小語(yǔ)3班培訓(xùn)總結(jié)

201*年“國(guó)培”赫章縣小語(yǔ)（3）班培訓(xùn)工作總結(jié)

燕紹松

201*年10月，第一次成為“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)語(yǔ)文（3）班的班級(jí)管理者，我感到既榮幸又深知責(zé)任重大，同時(shí)也十分珍惜這個(gè)與大家共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。兩個(gè)多月來(lái)，細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真可謂亦喜亦憂(yōu)。通過(guò)兩個(gè)月緊張、忙碌、充實(shí)的學(xué)習(xí)，使我和100名學(xué)員一起提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、拓寬了教學(xué)視野、豐富了專(zhuān)業(yè)理論、改變了教學(xué)觀(guān)念，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(zhǎng)活力，真是受益匪淺。在“國(guó)培”即將結(jié)束之際，將小學(xué)赫章小學(xué)語(yǔ)文（3）班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、班級(jí)基本情況

赫章縣“國(guó)培”小學(xué)語(yǔ)文3班共有學(xué)員100人，分別來(lái)自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各個(gè)小學(xué)。小語(yǔ)3班的學(xué)員大部分在邊遠(yuǎn)農(nóng)村任教，交通不便，通訊閉塞，很多學(xué)員家中都沒(méi)有計(jì)算機(jī)、更沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，這給他們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)帶來(lái)了極大困難，也給我們的整個(gè)培訓(xùn)帶來(lái)了一定影響。但是，廣大學(xué)員都能夠在全面完成繁重教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，采取多種方式、利用各種機(jī)會(huì)努力擠時(shí)間參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。特別讓我感動(dòng)的是部分學(xué)員能夠在天寒地凍中往返于學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間，盡量安排雙休日和節(jié)假日趕到附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)找能夠上網(wǎng)的地方參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。小語(yǔ)3班的班級(jí)宣言是“讓我們揮發(fā)激情，挑戰(zhàn)自我，超越極限，獲得絢爛成功�！�！正是這句宣言，激勵(lì)著全班學(xué)員堅(jiān)定信心、永不放棄，圓滿(mǎn)完成了這次“國(guó)培”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

二、培訓(xùn)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

“國(guó)培”學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)題報(bào)告、參與式專(zhuān)題與討論、專(zhuān)題研討與交流等。培訓(xùn)過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)員與專(zhuān)家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的相互探究，都讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。為了搞好小語(yǔ)3班的培訓(xùn)，作為輔導(dǎo)教師，我主要從以下幾方面做好引導(dǎo)和解惑：

1.很多學(xué)員都是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的預(yù)熱階段，面對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)員們大都不太熟悉。針對(duì)這種情況，我及時(shí)發(fā)布班級(jí)公告，對(duì)學(xué)員們提出的疑問(wèn)盡快進(jìn)行耐心細(xì)致的解答，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作的方法、步驟給予詳實(shí)的指導(dǎo)。同時(shí)，為了讓學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)中很好地進(jìn)行互動(dòng)交流，我還及時(shí)建立了班級(jí)QQ群，做好班級(jí)沙龍討論，充分發(fā)揮沙龍的交流平臺(tái)作用，確保了這次國(guó)培學(xué)習(xí)的扎實(shí)有序開(kāi)展。

2.班級(jí)公告與班級(jí)留言欄是輔導(dǎo)教師與學(xué)員聯(lián)絡(luò)的窗口。在班級(jí)公告里，我會(huì)及時(shí)把國(guó)培主頁(yè)上的相關(guān)通知、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、有關(guān)作業(yè)的要求、班級(jí)群里的重要問(wèn)題等發(fā)布在公告里，讓學(xué)員及時(shí)知曉培訓(xùn)中的相關(guān)事宜。另外，在班級(jí)留言欄里，我會(huì)把評(píng)閱作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的沒(méi)按要求完成的、或存在抄襲現(xiàn)象甚至文不對(duì)題的作業(yè)及時(shí)告知學(xué)員，要求學(xué)員要堅(jiān)持學(xué)以致用，把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)體現(xiàn)在自己作業(yè)設(shè)計(jì)中、教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡量引導(dǎo)他們結(jié)合培訓(xùn)和工作實(shí)踐完成作業(yè)。通過(guò)公告和留言，讓學(xué)員及時(shí)明白學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)、存在問(wèn)題等，使他們能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服存在問(wèn)題和不足，認(rèn)認(rèn)真真搞好培訓(xùn)學(xué)習(xí)。班級(jí)公告與班級(jí)留言欄成了小語(yǔ)1班學(xué)員們培訓(xùn)學(xué)習(xí)的燈塔和方向標(biāo)，引領(lǐng)他們能夠“齊步走”全面完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。

3.班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)是反映本班學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，宣傳本班學(xué)習(xí)培訓(xùn)動(dòng)態(tài)的重要版塊之一。培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我及時(shí)搜集匯總培訓(xùn)學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)、案例和點(diǎn)評(píng)，參訓(xùn)人員的感人事跡等。每一個(gè)模塊學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束后，我會(huì)在學(xué)員導(dǎo)師的協(xié)調(diào)配合下，認(rèn)真做好一期精美的簡(jiǎn)報(bào)。在簡(jiǎn)報(bào)中，我重點(diǎn)展示學(xué)員的經(jīng)典沙龍、精彩的話(huà)題、優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀資源等，并及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)積極的學(xué)員給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的學(xué)員給予提醒，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)員的示范帶動(dòng)作用，提高了全體學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.視頻學(xué)習(xí)是這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要途徑。培訓(xùn)學(xué)習(xí)剛開(kāi)始時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)員對(duì)視頻學(xué)習(xí)的激情不是很高，或由于家里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)等實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)有困難情況，他們的上網(wǎng)總流量和視頻學(xué)時(shí)情況不理想。針對(duì)這一問(wèn)題，我及時(shí)采取電話(huà)聯(lián)系，或通過(guò)QQ群與學(xué)員一個(gè)個(gè)交流談心，幫助他們進(jìn)一步提高對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們立足實(shí)際、克服困難，努力完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，小語(yǔ)1班學(xué)員們的視頻學(xué)時(shí)都已達(dá)到3000多分鐘以上，有的甚至達(dá)到了5000多分鐘。培訓(xùn)過(guò)程中，我引領(lǐng)學(xué)員們聆聽(tīng)了專(zhuān)家們一次次生動(dòng)的講座、觀(guān)看了一堂堂優(yōu)秀的學(xué)科國(guó)培優(yōu)秀展播課例……這一系列講壇使我們耳目一新，特別是專(zhuān)家們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，讓我們領(lǐng)略了大師們的風(fēng)采，使我們了解到中國(guó)語(yǔ)文教育發(fā)展的最新信息、動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，深刻領(lǐng)會(huì)了語(yǔ)文學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法等，使我們開(kāi)闊了眼界，更新了觀(guān)念，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了綜合素質(zhì)，同時(shí)也看到了自己存在的問(wèn)題和不足。另外，通過(guò)與專(zhuān)家在線(xiàn)答疑，讓我們能夠有機(jī)會(huì)近距離地得到大師們的親自指導(dǎo)，解答了教學(xué)工作實(shí)踐中一些多年困擾我們的問(wèn)題和疑惑，讓我們茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗。

三、我們成長(zhǎng)、我們收獲

兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝，雖然天氣嚴(yán)寒，可寒冷并沒(méi)有擋住學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情。國(guó)培的到來(lái)，如久旱逢雨，澆灌了學(xué)員們渴求知識(shí)、乞求上進(jìn)的心田。一個(gè)個(gè)經(jīng)典的視頻，一堂堂精彩的課例、專(zhuān)家的囑咐、導(dǎo)師的引領(lǐng)、同仁間的互動(dòng)交流、討論，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步；使我們采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，這個(gè)嚴(yán)冬我們滿(mǎn)載而歸！到目前為止，我們小語(yǔ)（1）班在研修網(wǎng)導(dǎo)師團(tuán)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、在地區(qū)教育局的組織領(lǐng)導(dǎo)和縣教育局陽(yáng)世宇老師的具體指導(dǎo)下，全體學(xué)員團(tuán)結(jié)拼搏，共同努力，圓滿(mǎn)完成了所有學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來(lái)，我們共上傳資源數(shù)217條、話(huà)題數(shù)774條、作業(yè)數(shù)586條，除此還涌現(xiàn)出一批學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出的老師，像艾紅、李文艷、陽(yáng)緒菊等老師的學(xué)習(xí)成績(jī)得了滿(mǎn)分100分，其余的老師也取得了優(yōu)異的成績(jī)。

四、培訓(xùn)感悟

赫章縣小語(yǔ)1班的全體學(xué)員一路走來(lái)，雖然辛苦但我們始終快樂(lè)著，雖然勞累但我們始終收獲著。“國(guó)培情，一生情�！贝蠹译m然來(lái)自不同的學(xué)校，但都是在語(yǔ)文教學(xué)之路上孜孜以求者，相遇在中國(guó)教師研修網(wǎng)，相遇在“國(guó)培”，真是“他鄉(xiāng)遇故知”。兩個(gè)多月的培訓(xùn)任務(wù)，經(jīng)歷了最初的不適應(yīng)，到逐漸適應(yīng)，到后來(lái)的不舍。雖然我們工作任務(wù)重、培訓(xùn)學(xué)習(xí)耗時(shí)多，個(gè)個(gè)累得腰酸背痛，可是沒(méi)有一個(gè)愿意耽擱培訓(xùn)、放棄培訓(xùn)的。小組專(zhuān)題研討讓我們一起交流、思考，真正做到學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一；班級(jí)沙龍交流此起彼伏，大家在視頻與交流中度過(guò)了一個(gè)難忘的“國(guó)培”之旅。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。“國(guó)培”讓我們成長(zhǎng)，讓我們思想更新，讓我們心靈洗禮；“國(guó)培”在我們心中留下了太多難忘的記憶，太多難舍的話(huà)題。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,可不代表我們學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，做到“活到老、學(xué)到老”,更加深入扎實(shí)的學(xué)習(xí)和傳播“國(guó)培計(jì)劃”的精神和內(nèi)容。因此，我倡議：我們小語(yǔ)3班全體學(xué)員要充分利用“國(guó)培”為我們搭起的友誼橋梁，繼續(xù)手握鼠標(biāo)，指敲鍵盤(pán)，加強(qiáng)溝通、交流和探討，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和課堂教學(xué)能力！帶著收獲、帶著感悟，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新、踏實(shí)工作、勤奮育人，為赫章縣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

燕紹松

201*年1月14日

擴(kuò)展閱讀：語(yǔ)文三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

201*年10月19日，我在第二小學(xué)參加了縣教科研中心組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)既“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)改革研討會(huì)的學(xué)習(xí)，一天的時(shí)間，聆聽(tīng)了七位優(yōu)秀教師執(zhí)教的中高段的語(yǔ)文課，我認(rèn)真做了筆記，收獲較大。七位老師先進(jìn)的教育教學(xué)理念，對(duì)教材解讀的深度與厚度，精湛的教學(xué)語(yǔ)言，和與會(huì)學(xué)生精彩的互動(dòng)，嫻熟的駕馭課堂的能力，都讓人贊嘆不已，名師風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)。

第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。劉永琦老師在教學(xué)《白鵝》時(shí)，他首先讓學(xué)生朗誦了關(guān)于鵝詩(shī)，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了鵝的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，抓住了“高傲”一詞，引導(dǎo)學(xué)生從叫聲、步態(tài)、吃相三方面對(duì)描寫(xiě)鵝的句子進(jìn)行分析比較，并較成功的指導(dǎo)了感情朗讀，點(diǎn)出了作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。整節(jié)課在劉老師優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如張晶晶老師在執(zhí)教《別有天地》時(shí)，通過(guò)一幅幅意境優(yōu)美的田園風(fēng)景畫(huà)，引發(fā)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，讓學(xué)生打節(jié)奏讀、背、唱、畫(huà)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)到了知識(shí)。老師們贊嘆不已，相當(dāng)精彩。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：劉永琦老師在上《白鵝》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)白鵝的語(yǔ)句，體會(huì)“高傲”一詞的含義；再讀課文，讓學(xué)生感受“這是一只怎樣的鵝？”配樂(lè)讀，讓學(xué)生聲情并茂的體會(huì)鵝的高傲。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的喜愛(ài)之情，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如潘老師、張晶晶老師、劉雪林老師等幾位老師，在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，

我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言�？傊�，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積

淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)熱情更高，更應(yīng)動(dòng)情去讀去感受，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的培養(yǎng)需要語(yǔ)文老師去想方設(shè)法的教，潛移默化

地影響，才能有成效。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，

博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

作為一名語(yǔ)文老師必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的

語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，

博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

友情提示：本文中關(guān)于《小語(yǔ)3班培訓(xùn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小語(yǔ)3班培訓(xùn)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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