201*屆初三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)

201*屆初三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)

201*年2月初由于原初三(7)班班主任蘇老師被聘任學(xué)校教導(dǎo)處副主任，而學(xué)生又處在初三畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)校安排我接任了該班班主任工作。初三（7）班是年級(jí)里的普通班，紀(jì)律、成績(jī)都不理想，而我從來(lái)沒(méi)有擔(dān)任該班的任何教學(xué)工作，和家長(zhǎng)還沒(méi)有正面接觸過(guò)，因此我感到很有壓力。但我想既然學(xué)校將這個(gè)班交給了我，我就應(yīng)該盡我的一切力量把她帶好。為此我做了大量深入細(xì)致的工作，在這里我就不一一說(shuō)了，現(xiàn)在僅就我感觸最深的幾點(diǎn)簡(jiǎn)單地向大家匯報(bào)一下：

接班之初，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)的平穩(wěn)過(guò)渡，我宣布班級(jí)中的所有要求暫時(shí)保持不變，只待需要時(shí)再作調(diào)整。而且趁班級(jí)文化評(píng)比的契機(jī)，利用了寒假補(bǔ)課時(shí)間，和學(xué)生一起布課室，親手為學(xué)生營(yíng)造出濃厚的中考氛圍，就這樣經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間班級(jí)實(shí)現(xiàn)了軟著陸。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在以下兩個(gè)問(wèn)題：一是，這個(gè)班的成績(jī)雖然一直排在年級(jí)普通班第二、第三的位，但這僅是對(duì)正式生而言的，而全體學(xué)生之間的差異很大。尤其是從學(xué)生分層來(lái)看，班級(jí)只有有兩三名尖子生，但屬于班級(jí)中堅(jiān)力量的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔，相當(dāng)一部分借讀的學(xué)生沉在年級(jí)的中后部。二是，學(xué)生進(jìn)入初三以來(lái)，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力加大、任務(wù)加重的局面仍然不改變其陳舊落后的學(xué)習(xí)方式，就會(huì)造成顧此失彼、學(xué)科間不能均衡發(fā)展的問(wèn)題。只能是那個(gè)老師盯的緊，就在哪科上下更多的力量。最終是時(shí)間沒(méi)少浪費(fèi)，效果并不好。最突出的問(wèn)題就是處理不好課上與課下、作業(yè)與復(fù)習(xí)的關(guān)系。

針對(duì)于班級(jí)學(xué)習(xí)中存在的這兩個(gè)問(wèn)題，我分別采取了加強(qiáng)心理疏導(dǎo)、鼓勵(lì)全體學(xué)生向前沖和指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率兩個(gè)方法加以解決，從中考和學(xué)生反映來(lái)看效果還是比較明顯的。一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)提高效率

首先是作息時(shí)間的調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)中午午休時(shí)間，這個(gè)班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)休息的，而是在打鬧、聊天、趕作業(yè)，可到了下午課上就有相當(dāng)一部分學(xué)生精神委頓，有的甚至睡著了，顯然這種學(xué)法對(duì)初三學(xué)生是有百害而無(wú)一利的。經(jīng)了解中午做作業(yè)是原來(lái)班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息質(zhì)量不趕作業(yè)的倡議，同時(shí)為解決學(xué)生寫(xiě)作業(yè)速度問(wèn)題，我還介紹了及時(shí)復(fù)習(xí)提高作業(yè)質(zhì)量和速度的方法。開(kāi)始這個(gè)倡議幾乎沒(méi)人執(zhí)行，我才意識(shí)到要改變他們已經(jīng)保持了一年半的習(xí)慣是很困難的，更何況作業(yè)壓力又很大，因此我拿出了一周的時(shí)間，中午“強(qiáng)制”睡覺(jué)，同時(shí)“手把手”教他們學(xué)會(huì)利用剛下課的“第一分鐘”及時(shí)回顧課上內(nèi)容，鞏固課上所學(xué)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效性，結(jié)合作業(yè)前的短時(shí)復(fù)習(xí)雙管齊下提高作業(yè)速度的方法。就這樣一周后，我向?qū)W生宣布我不再限制中午必須午休，而是讓他們自主選擇，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都能照我的倡議去做了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)體會(huì)到了這樣的好處。尤其是到復(fù)習(xí)后半段時(shí)，時(shí)間的分配更為重要，這時(shí)尤其突出任課教師的協(xié)調(diào)，我們統(tǒng)一步調(diào)不擠占學(xué)生自己的復(fù)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)檢查自身知識(shí)欠缺，有針對(duì)性地問(wèn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

其次是科學(xué)有序的復(fù)習(xí)。面對(duì)最后階段的復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生是束手無(wú)策的，他們不知該怎樣復(fù)習(xí)。因此我首先給學(xué)生講明“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”“凡事，予則立不予則廢”的道理，然后利用班會(huì)時(shí)間以“中考之前你應(yīng)做什么”為題介紹面對(duì)中考如何針對(duì)自己的具體情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施復(fù)習(xí)計(jì)劃。但一段時(shí)間后學(xué)生提出由于作業(yè)量的問(wèn)題，沒(méi)有時(shí)間落實(shí)自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此我又提出變被動(dòng)完成老師作業(yè)為積極以作業(yè)為復(fù)習(xí)手段，結(jié)合自身特點(diǎn)實(shí)施有效復(fù)習(xí)的方法。（就是基本以老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度為準(zhǔn)，根據(jù)自身情況決定是先自己復(fù)習(xí)再以老師的復(fù)習(xí)和作業(yè)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，還是先跟老師復(fù)習(xí)再利用作業(yè)查漏補(bǔ)缺，自己復(fù)習(xí)鞏固。）同時(shí)我們老師也極力協(xié)調(diào)各科作業(yè)量，使之更有針對(duì)性更趨合理。二、.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)全體學(xué)生向前沖

針對(duì)班級(jí)學(xué)生差異大的問(wèn)題，我采用了攻心戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的主要原在于兩個(gè)心理障礙。第一就是就是心理水平低（俗話說(shuō)的幼稚），這種學(xué)生大多是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，家長(zhǎng)不忍心說(shuō)他一句、不忍心動(dòng)他一下，溺愛(ài)嬌慣。這種學(xué)生明顯的責(zé)任心差，對(duì)自己和他人均漠不關(guān)心。對(duì)這種學(xué)生，我就提出了我的“學(xué)習(xí)三段論”：以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣和人生目標(biāo)的人，是學(xué)習(xí)上最有成就的人；以學(xué)習(xí)為個(gè)人職責(zé)和義務(wù)的人學(xué)習(xí)也能取得成功；以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)的人，是最沒(méi)有責(zé)任心的人，成績(jī)不會(huì)好，而且將來(lái)也不會(huì)有很大成就。（我這里提的學(xué)習(xí)是廣義的學(xué)習(xí)）一般情況下，第一次聽(tīng)我的這一理論的學(xué)生都會(huì)對(duì)號(hào)入座，很快他就會(huì)給自己和班里那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生定好位，找出差距。其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中他就已經(jīng)開(kāi)始提高他的心理水平了。接下來(lái)，我們老師的常規(guī)教育也就可以進(jìn)行了。第二是家長(zhǎng)的攀比心理給學(xué)生造成了一定的傷害。我認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不愿意自己學(xué)習(xí)出色，成為同學(xué)中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我調(diào)節(jié)能力等等問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)上必然有不同水平，但家長(zhǎng)不理解這一點(diǎn)，單純只認(rèn)為是自己的孩子不用功才不行的，所以總在孩子面前將其與成績(jī)比他好的孩子作比較。長(zhǎng)此以往部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一部分學(xué)生則想盡一切辦法“標(biāo)新立異”在學(xué)習(xí)以外的方面（有的甚至是我們認(rèn)為極其錯(cuò)誤的方面）突出他的“能力”，棄學(xué)習(xí)于不顧。對(duì)這種學(xué)生，我們感覺(jué)比較棘手，是因?yàn)樗麄儽容^成熟（或自認(rèn)為比較成熟）不易聽(tīng)進(jìn)別人的話。我一般采取兩種手段，一是“當(dāng)頭棒喝”，我會(huì)說(shuō)我認(rèn)為一個(gè)人如果在學(xué)習(xí)階段（主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的時(shí)期）連學(xué)習(xí)能力都不能體現(xiàn)，那還能指望在將來(lái)工作時(shí)體現(xiàn)工作能力、生活中體現(xiàn)生活能力嗎？暗示他在現(xiàn)在要想別人看重你，就必須從學(xué)習(xí)這個(gè)主渠道體現(xiàn)你的價(jià)值。另一個(gè)方法是經(jīng)�？桃獾膹膶W(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)他的成功之處，好學(xué)生是夸出來(lái)的。這一條看似簡(jiǎn)單，但并不好做，因此我也經(jīng)常有忘了這個(gè)方法的時(shí)候，但我想今后我會(huì)更多嘗試用這個(gè)方法的。以上是我對(duì)非智力因素造成的學(xué)困生的一些做法，從中考效果和學(xué)生反映來(lái)看，有一定的效果。而對(duì)于另外一部分屬于智力問(wèn)題的學(xué)生，我還是沒(méi)辦法，只能盡量多鼓勵(lì)緩解心理壓力。在最后的復(fù)習(xí)階段，幾乎每個(gè)學(xué)生都有心理壓力，因此我很重視集體心理調(diào)試，即有意識(shí)活躍學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的外在表現(xiàn)窺測(cè)其心理，積極主動(dòng)的疏通，另外我還將我的抽屜開(kāi)設(shè)為心理信箱讓學(xué)生將一些想不通、說(shuō)不清的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)投進(jìn)去，利用這種方式我及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑，與之及時(shí)溝通幫他們解決問(wèn)題。

正是因?yàn)槠綍r(shí)我不放棄任何一個(gè)學(xué)生，也正是因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生一樣關(guān)愛(ài)和出于對(duì)每個(gè)學(xué)生前途的負(fù)責(zé)的角度處理學(xué)生的教育，使我不僅贏得了中等生和學(xué)困生的信任，也贏得了優(yōu)秀學(xué)生的信任，這里我要說(shuō)一點(diǎn)，愛(ài)并不是寬縱，關(guān)愛(ài)學(xué)生要和嚴(yán)格管理并舉。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)伸手幫他一把，但學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)也應(yīng)坦誠(chéng)地提出并教育他。

即使我做了一些工作，但還是有很多不到位的地方，比如說(shuō)與家長(zhǎng)的溝通上就是我的弱項(xiàng)，另外還有兩三個(gè)后進(jìn)生沒(méi)有轉(zhuǎn)化成功，這也是我工作中的困惑和遺憾，希望老師們能給我指點(diǎn)一、二。以上就是我在201*屆初三畢業(yè)班工作的一點(diǎn)體會(huì)，有很多不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。

擴(kuò)展閱讀：初三畢業(yè)班工作總結(jié)(12級(jí))

初三畢業(yè)班工作總結(jié)“桃李滿天下”是我們畢生的追求，“讓學(xué)生成才、讓教師成功、讓學(xué)校發(fā)展”是我們太中的精神。精神品質(zhì)的可貴之處就在于堅(jiān)持、發(fā)展和壯大。我們深知質(zhì)量是發(fā)展壯大之本，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的前提，也是學(xué)校工作的中心。而畢業(yè)班工作更是當(dāng)務(wù)之急的重中之重。目前，我校正處在發(fā)展中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，一些不好的苗頭讓人擔(dān)憂，形勢(shì)不容樂(lè)觀，這讓我們看到了前進(jìn)中的問(wèn)題，一直保持著清醒的頭腦，防微杜漸，居安思危。因此我們?yōu)橹�“因尊�?yán)辛勤耕耘，樹(shù)靈魂桃李紛芳，讓生命綻放光芒”的理念，全體同仁孜孜以求，努力耕耘，奉獻(xiàn)著青春年華。初三畢業(yè)班１２級(jí)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和我校全體畢業(yè)班教師的共同努力下，中考又創(chuàng)佳績(jī)。今年我校畢業(yè)班中考工作準(zhǔn)備充分、措施得力、安全落實(shí)、順利成功、成績(jī)喜人！４９人參考，３５人上高中線，A等級(jí)２３人，A１尖子生６人進(jìn)入全縣同類學(xué)校前１００名。在全縣同類學(xué)校中，我校參考人數(shù)、A等級(jí)、A１人數(shù)均為最多。一分辛勞，一分收獲�；仡欁哌^(guò)的路，我們認(rèn)為，本屆初三畢業(yè)班能取得不錯(cuò)的成績(jī)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮、教導(dǎo)處的措施得力、管理落實(shí)分不開(kāi)、更與全體初三教師的辛勤努力、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)與積極進(jìn)取分不開(kāi)�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)才能有百尺竿頭更進(jìn)一步的發(fā)展。現(xiàn)將２０１２屆初三畢業(yè)班教學(xué)和管理等方面的一些有益的探索和做法總結(jié)如下:一、學(xué)校高度重視，以領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)研究措施、宏觀調(diào)控，形成決策力初三畢業(yè)班教育教學(xué)工作開(kāi)展得如何，直接影響到整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作的質(zhì)量。而從我校１２級(jí)在初一、初二的情況來(lái)看，處于學(xué)區(qū)中下游水平，形勢(shì)險(xiǎn)峻，岌岌可危。最為擔(dān)心的是，部分畢業(yè)班的教師也憂心忡忡，信心不足�？芍^是兵馬未行，怯意已生，出師不利��！為此，學(xué)校緊急動(dòng)員，雷厲風(fēng)行，快馬加鞭，在開(kāi)學(xué)初就進(jìn)入戰(zhàn)備狀態(tài)，及時(shí)展開(kāi)工作。1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，群龍有首！2、制定了抓好畢業(yè)班工作的五項(xiàng)基本措施，有章可循。（１）、召開(kāi)畢業(yè)班工作專題研討會(huì)，分析目前畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)及各方面的狀況，及時(shí)指出當(dāng)前工作重心和要注意的工作方法。（２）、召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)座談會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，給家長(zhǎng)傳授一些如何針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行家庭教育的科學(xué)方法，家校聯(lián)動(dòng)，提高復(fù)習(xí)效率，做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作。（３）、召開(kāi)各種學(xué)生會(huì)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和建議，調(diào)整教育教學(xué)策略，讓學(xué)生在老師的掌握之中（４）．強(qiáng)化班主任工作，班主任必須按時(shí)到崗，跟班到位，加強(qiáng)對(duì)班主任的考核力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。（５）、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度，分管領(lǐng)導(dǎo)每周要聽(tīng)１-２節(jié)隨堂課，了解教師的教學(xué)情況。３、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勇挑重?fù)?dān)，身先士卒，有樣可效。兩位分管領(lǐng)導(dǎo)都擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，以其樂(lè)觀進(jìn)取的作風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神和踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度影響著畢業(yè)班的師生們。在他們親自指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，班主任與科任教師上下齊心，真正做到擰成一股繩，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)工作的深入開(kāi)展。４、經(jīng)常召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，關(guān)注畢業(yè)班的發(fā)展，研究畢業(yè)班相關(guān)工作，解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)癥下藥。二、教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，以畢業(yè)班教師會(huì)認(rèn)清形勢(shì)、統(tǒng)一思想、增強(qiáng)信心，形成凝聚力和向心力１、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。調(diào)整精干力量充實(shí)畢業(yè)班，建立了一支素質(zhì)高、專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的畢業(yè)班師資隊(duì)伍。在１２級(jí)的任課教師中，老、中、青三代都有，學(xué)校推出"以老帶新"，落實(shí)到各個(gè)班級(jí)上，由老教師帶動(dòng)、幫扶新教師，組成"師徒"關(guān)系，互相聽(tīng)課、評(píng)課，讓青年教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，也促進(jìn)了老教師教學(xué)水平精益求精，達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)中考，充分說(shuō)明了我校畢業(yè)班教師隊(duì)伍是一支經(jīng)得考驗(yàn)、打得硬仗、卓有成效的堅(jiān)強(qiáng)而又有力的集體，是令人尊重和信賴的寶貴財(cái)富。２、重視工作研討。在初三的每期開(kāi)學(xué)初和期中都定期召開(kāi)兩次畢業(yè)班工作研討會(huì)。在會(huì)上由教導(dǎo)處認(rèn)真召開(kāi)畢業(yè)班的現(xiàn)狀，讓畢業(yè)班的教師們看成績(jī)，找問(wèn)題，查不足，同認(rèn)識(shí)；吸取以往畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)本屆畢業(yè)班的特點(diǎn)，調(diào)整制定出適應(yīng)本屆的工作計(jì)劃。找準(zhǔn)方向，樹(shù)立信心�。�、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。以增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)管理為工作方向，堅(jiān)決樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，把教學(xué)質(zhì)量擺在重中之重的位上，堅(jiān)定不移地面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都切實(shí)掌握基本知識(shí)和基本技能，積極組織和開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教研教改，提高教學(xué)質(zhì)量。(1)、加強(qiáng)備課組活動(dòng)。畢業(yè)班１２級(jí)教師分文科、理科和外語(yǔ)三組，堅(jiān)持每周星期三進(jìn)行集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮集體智慧，要求各科任教師在備課組及授課中要把握準(zhǔn)教學(xué)的主攻方向。事實(shí)上，不少的老師也經(jīng)常在辦公室內(nèi)進(jìn)行業(yè)務(wù)交流。共同學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、探討問(wèn)題、分析學(xué)生情況、設(shè)計(jì)教案、編排練習(xí)、交流教學(xué)心得…，從而使整個(gè)級(jí)段各班級(jí)之間教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，教師教學(xué)目標(biāo)明確，易于把握教學(xué)重點(diǎn)、解決教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況也能很好地掌握。教師們因此能收到事半功倍的效果，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。（2）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。為了不閉關(guān)自守、不夜郎自大，堅(jiān)持做到"走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)"，給教師們提供了一個(gè)良好的交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校組織教師到三星中學(xué)去獻(xiàn)課，力求提高；到樂(lè)至外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聽(tīng)課觀摩，虛心取經(jīng)；經(jīng)常參加各種培訓(xùn)，了解有關(guān)中考的信息，把握中考新動(dòng)向，也邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的老師來(lái)我校傳經(jīng)送寶，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（３）落實(shí)“六認(rèn)真工作”。教導(dǎo)處經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課，檢查畢業(yè)班教學(xué)情況，指導(dǎo)教學(xué)。對(duì)畢業(yè)班教師的“六認(rèn)真工作”有檢查、有記錄、有評(píng)比，有督促，也有交流，力求教學(xué)工作的落實(shí)。召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)議通報(bào)情況，調(diào)整對(duì)策，以便更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)和加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，使考前準(zhǔn)備工作充分有實(shí)效。。

４、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。教學(xué)的生命在課堂，而功夫在課外輔導(dǎo)。因此學(xué)校重視輔導(dǎo)工作的落實(shí)，教導(dǎo)處提出了指導(dǎo)方向“差而良，良而優(yōu)，優(yōu)而尖”。特別強(qiáng)調(diào)教師對(duì)中等生抓實(shí)抓準(zhǔn)，因?yàn)檫@部分學(xué)生既能作為學(xué)困生的學(xué)習(xí)榜樣形成動(dòng)力，又能夠?qū)��?yōu)秀學(xué)生形成壓力促進(jìn)他們的發(fā)展進(jìn)步。每次月考后，教導(dǎo)處及時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì)、優(yōu)生會(huì)，組織教師對(duì)各班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，找準(zhǔn)各檔次的學(xué)生名單。對(duì)成績(jī)有波動(dòng)的學(xué)生作好思想工作，對(duì)于成績(jī)有偏科的學(xué)生，每位教師都要做到心中有數(shù)，硬是要使出渾身解數(shù)以提高中等生的成績(jī)，利用中午、晚上、甚至是晚自習(xí)后還要用一個(gè)小時(shí)對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行無(wú)償?shù)恼n外輔導(dǎo)，確實(shí)提高了這些學(xué)生的成績(jī)。因此，中考時(shí)能讓許多中等生能得以順利考取高中，多人達(dá)到了A等級(jí)。實(shí)際上我校中考時(shí)，這些中等生發(fā)揮得出了水平，可以說(shuō)是超出了老師們的預(yù)想之外。對(duì)于優(yōu)生的培養(yǎng)和提高，則由班主任和副班主任負(fù)責(zé)，并落實(shí)到人頭，經(jīng)常關(guān)注思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)習(xí)，耐心輔導(dǎo)或心理疏導(dǎo)。所以這次中考時(shí)優(yōu)生的穩(wěn)定發(fā)揮也讓老師們感到滿意。５、實(shí)行德育導(dǎo)師制。讓科任教師協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作，每人承擔(dān)起２至３個(gè)學(xué)生的德育教育工作，同時(shí)也在一定程度上減輕了班主任對(duì)班級(jí)工作的管理、相對(duì)地緩解了班主任工作的壓力，使學(xué)生的思想工作更加落實(shí)，以確保班主任目的明確地狠抓教學(xué)。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生與老師建立起了深厚的友誼和感情，臨近畢業(yè)時(shí)仍對(duì)學(xué)校和老師留戀難忘，依依不舍。本來(lái)學(xué)校已同意部分同學(xué)可以提前離校，但就是不走。令老師們哭笑不得，因?yàn)檫@影響著及格率、優(yōu)生率等的評(píng)估啊，這使得我校中考時(shí)還有４９人之多，為我校的鞏固率立下了大功�，F(xiàn)在想來(lái)也是好事�。�、加強(qiáng)教師間的協(xié)調(diào)。特別是加強(qiáng)班主任與任課教師之間的協(xié)調(diào)。要求班主任積極主動(dòng)地與任課教師之間常常溝通，共同商討對(duì)班級(jí)的管理。并且撥出一定的費(fèi)用供班級(jí)使用，促進(jìn)教師之間的溝通。讓每個(gè)教師都能把班級(jí)管理當(dāng)作自己份內(nèi)的工作，與班主任齊抓共管。７、加強(qiáng)家校聯(lián)系�，F(xiàn)在的留守兒童多，給我們的工作帶來(lái)了很多的實(shí)際困難。而且我們學(xué)校處在“三交界”的特殊位，情況復(fù)雜。因此我們特別重視與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，除了要求老師能積極主動(dòng)地隨時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系外，還常常在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期末或每次月考之后，及時(shí)地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校制定的一些教育教學(xué)措施，讓學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)地了解自己孩子在校的學(xué)習(xí)情況，做到讓家長(zhǎng)真正了解初三的全程安排，了解教師教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，配合班主任做好教育工作，配合科任教師做好學(xué)習(xí)工作，從而取得了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)年段工作的大力支持與幫助，這種家校聯(lián)系、溝通對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃起了不可估量的作用。８、開(kāi)展課余活動(dòng)。初三教學(xué)任務(wù)重，教師們平時(shí)多是學(xué)校和家庭"兩點(diǎn)一線"，工作辛苦，生活單調(diào)。為了讓教師們勞逸結(jié)合，利用周末時(shí)間，組織大家聚會(huì)、旅游、等，一張一弛，松弛有度，勞逸結(jié)合以緩解大家的工作壓力。。使教師們更好地投入到工作中。三、學(xué)生扎實(shí)進(jìn)取，以畢業(yè)班學(xué)生會(huì)落實(shí)知識(shí)、明確方向、樹(shù)立目標(biāo)、滿懷信心，形成動(dòng)力１、開(kāi)展專題講座。。在本年度，教導(dǎo)處組織進(jìn)行了《做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的中學(xué)生》、《合理利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率》、《考場(chǎng)技巧的九大策略》、《堅(jiān)持就是勝利！》、《中考動(dòng)員講話》等專題講話，向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、探討學(xué)習(xí)方法和考試策略，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，積極向上。２、召開(kāi)學(xué)生會(huì)。每在學(xué)月檢測(cè)和畢業(yè)班摸底檢測(cè)之后，都深入實(shí)際，胸有成竹地全面掌握學(xué)生情況，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立信心，以利于后期工作。并及時(shí)召開(kāi)了學(xué)生會(huì)，全面細(xì)致地分析了當(dāng)前形勢(shì)，讓師生統(tǒng)一并穩(wěn)定了思想，清醒認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，端正態(tài)度，這為畢業(yè)班工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。３、發(fā)揮榜樣的作用。以優(yōu)秀學(xué)生作為同學(xué)們的示范、榜樣，進(jìn)一步激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生求學(xué)求知情緒的高漲。這也是我校畢業(yè)班能在今年中考取得輝煌成績(jī)的一種動(dòng)力。１２級(jí)２班有一學(xué)生從外地轉(zhuǎn)來(lái)，英語(yǔ)基礎(chǔ)特差，聽(tīng)老師說(shuō)只相當(dāng)于初一水平，但該生經(jīng)常進(jìn)辦公室請(qǐng)教老師，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，取得了進(jìn)步，在中考時(shí)達(dá)到了樂(lè)至中學(xué)的錄取線。再如一名叫榮強(qiáng)的學(xué)生一直名列前茅，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)，也曾是學(xué)區(qū)第一，該生品學(xué)兼優(yōu)，但在學(xué)習(xí)中仍然虛心好學(xué)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，從不驕傲自滿。４、創(chuàng)造條件，為畢業(yè)班學(xué)生提供方便。晚自習(xí)后增加一小時(shí)讓他們學(xué)習(xí)，在時(shí)間上得到保障；加餐加菜，在生活上給予關(guān)心；問(wèn)寒問(wèn)暖，在精神上受到呵護(hù)；學(xué)生生病了，老師親自送去就診；學(xué)生生病在家或住院，班主任電話問(wèn)候安慰。比如，就在中考前１０天，名列學(xué)校前三名的優(yōu)生譚椿意外受傷導(dǎo)致右手小臂骨裂，班主任老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)聯(lián)系并親自送進(jìn)醫(yī)院，學(xué)生代表也自發(fā)去醫(yī)院看望。該生為了中考提前出院后，校長(zhǎng)還親自去保險(xiǎn)公司辦理相關(guān)手續(xù)和費(fèi)用，為學(xué)生減少了后顧之憂。雖然該生因傷影響了發(fā)揮，令人遺憾地考了A2,但學(xué)校師生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生及家長(zhǎng)感激不盡。以上是20１２屆初三畢業(yè)班在教育教學(xué)管理中所做的一些有益措施，總之，有學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，有教師們團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的精神，教育教學(xué)一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然在工作中仍然還存在許多不足之處，如這次中考中C等級(jí)過(guò)多沒(méi)有被高中錄取，我們認(rèn)真反思工作失誤的原因，主要是平時(shí)教學(xué)中的教研氛圍不濃，抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度不夠大，藝體生抓得不夠?qū)�，中考�?bào)名志愿的填寫(xiě)還有問(wèn)題等等，今后的教育教學(xué)中要極力克服這些缺點(diǎn)，避免這樣無(wú)謂的損失。我們還將進(jìn)一步努力，戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)各位兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，形成一套適合我校發(fā)展的新路子，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

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