下廠實踐總結(jié)

下廠實踐總結(jié)

按照學校的安排我第四階段被安排為下廠實踐，這是一個來之不易的機會，在這短短的一個時間里（6月10日至7月7日），我和XXX同事同時被安排到XXX公司的機械操作部進行跟班實習，在這個部門里，前兩周被安排到大機班組，后兩個星期被安排到流機組，在這個實踐期間，個人在各方面表現(xiàn)得良好，在跟班實習里，能認真遵守該部門的有關(guān)安全規(guī)則，認真學習安全教育；遇到不懂的知識能主動積極請教，同時對出現(xiàn)的問題能夠進行思考，討論分析；動手操作能做到不怕苦、不怕累、不怕臟。

在跟班實習中，每天都穿戴好有關(guān)的勞保用品，幫忙班組做好“三包”衛(wèi)生；積極參加班組的工前會；能及時向班組長詢問當天有關(guān)的任務以及維修的內(nèi)容，結(jié)合班組提供的電氣原理圖進行分析；跟隨班組進行檢修；對不懂的問題及時請教；能夠自已動手操作的能爭取動手操作；同時學習新技術(shù)內(nèi)容（也即是PLC在各種機構(gòu)中的廣泛應用）；處理好能夠總結(jié)；使自己知識得到增長。

通過一個月的下廠跟班實習，我掌握了門機的結(jié)構(gòu)、工作特點及故障維修和日常保養(yǎng)。大致了解了四大機構(gòu)（行走、旋轉(zhuǎn)、變幅、起升等）的工作過程和控制方式；了解了橋吊的結(jié)構(gòu)、工作原理等；還了解了流動機械（叉車、斗車等）電氣原理等、對各種限位裝、傳感器等的應用有了更深的認識。

些外，在下廠跟班實習中，提高了自身的處事能力，同時感覺到下廠跟班實習所掌握的知識對我們的教學內(nèi)容有很大的幫忙，能很好的將實踐轉(zhuǎn)移到教學上去，讓自身受益之外更可使學校的教學水平得到提升，在此也希望學校能給我們老師提高良好的校企合作的平臺，使我們的教學不斷地得到進步。

201*年5月2日

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201*年暑期教師下廠實踐總結(jié)

近年來，我院為提高專業(yè)教師實踐操作能力，加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提高教學質(zhì)量、提升高職教育發(fā)展內(nèi)涵，要求專業(yè)教師暑期下廠實踐，從事生產(chǎn)管理、技術(shù)研發(fā)、實際生產(chǎn)等工作，讓教師先在“做中學”，再在“做中教”；下廠實訓，多以現(xiàn)場操作、跟班作業(yè)、專項課題研究的方式，切實夯實專業(yè)教師的理論基礎(chǔ)知識，提高實際操作能力，以及理論與實踐相結(jié)合的能力，從而使教師了解企業(yè)單位對人才需求的要求，明確專業(yè)技能培訓的方向，更好的適應高職院校技能培訓和實習指導工作，更好的服務于社會。遵照學院提出的教師下企業(yè)鍛煉的號召，我于201*年7月10至201*年7月31日到新疆民航通信網(wǎng)絡有限公司進行了21天的企業(yè)鍛煉�，F(xiàn)將這次的所見所聞、所做所想的企業(yè)實踐情況總結(jié)如下。

一、注重實力，真本事說話

本人實踐的部門數(shù)據(jù)通信部、程控交換部、網(wǎng)絡信息部現(xiàn)有員工23人，高級職稱的有6人，其余均為工程師。來到這里后，給的一個印象就是忙碌。雖然有二十來個人，但每個人都是技術(shù)骨干力量。他們主要是35個人為一組進行相關(guān)系統(tǒng)的開發(fā)與研究，或從事系統(tǒng)的測試。這些人每天上班時都認真、有步驟地進行相關(guān)的研究工作。每周一的早會，是固定的技術(shù)總結(jié)時間。一般花費半個小時的時間對上周的工作進行回顧，并布置本周的主要任務。在和他們一起工作中，我感受最深的一點，就是他們的工作壓力。工作任務較多，效率是擺在首位的。上級部門將任務布置下來，都明確完成任務時間，在規(guī)定的時間內(nèi)如果不能完成，而項目負責人又不能給出合理的解釋時，那在績�？己酥袝�被扣分，當扣到一定程度時，將直接被淘汰。但是，這也是個充滿機會的地方，如果能表現(xiàn)出眾，圓滿完成任務，將會獲得上級部門的肯定。在公司中只要你獲得上級部門的肯定，將會給你足夠的空間的位置，讓你得到更好的發(fā)展。將工作能力直接與待遇、升職掛鉤，非常激勵員工的動力。二、重監(jiān)控細分析

以精細化管理促進網(wǎng)絡管理工作水平的提升。其技術(shù)保護意識非常強。員工在上班期間，可以查詢公司內(nèi)部提供的所有資料，但是進行技術(shù)開發(fā)的電腦不能連接Internet網(wǎng)絡，并且電腦上的USB端口都被封住。員工進行技術(shù)開發(fā)時，只能在這些電腦上進行，不能私自將任何資料帶出辦公室。雖說科學沒有國界，但是，在市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的今天，技術(shù)已成為公司發(fā)展的原動力。如果不能核心技術(shù)進行保護的話，公司是無法在殘酷的市場上立足。這給我一個啟發(fā)，我們在制作人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行教學計劃時，很少提到技術(shù)保護的問題，我們的畢業(yè)生下到企業(yè)后，沒有這方面的意識，有可能會給公司帶來不必要損失。因此，在今后的教學中，我將結(jié)合這次實踐的體驗，灌輸給學生，讓我們的畢業(yè)生更加具備職業(yè)性。

三、技術(shù)分解，按計劃進行

本人來到嵌入式硬件研究所的第一天，正好智能控制公司給嵌入式硬件研究所下達了“遠程語音通訊終端研究與開發(fā)”項目，通過我們與王漢其所長的溝通，王所長安排了我們跟隨陳文志工程師從事該項目的研發(fā)工作。該SYMT項目需滿足三個總體要求：1.完成SYMT產(chǎn)品的升級改造，解決其現(xiàn)有資源不足問題；2.開發(fā)一款高性能軟硬平臺，并模塊化，為以后的新品開發(fā)打下基礎(chǔ)；3.201*年底，配合ECC（ECC項目由CSM客戶服務管理系統(tǒng)、IEM智能設(shè)備管理系統(tǒng)和企業(yè)決策支持系統(tǒng)三大部分組成）改造項目，實現(xiàn)同組數(shù)據(jù)上傳和“一鍵通”功能；4.使新款SYMT能夠成為主機設(shè)備上的嵌入式webserver設(shè)備，實現(xiàn)監(jiān)控信息的網(wǎng)絡共享，保證對設(shè)備得訪問一致性，從而改變目前三一集團互聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)的工作模式，為今后的創(chuàng)新性應用打下基礎(chǔ)。根據(jù)這些要求進行了相應的進度安排，這個項目比較龐大，需要一年左右的時間，由于我在此只呆了一個多月的時間，因此主要完成了兩個部分的內(nèi)容：總體設(shè)計方案的確定和以太網(wǎng)功能模塊、CAN通信模塊的原理圖的繪制。

為完成總體設(shè)計方案的確定，我們來到三一重工的第二天就參觀了智能控制有限公司的相關(guān)部分，了解了相關(guān)的企業(yè)文化。由于該系統(tǒng)擬采用ARM11系統(tǒng)s3c6410作為主控CPU，而我對該芯片不是很了解，因此在第一周的時間內(nèi)通過網(wǎng)絡等相關(guān)途徑對該ARM芯片有了初步的了解。第二周根據(jù)實際需求初步制定了設(shè)計方案。第三周的星期二在開早會時提交了設(shè)計方案，進行方案評審，然后再進行方案修正。第四周的星期二在開早會時再次提交了設(shè)計方案進行復審，獲得通過，然后開始參與以太網(wǎng)模塊功能和CAN功能模塊電路圖的設(shè)計。第五周和第六周使用Protel軟件繪制以太網(wǎng)模塊功能和CAN功能模塊的電路圖。

通過這些階段，使我深深地感受到：我們不管干什么事情，都要先制定相關(guān)計劃，然后有步驟地完成相關(guān)任務。也使我進一步了解了項目的開發(fā)流程：接收任務→項目分析→制定方案→提交初步方案→方案初審→修改方案→方案復審并需通過→功能模塊電路的設(shè)計→功能模塊電路的繪制→提交電路圖進行審核→送PCB制板部門→硬件電路的焊接與調(diào)試。

四、團隊合作，與人溝通

社會，畢竟不同于大學校園，企業(yè)里最注重的是團隊合作精神，而團隊精神是通過與人溝通、交流來實現(xiàn)的。在嵌入硬件研究所的每周星期二早會上有一部分時間就是大家技術(shù)交流的時間，也是團隊合作交流的時間。給我印象較深是在我們提交“遠程語音通訊終端研究與開發(fā)”項目的初步方案的那次早會上。在那次早會上，陳文志工程師首先通過PPT的方式將設(shè)計方案演示給各位工程師們，這些工程師們看了之后提出了各自的看法：認為CPU核心模塊應在原設(shè)計的基礎(chǔ)上應增加NORFlahs、NANDFlash和鐵電存儲器；將大量的并口改用PCI總線方式；將CAN總線、以太網(wǎng)模塊、語音模塊可以用另一個電路板實現(xiàn)；電路板在設(shè)計時，可采用12層方式實現(xiàn)。聽了這些建議后，我們對方案又進行了一些修訂。在修訂的過程中，又與器件選型工程師和硬件測試工程師進行了相關(guān)的溝通，使我們知道：應采用哪些型號的器件使系統(tǒng)功耗更低、性能更加穩(wěn)定；元器件的布局如何更加合理、在哪些位置添加一些測試點有利于系統(tǒng)測試等問題。通過與這些工程師的溝通，使我深深地感悟到：一個人的智慧是有限的，只有集合大家的力量，才能做好事情。聯(lián)系我們培養(yǎng)的學生，雖然我們也在教學過程中，強調(diào)團隊精神，學校組織大型活動，也是有意識加強學生的與人合作能力，但是，在與人有效溝通上，我們還是做得有所欠缺。我們的學生，大部分是以自我為中心，很難設(shè)身處地的為他人考慮，這就要求我們要多教學生換位思考。如果我們不重視這一塊的教育，學生在步入社會的時候，將會困難重重。

作為專業(yè)教師，外出企業(yè)實踐是非常有必要的。不僅對學院發(fā)展還是個人發(fā)展都是非常有利的。21天的下企業(yè)實踐，使我學到了很多東西，將自己的理論知識和實踐操作進行了有機的整合，并對企業(yè)文化有了進一步的了解，這些東西，都是無形的財富。雖然這次企業(yè)實踐結(jié)束了，但它不是終點，而應該是起點，是一種有效地嘗試。我會認真總結(jié)本次下企業(yè)實踐的點點滴滴，并進行歸納，運用到下一階段的教學中去。

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