能正確區(qū)分運(yùn)用升、降調(diào)。教師對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的不重視，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以養(yǎng)成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)習(xí)慣。

4、個(gè)別教師對(duì)英語(yǔ)閱讀課的課型了解不夠，把閱讀課上成對(duì)話課，不能發(fā)揮閱讀課應(yīng)有的作用。

建議：1、在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與、大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度、發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。2、教師要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材內(nèi)容，準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)、及教學(xué)重難點(diǎn)的。保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。3、教師要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確到位，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。4、深入研究教材的編寫(xiě)內(nèi)容及課型結(jié)構(gòu)，掌握不同課型授課的基本模式，以及不同課型對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)也不同。

二、備課方面：

所查單位幾乎都采取了電子備課的形式，由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織，選拔骨干教師利用假期時(shí)間提前備課，全鎮(zhèn)同科教師共同使用，使用前每位教師再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化修改。達(dá)到資源共享、科學(xué)應(yīng)用的目的。

主要的優(yōu)點(diǎn)有：

1、備課內(nèi)容詳實(shí)，環(huán)節(jié)齊全，應(yīng)用性強(qiáng)。大多數(shù)單位采取了課

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前修改、課后反思的應(yīng)用措施。

2、許多教師創(chuàng)造性的使用教案，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化修改，內(nèi)容豐富，課后反思內(nèi)容詳實(shí)、真實(shí)有效，對(duì)下一步的教學(xué)有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

3、學(xué)校建立了備課管理制度，采取教研組檢查和學(xué)校檢查相結(jié)合的辦法，及時(shí)檢查、反饋與總結(jié)，把備課工作落到實(shí)處。

較好的單位有：安莊張安小學(xué)；安站中心小學(xué)；王莊中心小學(xué)；王莊尚莊小學(xué)；湖屯董莊鋪小學(xué)。

不足與建議：

個(gè)別教師對(duì)教案的使用流于形式。主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、拿來(lái)就用，個(gè)性化修改很少或看不到的修改痕跡。2、教學(xué)反思內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

建議：1、備好課是上好課的關(guān)鍵。優(yōu)秀教師的備課給老師們提供了更多的教學(xué)信息和資源，適合別人未必適合自己，因此在借鑒的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)智慧，確定更加科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性的使用教案，是提高自己的教學(xué)水平的提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。2、教學(xué)反思是提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平的重要途徑。我國(guó)聞名心理學(xué)者林崇德先生提出：優(yōu)秀教師＝教學(xué)過(guò)程+反思。作為一個(gè)教師一生工作也許會(huì)有30年，假如他從不進(jìn)行反思，那么他也許只是一年工作的30次重復(fù)。新課程要求教師不僅要成為教學(xué)研究的主體，而且要成為反思的實(shí)踐者。三、作業(yè)設(shè)置與批改

所到學(xué)校對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行抽樣檢查。（每所學(xué)校抽查三個(gè)級(jí)部）。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)量適中，針對(duì)性強(qiáng)，采取了書(shū)面作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合的方式。突出的優(yōu)點(diǎn)有：

1、作業(yè)本封面有老師寄語(yǔ)，主要包括兩方面，一是充分肯定每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或成績(jī)。二是激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生下一步努力的方向。

2、大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，教師批改細(xì)致，采用等級(jí)加評(píng)語(yǔ)、等級(jí)加激勵(lì)性符號(hào)等評(píng)價(jià)方式。

3、作文采取了學(xué)生評(píng)價(jià)、與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的批閱方式。批閱細(xì)致，批語(yǔ)指導(dǎo)性強(qiáng)。

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4、實(shí)踐性作業(yè)形式多樣，主要有手抄報(bào)、手工作品等。比較好的有：安莊張安小學(xué)、安莊北石小學(xué)、王莊中心小學(xué)、王莊尚莊小學(xué)，安站中心小學(xué)。

不足與建議：

個(gè)別教師對(duì)作文的批閱次數(shù)不足；存有批閱不細(xì)致的現(xiàn)象；評(píng)語(yǔ)指導(dǎo)性不強(qiáng)。

四、單元測(cè)試卷

主要的優(yōu)點(diǎn)有：大多數(shù)單元測(cè)試卷書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，批閱細(xì)致。采用等級(jí)加激勵(lì)語(yǔ)或激勵(lì)性符號(hào)等評(píng)價(jià)形式。錯(cuò)題修改形式多樣，有的建立錯(cuò)題檔案，有的加錯(cuò)題修改紙，并且有教師的二次批改。大多數(shù)教師把學(xué)生的單元測(cè)試卷裝訂成冊(cè)，統(tǒng)一保存。有成績(jī)統(tǒng)計(jì)和成績(jī)分析，試卷講評(píng)稿及相應(yīng)的彌補(bǔ)措施。

比較突出的有：王莊中心小學(xué)；白莊礦小學(xué)；王莊尚莊小學(xué)不足及建議：

1、個(gè)別單位試卷學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠認(rèn)真，教師批閱不夠細(xì)致，無(wú)二次批閱的現(xiàn)象。三年級(jí)以上的試卷還有用鉛筆做題的現(xiàn)象。

2、個(gè)別年級(jí)測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀率偏低。建議教師充分運(yùn)用好單元測(cè)試卷，在認(rèn)真批閱的基礎(chǔ)上，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，針對(duì)性的采取措施，對(duì)學(xué)生所欠缺的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)與鞏固。

五、干部、教師聽(tīng)評(píng)課情況

通過(guò)對(duì)聽(tīng)評(píng)課記錄的檢查，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部及教師都能積極的參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，校長(zhǎng)及中層干部達(dá)到平均每周聽(tīng)兩節(jié)課，教師每周聽(tīng)一節(jié)課。并且內(nèi)容記錄詳實(shí)，隨感豐富，總體評(píng)價(jià)較為客觀、合理。對(duì)執(zhí)教教師的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行客觀的分析與總結(jié)，同時(shí)也提出了合理化的建議。

六、干部、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況

大多數(shù)學(xué)校建立了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，采用了集體與自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括上級(jí)文件精神，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、課堂教研及師德建設(shè)等方面的內(nèi)容。教師記錄認(rèn)真，反思內(nèi)容真實(shí)豐富。

比較好的有：湖屯董莊鋪小學(xué)；安莊北石小學(xué)；王莊尚莊小學(xué)；

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王莊中心小學(xué)；安莊張安小學(xué)；安站中心小學(xué)

不足與建議：有的學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)次數(shù)較少，形式單一，主要是自學(xué)。教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識(shí)，不斷的充實(shí)和完善自我，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

七、春教春學(xué)春練活動(dòng)

所查學(xué)校緊緊圍繞《肥城市教育局關(guān)于全市中小學(xué)開(kāi)展“春教春學(xué)春練”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》開(kāi)展了一系列活動(dòng)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了春教春學(xué)春練活動(dòng)實(shí)施方案，確定了適合本校實(shí)際的活動(dòng)主題。以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和施教能力為總抓手，已全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，各校采取了“以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促練”的活動(dòng)形式。主要進(jìn)行了課堂教學(xué)比武、教案設(shè)計(jì)評(píng)比、觀課議課評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)比、三字一畫(huà)一話評(píng)比等活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)均有實(shí)施方案、計(jì)劃、過(guò)程性資料、評(píng)比結(jié)果及總結(jié)。資料形式多樣，有圖片、音像資料、作品集、文字性資料等，并且檔案資料保存完整。

八、教師家訪情況

學(xué)校制定了詳細(xì)的家訪方案，成立了家訪領(lǐng)導(dǎo)及工作小組。每位教師有詳細(xì)的家訪計(jì)劃及家訪記錄。家訪的形式采取了走訪和電話訪相結(jié)合的辦法。家訪記錄內(nèi)容詳實(shí)，能反映出對(duì)該生家訪的主要目的和進(jìn)一步解決的主要問(wèn)題。單位并對(duì)教師的家訪活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)與評(píng)比，對(duì)較優(yōu)秀的教師給予了表彰或獎(jiǎng)勵(lì)。

九、多媒體圖書(shū)儀器使用情況

所到學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)，8位講課教師都熟練地運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，并且課件制作精美。通過(guò)查閱資料可以看出，圖書(shū)、儀器管理規(guī)范，實(shí)用率較高，并且有詳細(xì)的借閱、使用記錄。

小學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

河西小學(xué)賈衍梅

今年我有幸跟隨教研室的領(lǐng)導(dǎo)到石橫中心小學(xué)、后衡魚(yú)小學(xué)王瓜

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店大豐社區(qū)小學(xué)、馬莊小學(xué)，汶陽(yáng)磚舍小學(xué)、潮泉中心小學(xué)等幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的六個(gè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。本次視導(dǎo)我從課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)等方面進(jìn)行了檢查，查得細(xì)、查得實(shí)，基本反映了各單位的教學(xué)情況。教學(xué)常規(guī)方面中的亮點(diǎn)有：

1、課堂教學(xué)方面：。

我所到的學(xué)校都能深入研討新的教學(xué)模式，研究課堂教學(xué)策略，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課堂教學(xué)改革。課前準(zhǔn)備充分，能充分挖掘教學(xué)資源為課堂教學(xué)服務(wù)，利用多媒體來(lái)上課收到了良好的教學(xué)效果。比較突出的有：石橫中心小學(xué)、后衡魚(yú)小學(xué)、王瓜店大豐社區(qū)小學(xué)、馬莊小學(xué)、汶陽(yáng)磚舍小學(xué)、潮泉中心小學(xué)。

2、從作業(yè)檢查情況來(lái)看：

作業(yè)題型符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，靈活，作業(yè)量足，教師批改符號(hào)規(guī)范，批改及時(shí)、認(rèn)真，批改中注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體工整、美觀。教師評(píng)語(yǔ)點(diǎn)評(píng)到位。比較好的有：石橫中心小學(xué)、后衡魚(yú)小學(xué)、王瓜店大豐社區(qū)小學(xué)、潮泉中心小學(xué)。其中馬莊小學(xué)在作業(yè)封皮上的“愛(ài)心寄語(yǔ)”、“教師寄語(yǔ)”成為連接師生心靈的橋梁。

3、備課方面：

所到學(xué)校都能做到：一是強(qiáng)化集體研討，注重二次備課。即：集體備課個(gè)人修改補(bǔ)充”的形式進(jìn)行二次備課，充分發(fā)揮群體智慧，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。如：石橫中心小學(xué)、后衡魚(yú)小學(xué)、王瓜店大豐社區(qū)小學(xué)、馬莊小學(xué)、潮泉中心小學(xué)。

二是改革備課用本，突出人性化管理。提出“文本備課、書(shū)面?zhèn)湔n、電子備課相結(jié)合，詳案與簡(jiǎn)案相結(jié)合”，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又避免了千篇一律，機(jī)械抄襲現(xiàn)象，使備課更為實(shí)用和有效。如：潮泉中心小學(xué)、汶陽(yáng)磚舍小學(xué)、石橫中心小學(xué)。

4、單元測(cè)試卷：

單元測(cè)試卷都能按要求進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試及時(shí)、記錄詳盡、有二次分析有針對(duì)性。在檢查中，發(fā)現(xiàn)石橫中心小學(xué)、王瓜店大豐社區(qū)小學(xué)、后衡魚(yú)小學(xué)老師的測(cè)試分析很到位，不僅有記錄，有分析，而且最主要的是有針對(duì)現(xiàn)象有改進(jìn)的措施及下階段努力的方向。

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5、聽(tīng)評(píng)課方面：

各學(xué)校加強(qiáng)了課堂教學(xué)的聽(tīng)評(píng)力度。在檢查中學(xué)校教師不僅聽(tīng)課節(jié)數(shù)多，質(zhì)量高，記錄詳實(shí)點(diǎn)評(píng)到位，更主要的是評(píng)的多，不僅教師評(píng)，而且校長(zhǎng)也參與評(píng)。如石橫中心小學(xué)的校長(zhǎng)、汶陽(yáng)磚舍小學(xué)校長(zhǎng)、后衡魚(yú)小學(xué)、潮泉中心小學(xué)在督查聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了的專題聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

6、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記：

各學(xué)校都能以集體與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程理念，每位老師都有學(xué)習(xí)反思。教師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。如：石橫中心小學(xué)、后衡魚(yú)小學(xué)、王瓜店大豐社區(qū)小學(xué)、馬莊小學(xué)。

特別是潮泉中心小學(xué)在備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)評(píng)課記錄等常規(guī)性資料的封面上教師都書(shū)寫(xiě)自己的教育格言，達(dá)到了凈化心靈，提升認(rèn)識(shí)的目的

7、春教、春學(xué)、春練活動(dòng)：

各個(gè)學(xué)校都進(jìn)行了豐富多彩的春教、春學(xué)、春練活動(dòng)。如：石橫中心小學(xué)的教師課堂教學(xué)大比武、優(yōu)秀課堂教學(xué)觀摩、學(xué)生讀書(shū)演講活動(dòng)、爭(zhēng)星創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。后衡魚(yú)小學(xué)的課堂教學(xué)。王瓜店大豐社區(qū)小學(xué)的教師“十個(gè)一”開(kāi)展書(shū)畫(huà)活動(dòng)。馬莊小學(xué)的教師讀書(shū)活動(dòng)、學(xué)生日記“心靈系列”。潮泉中心校的“練專業(yè)、練技能”、活動(dòng)、“聽(tīng)評(píng)課、說(shuō)課”活動(dòng)、“讀書(shū)活動(dòng)”。汶陽(yáng)磚舍小學(xué)的“微笑面對(duì)學(xué)生活動(dòng)�！�

在看到不少亮點(diǎn)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，值得我們研究、思考。

1、教學(xué)常規(guī)管理粗放。對(duì)常規(guī)資料檢查只重視數(shù)量，忽視質(zhì)量。部分教師存在不備課就上課的現(xiàn)象，聽(tīng)評(píng)課有的教師聽(tīng)課很少，聽(tīng)后既沒(méi)有點(diǎn)評(píng)、也沒(méi)有總評(píng)，更沒(méi)有教學(xué)教學(xué)建議。

2、有些學(xué)校校本教研落實(shí)的不到位，只浮于表面，從記錄看，有不少只是應(yīng)付。沒(méi)有真正深入教研的本質(zhì)

3、部分教師對(duì)作文批改缺少評(píng)語(yǔ)。

部分單位的教師作文批改不規(guī)范，評(píng)語(yǔ)較少，甚至沒(méi)有。數(shù)學(xué)演草單次量少、次數(shù)少，學(xué)生寫(xiě)書(shū)潦草。

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4、教研活動(dòng)開(kāi)展的形式單一，實(shí)效性不強(qiáng)。

5、有的教師的聽(tīng)課筆記，只求數(shù)量，不保質(zhì)量，存在教師間互相抄聽(tīng)課筆記現(xiàn)象。

幾點(diǎn)建議：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，修改意見(jiàn)不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對(duì)性。

2、積極開(kāi)展扎實(shí)、有效的教研活動(dòng)，通過(guò)課前說(shuō)課、課后論課等形式提升教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

201*年春季教學(xué)視導(dǎo)報(bào)告

教師進(jìn)修學(xué)校楊梅蘭

本學(xué)期的教學(xué)視導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)課、座談、查看資料，了解新學(xué)期各學(xué)校的發(fā)展和變化。我參與了5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，到了10處小學(xué)，分別是邊院的柳林、朱官，安莊的張安、北石，王瓜店的中心校、新鎮(zhèn)，新城辦事處的中心、尚里，桃園的中心校和北固。我重點(diǎn)就課堂教學(xué)和各校的課程實(shí)施水平做如下匯報(bào)。

一、課堂教學(xué)方面（側(cè)重?cái)?shù)學(xué)）：優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)手段現(xiàn)代化。除兩個(gè)學(xué)校安裝多媒體進(jìn)度較慢之外，其余學(xué)校都安裝了大屏幕或壁掛電視投影。課件的適時(shí)播放，實(shí)物投影的利用，省時(shí)高效，使得課堂容量大，節(jié)奏快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。農(nóng)村學(xué)校用上了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，極大地促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展。投入資金，改善辦學(xué)條件，是功在當(dāng)今，利在后世的一件盛事，是肥城教育發(fā)展史上的大手筆。

2、新課改理念融入課堂教學(xué)。新課改倡導(dǎo)的自主探究，合作交

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流的學(xué)習(xí)方式正在主宰課堂。教師的角色定位是學(xué)習(xí)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，學(xué)生成為課堂的主人。安莊張安小學(xué)的辛山老師的課堂教學(xué)最為突出。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。一節(jié)課下來(lái)，教師的導(dǎo)入，過(guò)渡，點(diǎn)撥和布置任務(wù)，總共用時(shí)不到5分鐘，其余全是學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與組內(nèi)、組間的交流。教師相機(jī)誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生的思維不斷碰撞，靈感的火花不斷迸出。把課堂的精彩留給學(xué)生，真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主”。

3、計(jì)算教學(xué)在問(wèn)題解決中進(jìn)行。幾節(jié)計(jì)算為主的課堂，都是從解決實(shí)際問(wèn)題切入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法的多樣性和運(yùn)算順序的合理性。比如邊院柳林的《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）口算》，朱官的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）》，王瓜店新鎮(zhèn)的《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（不進(jìn)位）》，桃園中心校的《混合運(yùn)算》。

4、計(jì)算技能訓(xùn)練進(jìn)一步加強(qiáng)。桃園中心校的口算訓(xùn)練，已成慣例。每節(jié)數(shù)學(xué)課，教師都拿出三四分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，且形式多樣，有看題口算，有學(xué)生聽(tīng)算，通過(guò)觀測(cè)，學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率比較高。

5、人文關(guān)懷，德育滲透融入數(shù)學(xué)課堂，三維目標(biāo)落實(shí)較好。教師教態(tài)親切自然，點(diǎn)撥學(xué)生有耐心，誘導(dǎo)學(xué)生有策略，學(xué)生學(xué)得舒心，開(kāi)心。

6、中心校的教研氛圍明顯濃厚。新城辦事處中心校和桃園中心校，隨同聽(tīng)課的教師多。聽(tīng)后，都能實(shí)事求是地談?wù)n，指出不足，提出觀點(diǎn)。

不足：

（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用存在問(wèn)題。

1、復(fù)制了教材內(nèi)容等于應(yīng)用了多媒體。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，選取學(xué)生比較熟悉的生活化內(nèi)容作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教材”。因而無(wú)論是青島版還是蘇教版教材，都是通過(guò)情境圖，在問(wèn)題解決中組織教學(xué)。但個(gè)別教師認(rèn)為在課件上展示情境圖了，就是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。一個(gè)課件，只有一幅情境圖，數(shù)學(xué)信息藏在圖中，且數(shù)字不明顯，不方便坐在后排的

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學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。與其這樣，還不如讓學(xué)生直接觀察課本上的情境圖看的真切。

2、過(guò)分依賴課件。個(gè)別教師沒(méi)有將幻燈片最大化播放，分析可能出現(xiàn)的原因，或是操作不熟練，或是課堂調(diào)控能力有待提高，或是教學(xué)思路不清，教學(xué)程序?qū)儆凇澳脕?lái)”的，看著課件上課，心中才有底氣。對(duì)課件的依賴，還表現(xiàn)在板書(shū)上。個(gè)別教師因?yàn)橛辛硕嗝襟w，很多內(nèi)容寫(xiě)在了幻燈片上，黑板成了擺設(shè)。好的板書(shū)就是一個(gè)“微型教案”，通過(guò)文字、符號(hào)、圖表、圖解等形式，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵性的知識(shí)寫(xiě)到黑板上，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶和應(yīng)用。

3、課件播放與學(xué)生思維同步。教師提出問(wèn)題后，沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間，就急于播放課件上的總結(jié)語(yǔ)或問(wèn)題答案，“聰明”的學(xué)生受暗示后，按照教師預(yù)設(shè)的課件內(nèi)容“準(zhǔn)確”地回答了問(wèn)題。學(xué)生的思想被束縛，思維得不到發(fā)展。

4、課件播放替代了直接觀察。應(yīng)用多媒體技術(shù)雖然可以較好地進(jìn)行演示，但有些教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生直接觀察效果會(huì)更好。學(xué)生在擺弄物體的過(guò)程中，印象會(huì)更深刻，理解會(huì)更透徹。

（二）教師需進(jìn)一步鉆研教材，明了編排意圖。在聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師出現(xiàn)了知識(shí)性錯(cuò)誤，誤導(dǎo)了學(xué)生。還有個(gè)別教師，不僅不能拓寬教材，尊重教材，而且隨意刪減了教學(xué)內(nèi)容，降低了教學(xué)要求。相反，有個(gè)別教師沒(méi)有從整體上把握教材，認(rèn)真閱讀教參，拔高了教學(xué)要求。

（三）有“演課”嫌疑。聽(tīng)課時(shí)不經(jīng)意問(wèn)學(xué)生，學(xué)到哪里了？學(xué)生翻到課本某內(nèi)容第二部分，而上課時(shí)，教師講解的是某內(nèi)容的第一部分。這部分內(nèi)容的習(xí)題答案已躍然課本上。學(xué)生再做課本習(xí)題，等同于抄答案，準(zhǔn)確率當(dāng)然高。聽(tīng)同行的視導(dǎo)成員講，在某節(jié)課上，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生一直站著，沒(méi)有凳子座，下課后問(wèn)是怎么回事，原來(lái)是教師從別的班“借”來(lái)的好學(xué)生，一時(shí)大意，“借”多了，所以沒(méi)找著凳子。

（四）面向全體的觀念有待提高。雖然教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題啟發(fā)性較強(qiáng)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，去發(fā)現(xiàn)，但教師仍然占據(jù)講臺(tái)，很少走

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進(jìn)學(xué)生，參與學(xué)生的討論與交流。教師的提問(wèn)面窄，課堂仍是“優(yōu)等生”的舞臺(tái)。教師專注于教授課程，很少關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，有的學(xué)生趴在課桌上玩耍，教師發(fā)現(xiàn)不了。

二、課程實(shí)施水平方面：（一）關(guān)于課程理念

各校都制定了新課程理念學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)方式以集體與自學(xué)相結(jié)合，教師學(xué)習(xí)有記錄，有摘抄，有體會(huì)。邊院柳林小學(xué)通過(guò)理論測(cè)試、論文撰寫(xiě)及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。為宣傳課改理念，體現(xiàn)新課程觀念，學(xué)校通過(guò)會(huì)議、廣播、致家長(zhǎng)一封信等渠道宣傳課改新理念。桃園中心小學(xué)用正確的輿論引導(dǎo)師生，張揚(yáng)師生個(gè)性，創(chuàng)辦了校報(bào)和�？�《桃花源》，桃園中固小學(xué)創(chuàng)辦了校報(bào)《蓓蕾初訪》，一月一期。王瓜店中心小學(xué)、新城辦事處中心小學(xué)、桃園中心小學(xué)和中固小學(xué)，在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，利用校園的自然和人文環(huán)境體現(xiàn)教育理念。邊院柳林小學(xué)還制定了《校園文化建設(shè)總體規(guī)劃方案》，將校園文化建設(shè)納入辦學(xué)整體規(guī)劃。走廊文化凸顯辦學(xué)理念。一樓為“安全法制篇”；二樓為“行為規(guī)范篇”；三樓為“道德情感篇”；四樓為“創(chuàng)新篇”。每個(gè)篇章內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)新穎，既相對(duì)獨(dú)立又相互呼應(yīng)，步步提升。另外，設(shè)計(jì)了校標(biāo)、�；�、校旗、胸牌，創(chuàng)作了校歌《世紀(jì)之鷹》并在師生中傳唱，校徽、校訓(xùn)、校服、校歌特色鮮明、寓意深刻。（二）關(guān)于課程設(shè)置

各校都能?chē)?yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和省市有關(guān)課改文件規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程。開(kāi)全開(kāi)齊了國(guó)家課程科目。教師個(gè)人課程表與學(xué)�？傉n程表、班級(jí)課程表一致。各校都結(jié)合學(xué)校實(shí)際和資源，開(kāi)設(shè)了學(xué)校課程。（三）關(guān)于課程資源

各校都制定了教師發(fā)展目標(biāo)，組織教師參加上級(jí)部門(mén)的各種培訓(xùn)，并制定了切實(shí)可行的教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。各校都認(rèn)真組織家訪活動(dòng)，采用登戶、約家長(zhǎng)到校、電話溝通等不同形式組織教師進(jìn)行家訪，落實(shí)市教育局“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)精神。除了

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做好家校結(jié)合文章，還充分利用校外資源，組織學(xué)生參觀，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。王瓜店新鎮(zhèn)小學(xué)參觀了肥城大庚玻纖公司，桃園中心小學(xué)參觀了坤慶食品公司、新城中心校參觀博物館，祭掃龍山英雄紀(jì)念碑，走進(jìn)肥城技工學(xué)校，新城尚里小學(xué)祭掃東尚村革命烈士墓，參觀博物館，王瓜店中心校去花卉市場(chǎng)體驗(yàn)，邊院柳林和王瓜店新鎮(zhèn)小學(xué)走進(jìn)敬老院打掃衛(wèi)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，桃園中心小學(xué)還建立了校外德育基地定期組織學(xué)生走進(jìn)派出所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育。（四）關(guān)于課程推進(jìn)

各校都健全了教研機(jī)構(gòu)，有完善的教研制度，定期開(kāi)展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，并進(jìn)行了聯(lián)片教研。桃園中心校和王莊鎮(zhèn)采用網(wǎng)上教研的方式，中固小學(xué)和北臺(tái)、曬書(shū)城開(kāi)展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)，新城辦事處中心小學(xué)、尚里小學(xué)和孫小、沙溝開(kāi)展了主題為“如何利用現(xiàn)代教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)”的“點(diǎn)圓式”議課活動(dòng)，王瓜店新鎮(zhèn)、邊院朱官、柳林、安莊北石、張安都聯(lián)系附近小學(xué)開(kāi)展了集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享。

除一處小學(xué)沒(méi)有進(jìn)行課題研究外，其余學(xué)校都開(kāi)展了肥城市級(jí)以上的課題研究，有的已經(jīng)結(jié)題，有的已申報(bào)了省市等級(jí)別的教研科研課題。桃園中心小學(xué)開(kāi)展了“自助式套餐家庭作業(yè)”的研究，探討學(xué)生的減負(fù)問(wèn)題。王瓜店新鎮(zhèn)小學(xué)嚴(yán)格遵循不同年級(jí)的不同特點(diǎn)布置作業(yè)，實(shí)行了作業(yè)審批制度，較好的控制了學(xué)生作業(yè)量，避免了機(jī)械重復(fù)作業(yè)出現(xiàn)。

（五）關(guān)于課程評(píng)價(jià)

各校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)都能以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，既有過(guò)程性評(píng)價(jià)也有期末評(píng)價(jià)，均以等級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生。綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校與地方課程，各校都制定了相應(yīng)得評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生建立了評(píng)價(jià)檔案，評(píng)價(jià)結(jié)果都以等級(jí)形式表達(dá)。

存在問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)校制定的理念學(xué)習(xí)計(jì)劃中指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教師的筆記不符。有制度，但缺乏落實(shí)制度的配套措施。

2、個(gè)別學(xué)校的教師填寫(xiě)的發(fā)展規(guī)劃非常潦草，使用的表格沒(méi)有

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統(tǒng)一的制式。教師的業(yè)績(jī)檔案沒(méi)有實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

3、個(gè)別學(xué)校的檔案材料有明顯的錯(cuò)誤，比如關(guān)鍵詞語(yǔ)出現(xiàn)白字，封面名稱與內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。

4、家庭資源利用率不高。很少有學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)或講座，更做不到“經(jīng)常性地”。

5、由于本學(xué)期檢查多，迎驗(yàn)任務(wù)重，聯(lián)片教研的時(shí)間和次數(shù)不能保證，形式比較單一。

6、多數(shù)學(xué)校缺乏課題研究的過(guò)程性材料。

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)教師進(jìn)修學(xué)校劉杰

在小學(xué)教研室組織的全市教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)中，我有幸參加了五個(gè)街鎮(zhèn)十處學(xué)校的視導(dǎo)工作。通過(guò)聽(tīng)課以及查看資料，發(fā)現(xiàn)個(gè)單位都有自己的特色，自己也從中學(xué)習(xí)了不少東西。

根據(jù)我所接觸的教學(xué)常規(guī)的幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單做一下總結(jié)。備課情況

隨著教育規(guī)范化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，備課的形式也有了徹底的改變。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學(xué)校普遍采用了電子備課的形式，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際做了個(gè)性化的修改。從效果上看，既優(yōu)化了資源，又相對(duì)節(jié)約了老師的時(shí)間。

存在問(wèn)題：有些老師的個(gè)性化修改缺乏“個(gè)性”；也有的老師的個(gè)性化的修改內(nèi)容很少，草草幾個(gè)字，甚至沒(méi)有。教學(xué)反思也時(shí)有時(shí)無(wú)，甚至流于形式，針對(duì)性不強(qiáng)。

作業(yè)設(shè)置與批改

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從整體上看，老師布置作業(yè)適度，批改及時(shí)，并都能做到全批全閱。老師批改普遍比較認(rèn)真、細(xì)致。值得一提的是，桃園中心的老師在批改作文時(shí)，進(jìn)行了三重批閱。學(xué)生先評(píng)，然后老師再評(píng)，最后學(xué)生自己寫(xiě)個(gè)人收獲。雖然步驟較多，也比較麻煩，但相信效果會(huì)很好。學(xué)生作業(yè)大部分比較干凈、整潔，修改的也比較及時(shí)清楚。

存在問(wèn)題：有個(gè)別老師的修改不夠認(rèn)真、細(xì)致，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的等級(jí)批閱。希望老師在學(xué)生的作業(yè)上多寫(xiě)一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生都體會(huì)到老師的另一種關(guān)愛(ài)。在作業(yè)批改記錄方面，使用效果不很理想，存在應(yīng)付現(xiàn)象。

單元測(cè)試方面

都能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行測(cè)試，并能進(jìn)行及時(shí)的批閱、分析與講評(píng)。有些老師在批閱時(shí)有激勵(lì)性的教師寄語(yǔ)，比較有針對(duì)性。并且試卷后附有百分卷、平行測(cè)試或修改完善頁(yè)。學(xué)生修改的普遍比較仔細(xì)、認(rèn)真。

存在問(wèn)題：有些學(xué)生的修改不明顯，還有的修改比較潦草，甚至有的學(xué)生未作修改。建議老師要做好最后的工作，及時(shí)進(jìn)行復(fù)批。

干部教師聽(tīng)評(píng)課

多數(shù)學(xué)校能夠?qū)⒙?tīng)評(píng)課活動(dòng)落到實(shí)處，積極組織老師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。并且領(lǐng)導(dǎo)能夠做到率先垂范，參與多個(gè)學(xué)科的聽(tīng)評(píng)課。但是也存在個(gè)別老師對(duì)著備課聽(tīng)評(píng)課的現(xiàn)象。

干部教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都比較豐富。有教育工作會(huì)文件，小學(xué)規(guī)范、十大教育原理等等桃園的學(xué)校則采用直接印刷并開(kāi)辟個(gè)人體會(huì)專欄的方式進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)省了老師的書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)。但是有個(gè)別老是在書(shū)寫(xiě)個(gè)人體會(huì)時(shí)，直接抄錄原文件，沒(méi)有自己的真情實(shí)感。

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春教春學(xué)春練活動(dòng)

各學(xué)校積極開(kāi)展各種活動(dòng)，并都有實(shí)施方案和總結(jié)，以及干部教師的活動(dòng)反思。普遍注重教師的基本功訓(xùn)練：三筆一畫(huà)以及普通話的專項(xiàng)訓(xùn)練。王西還制定了學(xué)困生的幫扶計(jì)劃，以及班級(jí)個(gè)人讀書(shū)的方案、計(jì)劃，并舉行了講故事比賽。

教師家訪情況

各學(xué)校普遍都有活動(dòng)的實(shí)施方案總結(jié)及家訪后的反思，家訪紀(jì)實(shí)跟蹤檔案、信息表、教師家訪的感悟。有的學(xué)校還以此寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告。并舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)。

建議能將家訪活動(dòng)做到實(shí)處，不要流于表面形式。多媒體圖書(shū)儀器設(shè)備的使用

各學(xué)校基本上都配備了多媒體設(shè)備，而且教師在上課時(shí)，都能進(jìn)行充分利用并取得了很好的效果。其他儀器使用的情況也較好，基本做到了物盡其用。建議圖書(shū)及儀器的使用要進(jìn)一步規(guī)范。

課堂教學(xué)情況

本次調(diào)研共聽(tīng)了十節(jié)課都是年輕的骨干教師。這幾位教師教學(xué)態(tài)度都比較認(rèn)真，教學(xué)基本功都比較扎實(shí)；能基本把握新課程教學(xué)理念，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排比較合理，重難點(diǎn)突出；教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理、有層次，銜接緊密，過(guò)渡自然，時(shí)間分配比較合理；學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度比較高。

建議：1、要有自己的特點(diǎn)。同樣一節(jié)課，兩個(gè)老師講，內(nèi)容環(huán)節(jié)卻大同小異。教師不能因?yàn)榧�體備課的緣故而隱藏了自己的個(gè)性和學(xué)生的差異。2、老師上課要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不要忽視表現(xiàn)不好的

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學(xué)生。3、教師要以學(xué)生為主體，自己為主導(dǎo)，不能老是牽著學(xué)生的鼻子走。

201*年春季教學(xué)視導(dǎo)報(bào)告

教師進(jìn)修學(xué)校孫桂青

為全面落實(shí)201*年泰安市課程與教學(xué)工作會(huì)和肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)精神，促進(jìn)各學(xué)校素質(zhì)教育“雙高”工程有效實(shí)施和“春教春學(xué)春練”活動(dòng)深入開(kāi)展，推動(dòng)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展目標(biāo)，市教研室組織了這次教學(xué)視導(dǎo)。我參與了5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，到了10處小學(xué)，分別是邊院的回族、過(guò)村，安莊的洼里、趙莊，王瓜店的北儀仙、東大封，新城辦事處的沙溝、孫小，桃園的前魯和里留。通過(guò)聽(tīng)課、座談、查看資料，了解了新學(xué)期各學(xué)校的發(fā)展和變化。我重點(diǎn)就各學(xué)校的課程實(shí)施水平和課堂教學(xué)情況做如下匯報(bào):

一、課程實(shí)施水平方面：1、關(guān)于課程理念

各學(xué)校都制定了學(xué)習(xí)新課程理念的制度，學(xué)習(xí)方式以集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，教師有學(xué)習(xí)筆記，有心得體會(huì)。邊院回族小學(xué)通過(guò)會(huì)議、廣播、致家長(zhǎng)一封信等渠道宣傳課改新理念，備有信息化學(xué)習(xí)研究的開(kāi)題資料、過(guò)程資料以及研究成果，系列活動(dòng)方案、圖片、學(xué)生征文等。王瓜店?yáng)|大封小學(xué)創(chuàng)辦了校報(bào)《雨荷》，一月一期。沙溝小學(xué)通過(guò)廣播、校報(bào)宣傳新課程理念和校風(fēng)校訓(xùn)。孫小小學(xué)創(chuàng)辦了《雛鷹》校報(bào)和紅領(lǐng)巾廣播稿。前魯小學(xué)通過(guò)�？�《芳草地》宣傳新課程理念。基本上各個(gè)學(xué)校都能夠?qū)⑿�園文化建設(shè)納入辦學(xué)整體規(guī)劃，緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，利用校園的自然和人文環(huán)境體現(xiàn)教育理念。

2、關(guān)于課程開(kāi)設(shè)

各學(xué)校都能?chē)?yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的要求開(kāi)齊國(guó)家課程，開(kāi)足課時(shí)。地方課程和學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)符合《山東省義務(wù)

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教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，并能結(jié)合學(xué)校所在地和學(xué)生年齡段開(kāi)設(shè)具有地方特色的學(xué)校課程。如回族小學(xué)的回鄉(xiāng)風(fēng)情和文明禮儀教育。過(guò)村小學(xué)的翰墨凝香、育苗、歡樂(lè)英語(yǔ)。洼里小學(xué)的讓地球充滿生機(jī)、信鴿我們的朋友、養(yǎng)成教育規(guī)范。北儀仙小學(xué)的走進(jìn)年畫(huà)世界。東大封小學(xué)的小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教程。里留小學(xué)的中國(guó)桃都、美好肥城走進(jìn)肥桃。

3、關(guān)于課程資源

各學(xué)校都制定了教師發(fā)展的短期或長(zhǎng)期規(guī)劃，并制定了切實(shí)可行的教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、方案，能組織教師參加上級(jí)部門(mén)的各種培訓(xùn)。如回族小學(xué)的青藍(lán)工程師徒對(duì)話活動(dòng)，過(guò)村小學(xué)的骨干教師傳幫帶計(jì)劃，洼里小學(xué)的校本培訓(xùn)材料怎樣制作幻燈片課件。同時(shí)各校都認(rèn)真組織了家訪活動(dòng)，采取了電話家訪、登門(mén)拜訪、約家長(zhǎng)到校等不同形式，真正落實(shí)市了教育局“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”的活動(dòng)精神。在做好教師發(fā)展、家校溝通的同時(shí)，各學(xué)校都注重了學(xué)生的校外實(shí)踐，如孫小小學(xué)組織學(xué)生參觀博物館，孫小、里留小學(xué)組織學(xué)生清明節(jié)掃墓等。

4、關(guān)于課程推進(jìn)

各學(xué)校都健全了教研機(jī)構(gòu)，完善了教研制度，各學(xué)科的教研計(jì)劃針對(duì)性和可操作性比較強(qiáng)，落實(shí)到位。并且能定期開(kāi)展主題明確、形式多樣的校本研修活動(dòng)，聯(lián)片教研落到了實(shí)處。孫小、沙溝開(kāi)展了主題為“如何利用現(xiàn)代教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)”的“點(diǎn)圓式”議課活動(dòng)，前魯、里留、北儀仙開(kāi)展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)，里留小學(xué)學(xué)科課程的“會(huì)診式”教研活動(dòng)。各學(xué)校都開(kāi)展了課題研究，有的已申報(bào)了省市等級(jí)別的教研科研課題。

5、關(guān)于課程評(píng)價(jià)

各學(xué)校都能建立學(xué)生評(píng)價(jià)檔案，評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，以等級(jí)形式體現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，作品也多姿多彩，有樹(shù)葉粘貼畫(huà)，有豆粒粘貼畫(huà)，有剪紙，有手工模型等。

二、課堂教學(xué)方面：

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新課程理念融入了課堂教學(xué)，多媒體教學(xué)效果明顯，班班通利用率高。電子備課、班班通的使用使老師們視野開(kāi)闊了，精品備課更多了，課堂容量增大了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也增強(qiáng)了。德育教育滲透融入課堂，三維目標(biāo)落實(shí)得好。教師能夠時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果比較好。

存在問(wèn)題：1、電子備課中個(gè)性化色彩體現(xiàn)較少。2、個(gè)別學(xué)校存在學(xué)科歧視，對(duì)學(xué)科教師的培養(yǎng)力度不夠。

建議：1、加強(qiáng)課堂研究，讓電子備課中融入更多自己的經(jīng)驗(yàn)。2、樹(shù)立課程理念，加大對(duì)“綜合實(shí)踐、校本、地方”等薄弱學(xué)科課堂教學(xué)模式的研究，加強(qiáng)對(duì)這些教師的均衡培養(yǎng)。

課改路上百花香，更上層樓尚思量

教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

河西小學(xué)榮連華

總覽肥城小學(xué)的課改，就如同置身三月肥城的桃花園，處處亮眼，出處彌香。這是我結(jié)束本次視導(dǎo)后內(nèi)心最大的感受。

近日，我有幸跟隨市教研室領(lǐng)導(dǎo)參與了小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作。有機(jī)會(huì)到石橫、邊院、老城三鄉(xiāng)鎮(zhèn)六處兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流，收獲頗豐。

諸多亮點(diǎn)：

我查閱的是學(xué)校課程實(shí)施水平，分課程理念、課程開(kāi)設(shè)、課程資源、課程推進(jìn)、課程評(píng)價(jià)五大塊十六個(gè)小項(xiàng)。（一）課程理念方面，所到學(xué)校均建立了教師學(xué)習(xí)制度，教師的學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有措施，有學(xué)習(xí)筆記，大多既有統(tǒng)一指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也有教師依據(jù)所需自由選定的內(nèi)容，大多附有相應(yīng)的體會(huì)；在理念體現(xiàn)上，各所學(xué)校均能借助示范化驗(yàn)收的契機(jī)，努力打造富有特色的校園文化，環(huán)境不但優(yōu)雅整潔，而且處處透露著和諧文明、積極向上、濃郁芬芳的書(shū)香氣息。無(wú)論是校園硬環(huán)境設(shè)計(jì)還是室內(nèi)外張貼掛擺，大多有主題，有層次，育人主

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旨彰顯明顯。內(nèi)部管理上學(xué)校有長(zhǎng)期課程規(guī)劃，有年度工作計(jì)劃，教師教學(xué)計(jì)劃等，既有宏觀調(diào)控，又有微觀過(guò)程性監(jiān)控。（二）課程開(kāi)設(shè)方面，所到學(xué)校均按課程開(kāi)設(shè)要求，開(kāi)設(shè)了國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程。課程全，課時(shí)足，課表規(guī)范。有課程設(shè)置，有教師，有備課。尤其是老城鎮(zhèn)中心小學(xué)、百尺小學(xué)，石橫鎮(zhèn)匯北小學(xué)，邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)在校本課程的開(kāi)發(fā)方面，依據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，分年級(jí)編寫(xiě)了相應(yīng)的校本教材，使校本課程開(kāi)設(shè)落到了實(shí)處。（三）課程資源方面，各學(xué)校均有教師培訓(xùn)方案、計(jì)劃，教師研課活動(dòng)有記錄，春教春學(xué)春練活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。邊院中心小學(xué)成立了名師工作室，為教師成長(zhǎng)提供了一條便捷渠道，老城鎮(zhèn)則在鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織下，利用聯(lián)片教研活動(dòng)助推教師培養(yǎng)，多媒體教學(xué)設(shè)備齊全，使用率高，效果好；在家庭資源開(kāi)發(fā)上，邊院中心小學(xué)的“三溝通”活動(dòng)頗見(jiàn)成效，利用“家訪記錄、�？�、教師幫困卷”建立家校聯(lián)系，使家訪活動(dòng)經(jīng)�；�；老城鎮(zhèn)則充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，分階段開(kāi)展家校聯(lián)誼活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，創(chuàng)辦校報(bào)“家校橋”，從學(xué)校動(dòng)態(tài)、校園快訊、家教指導(dǎo)等方面加強(qiáng)家校溝通；在校外資源開(kāi)發(fā)上，基礎(chǔ)學(xué)校均有校外學(xué)生活動(dòng)基地，有活動(dòng)記錄或圖片。（四）課程推進(jìn)方面，各學(xué)校都開(kāi)展了以課堂研討為主的校本教研活動(dòng)，干部教師有活動(dòng)，有記錄，聽(tīng)評(píng)課節(jié)數(shù)足，過(guò)程詳細(xì)。能依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)積極開(kāi)展課題研究，邊院鎮(zhèn)的“網(wǎng)絡(luò)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的研究”“語(yǔ)文綜合素養(yǎng)研究”等，老城鎮(zhèn)的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”“讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活”“藝術(shù)研究”等，石橫鎮(zhèn)的讀書(shū)活動(dòng)“成長(zhǎng)路上好伙伴”等，豐富多彩，各具特色；教學(xué)活動(dòng)無(wú)論是常規(guī)資料還是課堂教學(xué)，整體情況較好。常規(guī)資料齊全，尤其是課堂教學(xué)，教師均能立足學(xué)科年段特點(diǎn)，較為準(zhǔn)確地理解運(yùn)用教材，教師基本功過(guò)硬，大多能熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課堂效果較好，備課方面紙質(zhì)備課與電子備課相結(jié)合，有效利用教育教學(xué)資源，提高了備課效益，減輕了教師負(fù)擔(dān)；教學(xué)管理方面，各學(xué)校都建立了相關(guān)的教學(xué)管理制度，老城鎮(zhèn)各項(xiàng)制度全面，匯編成冊(cè)，并實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包組負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)抽查，副校長(zhǎng)月查，年級(jí)教研組長(zhǎng)周查，邊院鎮(zhèn)的校級(jí)“十佳學(xué)生、十佳教師”評(píng)選，石橫鎮(zhèn)的教學(xué)巡視、調(diào)課記錄等

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舉措，將過(guò)程性管理與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，能極大調(diào)動(dòng)教師積極性，發(fā)揮教學(xué)管理的最大效能。（五）課程評(píng)價(jià)方面，各學(xué)校建立了靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，大多建有學(xué)生成長(zhǎng)檔案冊(cè)，詳實(shí)記錄了學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)，對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科則采用了活頁(yè)評(píng)價(jià)表，便于操作；對(duì)于教師的評(píng)價(jià)，各校能關(guān)注教師的德能勤績(jī)和學(xué)生的綜合素養(yǎng)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，均有相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案，過(guò)程性資料詳實(shí)。

幾點(diǎn)建議：

（一）國(guó)家課程中的綜合實(shí)踐活動(dòng)由于沒(méi)有教材，學(xué)校之間認(rèn)知程度不同，個(gè)別學(xué)校概念界定不清，與校本課程混為一體，認(rèn)知偏頗，實(shí)效性不強(qiáng)。建議與其他學(xué)科的拓展整合，與課題結(jié)合，真正讓學(xué)生“綜合實(shí)踐”起來(lái)。

（二）家訪工作是教學(xué)工作的一部分，形式可多樣，但有記錄價(jià)值的信息一定要教師親力親為，切不可虛設(shè)形式，讓學(xué)生代筆。建議與學(xué)生成長(zhǎng)檔案上“家校聯(lián)系欄”的填寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，省時(shí)有效。

（三）高質(zhì)量的課堂教學(xué)，除了取決于教師本身的素養(yǎng)，還源于課前充分的備課。要備好課首先要吃透學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)段特點(diǎn)，把控好教學(xué)的度。建議教師們，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，悉心研究教材，科學(xué)設(shè)計(jì)，智慧調(diào)控，真正提高育人質(zhì)量。

（四）多媒體是教學(xué)的輔助手段，課前備課為便于教師教學(xué)資料的搜集與甄別，可充分運(yùn)用，但課堂上要視教學(xué)需要而定，能不用的不用，可用可不用的不用，以免費(fèi)時(shí)費(fèi)物；而對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知難點(diǎn)和盲點(diǎn)需要借助多媒體來(lái)解決的，一定要用。

一點(diǎn)思索：

行程結(jié)束，回看幾處兄弟學(xué)校，他們就如同一面面鏡子，鏡中的他們身藏智慧，各展風(fēng)采。對(duì)鏡自覽，也照見(jiàn)了自身種種尚需進(jìn)一步完善的地方。教育本身是一項(xiàng)持久的工程，課改更是摸石頭過(guò)河的探索。不論是何招何式，均需立足于學(xué)生實(shí)際，以人為本。俯下身子，積淀能量；昂首闊步，更上層樓。堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！也唯有如此，才能讓課改之花更持久，更彌醇！

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視導(dǎo)總結(jié)

肥城市龍山小學(xué)李英華

201*、3、30起跟隨教研室領(lǐng)導(dǎo)到部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)參與視導(dǎo)，親歷了兄弟學(xué)校教育教學(xué)優(yōu)秀的做法，深受啟發(fā)，感受頗深。

1、課堂教學(xué)扎實(shí)，立足于學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，學(xué)生的參與度、思維度較高，是高效的常態(tài)課。邊院古城小學(xué)李繼山老師54歲，主動(dòng)請(qǐng)纓出示公開(kāi)課，并且運(yùn)用多媒體，盡管普通話水平不那么標(biāo)準(zhǔn)，但精神可嘉，深受感動(dòng)。

2、常規(guī)管理務(wù)實(shí)，不搞花架子。3、各學(xué)校工作亮點(diǎn)如下：

石橫中心小學(xué)：電子集體備課實(shí)用價(jià)值高。利用寒、暑假業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織學(xué)科教師研討備課內(nèi)容，商討教學(xué)方法，集思廣益反復(fù)修改，形成優(yōu)秀案例，上傳到學(xué)校郵箱，然后教師下載打印，授課時(shí)根據(jù)自己的教學(xué)感悟隨時(shí)修改形成個(gè)案，用于課堂教學(xué)。教研室每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀備課，舉辦優(yōu)秀備課巡展活動(dòng)，這樣做到了省時(shí)高效，實(shí)現(xiàn)了資源共享；多元互動(dòng)的作業(yè)評(píng)價(jià)方式，教師在作業(yè)封面寫(xiě)上具有針對(duì)性、激勵(lì)性和發(fā)展性的教師寄語(yǔ)，充分發(fā)揮了作業(yè)評(píng)價(jià)的育人功效；老師在批閱試卷后及時(shí)分析每位學(xué)生本次測(cè)試的得與失，在試卷上注明，然后要求學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)簽意見(jiàn)或建議，讓測(cè)試架起家校溝通的橋梁，使教師家長(zhǎng)能夠及時(shí)溝通。石橫紅廟小學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)展“一幫一活動(dòng)”，讓每位學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，梳理好的學(xué)習(xí)方法在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)，必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，每周班主任都進(jìn)行一次學(xué)法指導(dǎo)班會(huì)；小課題《十字繡》五年級(jí)的《刮畫(huà)》和《剪紙》培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了學(xué)生的審美能力。邊院鎮(zhèn)古城小學(xué)：圍繞《面對(duì)面我的問(wèn)題記錄本》等方面，進(jìn)行了大量的研究與實(shí)踐，為解決學(xué)生的成長(zhǎng)中的問(wèn)題提供一個(gè)平臺(tái)。注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并與教師家訪活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生的

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問(wèn)題解決了，家校關(guān)系進(jìn)一步密切、和諧，教師學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)了書(shū)面上的“面對(duì)面”。魯云小學(xué)：一是實(shí)行了測(cè)試卷目標(biāo)管理。以測(cè)試卷的利用為抓手，對(duì)于學(xué)困生采取“你能行”測(cè)試卷目標(biāo)管理制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，為從根本上提高教育教學(xué)成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心為目標(biāo)，深化了作業(yè)評(píng)價(jià)方式的改革，對(duì)小學(xué)低年級(jí)作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)行“等級(jí)修訂”作業(yè)評(píng)價(jià)制度，有效促進(jìn)學(xué)生知錯(cuò)就改、知錯(cuò)必改學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到良好作用。王瓜店金槐小學(xué)：用激勵(lì)性措施促進(jìn)小課題研究，豫劇小組與民間藝人老少同樂(lè)，定期請(qǐng)老藝人來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生演唱，充分開(kāi)發(fā)利用了校外資源和家庭資源；“師生連心卡”將教師常常在做，卻極易疏忽的工作用書(shū)面的形式予以規(guī)范，張張卡片記錄的是師生促膝長(zhǎng)談的溫馨畫(huà)面，寥寥數(shù)言體現(xiàn)的是師生心心相印的真摯話語(yǔ)。王瓜店穆莊小學(xué)：通過(guò)單元測(cè)試“補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)”提高教學(xué)質(zhì)量，教師評(píng)語(yǔ)、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)均在試卷上做了充分體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生普遍存在的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行跟蹤補(bǔ)缺，保證教師教學(xué)內(nèi)容“無(wú)縫隙、全覆蓋”，保證學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，學(xué)到點(diǎn)子上，從而進(jìn)一步提升學(xué)校整體教學(xué)效益。在開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)與交流活動(dòng)會(huì)的基礎(chǔ)上，穆莊小學(xué)開(kāi)展了優(yōu)秀生與學(xué)困生結(jié)對(duì)子活動(dòng)。讓優(yōu)秀生與學(xué)困生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，進(jìn)行一對(duì)一幫扶，實(shí)現(xiàn)兵教兵，讓優(yōu)秀生幫助學(xué)困生總結(jié)學(xué)習(xí)方法、尋找自身優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力。

總之，常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)了“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新”，這應(yīng)該說(shuō)是肥城市教研室多年來(lái)倡導(dǎo)的理念落實(shí)的具體體現(xiàn)，肥城小學(xué)教育教學(xué)正在沿著落實(shí)“雙高”的方向穩(wěn)步前進(jìn)，可喜可賀。

全市小學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)分析報(bào)告

肥城市龍山小學(xué)付冬梅

201*年5月，我有幸與教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)一起參加了汶陽(yáng)鎮(zhèn)、潮泉鎮(zhèn)和孫伯鎮(zhèn)的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，在為期兩天的視導(dǎo)活動(dòng)中，與教研

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室的領(lǐng)導(dǎo)一起參與了四處小學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。此次活動(dòng)主要包括：聽(tīng)評(píng)課、查看常規(guī)資料

本次視導(dǎo)旨在通過(guò)深入地調(diào)研，了解學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教育教學(xué)管理中的“亮點(diǎn)”；協(xié)助學(xué)校分析、診斷問(wèn)題，找出“薄弱點(diǎn)”；揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。兩天來(lái)，我跟隨教研室視導(dǎo)小組聽(tīng)取了各校有關(guān)負(fù)責(zé)人的介紹，查閱了課程計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，檢查了教師的備課筆記和學(xué)生的作業(yè)等一系列的常規(guī)資料，聽(tīng)課并與教師們進(jìn)行了座談交流等相關(guān)的一些工作。一、課堂教學(xué)

在這次視導(dǎo)過(guò)程中，我們走進(jìn)課堂和兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習(xí)�？傮w看，每個(gè)學(xué)校都制定了聽(tīng)評(píng)課制度，絕大部分學(xué)校給予了落實(shí)，一部分學(xué)校開(kāi)展的扎實(shí)有效，真正發(fā)揮了評(píng)課的作用，達(dá)到了優(yōu)化課堂的目的。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課和常規(guī)資料的檢查發(fā)現(xiàn)以下亮點(diǎn)：1、課堂教學(xué)模式的運(yùn)用

在課堂教學(xué)中，大部分老師能按市教研室下發(fā)的教學(xué)模式組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教案，各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容充實(shí)，安排合理，體現(xiàn)到位。能靈活使用教學(xué)策略，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，達(dá)到水到渠成的效果。2、注重教學(xué)情景的應(yīng)用

老師們都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，有的直接運(yùn)用課本上的情景，有的根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活的情景。3、注重知識(shí)的過(guò)程

學(xué)生對(duì)結(jié)果的獲取是通過(guò)知識(shí)探索發(fā)現(xiàn)的，這種發(fā)現(xiàn)如果是學(xué)生親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作印象將會(huì)非常深刻。只有重視知識(shí)獲取的過(guò)程才會(huì)使學(xué)生牢記。

4、注重小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，小組討論時(shí)分工明確、討論熱烈、匯報(bào)有序，這說(shuō)明，在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，老師們都已注重小組合作的運(yùn)用與探索。

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在聆聽(tīng)的這幾節(jié)課中還存在一些問(wèn)題1.合作學(xué)習(xí)的盲目性。

教學(xué)中以小組討論代替合作學(xué)習(xí)，小組討論流于形式的較多。表面熱熱鬧鬧，實(shí)則無(wú)效。2.忽視學(xué)生的個(gè)性差異。

課堂教學(xué)中一部分學(xué)生唱主角，一部分當(dāng)配角。對(duì)話機(jī)會(huì)不均等。3.習(xí)慣的培養(yǎng)需加強(qiáng)。

小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握較多，忽視學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至連握筆姿勢(shì)的錯(cuò)誤都不去糾正，我們說(shuō)這是教師的失職。二、常規(guī)資料

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是主旋律，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。經(jīng)過(guò)幾天的檢查學(xué)習(xí)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學(xué)校教師都能根據(jù)學(xué)校的要求，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。1、備課

認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)目的明確，重點(diǎn)難點(diǎn)處理恰當(dāng)，課前準(zhǔn)備較為充分，部分教師能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n后反思，能將新課程理念自覺(jué)運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。2、培優(yōu)輔差

利用課余時(shí)間，抓好了培優(yōu)輔差工作。并及時(shí)做好輔導(dǎo)記錄。3、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

每個(gè)學(xué)校的教學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展較好，尤其是聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。4、集體備課

各單位都很重視集體備課，每個(gè)單位都能想辦法、想點(diǎn)子提高集體備課的效率，采用多種形式進(jìn)行集體備課。部分單位開(kāi)始嘗試使用電子備課。5、教研活動(dòng)

絕大多數(shù)教師能積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，教研組活動(dòng)能夠做到定時(shí)定點(diǎn)，形式不拘泥，教研活動(dòng)內(nèi)容主要是評(píng)課、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理

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念。

6、常規(guī)檢查

教學(xué)檢查形式多樣。孫伯鎮(zhèn)的常規(guī)教學(xué)實(shí)行級(jí)部管理，常規(guī)檢查在教研組長(zhǎng)、級(jí)部主任檢查的基礎(chǔ)上加大了辦公室主任的檢查力度。7、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。潮泉鎮(zhèn)多年來(lái)持之以恒堅(jiān)持抓學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣，強(qiáng)化課外閱讀，設(shè)立了讀書(shū)交流卡，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的視野，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

常規(guī)資料中存在的不足

1、課堂練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改形式較為單一，作業(yè)內(nèi)容的梯度性、實(shí)踐性、開(kāi)放性不夠。

2、有些學(xué)校少數(shù)教師的教案不夠規(guī)范。

3、家庭作業(yè)沒(méi)有分層設(shè)計(jì)，一刀切的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。三、今后工作幾點(diǎn)建議1、校本教研要有特色

校本教研要依靠本校教師解決學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題，也要有專業(yè)的引領(lǐng)；要從大處著眼，小處著手，也要有專題活動(dòng)，構(gòu)建研討平臺(tái)；要人人參與，也要有帶頭人領(lǐng)跑。

2、要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要精細(xì)化管理每一節(jié)課，教師要精細(xì)化管理每個(gè)學(xué)生，充分利用課堂這一主陣地，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。

3、提高教學(xué)質(zhì)量

課程改革不是不要教學(xué)質(zhì)量，而是需要建立在“關(guān)注學(xué)生精神生活、提高學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”基礎(chǔ)之上的教學(xué)質(zhì)量，作為教學(xué)管理者要嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，向“教學(xué)方法”和“課堂效率”要質(zhì)量。

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王莊鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

肥城市龍山小學(xué)高玲

根據(jù)市教育局視導(dǎo)工作安排，5月11日，視導(dǎo)組一行八人對(duì)肥城市王莊鎮(zhèn)七處小學(xué)進(jìn)行了為期一天的全面視導(dǎo)，視導(dǎo)期間，聽(tīng)取了學(xué)校工作匯報(bào)，開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，察看了校園環(huán)境，查看了創(chuàng)建示范市檔案資料和教學(xué)資料，和中層以上領(lǐng)導(dǎo)成員進(jìn)行了交流，時(shí)間雖然短暫，但印象深刻，現(xiàn)將本次教學(xué)視導(dǎo)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、基本情況

1、王莊鎮(zhèn)南尚小學(xué)“以人為本，和諧發(fā)展“為辦學(xué)思想，以“培養(yǎng)成功教師、成功學(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo)，形成了“尚德、勤奮、求真、和諧”的校訓(xùn)，“正直、踏實(shí)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)”的教風(fēng)和“自信、自主、樂(lè)學(xué)、善學(xué)”的學(xué)風(fēng)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、王莊鎮(zhèn)京欣慈善學(xué)校是一所社會(huì)慈善學(xué)校，校園整潔美觀，設(shè)施齊全，教學(xué)區(qū)與生活、學(xué)生活動(dòng)區(qū)規(guī)劃合理，錯(cuò)落有致。幾年來(lái)，學(xué)校已經(jīng)初具規(guī)模，管理日益完善。目前，學(xué)校在年輕校長(zhǎng)、中層干部的集體帶領(lǐng)下，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)不動(dòng)搖；狠抓教學(xué)管理不動(dòng)搖；強(qiáng)化德育工作不動(dòng)搖；堅(jiān)持科研興校不動(dòng)搖；構(gòu)建文化校園，彰顯慈善特色不動(dòng)搖。我們欣喜地看到京欣慈善學(xué)校有一支朝氣蓬勃、勤奮實(shí)干、勇于爭(zhēng)先的領(lǐng)導(dǎo)集體；有一批在新課改中思想活躍、大膽實(shí)踐、個(gè)性鮮活的年輕教師群體；有一座美觀，幽靜，充滿人文關(guān)懷的花園式校園，更有一群全面發(fā)展，健康，活潑的小學(xué)生。二、成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

(一）、有一支朝氣蓬勃、勤學(xué)苦練的教師隊(duì)伍。

學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。這兩所小學(xué)通過(guò)抓師德樹(shù)形象，抓學(xué)習(xí)促進(jìn)修，抓培訓(xùn)促提高，努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

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（1）抓師德，樹(shù)立教師師表形象。學(xué)校將師德建設(shè)擺在了突出位置，大力宣傳師德先進(jìn)典型，組織全體教師學(xué)習(xí)模范老師的先進(jìn)事跡，通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，教師深受教育，覺(jué)得身為人民教師應(yīng)該率先垂范，愛(ài)崗敬業(yè)，傾情奉獻(xiàn)。

（2）抓學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師文化進(jìn)修。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園方面，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)修，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。京欣慈善學(xué)校積極開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)教師大量閱讀教育專著，教學(xué)雜志，做好學(xué)習(xí)摘抄，撰寫(xiě)心得體會(huì)，教師們的業(yè)務(wù)筆記、讀書(shū)筆記專業(yè)性、知識(shí)性強(qiáng)。在教師中提倡個(gè)性閱讀，采取自主閱讀，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)校期望以教師自身的讀書(shū)活動(dòng)影響促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，全面開(kāi)展提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，打造書(shū)香校園。通過(guò)活動(dòng)使教師在讀書(shū)中成長(zhǎng)，在讀書(shū)中長(zhǎng)智。

（3）抓活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。南尚小學(xué)以進(jìn)一步促進(jìn)新課程改革為突破口，以新教師課堂達(dá)標(biāo)考核為抓手，開(kāi)展了學(xué)生作業(yè)“四維度評(píng)價(jià)”批改活動(dòng)（教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)），每一本學(xué)生作業(yè)都有教師和家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ);學(xué)生試卷“思、評(píng)、練”講評(píng)活動(dòng);開(kāi)展了青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng),培訓(xùn)中，以改革課堂教學(xué)手段為內(nèi)容，注重教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練，定期組織檢查“三字一話”成果展示，注重教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，有計(jì)劃、分層次地對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用的指導(dǎo)，全面提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平。視導(dǎo)聽(tīng)課中，教師全都使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，效果良好。

(二）、教學(xué)常規(guī)管理工作做到規(guī)范化。

課程計(jì)劃落實(shí)到位，有學(xué)�？傉n表、教室分課表、教師任課一覽表等；學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理有目標(biāo)明確的制度，學(xué)校各種工作有計(jì)劃、記錄、總結(jié)，每次檢查并能對(duì)教師提出有針對(duì)性的整改意見(jiàn)。教導(dǎo)處常規(guī)管

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理過(guò)程性材料整理的科學(xué)、有條理，這些都充分說(shuō)明了王莊鎮(zhèn)小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理工作中，切實(shí)做到了規(guī)范化。京欣學(xué)校通過(guò)“常規(guī)性推門(mén)聽(tīng)課”、“分年級(jí)、分學(xué)科集體備課”、“開(kāi)展剪紙、立體手工興趣小組活動(dòng)”等系列舉措，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，并把各種成績(jī)一月一匯總與教師工資掛鉤，使教師多勞多得，干勁十足。

(三）、學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文組：

1.特點(diǎn)：教師能夠深入鉆研教材，靈活處理教材，課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)；教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，設(shè)計(jì)合理，具有很強(qiáng)的可操作性；作業(yè)設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)知識(shí)，份量適中，寫(xiě)字鞏固效果明顯；聽(tīng)評(píng)課筆記次數(shù)足，記錄詳細(xì)，能夠做到及時(shí)反思評(píng)價(jià)。

2.意見(jiàn)與建議：課堂教學(xué)反思可以貼切深入些；低年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范及錯(cuò)誤，應(yīng)讓學(xué)生有針對(duì)性的訂正，高年級(jí)作文教師要有二次批改評(píng)價(jià)語(yǔ)；聽(tīng)評(píng)課筆記隨感較少，評(píng)議要有針對(duì)性。數(shù)學(xué)組：

1.特點(diǎn)：課堂教學(xué)能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)習(xí)方式多樣化，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)；教案書(shū)寫(xiě)較為認(rèn)真，結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)齊全；作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，份量適中；聽(tīng)評(píng)課筆記次數(shù)均在16次以上，記錄真實(shí)，有評(píng)議意見(jiàn)。

2.意見(jiàn)與建議：課堂教學(xué)應(yīng)適當(dāng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，練習(xí)設(shè)計(jì)要多樣化；教案中設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)反思空白較多，集體備課中的個(gè)性化修改內(nèi)容簡(jiǎn)單；聽(tīng)評(píng)課筆記中評(píng)議意見(jiàn)簡(jiǎn)單化。英語(yǔ)組：

1.特點(diǎn)：教案設(shè)計(jì)能夠突出重難點(diǎn)，內(nèi)容豐富、具體；學(xué)生作業(yè)難易適中，批改及時(shí)；聽(tīng)評(píng)課筆記次數(shù)足。

2.意見(jiàn)與建議：課堂教學(xué)中的情境設(shè)置應(yīng)該盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力；教案

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中應(yīng)有學(xué)法點(diǎn)撥，課后反思；作業(yè)批改中教師書(shū)寫(xiě)要規(guī)范；聽(tīng)評(píng)課筆記過(guò)程不具體，評(píng)議表面化。綜合組：

1.特點(diǎn)：課堂教學(xué)能夠選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際內(nèi)容展開(kāi)，激發(fā)興趣，效果顯著；學(xué)生作業(yè)注重實(shí)踐性。

2.意見(jiàn)與建議：課堂教學(xué)組織形式單一，學(xué)生作品一剪紙、插花為主。

(四）、功能室檢查情況

學(xué)校配有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、閱覽室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、體育器材室和微機(jī)室，室內(nèi)物品擺放有序，地面整潔，并留有使用記錄。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是京欣慈善學(xué)校的“學(xué)生微機(jī)室”，不僅做到了科學(xué)規(guī)范管理與使用，而且?guī)资�名孤兒學(xué)生正在老師引導(dǎo)下給親人發(fā)送電子郵件，雖然學(xué)生們的拼音時(shí)不時(shí)的拼錯(cuò)，但從他們那一雙雙專注的眼神中我感受到了他們對(duì)知識(shí)的渴望，我倍受觸動(dòng)，頓感作為教師自己的責(zé)任重大。

三、幾點(diǎn)建議

第一，教育示范市創(chuàng)建準(zhǔn)備工作有待進(jìn)一步完善。第二，教學(xué)常規(guī)管理工作有待進(jìn)一步精細(xì)化。

教學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作不細(xì)致。如教師備課中二次備課個(gè)性化的內(nèi)容不充分，學(xué)生作業(yè)批改中教師二次批改不細(xì)致。

第三，教研活動(dòng)有待進(jìn)一步系列化。

教研活動(dòng)沒(méi)有統(tǒng)一計(jì)劃開(kāi)展，過(guò)程性材料零散不齊，集體備課過(guò)程性材料不全。建議制訂完善的校本教研制度，逐步建立備課、上課、研討與反思系列性校本教研體系，并留有詳細(xì)的過(guò)程性資料，切實(shí)提高集體備課的實(shí)效性，不斷促進(jìn)教師專業(yè)水平提升，為有效提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

201*-201*學(xué)年度下學(xué)期肥城市小學(xué)教育教學(xué)

調(diào)研總結(jié)

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老城街道辦事處小學(xué)教研室武曉玲

201*年5月23日-5月24日，我有幸隨市教研室領(lǐng)導(dǎo)，參與了對(duì)儀陽(yáng)鎮(zhèn)石塢小學(xué)、槐樹(shù)小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)、陶陽(yáng)礦小學(xué)的教學(xué)調(diào)研工作，通過(guò)參加這次教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，使我受益匪淺，現(xiàn)將基本情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)

本次共聽(tīng)了4節(jié)英語(yǔ)課，在課堂教學(xué)方面，主要有以下優(yōu)點(diǎn)：1、大部分教師英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，口語(yǔ)流暢，語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)自然清晰，形體語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)，能充分吸引學(xué)生的注意力。

2、在教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的難易程度，分階段、逐層遞進(jìn)，由易到難地設(shè)計(jì)了形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，教師安排的活動(dòng)有兩人、小組和全班性的，由教師示范，師生對(duì)話，生生對(duì)話。每次活動(dòng)，教師都有明確的目標(biāo)和要求，并提供一定的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，如儀陽(yáng)鎮(zhèn)石塢小學(xué)的邱秀梅老師。

3、多數(shù)教師注意利用實(shí)物、場(chǎng)景，卡片、圖片、多媒體、身體語(yǔ)言、表情動(dòng)作及其他手段作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用語(yǔ)言的情景。

4、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰流暢，從熱身導(dǎo)入呈現(xiàn)操練鞏固拓展總結(jié)評(píng)價(jià)，符合小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，如湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)的宗燕老師。

5、教師跟學(xué)生的交流很自然，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂中能體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，實(shí)效高，各層次學(xué)生均有所得，各個(gè)活動(dòng)都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的思想，并能用教師的激情感染學(xué)生，學(xué)生能積極地參與教師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。如儀陽(yáng)鎮(zhèn)槐樹(shù)小學(xué)的紀(jì)興華老師。

不足和建議：

1、個(gè)別教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)出滿堂灌、課堂氣氛沉悶，師生雙

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邊活動(dòng)開(kāi)展不起來(lái)的不良現(xiàn)象，沒(méi)有體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，以活動(dòng)訓(xùn)練為主線，建議教師多參加外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力更新教學(xué)理念，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、唱、演等訓(xùn)練活動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，切實(shí)提高自己的課堂教學(xué)水平。

2、教學(xué)過(guò)程中要注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，做到環(huán)環(huán)相扣，步步設(shè)營(yíng)，啟發(fā)學(xué)生，使之感受并且充分運(yùn)用語(yǔ)言，真正做到學(xué)以致用。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做到關(guān)注學(xué)生、關(guān)注過(guò)程、關(guān)注方式、關(guān)注成效，注意自己的角色互換，給學(xué)生留足夠的時(shí)間去交流，讓學(xué)生有討論，有自由發(fā)展的空間。

二、備課

主要優(yōu)點(diǎn)：所到小學(xué)都能按照《肥城市小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范》的要求設(shè)置各科備課，多數(shù)教師備課詳實(shí)、規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)的制定能體現(xiàn)三維目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程能體現(xiàn)師生的雙邊活動(dòng)，多數(shù)學(xué)科都有一定數(shù)量的教后記或教學(xué)反思，具有較高的實(shí)用價(jià)值。湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)行了電子備課，極大地減輕了教師書(shū)寫(xiě)的工作量，釋放出更多的時(shí)間用于課前的資料的收集整合，學(xué)校規(guī)定“語(yǔ)、數(shù)、英”主要學(xué)科能使用電子備課，加快校園網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，使用網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)和測(cè)試，日益豐富的資源庫(kù)為教師備課、上課提供便捷的通道，形成生動(dòng)的課堂，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了活力，豐富有趣的知識(shí)開(kāi)闊了師生的眼界。

不足與建議：電子備課進(jìn)一步強(qiáng)化個(gè)性化修改，教師教后反思的撰寫(xiě)力求高質(zhì)量，要注重教學(xué)的感悟和經(jīng)驗(yàn)的積累，要從成功之處，不足之處及今后努力方向去撰寫(xiě)。

三、作業(yè)設(shè)置與批改

主要優(yōu)點(diǎn)：多數(shù)學(xué)校能按照《肥城市小學(xué)教學(xué)規(guī)范》的要求設(shè)置各類(lèi)作業(yè)，作業(yè)布置科學(xué)、合理、適中，學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、整潔，教師批閱及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范，能實(shí)行等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式。湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)每科作業(yè)的封皮都有教師對(duì)每位學(xué)生不同的寄語(yǔ)，且每次作業(yè)批改后有師生的留言臺(tái)，富有推廣價(jià)值。儀陽(yáng)鎮(zhèn)槐樹(shù)小學(xué)的作文批閱中邊

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批及評(píng)語(yǔ)豐富，能從優(yōu)點(diǎn)、不足，建議為學(xué)生撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，突出了指導(dǎo)性。陶陽(yáng)礦小學(xué)以學(xué)生作業(yè)改革為突破口，實(shí)行學(xué)生作業(yè)審批制度，各年級(jí)各學(xué)科每天的作業(yè)安排于當(dāng)天報(bào)班主任審批，同意后再嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意更改，這種做法嚴(yán)格控制了學(xué)生作業(yè)總量及時(shí)間，切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步規(guī)范了辦學(xué)行為。

不足與建議：

1、作業(yè)批改力求認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，避免有錯(cuò)批不出的現(xiàn)象。2、學(xué)生作業(yè)要書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，用本要統(tǒng)一，保存要完整、整潔。3、教師評(píng)語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)，作文批改應(yīng)突出指導(dǎo)性，給學(xué)生明確的針對(duì)性建議。

4、督促學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。四、單元測(cè)試卷

主要優(yōu)點(diǎn)：多數(shù)學(xué)校都能按照《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定》，加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程監(jiān)控，進(jìn)行了單元檢測(cè)，并能及時(shí)、認(rèn)真批閱。儀陽(yáng)鎮(zhèn)槐樹(shù)小學(xué)設(shè)立了錯(cuò)題完善和變式練習(xí)，幫助學(xué)生針對(duì)錯(cuò)題，及時(shí)糾正，鞏固知識(shí)。湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)試卷批閱認(rèn)真、細(xì)致，有教師評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)意見(jiàn)，每班有教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手冊(cè)，分平時(shí)考查及單元、期中、期末測(cè)試成績(jī)（等級(jí)）統(tǒng)計(jì)。

不足與建議：

1、有個(gè)別學(xué)校單元檢測(cè)不夠及時(shí)。建議及時(shí)測(cè)試、批閱、講評(píng)、發(fā)放。

2、試卷上的錯(cuò)題要及時(shí)進(jìn)行二次批改，對(duì)學(xué)困生的試卷批閱要細(xì)致。

3、建議試卷批閱后教師能寫(xiě)上激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，家長(zhǎng)有反饋意見(jiàn)，通過(guò)試卷做好與家長(zhǎng)的溝通。

五、干部教師聽(tīng)課評(píng)課

主要優(yōu)點(diǎn)：多數(shù)干部、教師聽(tīng)課數(shù)量足，領(lǐng)導(dǎo)干部能達(dá)到每周兩節(jié)，教師每周一節(jié)，記錄過(guò)程詳實(shí)，隨感充分，總評(píng)具有指導(dǎo)價(jià)值。聽(tīng)課科目豐富，即有同學(xué)科聽(tīng)課也有跨學(xué)科聽(tīng)課。湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)聽(tīng)

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課記錄首頁(yè)中有“有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表”，內(nèi)容涉及學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師施教情況、教學(xué)過(guò)程。

不足與建議：

1、個(gè)別教師的聽(tīng)課記錄過(guò)程簡(jiǎn)單，項(xiàng)目填寫(xiě)不完整，隨感和總評(píng)寫(xiě)得少，且缺少指導(dǎo)作用，建議領(lǐng)導(dǎo)干部既要重視聽(tīng)課，更應(yīng)重視評(píng)課，要有指導(dǎo)性建議，真正讓聽(tīng)課成為教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

2、聽(tīng)評(píng)課記錄首頁(yè)要有目錄，便于教師隨時(shí)查看。

3、聽(tīng)課科目要豐富，要重視對(duì)學(xué)校課程、地方課程、綜合學(xué)科的聽(tīng)課。

六、干部教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

主要優(yōu)點(diǎn)：各學(xué)校都能重視干部教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)和教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容豐富，儀陽(yáng)鎮(zhèn)石塢小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)，多數(shù)教師通過(guò)學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)，湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)主要學(xué)習(xí)了“有效教學(xué)理論知識(shí)”，與個(gè)人所教學(xué)科相關(guān)的學(xué)習(xí)材料豐富。

不足與建議：

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式要靈活，可以摘抄，也可以剪貼，學(xué)習(xí)內(nèi)容要豐富，既有學(xué)科內(nèi)容、專業(yè)內(nèi)容，又要有集體學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)和反思結(jié)合起來(lái)，要讓教師學(xué)有所得。

七、春教春學(xué)春練活動(dòng)主要優(yōu)點(diǎn)：

1、多數(shù)學(xué)校都能扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的春教春學(xué)春練活動(dòng)，有教師的三字一畫(huà)活動(dòng)，課堂教學(xué)大比武、同課異構(gòu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)方法交流等活動(dòng)，且有過(guò)程性材料。

2、陶陽(yáng)礦小學(xué)結(jié)合上級(jí)要求及“春教春學(xué)春練”活動(dòng)精神，積極開(kāi)展了各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)。

①“同課異構(gòu)”系列教研活動(dòng)。

為合理利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，有效提升教師教育教學(xué)水平，展

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示教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，促進(jìn)教師與教師之間教學(xué)思想的精彩碰撞，陶陽(yáng)礦小學(xué)本學(xué)期開(kāi)展了“同課異構(gòu)”系列教研活動(dòng)，以此來(lái)激勵(lì)教師鉆研教材、加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力�；顒�(dòng)中要求各教研組組織教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，集體備課、磨課，同時(shí)按照安排進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)、教學(xué)反思、評(píng)課等系列活動(dòng)。在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料、記錄等及時(shí)上交或傳至校園網(wǎng)�；顒�(dòng)共有14個(gè)課題（語(yǔ)文5個(gè)、數(shù)學(xué)5個(gè)、英語(yǔ)4個(gè)）、34節(jié)課，每位教師都能積極聽(tīng)課并填寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)價(jià)表，并及時(shí)評(píng)課、進(jìn)行反思總結(jié)等，收到了良好的效果。

②教師教學(xué)五項(xiàng)全能比武活動(dòng)。

為深入落實(shí)“作風(fēng)效能提升年”活動(dòng)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，陶陽(yáng)礦小學(xué)按照肥城市教育局、礦區(qū)教辦教學(xué)技能大比武活動(dòng)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開(kāi)展了教學(xué)大比武活動(dòng)。根據(jù)上級(jí)比武活動(dòng)內(nèi)容的要求，設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)載體在“課堂教學(xué)能力”、“觀課議課水平”、“教育理論水平”、“教學(xué)基本功”以及“信息技術(shù)應(yīng)用能力”五個(gè)方面的比武。先后有30多名教師報(bào)名，每項(xiàng)評(píng)出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)若干名，綜合成績(jī)?cè)u(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)8名，上報(bào)教辦參加上級(jí)比武活動(dòng)。

不足與建議：各單位要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展系列活動(dòng)，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，健全活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，注重過(guò)程性資料的積累，通過(guò)這些異彩紛呈的活動(dòng)，極大地促進(jìn)師生素質(zhì)的提高。

八、教師家訪情況

主要優(yōu)點(diǎn)：各校對(duì)家訪活動(dòng)高度重視，教師責(zé)任心強(qiáng)，積極參與家訪工作，且過(guò)程性資料真實(shí)、豐厚、規(guī)范，通過(guò)家訪溝通了教師與學(xué)生，學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，收到了良好的效果。

不足與建議：進(jìn)一步突出活動(dòng)的實(shí)效性，針對(duì)學(xué)生和家庭實(shí)際，認(rèn)真細(xì)致地開(kāi)展。在家校之間建立起有效的溝通方式，真正達(dá)到家校共育的目的。

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九、多媒體圖書(shū)儀器設(shè)備使用

主要優(yōu)點(diǎn)：各校功能室、實(shí)驗(yàn)器材、圖書(shū)室配置及利用率較高，保證了課程開(kāi)設(shè)的需要，且有使用記錄、借閱登記等。

不足與建議：有的單位科學(xué)實(shí)驗(yàn)室與綜合活動(dòng)室合用，建議應(yīng)分別設(shè)立專門(mén)的功能室，保證學(xué)生有實(shí)踐機(jī)會(huì)。

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

龍山小學(xué)董濤

今年4月，我有幸和教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)肥城市部分街鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。這次視導(dǎo)是在全市上下全力迎接省市督導(dǎo)和創(chuàng)建省教育示范市的大背景下進(jìn)行的，各街鎮(zhèn)學(xué)校干部教師認(rèn)真落實(shí)《泰安市課程與教學(xué)工作會(huì)》和《肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)》精神，深入開(kāi)展“雙高”工程、“春教春學(xué)春練”活動(dòng)、家訪活動(dòng)，狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理，狠抓校園建設(shè)和校園文化建設(shè)，改建、擴(kuò)建功能室，加大教學(xué)設(shè)施投入，硬件、軟件一齊上，為創(chuàng)建省教育示范市做了大量卓有成效的工作，展現(xiàn)了新時(shí)期廣大干部教師良好的精神風(fēng)貌。視導(dǎo)組每到一處，通過(guò)聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，聽(tīng)課、評(píng)課，查看資料，參觀功能室，參觀學(xué)校建設(shè)和校園文化，看到各街鎮(zhèn)學(xué)校都有自己的閃光點(diǎn)，形成了自己的辦學(xué)特色，給我們留下了極其深刻的印象，現(xiàn)將視導(dǎo)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、課程實(shí)施水平普遍提高1、課程理念

學(xué)校健全了學(xué)習(xí)理念的制度、措施，教師有學(xué)習(xí)筆記且內(nèi)容豐富。學(xué)校通過(guò)國(guó)旗下講話、校報(bào)、�？�、紅領(lǐng)巾廣播站、網(wǎng)校等多種渠道和形式及時(shí)全面的向教師、學(xué)生和家長(zhǎng)宣傳新課程理念，辦學(xué)理念符合素質(zhì)教育要求。

2、課程開(kāi)發(fā)

學(xué)校按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。

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科目開(kāi)設(shè)符合《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，學(xué)校有課程開(kāi)發(fā)方案，符合學(xué)校所在地與學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)效果良好。

3、課程資源

學(xué)校有教師發(fā)展規(guī)劃，有措施，校本培訓(xùn)及時(shí)有效。認(rèn)真組織家訪活動(dòng)，經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)和講座。學(xué)校對(duì)當(dāng)?shù)貓D書(shū)館等校外自然和社會(huì)資源有開(kāi)發(fā)計(jì)劃。有落實(shí)措施、相關(guān)活動(dòng)有記錄、分析或總結(jié)材料。

4、課程推進(jìn)

教研機(jī)構(gòu)健全，教研制度完善，教研計(jì)劃具有針對(duì)行和可操作性。校本教研活動(dòng)聚焦課堂教學(xué)，定期開(kāi)展主題明確形式多樣的校本研修活動(dòng)，效果明顯。聯(lián)片教研活動(dòng)豐富多彩，集體備課、校際會(huì)課、課例研討、教學(xué)互訪、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流效果顯著。課題管理有序，過(guò)程性資料保存完整。教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確把握各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重難點(diǎn)分析準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，練習(xí)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。教學(xué)方法靈活多樣，能利用遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、教學(xué)管理

學(xué)校管理體現(xiàn)以人為本，依法治教制度健全，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)下發(fā)的教學(xué)規(guī)范。運(yùn)用新的管理方法，創(chuàng)新管理模式。作業(yè)總量、質(zhì)量和學(xué)生在校時(shí)間符合上級(jí)有求。

6、課程評(píng)價(jià)

學(xué)校命制的各類(lèi)試題能較好的體現(xiàn)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制。積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)方案科學(xué)具體，可操作性強(qiáng)。學(xué)校有與所開(kāi)設(shè)的地方課程、學(xué)校課程相適應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

二、“春教春學(xué)春練”、“家訪活動(dòng)”扎實(shí)有效

學(xué)校有切實(shí)可行的“春教春學(xué)春練”、“家訪活動(dòng)”方案；有教師

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基本功訓(xùn)練的過(guò)程性資料，如粉筆字、毛筆字、鋼筆字、普通話、簡(jiǎn)筆畫(huà)等；有詳實(shí)的教師家訪記錄，如家訪時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生姓名、家長(zhǎng)反饋等；有“春教春學(xué)春練”和“家訪活動(dòng)”階段性總結(jié)與反思。

三、教育教學(xué)管理再上新水平

學(xué)校對(duì)老師的備課，聽(tīng)評(píng)課記錄，政治筆記，業(yè)務(wù)筆記，教研記錄，學(xué)生作業(yè)批改及記錄，學(xué)生試卷測(cè)查與分析，進(jìn)行定期和不定期檢查。對(duì)教師在備課、作業(yè)批改等方面存在的問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)真的和老師座談交流，指出存在的問(wèn)題，提出整改的建議。

四、學(xué)校教學(xué)設(shè)施完備

學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、美術(shù)室、音樂(lè)室等功能室齊全，使用率高。操場(chǎng)基本符合上級(jí)要求，學(xué)生上體育課，陽(yáng)光體育健身活動(dòng)均在操場(chǎng)上進(jìn)行。

五、校園文化內(nèi)涵豐富，校園環(huán)境優(yōu)美

學(xué)校在校園文化建設(shè)上投入了大量的人力物力，校院鋪設(shè)了地面磚，修了水泥路，建起了花園，更新了宣傳欄，粉刷了教學(xué)樓，校容校貌整潔一新，打造了文化長(zhǎng)廊，有以經(jīng)典教育為主題的儒家經(jīng)典賞析、歷史人物介紹，讓學(xué)生感受著古代文化高深精辟的魅力。有以禮儀、文明、感恩、教育為主題的講文明講禮貌的好習(xí)慣，讓學(xué)生感恩父母、感恩老師。有以環(huán)境教育、行為習(xí)慣教育為主題的環(huán)�；顒�(dòng)，給孩子以心靈的啟迪，對(duì)孩子的行為習(xí)慣有很大的教育作用，有以誠(chéng)信教育、愛(ài)國(guó)主義教育為主題的愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國(guó)、講誠(chéng)信的意識(shí)，校園文化，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。

六、營(yíng)造書(shū)香校園，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)

“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄溢校園”已成為學(xué)校的普遍現(xiàn)象，學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室，建立圖書(shū)角，讓學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，為讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。學(xué)校也給老師們證訂了報(bào)刊、雜志，形成了濃厚的讀書(shū)氛圍。教師舒心工作，學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

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201*－201*學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)呂大偉

根據(jù)市教研室工作安排，我于4月1日、2日，5月5日，先后參與了對(duì)安莊鎮(zhèn)（中心小學(xué)、寨子小學(xué)）、王瓜店鎮(zhèn)（中心小學(xué)、尚古小學(xué)）、王莊鎮(zhèn)（北尚小學(xué)、演馬小學(xué)）的視導(dǎo)，現(xiàn)對(duì)視導(dǎo)情況進(jìn)行總結(jié)。

一、亮點(diǎn)

（一）課堂教學(xué)凸顯高效。本次視導(dǎo)，先后聽(tīng)了六位老師的課，總體感覺(jué)課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎科學(xué)，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的輔助功能，課堂教學(xué)效率大幅提高。其中以下幾節(jié)課尤為突出。安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)安杰老師執(zhí)教的是一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課。教師運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)“激趣引入學(xué)生交流班級(jí)匯報(bào)教師點(diǎn)撥闖關(guān)游戲總結(jié)評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)，把一年級(jí)小學(xué)生有序的組織起來(lái)，讓學(xué)生在輕松活波的氣氛中掌握了對(duì)人民幣的初步認(rèn)識(shí)、換算和實(shí)際應(yīng)用，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。之所以取得良好的教學(xué)效果，得益于以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、時(shí)間分配合理，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，合理安排教學(xué)時(shí)間，把學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)間安排在前20分鐘；二、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)先學(xué)后教的教學(xué)思想；三，充分發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)作用，讓學(xué)生參與檢查評(píng)價(jià)，自評(píng)互評(píng)師評(píng)相結(jié)合，以評(píng)價(jià)促進(jìn)課堂效率的提高。王瓜店中心小學(xué)石愛(ài)菊老師執(zhí)教的是四年級(jí)科學(xué)《無(wú)處不在的力》。本節(jié)課教學(xué)容量大，學(xué)生積極性高，教學(xué)效果好。

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主要體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn)，一、教師教學(xué)富有激情，感染力強(qiáng)；二、教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，吸引力強(qiáng)；三、教學(xué)準(zhǔn)備充分，學(xué)具教具全；四、教學(xué)資源豐富，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)。王瓜店鎮(zhèn)尚古莊小學(xué)的徐常來(lái)老師執(zhí)教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》一課。徐老師教學(xué)準(zhǔn)備充分、課件制作水平高，在教學(xué)過(guò)程中敢于放手讓學(xué)生操作，注重教學(xué)細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念，展示了扎實(shí)的教學(xué)功底�？芍^是扎根偏遠(yuǎn)學(xué)校，矢志不渝，不懈進(jìn)取的優(yōu)秀青年教師的代表。

（二）備課體現(xiàn)信息化。隨著人手一臺(tái)筆記本電腦的到位。多數(shù)學(xué)校的備課由紙質(zhì)備課向紙質(zhì)加電子備課過(guò)度，單一文本備課向文本、課件、教學(xué)資源綜合備課過(guò)度，備課水平明顯提高。比較突出的是安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)和王瓜店鎮(zhèn)中心小學(xué)，電子備課資源豐富。

（三）作業(yè)和試卷批改方式體現(xiàn)多樣化。安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)和王瓜店鎮(zhèn)尚古莊小學(xué)作業(yè)批改采用了學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三個(gè)方面的作用。王瓜店中心小學(xué)學(xué)生修改的部分用顯眼的標(biāo)志圈出來(lái)，便于教師的二次批閱。王莊鎮(zhèn)北尚小學(xué)低年級(jí)學(xué)生作業(yè)用星星和笑臉替代文字評(píng)價(jià)，也產(chǎn)生了很好的效果。

（四）聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)廣泛開(kāi)展。聽(tīng)課范圍涉及到了所有學(xué)科，重視語(yǔ)數(shù)英之外學(xué)科的聽(tīng)課。安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)梁俊濤校長(zhǎng)聽(tīng)課16節(jié)，內(nèi)容涵蓋校本、綜合、地方課程等學(xué)科。王瓜店鎮(zhèn)尚古莊小學(xué)胡傳國(guó)校長(zhǎng)聽(tīng)課15節(jié)，內(nèi)容涵蓋多語(yǔ)數(shù)英品德等多個(gè)學(xué)科。而且，胡校長(zhǎng)還兼任英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，各種常規(guī)資料齊全，堪稱教師的榜樣，真正做

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到教學(xué)管理兩不誤，身教勝于言傳。

（五）春教春學(xué)春練活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。王瓜店鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展了“教師讀書(shū)”、“頭腦風(fēng)暴”、“課堂對(duì)對(duì)碰”、“教學(xué)基本功訓(xùn)練”等活動(dòng)，尚古莊小學(xué)則圍繞班班通的使用開(kāi)展了“班班通應(yīng)用教學(xué)比賽”；安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、寨子小學(xué)、王莊鎮(zhèn)北尚小學(xué)、演馬小學(xué)也開(kāi)展了以毛筆字、鋼筆字、粉筆字、普通話為主的“基本功比賽”、“班主任工作交流”等活動(dòng)。以上活動(dòng)的開(kāi)展，有力的推動(dòng)了教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展。

（六）家訪活動(dòng)常態(tài)化。所到六所學(xué)校，家訪活動(dòng)做到了有計(jì)劃，有記錄、有感悟、有總結(jié)。其中王莊鎮(zhèn)北尚小學(xué)還有照片資料。王瓜店鎮(zhèn)尚古莊小學(xué)還召開(kāi)了“家校聯(lián)誼會(huì)”。

二、問(wèn)題與建議：

（一）課堂教學(xué)。1、掌握師生互動(dòng)的策略。教師在讓學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，有時(shí)忍不住要介入，學(xué)生不能完整的表達(dá)自己的想法。建議老師要養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的習(xí)慣，聽(tīng)完學(xué)生的發(fā)言之后再進(jìn)行梳理、補(bǔ)充和完善。2、要注意學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極提出問(wèn)題，并從中篩選出本節(jié)課所要研究的問(wèn)題重點(diǎn)解決。當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，還要留給學(xué)生充分思考的時(shí)間，不要過(guò)早的給出答案。3、要適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。4、要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。在教學(xué)中，引入一些實(shí)際問(wèn)題，不但會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）備課。當(dāng)前，教師的備課負(fù)擔(dān)還是很重。如何抓住硬件設(shè)

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備配備的契機(jī)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)由紙質(zhì)備課向電子備課的轉(zhuǎn)變，去除教師的無(wú)效勞動(dòng)，增加備課的含金量，是擺在當(dāng)前教學(xué)管理面前的一個(gè)重大課題。建議學(xué)校積極進(jìn)行改革，鼓勵(lì)教師積極建立包括優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、視頻資源等教學(xué)資源在內(nèi)的個(gè)人教學(xué)資源庫(kù)，進(jìn)而建設(shè)好學(xué)校內(nèi)部，甚至更高一級(jí)的教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，真正形成適合學(xué)校硬件水平的新型備課管理制度。

（三）作業(yè)、測(cè)試卷。一是要進(jìn)一步規(guī)范批閱符號(hào)，二是提倡多元化批閱評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生和家長(zhǎng)兩個(gè)方面的作用，三是要加強(qiáng)錯(cuò)題的更正和二次批閱。

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