新生團體適應(yīng)性心理輔導(dǎo)總結(jié)
國防科技學(xué)院201*級新生團體適應(yīng)性心理輔導(dǎo)課程總結(jié)
為做好201*級新生適應(yīng)性教育工作,幫助新生更快更好適應(yīng)大學(xué)生活,切實有效地開展好新生團體心理輔導(dǎo)工作,國防科技學(xué)院按照校心理健康教育的要求,由艾立梅老師、王磊老師攜同大一輔導(dǎo)員郭曉霞老師、聶小琴老師對新生年級組織開展“我們在一起”團體心理輔導(dǎo)系列活動。通過五次的團體輔導(dǎo)活動,覆蓋到236名新生。這一系列活動有利于幫助班級成員盡快相識,形成良好的班級集體意識,建立互信互助關(guān)系,并且提高應(yīng)對困難和挫折的意識和能力,為個人與班級的和諧發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在活動中,新生們參與積極,情緒高漲,輔導(dǎo)老師引導(dǎo)科學(xué)合理,活動氛圍熱烈活躍,活動完全到達預(yù)期效果,尤其是輔導(dǎo)老師的精彩點評和專業(yè)解讀更是得到新生的高度認同和熱烈掌聲,使新生在活動中提高了與人溝通、傾聽、團體協(xié)作等的技巧和能力,鍛煉了膽氣和處事能力。同時也激起了新生們對自己現(xiàn)狀和未來的思考,從而促使自己更加積極主動的把握現(xiàn)在和規(guī)劃未來。一、心理團輔的內(nèi)容
為了構(gòu)建團體關(guān)系,融洽團體氛圍,讓團體成員找到團體支持的資源建立安全的氛圍,培養(yǎng)團體凝聚力,為以后的班級建設(shè)和相關(guān)團體輔導(dǎo)活動開展打下基礎(chǔ)。我們把活動分為五個版塊:1、相識相知
為了讓同學(xué)們迅速暖身和相識,開展了“握手比賽”的暖身活動,在指導(dǎo)者喊“開始”后所有成員必須面帶微笑問好的不停的和不同的人握手,一分鐘之內(nèi)與所有的人握一次手,問一聲好。隨后為了讓成員進一步相識,產(chǎn)生親密感,指導(dǎo)者喊“四人組合”后,兩人一組一起找到另外一組成員,并向另外一組成員介紹自己的伙伴。用“剪刀、石頭、布”的方式確定介紹次序。通過這樣的方式讓大家快速的進入活動狀態(tài),彼此相知。然后,為了促進大家的團體合作精神,指導(dǎo)者讓每一位同學(xué)手拉手成為一個圈,看清楚自己的左手和右手拉著的是誰,確認松手后,在圈內(nèi)自由走動,指導(dǎo)者叫停,成員定格,站在此時走到的位置不動,手拉一開始左右手拉著的成員的手,由此而形成許多結(jié)或扣,然后同學(xué)們不能松手,但可以鉆、跨、繞,要求成員設(shè)法解決難題,恢復(fù)到起始狀態(tài)。這就要考驗同學(xué)們的耐心以及齊心協(xié)力的合作精神。
最后指導(dǎo)者給每個小組一盒彩筆和一張白紙讓小組成員一起設(shè)計一幅主題是“家在四川”的畫。設(shè)計好后,讓每個小組派一名代表向所有的成員解釋本小組的設(shè)計。然后所有的小組成員一起喊出自己小組的口號和契約,將小組的設(shè)計貼在墻上。
是“相知相識”把來自五湖四海的同學(xué)們拉在了一起,讓大家彼此相知,彼此了解。通過這次活動讓大家增強了交往技巧,在大學(xué)人際關(guān)系中邁出了第一步,也讓他們樹立了正確的心態(tài),有了正確的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、我們相信
為了加強團體成員的之間的合作與信任,讓團體成員進一步體會團體力量,尋找團體支持,加強團體凝聚。在第一個版塊之后不久我們給大一新生強化了活動二我們相信。
負責(zé)人讓同學(xué)們?nèi)艘唤M,二人扮大樹,面向?qū)Ψ剑斐鲭p手搭成屋頂狀,一人扮成松鼠,蹲在屋頂下面,形成一個溫暖的家。然后負責(zé)人可以給大家發(fā)號施令,讓同學(xué)們在家與家之間不停的變換位置,創(chuàng)造了活潑的團體氣氛,拉近了同學(xué)們之間的距離。然后指導(dǎo)者讓同學(xué)們圍成內(nèi)外兩圈,兩兩面對面站好,指導(dǎo)者提供話題,讓同學(xué)們自由討論,通過“松鼠搬家”和“循環(huán)溝通”這兩個活動強化了良好的氛圍,加深成員之間的了解與信任。隨后按照一一對應(yīng)的兩人小組形式,一位成員扮作盲人,一位扮作幫助盲人的人,盲人蒙上眼睛,原地轉(zhuǎn)三圈,暫時失去方向感,然后在幫助者的攙扶下,沿著指導(dǎo)者選定的線路,帶領(lǐng)盲人繞室內(nèi)外練習(xí)。期間不能有任何話語的交流,只能用手勢動作幫助盲人體驗各種感覺。同學(xué)們都感覺這個活動很有難度,同時也很能幫助同學(xué)們建立起互相信任的關(guān)系。最后每個小組圍成一圈,指導(dǎo)者喊“開始”,小組成員坐在彼此的腿上,形成牢固的一圈。比比哪一個組坐的最穩(wěn),最久。同學(xué)們歷經(jīng)千辛萬苦,終于在指導(dǎo)者的幫助下成功的圍成一個完整的圈。這個信任坐活動讓彼此之間建立起了深深的羈絆。
“我們相信”這個版塊通過強化的游戲環(huán)節(jié)讓同學(xué)們深深的理解到團隊里面合作需要彼此相信與關(guān)懷,然后互相分享彼此從活動中領(lǐng)悟到的一些精神,不僅讓同學(xué)們進一步的掌握了交流的技巧,而且也讓他們樹立了正確的團隊觀念,更濃厚了他們的學(xué)習(xí)氛圍。3、我們是誰
第一次踏入大學(xué)學(xué)府,新生們還不能適應(yīng)這突如其來的改變,我們?yōu)榱耸箞F體成員進行初步的自我探索與接納,進而認識別人、接納別人。培養(yǎng)良好的表達氛圍。緊接著第二次團輔活動,我們開展了第三篇章我們是誰。
“口香糖,粘什么”作為熱身活動,讓所有的參加者必須迅速的找到另一個人,兩人的某個部位粘在一起。在考驗同學(xué)們反映速度的同時也制造一些快樂元素讓大家把氣氛活躍起來,進而打破彼此的距離感,增進親密度,激發(fā)活力。然后請一名成員坐在小組的中央,其他任人輪流說對他的“第一印象”,所有同學(xué)積極發(fā)言,活動中也不乏活躍分子,也烘托了一個良好的班級氛圍。表述完后,該成員要說出自己的感受。輪換其他成員坐到小組中央,直到每個成員輪換到為止。雖然這個活動輕松愉快,但從他人的角度認識自己,也是對他人的一個再認識。隨后發(fā)下練習(xí)紙,要求成員認真思考后填寫,然后組內(nèi)分享交流。練習(xí)題中的問題把同學(xué)們帶入了比較深一個階段來認識他們自己;顒拥轿猜暤臅r候,負責(zé)人讓每個小組站成一圈,互相幫助前面的人按摩肩背部放松;然后全體轉(zhuǎn)身,交換按摩。這樣不僅讓大家在身體上得到了放松,也促進了大家之間的交流。
通過這個版塊的活動讓大家在了解其他同學(xué)的基礎(chǔ)也也深深的認識了自己,不僅提高了同學(xué)們的交流,同時也通過某種角色扮演的方式強化了他們面對挫折的心理。4、我們的目標(biāo)
在前幾個版塊同學(xué)們已經(jīng)深化了自我認識,但是在大學(xué)里還需要一個目標(biāo),有了目標(biāo),就會有動力,就敢去拼搏!只有探索生命目標(biāo),增加學(xué)習(xí)動力,就會有一個美好的明天。
這個版塊依然以一個熱身活動拉開序曲,在指導(dǎo)者帶領(lǐng)示范下,同學(xué)們蹲下成為“雞蛋”,接著雞蛋尋找雞蛋進行“石頭、剪刀、布”,贏的同學(xué)進化成為半蹲著的小雞,輸?shù)耐瑢W(xué)還是雞蛋,繼續(xù)尋找雞蛋,小雞可以尋找其他小雞再次進行“石頭、剪刀、布”的游戲,贏的同學(xué)進化成為鳳凰,輸?shù)耐瑢W(xué)退化成為雞蛋尋找其他的雞蛋進行“石頭、剪刀、布”的游戲力爭進化。熱身之后我們在紙上書寫下我們的“生命線”,記錄了我們不完整的過去同時也描繪了我們未來的藍圖,這個“生命線”幫助我們再次審核自己,對自己做了一個小結(jié),這是對我們自己的肯定,也是對我們未來的希冀!我們會好好規(guī)劃我們的未來,讓它合理而現(xiàn)實,然后根據(jù)限期去實現(xiàn)它!吧”不是掌握在別人手里,它只有一個主人,就是我們自己。無論我的生命線是長是短,每一筆都由自己來涂畫。大學(xué)時代將是你的生命中重要的一筆。負責(zé)人教同學(xué)們使用9分格繪畫,來描繪自己的大學(xué),讓自己的大學(xué)生活不再困惑,活動最后同學(xué)齊唱《真心英雄》來給“我們的目標(biāo)”劃上一個完整的句號。
團輔活動開展到此已經(jīng)算是完整了,同學(xué)們都對自己身邊的朋友彼此熟悉,也清楚的認識了大學(xué)生活,并把自己定位在一個合理的地方,抓住了大學(xué)奮斗的目標(biāo),需要的只是起跑的槍聲,沖向未來的終點。5、課程總結(jié)
為了再次強化團體認同,使成員對系列活動有一個思考與總結(jié),適當(dāng)結(jié)束整個活動,我們在11月底結(jié)束陪伴新生半學(xué)期的團體適應(yīng)性訓(xùn)練。
第一個活動叫“溫馨道別”,負責(zé)人讓同學(xué)們分小組圍圈而坐,由一位同學(xué)當(dāng)主角,大家討論他現(xiàn)在與剛參加團體時有何不同,參加團體后在哪些方面改變了。然后給每人發(fā)一張卡紙、一把剪刀和一支彩筆,然后請同學(xué)把卡紙剪成自己喜歡的樣子,剪完后在紙上寫上對自己的祝福,然后向右傳給每一位成員,每人都寫下自己對他人的祝福和建議,當(dāng)轉(zhuǎn)完一圈時,每一位成員細細閱讀他人的祝福和建議,并對他人懷著深深的感謝,一一握手道別。同學(xué)們都很珍惜最后一次的活動時間,大家都十分認真的對待每一張收到的卡片與寫下的每一句祝福語,大家真的做到了彼此相交相知。然后,所有同學(xué)用四張大紙拼貼起來作畫。每人選擇喜歡的顏色,自由選擇作畫的位置作畫。再一次喚起了團體認同感,使成員對班級有一個新的認識與總結(jié)。活動最后并給每一位同學(xué)頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,合影留戀。
經(jīng)過五個版塊環(huán)環(huán)相扣的活動,不僅讓大家增強了交往技巧,改善了人際關(guān)系,而且樹立了積極的心態(tài)來面對挫折,同時也強化了同學(xué)的團體認知感,使同學(xué)們在活動中互相學(xué)習(xí),共同體驗,一起騰飛。二、構(gòu)建活動課程落實的網(wǎng)絡(luò)體系
新生團體適應(yīng)性心理輔導(dǎo)活動開始于激情似火的九月,在冰清霜冷的十一月落下了帷幕;顒又形覀兗で轱枬M,魅力四射,充分調(diào)動同學(xué)們積極性,熱情開展每一次團體輔導(dǎo)活動,讓每一位同學(xué)感受到我們的熱情,用愛的火花包圍他們。
在整個活動過程中,艾立梅、王磊老師等帶領(lǐng)高年級的導(dǎo)生對新生開展團輔活動,同時在活動中協(xié)同新生心理委員發(fā)掘有組織天分的同學(xué),培養(yǎng)他們的組織能力并著手讓他們來帶領(lǐng)新生開展團輔系列活動,并取得了一定的成效。
通過這樣的方式,我們在活動中積極構(gòu)建了“輔導(dǎo)老師高年級導(dǎo)生新生心理委員新生組織人才”的網(wǎng)路輔導(dǎo)體系,不僅讓我們的活動能夠順利的開展下去,而且也培養(yǎng)了一批有領(lǐng)帶能力的新生,同時為了下一屆的團輔活動的開展準(zhǔn)備了充分的人力資源。三、課程開設(shè)前的培訓(xùn)指導(dǎo)
開學(xué)不久,國防科技學(xué)院按照校心理健康要求,積極準(zhǔn)備為新生開展團體適應(yīng)性心理輔導(dǎo)。王磊老師對高年級導(dǎo)生進行課程講解和培訓(xùn),同學(xué)們積極認真,受益頗多。
同時我們對新生開展了問卷調(diào)查,了解新生具體情況:1、新生能廣泛認識到心理輔導(dǎo)的重要性和必要性。2、新生在人際交往方面短缺,自信心不充足。3、新生團隊意識比較淡薄,個人意識比較強烈。
針對以上問題,我們結(jié)合同學(xué)們的實際情況,在方案上稍作改動,讓同學(xué)們在全方面都有所發(fā)展,并且積極調(diào)動同學(xué)的積極性,對大學(xué)生活的向往讓他們快速的成長。四、活動開展過程中的思考和總結(jié)
現(xiàn)場總是顯得復(fù)雜多變,期間有讓人即時棘手的問題。1、同學(xué)們不能自然融入團體。
開始的環(huán)節(jié)是問好,這是一個整體熱身的階段,同學(xué)們不能以很好的面貌回應(yīng);到了握手環(huán)節(jié),涉及異性間的握手交流時,活動的阻力就更大了。通過一些同學(xué)的排斥情緒,反映了他們的團體活動態(tài)度,我們除了需要檢查一下我們的組織動員方式,還需要認識到這正是我們努力的所在,和他們一起建立積極的人際交流觀。我們在這里采取了鼓勵和一絲絲的強制,消除羞澀感,我們對此則是一邊接納,一邊忽略,一邊改變,可以讓愿意的同學(xué)帶頭,帶動整個場內(nèi)的氣氛,可以不在乎個別同學(xué)的排斥情緒,隨著時間的推移,大家自然就很開心了。2、尊重同學(xué)們的隱私。
在分隊自我介紹的環(huán)節(jié),我們安排有出生年月,但是參與者認為這是大家的隱私,但事先宣布游戲的規(guī)則是必須記住每個人的出生年月信息,這又需要臨時調(diào)整。
3、注重同學(xué)之間的交流與分享
在整場團體輔導(dǎo)中,我們發(fā)現(xiàn)隨著時間的推移,大家的情緒越來越高漲。但是這也許和后來的環(huán)節(jié)本身特征有關(guān),在確立隊名、隊歌的時候,大家開始如火如荼的切磋,歡樂和競爭成分凸顯出來;盲人方陣的時候,大家體驗到團體輔導(dǎo)的內(nèi)涵,總結(jié)階段大家很愿意分享經(jīng)驗。4、活動環(huán)節(jié)的臨時調(diào)整
我們可以依據(jù)一些事實進行優(yōu)化,比如環(huán)節(jié)順序的調(diào)整,內(nèi)容的增減,比如大家不宜適應(yīng)的環(huán)節(jié)放到后面,最能達到活動高潮水平的活動放到中間,選擇一個更好的氛圍讓大家退場。有時第一個熱身活動不能帶動同學(xué)們的熱情,沒有煽動一個活躍的氛圍,負責(zé)人可以憑借經(jīng)驗臨時加入一個熱身活動讓大家充分調(diào)動起來;有時某個主題活動大家特別喜歡,負責(zé)人可以借用下一個活動的時間來延長主題活動的時間;還有一些具有挑戰(zhàn)性的活動,同學(xué)們在嘗試一次之后未能成功,可以讓同學(xué)們短暫總結(jié)之后,鼓勵他們再次挑戰(zhàn)。
負責(zé)人并非一個個單獨的主持人,而是一個小型團體,他們都是志愿者,其中他們各盡其責(zé),相互協(xié)調(diào)和補充,表現(xiàn)出默契,來完成整個活動。
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給自己一個新的開始
教學(xué)目的:
1、構(gòu)建團體關(guān)系,融洽團體氛圍,讓團體成員找到團體支持的資源建立安全的氛圍,培養(yǎng)團體凝聚力,為以后的班級建設(shè)和相關(guān)團體輔導(dǎo)活動開展打下基礎(chǔ)。
2、促進教師和孩子們得進一步相識,產(chǎn)生親密感。
3、加強孩子對新校區(qū)的了解,消除孩子的陌生感,增強歸屬感和安全感。
教學(xué)重點、難點
1、構(gòu)建團體關(guān)系,融洽團體氛圍。2、增強孩子的歸屬感和安全感。
教學(xué)準(zhǔn)備:彩筆若干盒,白紙若干張,簽字筆具體流程:
一、暖身:握手比賽(3分鐘)新的學(xué)期來了,我們經(jīng)過一個漫長的暑假,很多同學(xué)很久都沒有見面了,今天就給你們一個機會,讓你們好好的表現(xiàn)一下你的思念和友愛。來做一個握手的游戲。
規(guī)則:在指導(dǎo)者喊“開始”后所有成員必須面帶微笑問好的不停的和不同的人握手,一分鐘之內(nèi)與所有的人握一次手,問一聲好。在指導(dǎo)者喊停后所有人馬上停止所有動作,此時,每個成員會和另外一個成員的手相互握著,此時兩人一組用“剪刀、石頭、布”的方式問對方自己感興趣的一些問題。目的:迅速暖身和相識二、知你知我(4分鐘)
同學(xué)們已經(jīng)成為同學(xué)很久了,相互之間也非常熟悉了,今天的自我介紹我希望特別一些,你可以說說同學(xué)不太了解的方面,或者你已經(jīng)改變了很多,而同學(xué)們沒有發(fā)現(xiàn),那就抓住機會,讓我們認識全新的你,新的校園、新的老師,是不是也要有一個新的面貌迎接新的學(xué)年?讓我們重新認識吧!
規(guī)則:指導(dǎo)者喊“四人組合”后,兩人一組一起找到另外一組成員,并向另外一組成員介紹自己的伙伴。用“剪刀、石頭、布”的方式確定介紹次序。如果時間允許,同學(xué)狀態(tài)不錯,可以繼續(xù)喊“八人組合”。四、尋找歸屬
每個人桌上都有一張紙條,紙上寫著的詞語代表你的屬相,你現(xiàn)
在呢,要通過你的肢體語言找到和你屬相一樣的同學(xué)。找到之后,你們這一組要一起表演出你們的屬相,得到全體同學(xué)的認可之后才能過關(guān)。接著,不同屬相的成員要想辦法和其他屬相的成員連起來,連起來的密碼是成語,如:雞飛狗跳,屬雞的小組就可以和屬狗的小組連接起來。
三:我們的家(25分鐘)活動規(guī)則:
按照活動三中的分組,讓小組內(nèi)成員相互介紹你觀察到的新校區(qū)。指導(dǎo)者會發(fā)給每個小組一盒彩筆和一張白紙讓小組成員一起設(shè)計代表學(xué)校的標(biāo)志,標(biāo)語,以及五條活動契約。并讓小組成員自己推選出組長。
設(shè)計好后,每個小組派一名代表向所有的成員解釋本小組的設(shè)計。然后所有的小組成員一起喊出自己小組的口號和契約。注意事項:知道盡量適當(dāng)?shù)年P(guān)注每個小組的創(chuàng)作過程,如有機會可適當(dāng)?shù)膮⑴c進去。
留三分鐘時間給成員分享(靈活掌握此環(huán)節(jié))四、和我一樣(5分鐘)
目的:尋找彼此間的相識性,加深彼此認同,強化團體安全感。規(guī)則:根據(jù)前面活動分成的小組開展,從小組中某個成員開始,大聲喊出:“我很想知道,在我們小組中有沒有人和我一樣(可以是相同的興趣愛好,也可以是相似的身體特征等等)”如果有一樣特征的成員則一起向前跨出一步,每個成員至少輪回一次。
注意事項:指導(dǎo)者可鼓勵成員提出有創(chuàng)意能活躍團體氛圍的相似特征。
第二節(jié)我們相信
輔導(dǎo)目的:加強團體成員的之間的合作與信任,讓團體成員進一步體會團體力量,尋找團體支持,加強團體凝聚。輔導(dǎo)時間:90分鐘材料:眼罩若干個
一、暖身:松鼠搬家(5分鐘)
規(guī)則:三人一組,二人扮大樹,面向?qū)Ψ剑斐鲭p手搭成屋頂狀,一人扮成松鼠,蹲在屋頂下面,有一個或者兩個沒有角色站在中間。
沒有角色的人可以向大家發(fā)號施令,口令有三個:1.大風(fēng)吹松鼠不要動,但扮演大樹的人就必須離開原先的同伴重新組合成大樹,并圈住松鼠,喊口令的人也必須尋找變成大樹混入到活動當(dāng)中。2.松鼠搬家大樹不要動扮演松鼠的成員就必須離開原來的大樹,重新尋找其他的大樹,喊口令的成員必須變成松鼠混入活動中。3.地震啦扮演松鼠和大樹的人全部打亂并重新組合,扮演大樹的人可以做松鼠,松鼠也可以做大樹,喊口令的人混入到活動中。
落單的人站在中間重新發(fā)號施令。
目的:活躍氣氛,創(chuàng)造活潑的團體氣氛,增強團體凝聚力。
注意事項:活動室如果氣氛熱烈跑動比較大則要注意安全,指導(dǎo)者要適當(dāng)關(guān)注總是被落單出來的成員,可以要求其談一下感受或者自己說一下原因。
二、循環(huán)溝通(20分鐘)
回到自然班級,班級所有成員圍成內(nèi)外兩圈,兩兩面對面站好,指導(dǎo)者提供話題,先由里圈成員談話,外圈成員傾聽,并相互交換角色。之后,里圈側(cè)成員向右跨一步,交換談話對象,指導(dǎo)者提供新的話題,開始新一輪交流,由外圈成員先談,里圈成員傾聽。依此類推。話題:假如我是一種動物(植物、顏色、交通工具、電視節(jié)目、上帝)我希望因為
目的:強化良好的氛圍,加深成員之間的了解信任,分組。三、信任之旅(30分鐘)
規(guī)則:按照活動二中的兩人小組,一位成員扮作盲人,一位扮作幫助盲人的人,盲人蒙上眼睛,原地轉(zhuǎn)三圈,暫時失去方向感,然后在幫助者的攙扶下,沿著知道者選定的線路,帶領(lǐng)盲人繞室內(nèi)外練習(xí)。期間不能有任何話語的交流,只能用手勢動作幫助盲人體驗各種感覺。練習(xí)結(jié)束后,兩人坐下來交流當(dāng)盲人的感覺和幫助別人的感覺。然后互換角色,再來一遍。
交流討論可以集中在一下幾個方面:對于盲人,你看不見后是什么感覺,使你想起什么,你對你的伙伴的幫助是否滿意,為什么;你對自己或者他人有什么新的發(fā)現(xiàn);對于助人者,你怎樣理解你的伙伴,你是怎樣想方設(shè)法幫助他的,這使你想起了什么。并在團體內(nèi)分享目的:通過助人與受助,增加對他人的信任與接納
注意事項:指導(dǎo)者最好事先選擇還盲行的路線,道路最好不是坦途,有阻礙,如上下樓、上下坡、拐彎、室內(nèi)外結(jié)合等。注意安全!五、秘密大會串:(15分鐘)
規(guī)則:回到小組,組內(nèi)先分享信任之旅的心得。然后:(1)請成員將目前最感困惑的一件事寫在紙上,并將紙折疊好置于團體中央。(2)領(lǐng)導(dǎo)者抽取一張紙并讀出其內(nèi)容,請成員共同思考問題的解決方法。(3)解決問題的方式可以采用討論,示范,角色扮演,書面資料提供等。(4)逐個解決問題
目的:運用團體動力,幫助成員面對與處理目前的困擾,使其能擁有較愉快的生活,并能順利發(fā)展未來。六、信任坐(5分鐘)
規(guī)則:每個小組圍成一圈,指導(dǎo)者喊“開始”,小組成員坐在彼此的腿上,形成牢固的一圈。比比哪一個組坐的最穩(wěn),最久。
第三節(jié)我們是誰
輔導(dǎo)目的:使團體成員進行初步的自我探索與接納,進而認識別人、接納別人。培養(yǎng)良好的表達氛圍。輔導(dǎo)時間:90分鐘材料:簽字筆(自帶)、紙、表格紙(事先打印好)一、暖身:口香糖,粘什么(5分鐘)
規(guī)則:人數(shù)為偶數(shù),有一人做發(fā)令員。所有人問發(fā)令員“口香糖,粘什么”,發(fā)令員發(fā)令,例如“口香糖,粘肩膀”,所有的參加者包括發(fā)令員必須迅速的找到另一個人,兩人的肩膀粘在一起。最后剩下一個人,變成發(fā)令員。繼續(xù)。游戲前,有聲明,有些指令應(yīng)該被禁止。目的:打破彼此的距離感,增進親密度,激發(fā)活力二、第一印象(20分鐘)
規(guī)則:請一名成員坐在小組的中央,其他任人輪流說對他的第一印象,具體話語模式“xxxxx,我對你的第一印象是.”該成員要認真聆聽。
所有成員表述完后,該成員要說出自己的感受。輪換其他成員坐到小組中央,直到每個成員輪換到為止。
每個小組都完成后,可請幾個成員起來向所有的成員分享自己的感受。
目的:從他人的角度認識自己,也是對他人的一個再認識。注意事項:如果在講述第一印象的過程中,出現(xiàn)負面的評價,指導(dǎo)者要及時介入調(diào)節(jié)。
三、我了解自己嗎?(15分鐘)目的:自我探索,自我了解規(guī)則:
發(fā)下練習(xí)紙(如下),要求成員認真思考后填寫,然后組內(nèi)分享交流。
請?zhí)顚懀?.性別:2.年齡:3.我最欣賞自己的三個地方:4.我生命中最重要的三個人:5.我記得童年最開心的經(jīng)驗是:6.在我的學(xué)習(xí)或工作中最有滿足感的一個經(jīng)驗是:7.如果危機降臨到我身上,生命只剩十小時,我最想做什么:8.百年以后,我希望別人怎樣評價我,記得我:9.我最想送給自己的一句話是:注意事項:指導(dǎo)者不應(yīng)對成員所寫內(nèi)容作任何評價性描述,注意保護成員隱私,在尊重成員意愿的前提下分享交流。四、優(yōu)點轟炸(15分鐘)
規(guī)則:小組成員輪流坐到中央,其他成員從他身上找特別的地方,然后用發(fā)自內(nèi)心的語言贊美對方。團體分享:當(dāng)別人贊美你時,你的感覺如何?你贊美別人時,通常贊美哪些地方?你能給所有的人不同的贊美嗎?你在贊美別人時,感到自然嗎?為什么會這樣?是否有一些優(yōu)點是自己以前沒有意識到的?是否加強了對自身優(yōu)點、長處的認識?
目的:學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并欣賞之,促進相互肯定與接納,了解到欣賞的重要性,推己及人,要多多表揚別人的優(yōu)點,也是自我了解的一種方式。
五、放松活動:互助按摩(5分鐘)
每個小組站成一圈,互相幫助前面的人按摩肩背部放松;然后全體轉(zhuǎn)身,交換按摩。
第四節(jié)我們的目標(biāo)
課程目的:深化自我認識,探索生命目標(biāo),增加學(xué)習(xí)動力。課程時間:90分鐘材料:簽字筆(自帶),彩色筆,白紙若干。一、熱身:成長三部曲(3分鐘)
規(guī)則:有指導(dǎo)者帶領(lǐng)示范,全體團員蹲下成為“雞蛋”,接著雞蛋尋找雞蛋進行“石頭、剪刀、布”,贏的成員進化成為半蹲著的小雞,輸?shù)某蓡T還是雞蛋,繼續(xù)尋找雞蛋,小雞可以尋找其他小雞再次進行“石頭、剪刀、布”的游戲,贏的成員進化成為鳳凰,回到座位上休息,輸?shù)某蓡T退化成為雞蛋尋找其他的雞蛋進行“石頭、剪刀、布”的游戲力爭進化。
目的:打開團體氛圍,有效的暖身
完成后,按照上一次活動的分組回到各小組。二、生命線(15分鐘)
指導(dǎo)語:請備好一張潔白的紙,一支鮮艷的筆和一支黯淡的筆(比如一支紅筆和一支藍筆),用顏色區(qū)分心情。把紙橫放好,然后從中部畫一條長長的橫線,加上個箭頭在末端。在原點處標(biāo)上0,在箭頭處標(biāo)上你為自己預(yù)計的壽數(shù)。然后在白紙的頂端寫上XXX的生命線。這條線標(biāo)示了你一生的時限,是你腳步的藍圖。
XXX的生命線
>現(xiàn)在請根據(jù)你規(guī)劃的生命長度,找到你目前所在的那個點,標(biāo)出來。比如說你現(xiàn)在18歲,就標(biāo)出18歲的那個點。在這點的左邊,代表著過去的歲月,右邊,代表著未來。把過去對你有著重大影響的事件用筆標(biāo)出來。比如你7歲上學(xué)了,就找到和7歲對應(yīng)的位置,填寫上學(xué)這件事。注意如果你覺得是快樂的事,你就用鮮艷的筆來寫,并要寫在生命線的上方。如果你覺得快樂非凡,你就把這件事的位置寫得更高些。例如,17歲高考失利你痛苦非凡,就繼續(xù)在生命線的相應(yīng)下方很深的陷落處留下記載。依此操作,你就用不同顏色的筆和不同位置的高低,記錄了自己在今天之前的生命歷程。
然后我們來到未來,把你一生想干的事,都標(biāo)出來,并盡量把時間注明。視它們帶給你的快樂和期待的程度,標(biāo)在不同的高度。當(dāng)然,也請把一些可能遇到的困難一一用黑筆把大方略勾勒出來。這樣我們的生命線才稱得上完整。
看看是線上面的事件多,還是線下面的事件多?如果大部分都是在線以下的,是否可以考慮調(diào)整一下自己看世界的眼光?
當(dāng)把生命線畫完后,請把注意力集中在此時此刻。以前的事已經(jīng)發(fā)生過了,哪怕是再可怕的事,也已經(jīng)過去。你不可改變它,能夠改變的是我們看待它的角度。一個人的成熟度,在于這個人治愈自己創(chuàng)傷的程度。過去是重要的,但它再重要,也沒有你的此刻重要。好好規(guī)劃你的未來,讓它合理而現(xiàn)實,然后根據(jù)限期去實現(xiàn)它。請好好保管你的藍圖,時?纯。生命線不是掌握在別人手里,它只有一個主人,就是你自己。無論你的生命線是長是短,每一筆都由你來涂畫。
(注:該環(huán)節(jié)的指導(dǎo)也可以加上墓志銘、生涯規(guī)劃的內(nèi)容)三、我的大學(xué)(40分鐘)
指導(dǎo)語:大學(xué)時代將是你的生命中重要的一筆。你將怎樣來涂畫?請按照老師的指導(dǎo)開始吧!
具體步驟:9分格繪畫,題目“我的大學(xué)”結(jié)束后小組內(nèi)分享,最后可每小組選派代表全班分享。并談一談參加本次活動的感想,以及今后的打算。
目的:促進成員自我探索,深化自我認識,勇敢地開放、表達自己,樹立自信心和勇氣,以形成健康的自我形象,增強自覺的能力;了解自己接納自己,進而認識別人接納別人。四、放松:全班同學(xué)齊唱《真心英雄》(5分鐘)
第五節(jié)課程總結(jié)
課程目的:再次強化團體認同,使成員對系列活動有一個思考與總結(jié),適當(dāng)結(jié)束整個活動。時間:90分鐘
材料:簽字筆(自帶),彩色筆,白紙若干,彩色卡紙,剪刀。一、溫馨道別(30分鐘)
1、活動前準(zhǔn)備好有顏色的卡紙和彩筆
2、小組成員圍圈而坐,由一位成員當(dāng)主角,大家討論他現(xiàn)在與剛參加團體時有何不同,參加團體后在哪些方面改變了。然后再換另一位成員。
3、依此類推,對每位成員反饋
4、結(jié)束時每人發(fā)一張卡紙、一把剪刀和一支彩筆,然后請成員把卡紙剪成自己喜歡的樣子,剪完后在紙上寫上“對(自己的名字)的祝!保缓笙蛴覀鹘o每一位成員,每人都寫下自己對他人的祝福和建議,或繪圖表達
5、當(dāng)轉(zhuǎn)完一圈時,每一位成員細細閱讀他人的祝福和建議,并對他人懷著深深的感謝,一一握手道別。二、集體創(chuàng)作:我們的班級(10分鐘)
規(guī)則:每個班級用四張大紙拼貼起來作畫。每人選擇喜歡的顏色,自由選擇作畫的位置作畫。指導(dǎo)語:大家相處了很久了,我們相互間都產(chǎn)生了特別而有強烈的聯(lián)系和情感。最后我們集體創(chuàng)作一張畫,畫出大家對我們團體的感覺,用我們喜歡的任何顏色,用自己想要表達的任何意向。相信大家一定可以一起創(chuàng)作出自己的作品!
目的:再次強調(diào)團體認同,使成員對班級有一個新的認識與總結(jié)。二:結(jié)業(yè)式(30分鐘)1、團體指導(dǎo)者總結(jié)整個團體活動,發(fā)表心得,每位成員自由發(fā)表意見,談感想。
2、團體指導(dǎo)者發(fā)設(shè)計好的關(guān)于團體活動的問卷,以便團體結(jié)束后評估團體效果。
3、向每位同學(xué)頒發(fā)結(jié)業(yè)證,合影。
4、全班成員可以一起唱《相親相愛的一家人》來結(jié)束整個課程。
友情提示:本文中關(guān)于《新生團體適應(yīng)性心理輔導(dǎo)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,新生團體適應(yīng)性心理輔導(dǎo)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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