圖書管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)

電子商務(wù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)訓(xùn)

圖書管理系統(tǒng)

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

我在這次試驗(yàn)中參與了“需求分析”、“表中數(shù)據(jù)輸入”，“存儲(chǔ)過程”和“觸發(fā)器”的設(shè)計(jì)。在“需求分析”階段我們遇到的主要問題有用戶需求的分析和流程圖的設(shè)計(jì)。進(jìn)行用戶需求的分析時(shí)，由于時(shí)間和范圍的限制我們很難對(duì)用戶的需求做出準(zhǔn)確全面的了解分析，因此不可避免的會(huì)存在這樣或那樣的缺陷，這就需要我們?cè)诓粩嗟母倪M(jìn)。在流程圖的設(shè)計(jì)中，我們遇到的問題有數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中的流向問題，在一些數(shù)據(jù)上我們存在著數(shù)據(jù)流向錯(cuò)誤，還有的數(shù)據(jù)之間的流向是雙向的，但我們沒有在流程圖中體現(xiàn)出來。經(jīng)過老師的指點(diǎn)后我們及時(shí)的做出了修改，同時(shí)還明白了一張表格設(shè)計(jì)出來關(guān)鍵在與有沒有人看，如果沒有人看那這張表格就是多余的。因此表格設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于明確要給誰看。在實(shí)驗(yàn)過程中我明白了需求分析是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是整個(gè)設(shè)計(jì)過程的基礎(chǔ)，需求分析做得不好，開發(fā)出的系統(tǒng)的功能可能就會(huì)與用戶要求之間存在差距，甚至有可能導(dǎo)致整個(gè)工作從頭再來，因此一定要保證需求分析準(zhǔn)確全面。

在“表中數(shù)據(jù)輸入”過程中，當(dāng)向借閱信息表輸入數(shù)據(jù)時(shí)雖然沒設(shè)還書日期為必填字段，也沒設(shè)默認(rèn)值。但即使沒輸還書日期，表中也會(huì)自動(dòng)生成一個(gè)日期，而且還不能刪除。我們討論了很久也沒得出原因，請(qǐng)教老師后才知道在我們的借閱信息表中字段圖書編號(hào)和圖書名稱存在部分函數(shù)依賴導(dǎo)致出錯(cuò)。我們刪除了圖書名稱一列，并運(yùn)行成功。在這個(gè)問題上更讓我們明白了需求分析的重要性。

在“存儲(chǔ)過程設(shè)計(jì)”和“觸發(fā)器”的設(shè)計(jì)中我們也遇到了一些問題，最主要的是不清楚應(yīng)該怎樣用代碼來實(shí)現(xiàn)我們想要系統(tǒng)完成的功能。這主要是由于我們對(duì)知識(shí)掌握的不全面。因此我們只能寫一些簡單的命令或通過網(wǎng)絡(luò)搜索來實(shí)現(xiàn)，但這也導(dǎo)致了我們想的功能和實(shí)際做出來的功能存在一些差距。同時(shí)我們也在設(shè)計(jì)過程中遇到了一些具體的問題。例如，在設(shè)計(jì)“未還圖書信息”存儲(chǔ)過程時(shí)，我們想要輸出未還圖書的借書證號(hào)、圖書編號(hào)、姓名、圖書名稱。但運(yùn)行后發(fā)現(xiàn)它輸出了很多重復(fù)的項(xiàng)，而且他們的借書證號(hào)全是一樣的，雖然這個(gè)借書證號(hào)是存在未還圖書的借書證號(hào)，但她把所有人的姓名全輸出來了。一開始我們不知道這是為什么，試了很多次還是不行，最后如果只要求輸出借書證號(hào)和圖書編號(hào)又能運(yùn)行成功，因此我們想應(yīng)該是在命令中沒有體現(xiàn)兩表中的關(guān)系，違背了關(guān)系的完整性。于是我們又在條件中輸入了“借閱信息表.借書證號(hào)=讀者信息表.借書證號(hào)，借閱信息表.圖書編號(hào)=圖書信息表.圖書編號(hào)”命令運(yùn)行成功。

從這些問題中我看到了自己的不足，這些細(xì)節(jié)上的問題更需要我們細(xì)心的對(duì)待。

實(shí)訓(xùn)總結(jié)

通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)我體會(huì)最深的是團(tuán)隊(duì)合作的重要性，我們所做的工作都不是

獨(dú)立的，不能只想到自己。當(dāng)遇到問題不能自己解決，通過大家一起完成時(shí)，那份快樂也是加倍的。在實(shí)訓(xùn)過程中我明白了我們不應(yīng)該只想著如何避免難題而應(yīng)學(xué)著解決它。更重要的是平時(shí)就應(yīng)該積累知識(shí)。

電子商務(wù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)訓(xùn)

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大學(xué)圖書館管理信息系統(tǒng)個(gè)人總結(jié)

信息系統(tǒng)項(xiàng)目組

圖書館信息管理系統(tǒng)項(xiàng)目建議書@沙塵暴項(xiàng)目小組

目錄

1項(xiàng)目概述....................................................................................................................2

1.1背景描述.........................................................................................................21.2項(xiàng)目目標(biāo).........................................................................................................21.3項(xiàng)目組成員.....................................................................................................32項(xiàng)目管理過程............................................................................................................4

2.1項(xiàng)目啟動(dòng).........................................................................................................42.2項(xiàng)目計(jì)劃.........................................................................................................42.3項(xiàng)目實(shí)施.........................................................................................................52.4項(xiàng)目控制.........................................................................................................52.5項(xiàng)目收尾.........................................................................................................73項(xiàng)目成果....................................................................................................................7

3.1項(xiàng)目成果簡介.................................................................................................73.2技術(shù)方案評(píng)價(jià).................................................................................................74經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)................................................................................................................8

4.1項(xiàng)目管理方面.................................................................................................84.2技術(shù)方面的收獲.............................................................................................95建議............................................................................................................................96結(jié)語..........................................................................................................................107附件..........................................................................................................................11

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1項(xiàng)目概述

1.1背景描述

沙塵暴大學(xué)是教育部直屬的一般本科大學(xué)，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生和教職工約7000人，學(xué)校圖書館藏書約100萬冊(cè)，圖書管理工作比較復(fù)雜。

沙塵暴大學(xué)圖書館目前的圖書管理模式是以人工為主，利用紙張記錄各個(gè)方面的相關(guān)資料及信息。由于缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及信息系統(tǒng)的使用，圖書借閱者與圖書館管理人員之間缺少信息的交流，導(dǎo)致在圖書館管理過程中很容易出現(xiàn)冗余、失真、甚至錯(cuò)誤的信息，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤也不能及時(shí)修改，給圖書管理工作帶來諸多不便。此外，在這種模式下，日常工作量大而繁雜，工作效率低下，影響管理人員及師生的情緒。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟,作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,使用計(jì)算機(jī)對(duì)圖書信息進(jìn)行管理,具有手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。因此學(xué)校委托沙塵暴管理信息系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目組面向該學(xué)校開發(fā)圖書館信息管理系統(tǒng)。

1.2項(xiàng)目目標(biāo)

項(xiàng)目時(shí)間：201*年4月1日201*年6月4日；

項(xiàng)目成本：沙塵暴項(xiàng)目組成員8人，多臺(tái)個(gè)人電腦以及一些必要的復(fù)印費(fèi)用和項(xiàng)目組建設(shè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；

項(xiàng)目可交付物：

1)沙塵暴大學(xué)圖書館管理信息系統(tǒng)：

本系統(tǒng)用于圖書館的圖書管理和用戶管理。

利用該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)匿名書目檢索，讀者和管理員的登錄，個(gè)人信息的顯示，密碼的修改；管理員可以通過該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)書目借閱，歸還，超期罰款用戶管理，圖書信息管理，以及錄入新書，錄入新用戶等功能，基本實(shí)現(xiàn)圖書館日常管理的要求。2)系統(tǒng)開發(fā)文檔：

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（1）管理文檔：項(xiàng)目建議書，項(xiàng)目計(jì)劃書，項(xiàng)目階段性總結(jié)報(bào)告，項(xiàng)目

總結(jié)報(bào)告，項(xiàng)目組章程，項(xiàng)目組財(cái)務(wù)管理辦法，項(xiàng)目會(huì)議記錄，項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)報(bào)道，項(xiàng)目組項(xiàng)目財(cái)務(wù)賬單等；

（2）技術(shù)文檔：系統(tǒng)需求說明書，系統(tǒng)需求規(guī)格說明書，系統(tǒng)設(shè)計(jì)說明

書，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)說明書，系統(tǒng)測(cè)試報(bào)告，系統(tǒng)用戶手冊(cè)。

1.3項(xiàng)目組成員

沙塵暴大學(xué)圖書館管理信息系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目組共有8名成員，分別為張雷勇、徐驕、李嘉玲、羅柳紅、布兵、黃一、楊杰、劉盟。

項(xiàng)目組項(xiàng)目經(jīng)理為張雷勇，項(xiàng)目組設(shè)副經(jīng)理一名，又徐驕同學(xué)擔(dān)任。項(xiàng)目組的組織結(jié)構(gòu)圖如下圖所示：李嘉玲小組組長劉盟小組成員

本項(xiàng)目人員管理計(jì)劃是將整個(gè)項(xiàng)目組成員分為三個(gè)小組，每個(gè)組設(shè)一個(gè)負(fù)責(zé)

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張雷勇項(xiàng)目經(jīng)理徐驕項(xiàng)目副經(jīng)理羅柳紅小組組長布兵小組組長黃一小組成員

楊杰小組成員圖書館信息管理系統(tǒng)項(xiàng)目建議書@沙塵暴項(xiàng)目小組

人，小組負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)，小組成員對(duì)小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本組成員的工作分配，組織，激勵(lì)；項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目工作進(jìn)行分配，并監(jiān)控項(xiàng)目進(jìn)度，激勵(lì)各小組負(fù)責(zé)人，對(duì)各個(gè)小組成員進(jìn)行績效考核。

其中，項(xiàng)目組還對(duì)一些項(xiàng)目組職能進(jìn)行了分工，具體如下：楊杰同學(xué)負(fù)責(zé)文秘工作，其中包括會(huì)議記錄的整理，各類文檔的保管，團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)報(bào)告的撰寫等；黃一同學(xué)擔(dān)任財(cái)務(wù)組長，主要根據(jù)財(cái)務(wù)管理辦法負(fù)責(zé)項(xiàng)目組的財(cái)務(wù)工作；布兵同學(xué)擔(dān)任出納員，負(fù)責(zé)管理項(xiàng)目組的現(xiàn)金和報(bào)銷；羅柳紅同學(xué)擔(dān)任會(huì)議籌備小組組長，負(fù)責(zé)項(xiàng)目組會(huì)議的籌備工作。

2項(xiàng)目管理過程

2.1項(xiàng)目啟動(dòng)

（1）4月5日組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，確定項(xiàng)目經(jīng)理，確立例會(huì)制度，制定了小組章程和財(cái)務(wù)管理辦法，選擇開發(fā)圖書館信息管理系統(tǒng)；

（2）在4月19日項(xiàng)目組例會(huì)上，根據(jù)項(xiàng)目發(fā)起人建議，大家一致同意開發(fā)圖書館管理信息系統(tǒng)；

（3）以走訪調(diào)研和查閱相關(guān)資料的方式進(jìn)行初步需求分析；（4）完成并提交項(xiàng)目建議書；

（5）得到發(fā)起人的批準(zhǔn)，項(xiàng)目正式啟動(dòng)。

2.2項(xiàng)目計(jì)劃

在前期初步需求分析的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組指派成員聯(lián)系另外兩個(gè)項(xiàng)目組，共同前往圖書館進(jìn)行需求分析，根據(jù)需求分析的結(jié)果，完成并提交項(xiàng)目計(jì)劃書，其中包括：

（1）項(xiàng)目目標(biāo)；（2）項(xiàng)目工作分解結(jié)構(gòu)；（3）項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃；

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（4）人員組織計(jì)劃；（5）風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃；（6）溝通管理計(jì)劃。

2.3項(xiàng)目實(shí)施

（1）開展多次團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，使得項(xiàng)目組成員之間逐漸磨合，形成高效的

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)；項(xiàng)目組委派張雷勇代表項(xiàng)目組前往助教處學(xué)習(xí)編程知識(shí)，并給項(xiàng)目組成員進(jìn)行了培訓(xùn)；每周召開一次項(xiàng)目組會(huì)議；

（2）組建了需求分析小組，由李嘉玲同學(xué)擔(dān)任小組組長，隨同另外兩個(gè)小

組前往圖書館進(jìn)行需求調(diào)研，并完成了需求說明書和需求規(guī)格說明書，于4月23日提交；

（3）根據(jù)需求說明書和需求規(guī)格說明書，由布兵同學(xué)帶領(lǐng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)小組

完成了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并于5月10日提交了系統(tǒng)設(shè)計(jì)說明書；

（4）由徐驕同學(xué)帶領(lǐng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)小組，于5月8日完成了系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫組

建，并提交了數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)報(bào)告；

（5）5月10日開始，將系統(tǒng)模塊化，并將實(shí)際開發(fā)工作分配下去，定于5

月26日之前各自完成各自模塊，開始整合；

（6）實(shí)際5月27日各個(gè)模塊正式完成，并完成整合，成立了系統(tǒng)測(cè)試小組，

由李嘉玲同學(xué)擔(dān)任組長，于5月31日完成測(cè)試，并通過助教驗(yàn)收，提交了系統(tǒng)測(cè)試報(bào)告；

（7）成立系統(tǒng)美化小組，由張雷勇帶領(lǐng)，于6月2日完成系統(tǒng)美化；由布兵負(fù)責(zé)用戶手冊(cè)的編寫，并于6月3日提交；

2.4項(xiàng)目控制

（1）范圍變更控制

在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，項(xiàng)目設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)了續(xù)借模塊，但由于續(xù)借功能涉及到對(duì)于所查詢的所有記錄的單條修改，難度較大，經(jīng)過項(xiàng)目小組討論并

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和助教老師溝通，決定放棄續(xù)借模塊；最終的系統(tǒng)不包含續(xù)借功能。（2）進(jìn)度控制

由于社會(huì)調(diào)查課程的影響，項(xiàng)目在5月初出現(xiàn)了進(jìn)度延后的情況，項(xiàng)目組緊急召開項(xiàng)目會(huì)議，討論了活動(dòng)滯后的影響程度，一致決定趕工，項(xiàng)目加快了進(jìn)度，最終調(diào)整到正常的進(jìn)度線上，之后基本按照進(jìn)度線進(jìn)行。按照原計(jì)劃，在5月26日，各個(gè)成員應(yīng)提交各自模塊，但部分成員表示了由于技術(shù)問題，難以完成任務(wù)；項(xiàng)目組中的技術(shù)人員及時(shí)提供技術(shù)支持，最終成員均在5月27日提交了各自模塊，基本符合了原定計(jì)劃。（3）風(fēng)險(xiǎn)控制風(fēng)險(xiǎn)類型事件處理結(jié)果先前準(zhǔn)備充分，避免了該風(fēng)險(xiǎn)組建開發(fā)小組進(jìn)行趕工，并在要求時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目組召開緊急例會(huì)，集中商討系統(tǒng)模塊劃分問題，并督促其余成員閱讀需求設(shè)計(jì)文檔，最終達(dá)成一致意見項(xiàng)目經(jīng)理根據(jù)反饋意見及時(shí)調(diào)整任務(wù)安排，盡量保證平衡項(xiàng)目經(jīng)理主動(dòng)和成員進(jìn)行交流，及時(shí)了解原因，在小組例會(huì)中對(duì)大家進(jìn)行鼓勵(lì)，根據(jù)個(gè)人的能力及時(shí)間重新調(diào)整了工作，安排團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，鼓舞士氣環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目組開發(fā)人員硬件設(shè)施配備不齊需求風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目發(fā)起者要求提前完工最初階段需求分析的總結(jié)部分主要由李嘉玲小組完成，因此大家對(duì)于最終模塊的確定問題發(fā)生較大分歧系統(tǒng)開發(fā)過程中由于工作分配不均衡，成員有不滿情緒具體的功能模塊的開發(fā)工作開始后，由于課業(yè)壓力以及一些其他方面的原因，部分小組成員出現(xiàn)消極怠工的情緒組織管理風(fēng)險(xiǎn)缺乏系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)C#，asp.net委派張雷勇前往助教處學(xué)習(xí)編程技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)技術(shù)缺少了解重要模塊的功能難以實(shí)現(xiàn)知識(shí)，并對(duì)成員進(jìn)行了培訓(xùn)組織技術(shù)成員集中辦公，一同攻關(guān)解決第6頁，共11頁

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開發(fā)過程遭遇技術(shù)瓶頸

請(qǐng)助教老師幫忙解決2.5項(xiàng)目收尾

（1）整理系統(tǒng)開發(fā)過程中的文檔材料，對(duì)原來作的《需求說明書》和《需求

規(guī)格說明書》，《系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告》，《數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)報(bào)告》進(jìn)行修改。（2）書寫個(gè)人總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目組總結(jié)報(bào)告；

（3）對(duì)成員表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，將結(jié)果上報(bào)給呂萍老師；（4）6月4日晚進(jìn)行了竣工會(huì)餐。

3項(xiàng)目成果

3.1項(xiàng)目成果簡介

本系統(tǒng)是面向沙塵暴大學(xué)圖書館，可以提供圖書信息管理，用戶管理，實(shí)現(xiàn)

圖書借閱和歸還；界面比較友好。具體如下：

1）系統(tǒng)用戶分為訪客、學(xué)生、教師、管理員和超級(jí)管理員；

2）訪客只有書目檢索權(quán)限，在首頁可以進(jìn)入書目查詢頁面，書目查詢支持模糊查詢，可以根據(jù)圖書編號(hào)，圖書名，出版社和作者查詢。

3）學(xué)生和教師作為讀者，可以查詢自己的信息，已經(jīng)借閱的圖書，正在借閱的圖書，修改密碼和聯(lián)機(jī)書目檢索；

4）系統(tǒng)管理員包括普通管理員和超級(jí)管理員，超級(jí)管理員可以對(duì)普通管理員進(jìn)行管理；管理員權(quán)限包括：個(gè)人信息顯示、修改密碼、書目綜合管理、讀者綜合管理、聯(lián)機(jī)書目檢索；通過管理員賬號(hào)，還可以實(shí)現(xiàn)借閱和歸還圖書功能，圖書歸還可以實(shí)現(xiàn)超期罰款。

3.2技術(shù)方案評(píng)價(jià)

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本次系統(tǒng)開發(fā)采用的是ASP.NET+ACCESS的技術(shù)方案，在ASP.NET技術(shù)

下使用C#腳本語言，結(jié)合HTML代碼，即可快速地完成網(wǎng)站的應(yīng)用程序，無須compile編譯，容易編寫，可在服務(wù)器端直接執(zhí)行，使用普通的文本編輯器，如Windows的記事本，即可進(jìn)行編輯設(shè)計(jì)，與瀏覽器(BrowserIndependence)無關(guān),用戶端只要使用可執(zhí)行HTML代碼的瀏覽器，即可瀏覽ASP.NET所設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁內(nèi)容。采用B/S(服務(wù)器/瀏覽器)體系結(jié)構(gòu)，ASP.NET所使用的腳本語言在WEB服務(wù)器端執(zhí)行，用戶端的瀏覽器不需要執(zhí)行這些腳本語言。使用MSACCESS進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，建立關(guān)系數(shù)據(jù)庫，生成數(shù)據(jù)庫文件，最終表與字段實(shí)現(xiàn)以及存儲(chǔ)過程的編寫在ASP.NET自帶的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中完成。

由于所用技術(shù)方案較為成熟，也是目前比較流行的開發(fā)模式，因此有很多書

籍及資料可供參考，為開發(fā)工作帶來了非常大的便利�？傮w來說，我們技術(shù)方案的實(shí)現(xiàn)是比較成功的。

4經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

4.1項(xiàng)目管理方面

A、不足：

1）項(xiàng)目組成員的任務(wù)分配不是十分的均衡，小組組員的職能劃分不清，未能實(shí)現(xiàn)計(jì)劃書中的職能分配，既不利于管理，同時(shí)也降低了項(xiàng)目組的整體效率；2）由于項(xiàng)目組成員之前從未接觸過此次項(xiàng)目開發(fā)的技術(shù)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)編程環(huán)境不熟悉，項(xiàng)目組在初期經(jīng)驗(yàn)不足，為正式編程開發(fā)做的準(zhǔn)備工作不足，出現(xiàn)了學(xué)中干的情況，降低了開發(fā)速度；

3）前期的進(jìn)度控制不夠，造成較多的后期趕工；

4）項(xiàng)目組成員在各自開發(fā)模塊的同時(shí)溝通不夠，導(dǎo)致部分成員開發(fā)的模塊無法使用，導(dǎo)致重新開發(fā)，浪費(fèi)了資源；

5）缺乏一種非常有效的激勵(lì)機(jī)制，使得項(xiàng)目組有些成員出現(xiàn)怠工現(xiàn)象，而項(xiàng)目經(jīng)理的威望也不足以影響他們。

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B、經(jīng)驗(yàn)：

1）項(xiàng)目組通過QQ會(huì)話組建了虛擬的集中環(huán)境，并要求擁有筆記本電腦成員集中到學(xué)校圖書館三樓網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室，實(shí)現(xiàn)了地理環(huán)境和虛擬環(huán)境的融合，增強(qiáng)了溝通；

2）不同功能模塊之間有許多技術(shù)重用的地方，由于成員之間溝通較及時(shí)，許多公用的技術(shù)得到了共享，提高了開發(fā)效率；

3）在項(xiàng)目組織管理出現(xiàn)進(jìn)度滯后時(shí)，能夠及時(shí)查找問題根源，組織核心成員進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)和追趕進(jìn)度；

4）組建了自己的文件管理模式，編撰了團(tuán)隊(duì)章程，財(cái)務(wù)管理辦法，并制作了財(cái)務(wù)賬單對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了控制；建立了項(xiàng)目組會(huì)議制度，進(jìn)行詳實(shí)的會(huì)議記錄；團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)都有報(bào)道稿；指派專人進(jìn)行文件管理；

5）項(xiàng)目組進(jìn)行了多次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如：團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，集中會(huì)餐等，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)，起到了有效的激勵(lì)作用；

6）與其他項(xiàng)目組保持良好的聯(lián)系，及時(shí)了解他們的工作進(jìn)展，同時(shí)聘請(qǐng)助教師兄擔(dān)任技術(shù)顧問，和技術(shù)顧問進(jìn)行頻繁的溝通，為技術(shù)瓶頸的有效解決做好了充足的技術(shù)儲(chǔ)備。

4.2技術(shù)方面的收獲

1）學(xué)會(huì)使用項(xiàng)目管理和系統(tǒng)開發(fā)方面的多種軟件，比如VISIO、PROJECT、ASP.NET、VisualStudio201*、Access等，對(duì)將來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助；2）學(xué)習(xí)了一門面向?qū)ο蟮木幊陶Z言C#，進(jìn)一步鍛煉了編程能力；

3）通過對(duì)系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了項(xiàng)目組成員系統(tǒng)的分析問題和解決問題的能力。

5建議

通過此次項(xiàng)目，項(xiàng)目組各成員學(xué)到了很多ASP.NET開發(fā)技術(shù)和項(xiàng)目管理的相關(guān)知識(shí)，積累了系統(tǒng)開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，但是也暴露了許多問題，因而我們對(duì)以后的

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類似項(xiàng)目提出以下幾點(diǎn)建議：1）鼓勵(lì)開發(fā)項(xiàng)目的多樣化選擇

圖書館系統(tǒng)開發(fā)是一個(gè)老生常談的問題，很多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)做得都是圖書館信息系統(tǒng)開發(fā)，這樣容易使同學(xué)產(chǎn)生過分依賴前人的成果而產(chǎn)生惰性，不僅影響開發(fā)的效率，而且造成技術(shù)骨干能力的浪費(fèi)。因此在后續(xù)學(xué)生的選題方面，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，這樣更利于知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2）進(jìn)行適當(dāng)?shù)募夹g(shù)培訓(xùn)

由于開發(fā)前項(xiàng)目組內(nèi)成員從未接觸過所用工具ASP.NET、C#、visio等，對(duì)軟件的自學(xué)及研究占用了大量的開發(fā)時(shí)間，導(dǎo)致開發(fā)進(jìn)度滯后，系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)也未完全達(dá)到計(jì)劃要求，若開發(fā)前可以由有經(jīng)驗(yàn)的師兄師姐進(jìn)行一定的技術(shù)培訓(xùn)，相信可以取得更好的效果。

3）安排計(jì)劃時(shí)盡量使任務(wù)緊湊，考慮各種不確定因素，做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備在制定項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)，盡量使任務(wù)安排緊湊，這樣既可以實(shí)現(xiàn)集中力量開發(fā)，又可以最大限度避免后期不確定因素對(duì)開發(fā)的影響，使大家能夠合理安排時(shí)間，保證系統(tǒng)按項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行。

4）加強(qiáng)項(xiàng)目溝通，實(shí)行有效激勵(lì)

應(yīng)該采取多元化形式加強(qiáng)項(xiàng)目組成員之間的溝通，加強(qiáng)項(xiàng)目組成員與老師之間的溝通，加強(qiáng)與各利益相關(guān)者的溝通；同時(shí)，設(shè)計(jì)一套合理有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)項(xiàng)目組成員進(jìn)行激勵(lì)。

6結(jié)語

從范圍上來說，該項(xiàng)目最后的交付物所實(shí)現(xiàn)的范圍略小于客戶要求的項(xiàng)目范圍（續(xù)借模塊由于種種原因未開發(fā)）。但項(xiàng)目在預(yù)定預(yù)算內(nèi)，預(yù)定時(shí)間內(nèi)，基本完成了計(jì)劃中的功能，因此這個(gè)項(xiàng)目在這個(gè)意義上還是比較成功的。

但是從一個(gè)學(xué)習(xí)的角度來說，本次課程項(xiàng)目是非常成功的。首先，在課程安排上，雖然存在著各種各樣的小問題，但是把兩門課程結(jié)合起來作為一個(gè)大項(xiàng)目的形式是一個(gè)創(chuàng)新，給了大家一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)；其次，通過這個(gè)項(xiàng)目每一個(gè)

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人都學(xué)到了許多東西，有的是技術(shù)方面，有的是管理方面，同學(xué)們真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，為自己以后向相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

7附件

項(xiàng)目組成員名單和個(gè)人特點(diǎn)。

附件一：

姓名黃一楊杰布兵劉盟張雷勇李嘉玲羅柳紅徐驕

性別男男男男男女女男

個(gè)性特點(diǎn)

能夠吃苦耐勞，有上進(jìn)心，責(zé)任心比較強(qiáng)

思維比較靈活，周密，能夠較好融入團(tuán)隊(duì)，擅長文秘工作

積極上進(jìn)，責(zé)任心較強(qiáng)，程序編寫能力較強(qiáng)

聰明，積極上進(jìn)，配合團(tuán)隊(duì)

溝通協(xié)調(diào)能力較好，編程能力較強(qiáng)，美工方面比較強(qiáng)責(zé)任心強(qiáng)，程序編寫能力較強(qiáng)，熟練運(yùn)用word，excel等

溝通協(xié)調(diào)能力較好，有一定的編程能力

程序編寫能力較強(qiáng)，活潑開朗，溝通能力較強(qiáng)，善于利用資源

注：每個(gè)人的主要工作詳見“沙塵暴項(xiàng)目組個(gè)人述職報(bào)告”。

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