得勝小學(xué)語言文字工作總結(jié)

得勝小學(xué)語言文字工作總結(jié)

近幾年來，我校始終以全面推進素質(zhì)教育為核心，努力抓好教學(xué)教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規(guī)范化”工作方面，認真貫徹和落實了各級下達的“語言文字規(guī)范化工作”的有關(guān)法律和規(guī)定，并以素質(zhì)教育為載體，把語言文字的規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評、考核等各個環(huán)節(jié)，現(xiàn)已取得了較好的成效。當前，隨著信息化時代的到來，我們更應(yīng)該加大普及普通話和用字規(guī)范化工作的力度，以適應(yīng)蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)教育的需要。特別在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，更應(yīng)該把語言文字的規(guī)范化工作當作學(xué)生養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。結(jié)合我校工作實際，我校確立了“普及推廣普通話和規(guī)范漢字”的工作目標，我們要求師生在校內(nèi)外必須用普通話交流，讓普通話成為學(xué)校的基本語言，師生在教學(xué)及各項活動中必須使用規(guī)范漢字。幾年來，我們著重抓好了以下的工作。

一、在校園內(nèi)開展了豐富多彩的活動來推進語言文字的規(guī)范化工作。

如我們先后組織了“文明禮貌用語宣傳月”、“普通話朗讀比賽”、“寫字周”、“迎國慶演講比賽”等活動。這些活動既豐富了校園文化，也推動了語言文字規(guī)范化工作的開展和普及。在學(xué)校的日常教學(xué)工作中，學(xué)校要求所有教師必須用普通話教學(xué)。語文教師在教學(xué)中特別要注意重視學(xué)生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓(xùn)練。二、我們還把寫好規(guī)范漢字當作教師教學(xué)基本功來考核。我們多次組織教師開展“暑期練字”活動，在假期給老師發(fā)放紙張，規(guī)定教師在假期練習寫字的數(shù)量和質(zhì)量，并在開學(xué)后收回評比。每年的“教師節(jié)”期間，我們都組織教師開展書法比賽和展示活動。在每年的教師技能“五個一”比賽活動中，我校都把“板書”和“硬筆字”當作參賽的項目。

三、以推廣普及普通話和規(guī)范漢字為契機，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

在教學(xué)中，我們把學(xué)生的說寫訓(xùn)練當作學(xué)生的基本能力來訓(xùn)練。在課堂上，我們從訓(xùn)練學(xué)生說好每一句話、練好每一個字入手，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的民族感情。我們把學(xué)生說好普通話、寫好規(guī)范漢字當作學(xué)生的最基本的素質(zhì)來培養(yǎng)。我校所有學(xué)生都能在課堂上用流利的普通話和老師交流。在每年的“文化科技活動月”系列活動中，我校都有“寫字比賽”和“朗讀演講比賽”等內(nèi)容。在我校少先隊組織的“天天比”活動中，我們把每個班的學(xué)生能否在課內(nèi)外說好普通話作為考核的項目之一。在我們組織的各類競賽活動中，我們始終把普通話作為基本的交流語言。在各種校內(nèi)外的活動中，我們要求師生必須使用普通話。

總之，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學(xué)中重要的組成部分，也是我們提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體。今后，我們還將繼續(xù)采取切實可行的措施，不斷提高師生規(guī)范地使用語言文字的意識，不斷提高學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學(xué)生的素質(zhì)、進一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量、進一步提高我們的整體辦學(xué)水平而作出不懈的努力。

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實驗小學(xué)語言文字工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年

一年來，我校高度重視語言文字工作，把做好語言文字工作作

為深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的內(nèi)容之一長抓不懈。把語言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學(xué)活動中去。學(xué)校的語言文字工作開展有序，各項評估指標均已較好地落實，現(xiàn)按照評估標準進行自查自評，并將以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標。一、組織管理

（一）健全管理機構(gòu)，責任落實到人

學(xué)校重視語言文字規(guī)范化工作，管理機構(gòu)健全，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)開展工作，下設(shè)“語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“語言文字規(guī)范工作督查小組”，形成學(xué)校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。

語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長林錦燦負責，成員由各處室主任組成。勞工主要負責教師聘任、考核、職務(wù)晉升等工作。教導(dǎo)處主要負責教師普通話培訓(xùn)、檢測。各種宣傳用語標志牌、指示牌用字由德育處、總務(wù)處負責具體落實。教導(dǎo)處、少先隊主要負責領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的推廣普通話工作。

語言文字規(guī)范工作督查小組由駱俊明書記負責，組員包括教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處相關(guān)負責人及各年段段長和各學(xué)科教研組組長。主要負責教師教學(xué)用語、用字，課堂語言文字規(guī)范的督查工作，并及時提出整改意見。（二）加強常規(guī)管理，健全獎懲制度

學(xué)校將語言文字規(guī)范化常規(guī)管理納入工作日程，做到有專門的規(guī)章制度，有專項活動經(jīng)費，期初有計劃、期末有總結(jié)。

1.學(xué)校逐步建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，如《城南實驗小學(xué)語言文字規(guī)范化工作規(guī)章制度》《城南實驗小學(xué)校園用語用字規(guī)范化管理制度》等，這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。

2.學(xué)校嚴格實行教職工全員聘用合同制，必須具有相應(yīng)的學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)和工作能力才能被聘任上崗，普通話等級證書即是必備條件之一。語文老師要達到二甲以上，其他老師要達到二乙以上。

3.學(xué)校定期組織教職工普通話水平考核，如每學(xué)期由科研處組織的青年教師普通話演講比賽、課堂技藝比賽，以賽代練，以賽促練，進一步提高了青年教師的普通話水平。

4.學(xué)校《教師考核方案》、《教師課堂教學(xué)評估》、《教師聽課評價表》、《教師教育教學(xué)情況問卷調(diào)查內(nèi)容》等都在教學(xué)用語、教學(xué)板書的規(guī)范化方面明確提出了要求，將其作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)之一，并積極督促落實。（三）經(jīng)費保障

在推進語言文字工作中，學(xué)校加大了語言文字工作方面經(jīng)費投入，每年保證在語言文字工作方面的經(jīng)費投入并逐年增長，主要用于語言文字培訓(xùn)、教學(xué)、增加設(shè)備和儀器，并做到了專款專用。二、教育教學(xué)（一）加強軟件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)推普環(huán)境

學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)立了關(guān)于語言文字工作的永久性宣傳牌；辦公樓、教學(xué)樓、宿舍等設(shè)立了有關(guān)語言文字工作的標語牌、宣傳牌；班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳專欄。通過這些軟件建設(shè)的加強，使每一位進入校園開放領(lǐng)域的教職工、學(xué)生和家長都耳濡目染，創(chuàng)設(shè)了一個普通話不得不說，規(guī)范字不得不寫，說普通話、寫規(guī)范字光榮的濃厚氛圍。（二）加強培訓(xùn)指導(dǎo)，納入德育教育

1．學(xué)校專門制訂了《城南實驗小學(xué)語言文字工作教育培訓(xùn)制度》，積極組織老師參加語言文字相關(guān)工作的培訓(xùn)，如每年安排新教師的崗前培訓(xùn)，語言文字規(guī)范就是其中一項重要的培訓(xùn)內(nèi)容。同時，學(xué)校還利用暑期師德師風培訓(xùn)、新老教師拜師結(jié)對等形式，有計劃地組織教職工參加普通話培訓(xùn)。

2．學(xué)校每年都舉行大型演講比賽活動，借此推動學(xué)校的語言文字工作。

3．學(xué)校作為縣直實驗小學(xué)，積極發(fā)揮自身輻射作用，致力于向全社會推廣普通話工作。

（1）教職工與家長聯(lián)絡(luò)時，盡量使用普通話。（2）教職工、學(xué)生堅持在社會上、家庭中說普通話。

（3）積極組織學(xué)生參加校外普通話實踐活動，如以雛鷹假日小隊活動為契機，在人群集中區(qū)域通過拉橫幅、發(fā)宣傳單等形式，推廣普通話；又如在社區(qū)、街道出推廣普通話的專題板報。在實踐活動中，既鍛煉了學(xué)生自身的口語水平，又為增強全社會使用普通話意識作出了貢獻。

（三）發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1．學(xué)校充分發(fā)掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導(dǎo)工作。他們依托學(xué)校濃郁的文化氛圍，利用教學(xué)主渠道，在課堂中強化語言文字規(guī)范化知識的相關(guān)內(nèi)容。如下水文、經(jīng)典誦讀等我校教師有多人次獲獎。

2．學(xué)校開設(shè)了專門的寫字課，每星期每班開一節(jié)課。學(xué)生每天還安排了10分鐘的寫字活動，科任教師到班檢查落實。

3．利用各種機會，加強學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。許多班級堅持利用課前三分鐘進行演講，介紹成語故事，朗誦各種優(yōu)美文章等各種形式的說話訓(xùn)練；還有些班級則利用班會開展演講、辯論、朗誦等各種形式的“推普”主題活動。

4.充分發(fā)揮語文課主渠道作用，利用作業(yè)和測試提高學(xué)生寫字水平；指導(dǎo)學(xué)生誦讀、討論、辯論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力；重視作文教學(xué)，在作文教學(xué)中進一步提高學(xué)生語言文字運用能力和寫作水平。

5．在作文教學(xué)的基礎(chǔ)上，語文組還積極組織學(xué)生參加各級各類作文競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的興趣，提高學(xué)生的文字應(yīng)用能力。本學(xué)年，我校學(xué)生多次在“郵政杯”書信大賽、“中華誦201*年經(jīng)典誦讀大賽”、“海峽冰心”杯征文、泉州市“與書為伴，與文明同行”寒假主題實踐活動評選、惠安縣“我愛泉州灣，我愛刺桐城”演講比賽、“建設(shè)幸福中國”青少年愛國主義讀書教育活動小學(xué)生講故事等比賽中屢獲一、二、三等獎。三、校園用語用字規(guī)范（一）校園用語規(guī)范

學(xué)校積極強化用語規(guī)范化工作，嚴格要求普通話作為“四種用語”，即教學(xué)用語、宣傳用語、集體活動用語、工作用語和生活用語。具體措施如下：

（1）普通話成為教學(xué)語言，所有課程均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標。

（2）普通話成為宣傳用語，校園的廣播站，校報《城南實小》，“國旗下講話”，班級、校內(nèi)黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳規(guī)范用語、規(guī)范用字的重要意義。

（3）普通話成為集體活動、學(xué)校工作語言，學(xué)校所有的大小集體活動、會議、公務(wù)等均使用普通話。

（4）普通話成為生活語言，在校內(nèi)，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，均使用普通話。（二）校園用字規(guī)范1．加強檢查，規(guī)范教師用字

規(guī)范教師用字工作主要由語言文字規(guī)范工作督查小組負責，通過檢查，耐心幫助、指導(dǎo)教師用字情況。檢查方式包括：（1）通過聽課，特別是行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，檢查教師板書用字；（2）通過教師教學(xué)檔案定期回收，檢查教師教案用字；（3）通過不定期抽查學(xué)生作業(yè)本和每周各班學(xué)習委員上交教師作業(yè)情況和上課情況調(diào)查表等檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字。

2．分類指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生用字

教導(dǎo)處、少先隊、班主任等充分利用校園網(wǎng)站，《雛鷹起飛》，“國旗下講話”，校報、級報，班級、校內(nèi)黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規(guī)范漢字的重要意義，并以國慶節(jié)、“九一八”、“一二九”、元旦等重要節(jié)日和紀念日、“校園科技文化藝術(shù)節(jié)”為契機，通過豐富多彩的朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等方式，在學(xué)生中進行了語音、文字競賽，有力地提高了學(xué)生分辨、書寫規(guī)范漢字的水平，鍛煉了學(xué)生運用語言文字的能力。任課教師通過認真批改學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生規(guī)范用字意識。

3．責任落實明確，規(guī)范校園用字

公文、公章、標語、名稱、標志牌、指示牌、宣傳欄、校園網(wǎng)站等，涉及學(xué)校形象，為更好地規(guī)范此類用字，學(xué)校采取了處室、部門負責制。公文收發(fā)由辦公室負責公文、公章的用字；總務(wù)處負責各類名稱、標志牌、指示牌、標語的用字；信息教研組配合負責校園網(wǎng)站用字；少先隊負責宣傳欄用字；教導(dǎo)處、德育處負責課室黑板報、標語等用字。

四、師生語言文字規(guī)范意識和能力不斷提高

1．教師語言文字規(guī)范意識和能力不斷增強（1）學(xué)校多次開展學(xué)習語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準等活動。全校老師通過學(xué)習，具有了規(guī)范運用漢字和漢語拼音的能力。（2）學(xué)校嚴格實行持證上崗聘任制度，全體教職工都已取得了相應(yīng)崗位的普通話水平等級證書。教師普通話水平等級均達到二乙及以上，任教語文學(xué)科教師普通話水平均達到二甲。

2．學(xué)生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，能正確辨別、書寫規(guī)范漢字，能正確熟練使用漢語拼音，99%以上的學(xué)生能說較為標準的普通話，能正確書寫所學(xué)的規(guī)范字，作業(yè)、答卷用字規(guī)范。五、教科研工作

（一）重視語言文字規(guī)范化的研究，理論學(xué)習、實踐應(yīng)用與總結(jié)反思相輔相成，加大語言文字工作的科研含量。

我校不僅重視對《教育法》、《國家通用語言文字法》等語言文字政策法規(guī)的學(xué)習和宣傳，也重視通過積極組織開展豐富多彩的校園文化活動，使廣大師生語言文字運用能力不斷提高，在校園內(nèi)營造出人人講普通話、處處使用規(guī)范漢字的良好氛圍，更重視加大語言文字工作的科研含量，不斷總結(jié)反思、提高升華。老師們將在學(xué)習和實踐中的體會撰寫成文，體現(xiàn)了我校教師對語言文字規(guī)范化的深層次思考。與此同時，校刊《城南實小》刊登學(xué)生優(yōu)秀習作及教師優(yōu)秀論文或反思，使我校的語言文字工作朝著更有序、更規(guī)范、更科學(xué)的方向發(fā)展。（二）積極開展活動，探索有效途徑

一年來，我校教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處等各部門齊抓共管，通過開展豐富多彩的校園文化活動，搭建發(fā)揮學(xué)生專長、表現(xiàn)學(xué)生才華的舞臺，使之在語言實踐活動中強化說普通話、寫規(guī)范字的意識。我校每年定期舉行文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、慶六一等文藝匯演，而且把這些節(jié)目的主辦權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自籌、自創(chuàng)、自編、自演，鼓勵學(xué)生在“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能，發(fā)展個人專長。學(xué)生用汗水澆灌的這些節(jié)目與晚會之樹結(jié)出了豐碩的果實。我校廣播站每天定時播出節(jié)目，一直是“推普”宣傳的窗口。

百尺竿頭，更進一步。我校的語言文字工作呈現(xiàn)出的良好的局面，促進了學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。同時，我們也深刻認識到，由于所處的地域環(huán)境和語言習慣等客觀因素的影響，我校的語言文字工作仍任重而道遠，它只有開始，沒有終結(jié)。我們將不斷探索先進的方法，學(xué)習先進的經(jīng)驗，為推動語言文字工作的健康發(fā)展而不懈努力。

惠安縣城南實驗小學(xué)201*年6月30日

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