市級青年文明號創(chuàng)建總結——讓教學成為源頭活水

讓教學成為源頭活水

------紹興縣魯迅外國語學校社政組總結

我們魯迅外國語學校社政組是一支蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀備課集體。自201*年4月開始創(chuàng)建“青年文明號”以來，我們建立了青年文明號的組織領導機構和工作小組，以青年教師為龍頭實施青年文明號創(chuàng)建計劃，使創(chuàng)建工作有領導的支持和組織的保證。建立嚴格的崗位規(guī)章制度。規(guī)定青年文明號的實施辦法、崗位實施細則、崗位職責、考核標準和獎懲條例，保證創(chuàng)建活動有效、深入地開展。在工作中我們?nèi)�組教師團結協(xié)作，本著“務實、和諧、探究、創(chuàng)新”的原則。以敏銳的洞察力、集體的凝聚力、治學的創(chuàng)新力、師生的親和力來展開教學，帶領學生走進多彩的世界。這一年來，我們社政組以“創(chuàng)建青年文明號爭當教學排頭兵”為口號，教學成績?nèi)招略庐�，捷報頻傳�！皢柷�那得清如許？為有源頭活水來”，下面我將從以下三方面來介紹我們社政組情況。

一、教研組的成員情況：

我們社政組由8人組成。他們是：馬安慧、周文良、趙敏、傅丹丹、呂珊珊、毛玲娣、余婧穎、汪慧麗。除周文良老師外，其余均為35周歲以下，平均年齡31歲。俗話說“三十而立，步步精彩”，這一段時期正是我們事業(yè)的黃金期，我們每一個成員都曾取得了不俗的成績。

周文良老師是我們組青年教師的榜樣，目前他擔任七年級歷史與社會備課組長，曾獲得紹興市優(yōu)質(zhì)課稱號、紹興縣學科帶頭人、紹興市優(yōu)秀家庭教育先進工作者、國家二級心理咨詢師證書、親子教育高級指導師、國際高級催眠師、省家庭教育講師團優(yōu)秀講師，不管是教學業(yè)務還是賞識教育他都取得了令人贊嘆的業(yè)績！

馬安慧（34歲），我們的優(yōu)秀備課組長，現(xiàn)擔任校社政教組長和九年級歷史與社會備課組長，她曾獲得省領雁工程優(yōu)秀學員，紹興市優(yōu)質(zhì)課獲得者、縣名師班學員；紹興市優(yōu)質(zhì)課獲得者、紹興縣優(yōu)質(zhì)課第一名、紹興縣局級先進工作者、紹興縣優(yōu)秀備課組長、紹興縣星級教師、紹興縣首屆名師基地成員、紹興市青年教研聯(lián)盟成員、魯外首屆最美教師、優(yōu)秀班主任等，做為教研組長起到了很好的榜樣、示范作用。

我們組內(nèi)還有很多優(yōu)秀的青年教師

傅丹丹（32歲）：一位教學新秀，現(xiàn)擔任校團委書記、八年級歷史與社會教師。曾獲得浙江省優(yōu)質(zhì)課二等獎、紹興市優(yōu)質(zhì)課一等獎、紹興縣優(yōu)秀團干部、紹興縣優(yōu)秀青年教師、紹興縣青年崗位能手、國家二級心理咨詢師證書。近期多次在縣市甚至省內(nèi)開設公開課，獲得領導與同行的一致好評。

趙敏（33歲）：優(yōu)秀的教學能手，現(xiàn)任教九年級，長期擔任班主任工作，家長好評率高，曾獲得紹興縣局級先進工作者，縣名師班學員，多次在縣內(nèi)開設公開課。

呂珊珊（32歲）：擔任校辦公室干事，主教九年級社會，曾獲得紹興市優(yōu)質(zhì)課二等獎，紹興縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，紹興市青年教聯(lián)盟成員；

汪慧麗（30歲）：現(xiàn)任教八、九年級的歷史與社會。這是一位充滿靈氣與想象的教師，敢于創(chuàng)新，善于實踐。曾獲得紹興縣局級先進工作者，往年在孫端鎮(zhèn)中學任教，多次被評為孫端鎮(zhèn)先進工作者。來到魯外后，她一如既往，嚴格要求自己，為魯外增添了一份亮色。

余婧穎（28歲）：八年級社政備課組長，曾獲得紹興縣優(yōu)秀青年教師，她具有極強的文字功能與創(chuàng)新能力，經(jīng)常撰寫論文、綜合實踐報告等獲縣級、市級甚至省級榮譽等獎。

毛玲娣（28歲）：擔任七、八年級歷史與社會教師，這是一位具有螺絲釘精神一樣的女子，哪里需要她就奉獻到哪里，默默接受任務，默默奉獻自己。有她的帶領的學生團隊充滿了快樂與正能量，她經(jīng)常撰寫論文在縣級獲獎。

因為這些優(yōu)秀的成員，應該說我們社政組就是一支充滿朝氣的隊伍，也是一個具有實力的教研集體。

二、201*年教研組的成績情況：

在組內(nèi)各位教師的團結協(xié)作，和諧探討下，我們社政組在201*年第一學期期中考試、期末考試中成績優(yōu)異，九年級、八年級備課組均為AAA。其中九年級備課組優(yōu)秀率、平均分均為全縣第三，創(chuàng)造了歷史最好成績。201*年第二學期（即上學期）期末考試中，又獲AAA，其中201*年中考又創(chuàng)新高，柯中重中并軌上線率為30.2%，其中馬安慧擔任班主任的（6）班更是突出，全班42人，重高上線人數(shù)為21人，達到50%。

組內(nèi)教師除熱心撲于教學業(yè)務之外，還積極教學研究，取得了一定成績。馬安慧的論文《意外乍起，吹皺一池漣漪善于捕捉課堂意外，準確把握課堂生成》獲縣一等獎，論文《以問助教，以導促學優(yōu)化歷史與社會課堂提問策略》獲市三等獎，中考評析論文獲縣三等獎，指導學生小論文《柯橋瓜渚湖藍藻爆發(fā)的背后》獲縣二等獎、《中國式之殤》獲縣三等獎，另有2個課題一個縣級立項一個縣級結題。11月在馬鞍針中學開設縣級公開課《經(jīng)濟重心的南移》，第三次被評為紹興縣星級教師。

汪慧麗老師中考評析論文《個性與共性歸納與演繹》獲縣一等獎、指導學生小論文《行走在隱私安全的邊緣》獲縣二等獎，《為你撫平“缺水”之痛》獲縣三等獎、11月開設縣級公開課《昌盛的秦漢文化》

傅丹丹學老師在縣內(nèi)開設公開課2節(jié)，省公開課2節(jié)，一個市級課題立項，論文《“以學定教”思品課堂的嘗試與探索》獲市一等獎

余婧穎的論文《小議因“材”施教以《匯入工業(yè)文明大潮的中國》一課為例》獲省二等獎，論文《從“說”起步，打造歷史與社會課堂的真性情》獲縣三等獎，趙敏《小人物大歷史由《中華民族的覺醒》一課所想到的》獲縣三等獎、毛玲娣《隨風潛入夜色，潤物細無聲》獲縣二等獎。

我們以創(chuàng)建青年文明號為目標，爭當教育教學領頭兵，通過各種途徑展現(xiàn)我們魯外青年教師的優(yōu)秀風采。201*年10月，縣優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者傅丹丹老師代表紹興縣參加了在長城中學舉行的紹興市思想品德優(yōu)質(zhì)課比賽，一堂《承擔對社會的責任》獲得市一等獎，同時作為紹興市代表參加浙江省思想品德優(yōu)質(zhì)課比賽獲省二等獎；201*年11月8日，又以此課在文理學院附中進行了同課異構的課堂展示。201*年3月28日，傅丹丹老師在縣初中社會思品“思維課堂”課例研討活動又展示了一堂公開課《走近法律》，獲得觀摩老師的一致好評。201*年11月《享受健康的網(wǎng)絡生活》一課在省初中課改品學科課堂研討活動展示，因課堂反饋較好，12月又在省初中歷史與社會學科帶頭人培訓活動中進行展示，傅丹丹老師的思品課已經(jīng)成為一種品牌與口碑的象征，受到大家的歡迎！

我們組的趙敏老師是一位特喜歡研究歷史的老師，他的歷史課史味濃、史實清，很有自己的課堂風格。201*年12月他以詩載課，講了一堂《唐詩中的盛世帝國》，在縣內(nèi)一鳴驚人，并遠赴金華，參加紹興、金華兩地社政教師交流，這

種獨特的講課方式獲得兩地教師的高度評價。講完唐史后201*年11月趙敏又推出一堂元史課《元朝那些事兒》，在縣內(nèi)廣受好評。既是青藍工程的師徒，又是名師基地的同伴，馬安慧與汪慧麗總能碰撞出很多思維的火花，201*年10月18兩人開設同課異構課《因地制宜優(yōu)勢互補》，11月28日又在馬鞍鎮(zhèn)中學各開設縣公開課一節(jié)。兩位老師的課堂總是充滿創(chuàng)意，我們縣教研員徐建強老師點評說“每一堂課都有特色，每一位授課老師都有個性，學生在自主合作探究中領悟知識真是一種享受！”

三、教研組的工作特色：

社政學科是一門開卷考的特殊課目，社政課堂教學究竟應該追求什么？有沒有適合學生學情、學科特點、中考走向的教學特色？怎樣實現(xiàn)我們共同的價值追求？這是我組老師近年來認真思考，不懈探索的問題。為此我們以“抓住課堂，活教、活學、活用”為宗旨，從以下六個方面打造出了我們的特色。

1.集體備課個性化

我們社政備課組不僅實行每周的備課制度，而且形式靈活多樣，既有課前備課和課后備課，又有個人專題和集體研討，要求每周每人都能對每次備課內(nèi)容提出一些獨到的意見和看法，重點盤點上周課堂教學的得失，彼此交流課堂教學中的體會感受，查缺補漏，去粗取精，好的方面予以發(fā)揚，遺憾和不足之處，共同引以為戒。上交備課計劃，備課計劃包括教學內(nèi)容、教學方法和教學時數(shù)等，并撰寫符合學生特點的學案稿，時政寶典，中考考點練習匯編，個性教案等。當組內(nèi)有教師要上縣級以上公開課時，更是全體到場，幫忙一次次修改。11月份傅丹丹老師去省級公開課，組內(nèi)教師幫她10天里聽了6次，經(jīng)過這樣的打磨，最后才有了活動的好評。

2、走出去，請進來

走出去，請進來是我們備課組的另一個特色，比如201*年12月14日，我們魯迅外國語學校與海寧宏達實驗學校進行了教學聯(lián)盟九年級集體備課交流，201*年11月3日，與黃巖實驗中學、慈溪實驗中學舉辦首屆“樹人風”長三角初中課堂觀察研討會，趙敏開設公開課《因地制宜優(yōu)勢互補》，教研組長馬安慧介紹了魯外近幾年來的備課心得和想法。201*年9月28-30，馬安慧和呂珊珊作為紹興市青年教師聯(lián)盟成員前往南京參加全國初中特色課堂展示交流會，201*年9月，傅丹丹參加浙江省學科帶頭人培訓活動。通過這樣的活動，我們的教研組活動變得更加充實和豐富。

3.自編靈活作業(yè)

每一個學生都是一朵不同的花，每個學生都有不同的起點，在這樣理念的指導下，我們組不斷開發(fā)教材資源。在備教材的同時，大家既注重對教材的研究、取舍。既有對學生學習方法的指導，也注重對解題技巧、關注社會熱點的指導。這一年里我們編寫了適合不同層次學生的學案稿，包括A輕松過關，B課時練習。近三年中考考點經(jīng)典題集。同時每一次校本作業(yè)都是老師通過各種渠道，剪剪貼貼，精心完成的。到期末考試之前更是進行了猜題工作，如釣魚島問題、正能量、中國夢、十八大、雷鋒精神等時政專題進行整合、匯編，為我們這次打贏勝仗發(fā)揮了重要作用。

4.獨特授課形式

“以人為本，每課一得”。我們把一節(jié)課分成三個板塊：課前預習，解決疑難，發(fā)展創(chuàng)造。我們花大力氣抓課前預習，提高學生學習的主動性，要求學生帶著問號進課堂；老師則有針對性地備課，對常規(guī)教學內(nèi)容提煉濃縮，答疑解惑，

給學生以句號；又依據(jù)教材，設計有創(chuàng)意的教學形式，采取討論、爭辯、練習等多種活動方式，給學生人格成長、精神提升的機會和場所，讓學生自己用句號回答問號，從而培養(yǎng)能力，提高素養(yǎng)。第一個板塊突出“恒”字，第二個板塊突出“實”字，第三個板塊則突出“活”字。三個板塊不是平均用力，而采取“抓兩頭，促中間”的策略，這樣既有對課堂教學明確具體的規(guī)范要求，又保證了個人創(chuàng)造的空間。讓師生共同享受課堂收獲的喜悅。

另外，教研組的成員還要針對本班的具體情況因材備課，如：1）、不同層次的學生各采取什么教法。大家結合實際進行研究。也就是說在備教材的同時要備具體的學生，備課堂。確保在教學中時時處處“以人為本”，創(chuàng)造和諧課堂。2）、成立核心學習小組，同一層次學生自愿為一組，在組內(nèi)形成互幫互助，敢于展示和競爭的班風。3）、開展的“每周一讀報時間”，要求老師或?qū)W生把最近看到或聽到的新聞時事推薦給全班，這項活動開闊了學生的視野，提初了學科的品位，培養(yǎng)了學生自己去找、自己去、自己去理解、比較，主動探討碰撞。4）、開設自選課程，如汪慧麗的《尋找身邊的歷史》，毛玲娣的《百家講壇》、余婧穎的《紹興風云人物》，周文良的《我的品格我塑造》，傅丹丹的《趣味心理學》

5.建培訓平臺，育名師團隊。

魯外社政組是一支年輕的隊伍，因為年輕，所以不斷學習，到今年為止，我們整個社政組成員都參與了一系列的培訓，馬安慧、周文良參加了省領雁工程培訓，傅丹丹老師參加了省學科帶頭人培訓，組內(nèi)每位教師都參加了90學時輪訓。馬安慧、汪慧麗和趙敏還參加了為期三年的縣名師基地工程，馬安慧和呂姍姍加入了紹興市青年教師聯(lián)盟，這些培訓讓他們更快更好地認識了自己更認識了教學。并且每位老師在培訓歸來后，都能反思、提煉、總結，為今后教學日常，我們教研組也提倡“推門課”，這些教師間交流互惠的平臺，成為教師專業(yè)化成長的有效途徑之一。

6.重教師培養(yǎng)，展梯度優(yōu)勢。

我教研組系年輕教師為主，積極參加學校的“青藍工程”，余婧穎老師拜傅丹丹老師為師，毛玲娣老師拜周文良老師為師，汪慧麗拜馬安慧老師為師，師徒之間每星期都進行交流，共同提升了本組教師的教學能力；本學期本組教師還都申報了魯外“名師梯度培養(yǎng)”，其中馬安慧老師被推薦為市級名師培養(yǎng)對象、呂姍姍老師被推薦為縣級名師培養(yǎng)對象。傅丹丹老師、呂珊珊老師、趙敏老師申報了骨干教師，余婧穎老師申報了新生代教師。

7.搭德育平臺、引學生成長

思想政治課在中學教育中與其他課相比，它的更重的功能在于教育學生如何做人，指明人生的方向，所以每一位社政組的成員都積極承擔的德育導師的任務，組內(nèi)教師不是班主任，就是德育處成員或德育導師，組織學校開展各項德育活動。

①201*年5月2日，組織“致我們?yōu)橹畩^斗的青春”主題觀摩活動②201*年5月24日，組織魯外新勢力

③201*年5月30日，組織魯外六一退隊儀式暨班歌比賽④201*年6月底，組織九年級畢業(yè)成長典禮

⑤201*年6月6日，組織“珍愛生命遠離溺水“主題班會觀摩活動⑥201*年10月20日，組織“班級文化月”建設

⑦201*年10月22日，組織魯外第九期少年團校開學典禮⑧201*年10月30日，組織“魯外新勢力”（一）⑨201*年11月，關心留守兒童

⑩201*年11月25日，組織“魯外新勢力”活動（二）

201*年12月9日，組織紀念一二九運動暨新團員入團儀式。201*年12月11日，組織市道德模范韓永根事跡報告會除組織日常的德育活動外，我們社政組內(nèi)還有二位獲得了國家級二級心理咨詢師資格，其他老師都獲得心理C證資格，利用日常時間為學生義務開解，傅丹丹老師參加了“故事媽媽義工團”每個月去紹興市兒童福利院給孩子們講故事。

8、結城鄉(xiāng)聯(lián)盟，促互助模式

從201*年開始，魯迅外國語學校與農(nóng)村學校成章中學結成“城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟”，兩年來，教育聯(lián)盟工作如火如荼，兩校努力構建城鄉(xiāng)學�；ブ�發(fā)展模式，在不同學校之間實現(xiàn)一定程度的信息共享、利益共擔、隊伍共建，在教育教學管理、教學專題研討、教育資源共享、干部教師培訓、學生交流結對等方面進行互動，取得了共享共贏成效，深度推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。201*年我們社政組呂珊珊老師、201*年傅丹丹老師作為我校優(yōu)秀教師代表支教到成章中學。她們不僅將魯外的一些教育理念和德育活動的先進做法介紹到成章，更結合成章實際進行了創(chuàng)新。“成章好聲音”“班歌比賽”等都是借鑒魯外星勢力的體現(xiàn)，除此之外，在班牌的制作、班旗、班歌、班級信條的選定等方面，都能看到兩校相互借鑒后的影子。兩年中，在兩校的各類活動中增加了許多新元素，如魯外的“品讀魯迅經(jīng)典”走進了成章；成章弈天棋社的棋局擺進了魯外校園；“魯外星勢力”帶動了“成章好聲音”，成章的學生成為魯外英語節(jié)閉幕式的嘉賓在城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟兩年時間里，成章中學許多工作實現(xiàn)“華麗轉(zhuǎn)身”，在201*學年期末考試中，各科成績在學區(qū)里名列前茅，取得了多個第一；在201*年度教體局年度崗位責任制考核中比上一年上升了6個位次，進步喜人，魯外也因此喜獲獎勵，實現(xiàn)了“雙贏”。

我覺得教研組是一個精神生態(tài)群落，應該百花齊放，有思想就會有碰撞，碰撞產(chǎn)生新的思想火花。不刻意用自己的長處來比他人的短處，而是互相補充，互為激勵，形成優(yōu)勢互補。正是這一個充滿激情、個性互異的又志趣相投的群體，才不斷產(chǎn)生新的智慧。正因為有了這樣的認識，不管我們教研組有沒有評上“青年文明號”，我們都會一如既往的克服困難，用心血和汗水去學習、實踐、探索、創(chuàng)新，打造出“自主學習，師生合作，人文滲透，促成創(chuàng)新。”的源頭活水特色。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。我們的思想需要源頭活水，而這源頭活水有一大部分是來自學習、交流。希望在各位領導的帶領下，我們社會學科在現(xiàn)有的基礎上繼續(xù)努力，與時俱進、開拓創(chuàng)新、銳意進取，讓社政教學成為生生不息的源頭活水。

友情提示：本文中關于《市級青年文明號創(chuàng)建總結——讓教學成為源頭活水》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，市級青年文明號創(chuàng)建總結——讓教學成為源頭活水：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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