磨課總結反思

磨課總結反思

本次研修中，專家、名師的磨課讓我大開眼界。親自參與到磨課中才真正感覺到磨課真的可以錘煉一個人的意志，可以看出個人和集體的的智慧和能量的爆發(fā)，積極參與刀磨課中收獲很多。

在磨課中，我積極參與各個環(huán)節(jié)，積極動腦，上網查閱資料等積極為課例打磨獻出自己應有的力量，針對了第一次備課中出現的一些實際問題，及時總結發(fā)布到網上有效促進了打磨計劃的順利實施。三次備課，兩次反思，兩次試講，大家積極參與，其認真程度不亞于一個小學生，經過大家的積極參與，從制定磨課計劃，參與備課，集體教研到觀課評課，大家的心是一致的，都把這個事情當成自己最重要的事來做，集思廣益，團隊成員積極合作、群獻群力，我們都明白磨課絕不是僅僅可以為上好一節(jié)好課，特別注重了選題的實效性，并做了精密的計劃，人人參與磨課研究，精心設計好觀課量表，成員都有明確的分工，并對課堂教學進行量化分析，在觀課時大家分頭協(xié)作，認真做好記錄，生怕露出任何一處疑點，注重實效性教學研究，好課是磨出來的，在課例研磨的每一個環(huán)節(jié)，我們都仔細推敲，用心研究，為了一個問題甚至一個細節(jié)、甚至是一句評價性激勵性的語言也要不斷推敲。大家都會開展激烈的討論，再三篩選，大家的心往一塊想，勁往一處使，千研萬磨，我們用心打磨出了一節(jié)務實、高效的課例�！度�位數乘兩位數》的整理復習課終于誕生了，在實際的觀課中我們針對發(fā)現的問題，大家積極踴躍地參與討論之中相互切磋，最后終于打造出一節(jié)我們大家心中最理想的課，學生們在課堂上積極參與了，學生收獲了，教師們感覺舒服了，該處理的處理了，該注意的也都注意了，無可再挑剔，我們的選題比較好是因為我們選擇了最令人棘手的計算復習課，對于這類課的研究我覺得比較有現實意義，計算課到底要解決什么問題，問題在哪里，難點怎么突破等等，都是大家急需解決的問題。

我感受最深的是：以往我不知怎么觀課、評課，通過專家名師的指點和親自參與其中，我對磨課有了更深層次的認識，在豐富了自身知識內涵、提高自身的知識修養(yǎng)和人文素養(yǎng)質的同時，內心也仿佛經歷了一次最高層次的洗禮。

在今后的教學中，我會腳踏實地積極應用所學的知識，精心備課，上好每一節(jié)課，但是在平時的教學中我們不可能有那么多時間和精力去磨。這就要求我們認真?zhèn)湔n，備課時要認真研讀教材，要注重實效性教學研究，以課程標準作指導，要有周密的計劃，要踏踏實實地做研究，用心打磨。

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磨課總結反思磨課，讓智慧碰撞出

火花

歷時近一個月的磨課接近尾聲，給我留下了深刻的印象。經歷“三次備課兩輪打磨”這一過程，使我認識到磨課是經驗的積累過程，數經磨礪走卓越。下面就結合此次磨課活動談幾點反思體會：

1．相同的內容，每個人都會有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材，認真分析教材，挖掘其中有價值的東西，在此基礎上深入研究學生的已有經驗和認知基礎，精心創(chuàng)設活動情境，才能有效地開展教學。

磨課開始不久就真實地感受到流程設置的科學與嚴密了。因為一同參與磨課計劃的制定，看到每個流程中我們分工清楚，幾乎每個時間段都承載著任務。我雖然沒有機會執(zhí)教磨課課例，但從制定計劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評課，我也一直跟同著執(zhí)教課例的徐老師忙碌著，真切地感受到被打磨者的滋味。這一個流程的親自實踐，我通過學習磨課計劃知道了自己什么時間干什么，有時不等小組長提醒就提早做著自己該準備的事。第一次修改著徐妮娜老師的備課，自己也不斷用學習完的新理念來嘗試著運用到分析教材，分析學生，所以當局者迷時，自己這個旁觀者還能提出些有成效的改進意見。學習名師時對觀察量表的設計并沒覺出什么，一旦自己要設計了，就得深入課堂觀察的里面，去尋找自己的觀察維度，對照著專家的量表自己不斷修正，以期待更加適合自己的觀察。聽課前會議，聽課評課，課后會議我們交流交換著自己對課的看法，在思想的碰撞中我不斷邊深對教材分析、課堂預設，課堂生成的理解與把握，雖說沒有執(zhí)教，但每一個環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學習者。通過這次遠程研修，我學到了更加先進的教學理念，同時又讓我不斷的審視自我，反思不足。

2．通過次磨課，讓我深切體會到只有充分關注學生，關注學生的才能更好地駕馭課堂。不過如何更好去關注學生，關注全體學生，充分把握教學的切入口，還需我們不斷實踐、思考。

學生是最需要被關注的，教師的教是為了學生更好的學。備課中，教師要找準知識建構點，對學生已有的生活經驗，學生的個性特點和學習習慣等要做深入的了解。從細微處去關注學生，去激發(fā)學生的探究欲望，去鼓勵學生的發(fā)現，及時優(yōu)化和引導學生，促使學習能力進一步的提升。

3．通過打磨上課，一堂好課的誕生除了上課教師的付出之外，離不開全組老師共同的努力。課例打磨將經驗、理論、實踐融為一體，讓我們學習、設計、教學、反思；再學習、再設計、再教學、再反思；繼續(xù)學習、繼續(xù)設計、繼續(xù)教學、繼續(xù)反思，磨出了教師把握教材的深度，磨出了教師提升教材的高度，磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，磨出了教師合作交流的默契。

課堂上需要打磨的東西很多很多，教學需要全方位的打磨。我需要在平時加強學習，不斷提升自己的業(yè)務能力。

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