毛片在线视频观看,一级日韩免费大片,在线网站黄色,澳门在线高清一级毛片

薈聚奇文、博采眾長、見賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫 > 計(jì)劃總結(jié) > 工作總結(jié) > 六年級上期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

六年級上期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 02:53:01 | 移動端:六年級上期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

六年級上期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

雙江鎮(zhèn)民族中心小學(xué)201*201*學(xué)年度六年級上學(xué)期

數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

——申家春

六年級上學(xué)期的工作已接近尾聲,在“轉(zhuǎn)差”工作過程中,我根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí),計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),F(xiàn)特對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、一分為二的觀點(diǎn)看待后進(jìn)生。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)(即積極因素)和缺點(diǎn)(消極因素)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。教師的責(zé)任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現(xiàn)與展示自己的生命力量,培養(yǎng)孩子們的自信與自尊,激勵(lì)他們?nèi)L試、去選擇、去實(shí)現(xiàn)自己的可能,以達(dá)到盡可能充分的發(fā)展。我們當(dāng)前教育的許多錯(cuò)誤的根源,就在于對兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心。我們要善于建立信心,充分相信學(xué)生,只要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),就能打開突破口,找到令其轉(zhuǎn)化的“引子”。

二、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。

老師要真誠地愛護(hù)和關(guān)心每一名后進(jìn)生,這是教育工作者的基本條件。“后進(jìn)生”自卑感很重,如果教師能對他們傾注滿腔的熱情,真誠的關(guān)心、體貼、愛護(hù)他們,就像關(guān)心和愛護(hù)自己的孩子一樣,他們往往會由消極情緒轉(zhuǎn)為進(jìn)步力量。因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。厚愛后進(jìn)生,就是真正做到以情動人:首先做到真誠二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假,那么教師所做的一切都會被看作是在演戲,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力,他們會說:老師是說給我們聽的,才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到接受,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到理解二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。善意理解他們,高興地接受他們,一定會促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步和發(fā)展。

三、要相信“后進(jìn)生”

教師的責(zé)任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現(xiàn)與展示自己的生命力量,培養(yǎng)孩子們的自信與自尊,激勵(lì)他們?nèi)L試、去選擇、去實(shí)現(xiàn)自己的可能,以達(dá)到盡可能充分的發(fā)展。我們當(dāng)前教育的許多錯(cuò)誤的根源,就在于對兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心。我們要善于建立信心,充分相信學(xué)生,只要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),就能打開突破口,找到令其轉(zhuǎn)化的“引子”。

總之,我不但在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,還在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長,使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

201*年1月6日

擴(kuò)展閱讀:六年級上學(xué)期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)

六年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

下秦中心小學(xué)李玲

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作,是班主任的一項(xiàng)重要工作,也是抓好班級管理的一項(xiàng)永恒主題,是教師師德的深層體現(xiàn)。然而如何及時(shí)而有效促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,也是班主任工作的一個(gè)難題。本人針對本班實(shí)際情況,從以下幾個(gè)方面轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。一、分析后進(jìn)生的心理特征

班主任要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先應(yīng)分析研究后進(jìn)生的心理狀態(tài),掌握他們心理上的特殊矛盾,堅(jiān)持正面教育、堅(jiān)持抓反復(fù),堅(jiān)持以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,用愛心、用恒心對他們進(jìn)行轉(zhuǎn)化,“沒有愛就沒有教育”,班主任應(yīng)相信后進(jìn)生的暫時(shí)落后不等于永遠(yuǎn)的落后,因此要做到一無偏見,二要細(xì)心,三要善于因勢利導(dǎo),進(jìn)行有針對性的教育,這樣才能收到良好的教育效果。

二、解決后進(jìn)生矛盾心理的對策(一)深入了解,真誠理解

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,就必須了解后進(jìn)生。

首先,我深入了解造成這些學(xué)生落后的原因。學(xué)生與學(xué)生之間的智力水平是相差不大的,部分學(xué)生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關(guān)。對于后進(jìn)生,我經(jīng)常家訪,了解這些學(xué)生的家庭情況,在轉(zhuǎn)化工作中更有針對性地教育學(xué)生。

其次,學(xué)生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學(xué)生不同的發(fā)展程度和發(fā)展特點(diǎn)。我對學(xué)生的這些特點(diǎn)加以全面了解,發(fā)揮長處,改正短處,以長補(bǔ)短。

再次,我在深入了解的基礎(chǔ)上,真誠理解學(xué)生,真誠對待學(xué)生。對他們從嚴(yán)要求,指出他們的不足,提出明確的要求;同時(shí)關(guān)心他們,寬容他們所犯錯(cuò)誤,表揚(yáng)他們所取得的每一點(diǎn)小進(jìn)步,循循善誘,讓他們在曲折前進(jìn)中將“差生”的帽子與心理拋在腳下。(二)充分信任,循循善誘

我在做轉(zhuǎn)化工作中,對他們充分信任,捕捉他們身上的閃光點(diǎn),給予肯定,并及時(shí)給予鼓勵(lì),使他們心理上得到滿足。在工作中我多與他們接觸,多參與他們的討論,在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方法的形成,并使他們感受到教師的關(guān)心和幫助,感受到自己在班集體的重要地位,從而加強(qiáng)他們的自律意識,促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。使他們樹立起“我能行”、“我也行”的觀念,實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。(三)密切配合,落實(shí)措施

“十年樹木,百年樹人”,實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化必然是一個(gè)漸進(jìn)的過程,在這個(gè)過程中除了內(nèi)因外,還需要外因的作用。

首先,發(fā)揮師生的幫教力量。除了自己直接教育外,還要培養(yǎng)學(xué)生骨干,采取“人盯人戰(zhàn)術(shù)”并經(jīng)常了解情況,安排內(nèi)容,指導(dǎo)方法,及時(shí)總結(jié)表彰。

其次,充分挖掘家教的潛力!昂筮M(jìn)生”家長怕進(jìn)校門,怕見教師。因此我主動與家長聯(lián)系,共同研究制訂轉(zhuǎn)化方案,互相聯(lián)系,互相督促。并及時(shí)向家長通報(bào)其子女取得的每一點(diǎn)成績,使“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化得到家長的進(jìn)一步支持和配合,達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。(四)多加激勵(lì),促其轉(zhuǎn)化

對于許多學(xué)生,特別是“雙差生”,批評漫罵是無效的錘打,和風(fēng)細(xì)雨卻能潤入心田。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,更能體現(xiàn)這個(gè)原則。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),并對他們的特長及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),以激勵(lì)他們的自尊心和自信心,同時(shí)向他們提出希望。他們逐漸會在學(xué)習(xí)上也能像發(fā)揮特長一樣,要求上進(jìn),堅(jiān)定地邁出前進(jìn)的步伐。總之,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長期的過程。而作為班主任,我深感本班后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作還有很長的路要走。

友情提示:本文中關(guān)于《六年級上期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,六年級上期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。


六年級上期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.seogis.com/gongwen/520007.html