磨課總結

不經(jīng)一番寒徹骨哪得梅花撲鼻香

《巨人的花園》磨課自薦

在寒冷的冬天里感受春天的溫暖！在忙碌的時光感受磨課的快樂！我們道托鎮(zhèn)語文研修二組，課例打磨的是人教版四年級語文上冊《巨人的花園》一課，課例打磨已經(jīng)進行近一個月，全組成員積極參與，熱情高漲，按照磨課計劃，有條不紊的進行著。我們組每位成員在課例打磨的過程中收獲，研修著，交流著，快樂著磨課，讓我們?nèi)紵�激情，細細品味，可謂：不經(jīng)一番寒徹骨哪得梅花撲鼻香。

這次“磨課”活動的順利進行得益于全組老師的共同努力！老師們在這次磨課活動中都得到了提升，收獲巨大�，F(xiàn)將我組磨課情況簡介如下：

一、精心準備，合理分工

我們小組有16名成員，雖然同屬一個鎮(zhèn)，但來自六個不同的學校。我們提前召開籌備會議，制定磨課計劃，大家根據(jù)每個人的實際工作、特長，經(jīng)過毛遂自薦和商討進行了合理的分工：組長武純軍老師自然是負責整個活動的組織和協(xié)調(diào)工作；由縣級教學能手孫長紅老師擔當主備課并執(zhí)上課的重任；武老師、胡老師教學業(yè)務嫻熟，富有總結經(jīng)驗，所以提交各次會議記錄、相關資源和撰寫反思總結；其他成員合理搭配，進行觀課、分析及評議等活動。

二、全員參與，腳踏實地

我們組的老師都做到了磨課九環(huán)節(jié)（未計群組互評）全程參與，在規(guī)定時間內(nèi)完成了各項磨課任務。人人參入觀課和磨課反思總結，各小組及時上傳觀課報告，各項會議全部參與，人人發(fā)言。磨課計劃、備課研討、評課議課、反思總結等得到指導教師的推薦，每一步都走地踏實認真，每一步都留下了清晰的足跡。

三、好課多磨，群策群力

1、一磨備課---初次見端倪

孫老師發(fā)上第一次備課后，全組成員在平臺上修改教案，對教案進行跟進評論，認真召開了備課研討會。會上各成員積極發(fā)言，對教學設計地修改提出了自己的建議。建議涉及到各個環(huán)節(jié)：教學目標的設計，課時的劃分，導入的切合，

教學過程的處理，板書的設計等。經(jīng)過商討，最后將教學目標、課時劃分、教學流程的處理等主要方面統(tǒng)一了意見，為孫老師的第二次備課提供了依據(jù)。

2、二磨備課----云開見旭日

此階段是磨課的重點環(huán)節(jié)，我們先是召開了課前準備會，合理地對觀課任務進行了分工。在進行觀課后，各小組及時統(tǒng)計分析了負責觀察的方面，并發(fā)布了觀課報告。接著小組召開了課后評議會，從教學流程、學生參入情況、課堂提問、教學目標達成度等四個方面，各小組進行匯報，并對郝老師的上課情況進行評課議課，提出了進一步改進的建議。

3、三磨備課-----風正帆已揚

孫老師根據(jù)課后評課議課老師們提出的建議及基于自己的上課實踐，進行了第三次備課，提交備課后，老師們積極的瀏覽，進行中肯的評價。小組各成員互相溝通，認真反思，對本次磨課從整體上進行了反思總結，形成了小組的磨課反思總結。

從第一次、第二次和第三次的備課比較，能夠發(fā)現(xiàn)孫老師的備課一次比一次合理，雖然不是盡善盡美，但可以成為一篇符合學生實際，經(jīng)得起推敲的教學設計。我們組在圍繞我們的研究問題：“教學流程的設計”、“如何評課議課”等問題得到了解決，為下一步的校本教研，打下了堅實的基礎。

四、感悟反思、共同成長

磨課是苦樂兼程。磨課是辛苦的，這一個月來，我們?yōu)榱诉@堂課，歷經(jīng)3次會議，3次修改，。磨課又是快樂的，我們深深地感受到了成長。在磨課這個舞臺上，主講教師光彩照人，研修組長和評課老師，也各自展現(xiàn)了別樣的風采。在這個舞臺上，敢于“上”就是成功！老師們評課發(fā)言觀課報告，敢于說、敢于評論，且擲地有聲，而不是等待，這更是可喜的成長。磨課是一扇窗口，更是一種思維的啟動。我們欣喜地看到，研修讓教師的綜合素質(zhì)得到提升，讓學校的教研水平得以提高。在磨課的過程中，老師也在團隊中得到溫暖，得到凝聚！

研修組長武老師，負責組織和協(xié)調(diào)小組的研修情況，在磨課的過程中心細如發(fā)，一會通知，一會提醒，打的電話有百余次。主備主講人孫長紅老師，她說自己壓力非常大，很辛苦，很累，從籌備開始，滿腦子都是這堂課，連做夢都是。這個過程對于她來說就如同破繭成蝶，一次次的蛻變，最終展翅飛舞。我相信她

收獲的不僅僅是一份成功，更重要的是她自身的能力，素質(zhì)，課堂的掌控，教學的方法等等都是一次質(zhì)的飛躍。

自從磨課以來，我們組的成員是個有機的整體，牽一發(fā)而動全身。我們一同探討，一同聽課，一同評課，取他人之長補己之短，并借助鎮(zhèn)教研室的力量，廣泛地進行各校合作，讓我們每一個成員都有了較大地進步。在我們組全體老師共同努力之下，磨課結出了豐碩的成果，得到了專家和指導老師的肯定。

回憶我們的磨課過程，大家都是經(jīng)歷了先獨立備課的階段，目的是更多的鍛煉老師們自己讀懂教材，解讀教材的能力；然后進行說課，目的是讓老師們明確每一個環(huán)節(jié)的設計意圖；最后才是試講，而且每次試講結束后，都會遇到很多困難，都會為了解決這個困難，而進行熱烈討論，讓每次試講都有提高。

“磨課”更“磨人”，首先磨礪了我們的教研團隊，再就是磨礪了我們的老師們自己，聽完他們的課，在夸贊成功的同時，我也在想他們成功的原因：用心、恒心，在磨礪中鍛煉了自已，不斷成長、進步起來。

但是我又在想：他們的進步和成長不僅體現(xiàn)在這一節(jié)課堂上，反觀他們的備課，他們學生的課堂行為習慣，他們對待工作的那份熱情也都在不斷提高，這也許才是“磨課”的魅力所在，如果經(jīng)歷了這一堂課，就止步了，那我想，就是當時的課堂再精彩，我也不會給他喝彩！

相信這次研修活動的磨課，帶給我們的應該是：“磨課”更“磨人”，才是我們想達到的境界。相信只要我們將這種磨課精神傳承下去，遠程之花一定會絢爛的綻放，小語的春天即將來到，我們就能傾聽到花開的聲音！讓我們一起等待！

感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我們聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我們看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我們從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者有無限的人生，無限的風景！

磨課是一扇窗口，更是一種思維的啟動。我們欣喜地看到，研修讓教師的綜合素質(zhì)得到提升，讓學校的教研水平得以提高。在磨課的過程中，老師也在團隊中得到溫暖，得到凝聚，借助“三次備課兩次打磨”的研修提升，我們的語文教學必將綻放為一個燦爛的春天。

“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！本W(wǎng)絡研修平臺像巨大的遠洋艦，承載著我們奔向教育改革新天地，譜寫更新的教育篇章！

真誠期待您的關注，敬請各位專家和老師給予批評指正。

擴展閱讀：磨課總結

歲月如斯夫，不舍晝夜，磨課活動已圓滿結束�；厥啄フn活動，感慨萬千，受益良多。現(xiàn)梳理思緒，反思自我，期待提高。做學問有三重境界，我們的磨課活動經(jīng)歷了三個階段，如大浪淘沙,最終洗盡鉛華,凸顯真淳。

一、磨課初期山重水復疑無路接到磨課任務，有幾分神秘，又有幾分迷茫，不知道磨什么，怎么去磨，感覺山重水復，卻找不到出口。我們磨課組的全體老師經(jīng)過觀看視頻，閱讀磨課的有關要求，共同討論、相互學習，慢慢地明白：在課程改革不斷深入的今天，教師們需要有課例的專業(yè)引領而非專家純粹的理論指引，而“磨課”正是專業(yè)引領、同伴互助和自我反思這三位一體的綜合體現(xiàn)，是幫助教師提升和發(fā)展業(yè)務能力的有效途徑。為此，磨課組召開了一次會議，討論確定磨課的內(nèi)容、研究的問題，確立執(zhí)教人，制定磨課計劃，知曉操作過程。

我們磨課的內(nèi)容是二年級上冊第四單元的一篇課文，題目為《酸的和甜的》，這是一篇以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的課文，是一篇生動有趣的童話故事。由于謝芳老師長期從事低年級語文教學，有豐富的教學經(jīng)驗，我們一致推選謝老師來執(zhí)教這節(jié)課。通過磨課來探究在閱讀中識字的一般流程，探尋低年級識字教學的方法和策略。

二、磨課中期為伊消得人憔悴

磨課的過程，是一個不斷否定自我、不斷超越自我的過程；是一個反復打磨、反思，讓一顆沙粒變成珍珠的過程。自從制定磨課計劃之后，全組的老師都異常地忙碌，既要備課上課完成教學任務，又要處理日�，嵤�，關注學生的情況，還要參加磨課活動，真?zhèn)�是為伊消得人憔悴，可是衣帶漸寬終不悔。我們重視每一個環(huán)節(jié)，關注每一個細節(jié)，扎扎實實做好每一項工作。

1、線上教案修改讀你千遍不厭倦

謝老師基于個人經(jīng)驗，發(fā)布了自己的教案。教案發(fā)出后，我們一遍遍地閱讀教案，一遍遍地重讀教材，盡量讓教案和教材相契合，然后字斟句酌，展現(xiàn)自己的課堂構思，提出自己的教學見解。

2、線下磨課研討刪繁就簡三秋樹線上教改修改后，在研修組長楊主任的帶領下，我們針對謝老師的教案進行了線下磨課研討。大家各抒己見，最后就教學目標和教學流程達成共識。原設計的第二、三教學目標的主語是老師，不符合要求，將主語改成學生；原設計的教學目標的第三點正是本節(jié)課的學習難點，應在學生充分識字學問的基礎上再突破比較好，將原設計的教學目標的第三點“通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理�！狈诺降诙�課時完成。原設計的教學流程個別環(huán)節(jié)不流暢，結合修改后的教學目標將教學流程進行了調(diào)整，大致分為四步：故事導入，隨題識字；初讀課文，感知生字；圖文結合，隨文識字；生字復現(xiàn)，指導寫字。

3、第二次備課千錘萬鑿出深山文章不厭千回改，磨課在于千遍磨。根據(jù)大家的建議，加上自己的推敲思考，反復打磨，謝老師進行了第二次備課，無論是教學環(huán)節(jié)的設計，還是教學方法的選擇，無論是提問的預設，還是學生學習的調(diào)控，謝老師事無巨細，做到心中有數(shù)。

4、觀課準備眾人拾柴火焰高

9月28日，我們組全體成員聚在一起，共同討論觀課的有關事宜。經(jīng)過商議、討論，確立了觀課的角度。為了觀課更加科學合理、易于操作，我們還制定出觀課表格。主要從隨文識字教學的一般流程、識字教學的目標達成度、在閱讀中識字教學策略、教師的課堂提問、學生的學習活動等幾個方面觀察，老師們根據(jù)自己的觀課角度，精心做好準備，熟悉操作步驟，做好詳細記錄，掌握第一手資料，便于總結與分析5、上課領異標新二月花《語文課程標準》中提出：“鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達”，“對有創(chuàng)意的表達應予鼓勵”。謝老師在上課的過程中，時時關注學生，注重教給學生方法。體現(xiàn)出許多亮點。如：平時生活中你還在哪兒還見過這個“酸”字？可以看出謝老師注意引導學生生活中識字在教“串”字時，利用字理識字，使學生感受到漢字的奇妙。抓住本課幾個帶有反犬旁的字，引導學生發(fā)現(xiàn)這些字的特點，并著重指導寫好帶有反犬旁的字。這樣的設計可以提高識字的效率，做到了生本高效。注意詞語的積累。本節(jié)課學生積累到的詞語不少，如：自欺欺人，垂涎三尺，道聽途說，迫不及待。學生的收獲是多方面的。用刪減的辦法引導學生感受詞語表情達意的妙用。根據(jù)文本的特點，采用讓學生分角色朗讀方法，不僅有利于積累語言，而且有利于培養(yǎng)學生學習語文的情趣。

6、觀課評議大珠小珠落玉盤

評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，觀摩了謝老師執(zhí)教的《酸的和甜的》一課后，在楊主任的精心組織下，及時召開了觀課評議會。大家坦誠相待，相互評議，相互學習，相互交換意見、心得、體會。大家就自己的觀課角度，依據(jù)課堂記錄的數(shù)據(jù)，進行整理分析，形成觀課報告。大家的發(fā)言如大珠小珠落玉盤，形成一曲和諧的樂曲。

三、磨課后期吹盡狂沙始到金

經(jīng)過千淘萬濾的辛苦，才有收獲真金的喜悅。全組老師參加了聽課和研討評議活動，一致認為謝老師能圍繞研究主題和學科目標，把握教學起點，在預設中生成，展示了一節(jié)精彩的課堂。指導老師也給予了充分的肯定。

教海探航路漫漫,“磨”你千遍不厭倦�！澳フn”，是精益求精的教學歷程和反思，更是充滿智慧的教學實踐和創(chuàng)新。一次次修改，一次次反思，一次次更新，一次次收獲，在困苦與彷徨中，在希望與欣賞中，磨去了認識的膚淺，磨出了把握教材的深度和高度；磨去了簡單和粗糙，磨出了課堂的精致與靈動！

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