崗前培訓(xùn)總結(jié)

崗前培訓(xùn)總結(jié)

回望培訓(xùn)的日子，雖然短暫，但內(nèi)容豐富，有滋有味，既有生動活潑的滅火實演，既有慷慨激昂的合唱院歌，更有老師們與我們分享的其人發(fā)思的案例，令人難以忘懷，倍感珍惜。

如果說學(xué)校的畢業(yè)小結(jié)是一個階段的結(jié)果，那么此便是一段新的征程的開始，從院長帶我們作入院宣誓，強烈的責(zé)任感和榮譽感與然而升，“為人類的健康事業(yè)而奮斗”，大家都都熱血沸騰，激情澎湃，心中深埋的種子頓時發(fā)出芽，還記得陳安明院長的諄諄教誨，“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡，”護(hù)理工作的不平凡就是把小事做好，把細(xì)事做精。耳邊猶記得培訓(xùn)第一天閻明老師給我們講院史和醫(yī)德風(fēng)教育。同濟(jì)醫(yī)院經(jīng)歷了三次遷院，在戰(zhàn)火和惡劣的環(huán)境下磨練成長，我們要傳陳老一輩同濟(jì)人的精神，學(xué)習(xí)他們優(yōu)良的品格，精湛的學(xué)術(shù)。接著就是學(xué)唱院歌，豪邁，奔放的曲調(diào)，作為同濟(jì)人的自豪感由低而出，“為青春的事業(yè)奮斗，為人類的健康事業(yè)而奮斗”，體現(xiàn)一代一代同濟(jì)人無私奉獻(xiàn)勇于奮斗的精神。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)章制度規(guī)范人們的行為，對于護(hù)理工作，嚴(yán)格遵守制度是非常重要的，能有效減少差錯事件的發(fā)生，促進(jìn)人員的管理，通過各護(hù)士長對護(hù)理核心制度，核心程序的講解使我明白制度是我們行為的準(zhǔn)則，使整個護(hù)理工作的靈魂。培訓(xùn)中，各位老師毫不保留的同大家分享他們多年臨床工作中的經(jīng)驗，各種深刻教訓(xùn)的案例和差錯事件的發(fā)生都或多或少的由于沒有嚴(yán)格的遵守標(biāo)準(zhǔn)，交班時發(fā)生的事由交班人負(fù)責(zé)，分級護(hù)理制度要求住院期間的病人病情和自理生活能力，實施不同的護(hù)理制度，護(hù)理人員都要密切觀察病情變化，實施正確的治療，注重生活護(hù)理和健康教育。查對制度是杜絕護(hù)理差錯，事故，保證醫(yī)療，護(hù)理安全的重要措施，執(zhí)行嚴(yán)格額查對制度“三查七對”制度，做任何事都要一絲不茍，和生命打交道的東西容不得半點馬虎。

安全警鐘長鳴，安全是每時每刻都不是只掛在嘴邊，而且也要牢記于心的大事，此次培訓(xùn)中我理解到安全一方便于職業(yè)暴露所涉及到的自身防護(hù)安全，另一方便是突發(fā)事件，如火災(zāi)，地震。針刺傷是護(hù)理操作的一個常見的職業(yè)暴露問題。針刺傷首先通過清洗，擠壓，清潔，消毒，報告給醫(yī)院相關(guān)感染控制部門，評估，最后是治療和隨訪，運用標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防理論指導(dǎo)實踐，自我保護(hù)。注意手衛(wèi)生，使用各種防護(hù)用品，如口罩，手套。注意各種銳器，利器使用，在操作中要有高度的責(zé)任心，按規(guī)定操作。發(fā)生突發(fā)事件注意保護(hù)病人和自身安全。學(xué)會報警，會使用滅火器，會疏散人員，會逃生。了解到發(fā)生火災(zāi)等突發(fā)事件一定要走安全通道，切忌乘坐電梯，高層建筑的低層發(fā)上火災(zāi)時往高層跑，高層發(fā)生火災(zāi)時，關(guān)門，濕布堵住口鼻。

最后我想談?wù)勎覍�加強護(hù)士自身建設(shè)的看法，怎樣才算一個合格的護(hù)士，要有扎實的專業(yè)理論知識，純熟的護(hù)理操作技能，熟練掌握急救知識的配合，具有高度的責(zé)任心，敏銳的觀察力，護(hù)理工作是一門藝術(shù)，從事這件事的護(hù)理人員其實是沒有翅膀的天使，是真善美的化身。要求護(hù)理人員具有一視同仁，救死扶傷的職業(yè)道德素質(zhì)。醫(yī)學(xué)是一門高度發(fā)展的學(xué)科，要求我們不斷地加強自身學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，通過主動地學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)水平。培訓(xùn)中最讓我思考的事老師要求的慎獨精神，個人獨處時，仍能堅持獨立思考的嚴(yán)格要求自己，自覺遵守準(zhǔn)則，慎獨是一種自律，是護(hù)理道德修養(yǎng)的途徑和方法，又是道德修養(yǎng)的境界，我們工作彈性大，工作中的仔細(xì)，馬虎，多干，少干不易

覺察，全憑良心道義，每當(dāng)此時我就覺得護(hù)理工作的神圣和偉大，上帝就在頭上，我的行為決定著病人的康復(fù)與安危。

培訓(xùn)中與很多讓我思考深受啟發(fā)的事，我會為老師們的人格魅力所打動，我很高興能有機會向他們學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束了，但我覺得知識是無止境的，學(xué)習(xí)是終身的，我們將披荊斬棘，講護(hù)理的長途點綴的花香浪漫，為人間帶來健康，歡樂，吉祥!

甘露手術(shù)室201*.7.29

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以德立身，以身立教

做一名具備雙師素質(zhì)，合格的高校教師

崗前培訓(xùn)心得總結(jié)

懷著無比自豪與激動的心情，我很榮幸的成為楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院教學(xué)隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。學(xué)校為了使我們新來的青年教師盡快的適應(yīng)高職教學(xué)工作，特意為我們安排了崗前培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時間很短暫，但是內(nèi)容卻很豐富，囊括了高職教育理論講座、國外職業(yè)教育概況、教學(xué)法、師德講座、以及學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度、科研管理質(zhì)度以及人事管理制度等一系列專題講座。通過這次培訓(xùn)使我拓展了知識面、開闊了眼界，同時也深刻意識到自己的不足�，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下。

一、我對教師這一職業(yè)，尤其是高職教師有了更深刻的認(rèn)識。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是我培訓(xùn)前對師德的理解，認(rèn)為只要按照課本上課，為學(xué)生答疑就可以了。而趙芳老師摘錄的北京師范大學(xué)的校訓(xùn)“學(xué)為人師、行為世范，卻是對師德更高層次的解讀。教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且在生活中的言談舉止、做人的原則等等都會給學(xué)生帶來影響。教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。學(xué)生都有“向師性”，是做人的一種認(rèn)同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。因此教師要成為學(xué)生的引路人。總之以德立身，以身立教，才能成為一名合格的教師。

愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)是師德之核心；以身作則，為人師表是師德之根本；以人為本，關(guān)愛學(xué)生是師德之靈魂。的確，想成為一名教師，就必須得認(rèn)真教書，把職業(yè)當(dāng)做事業(yè)來做；就必須憑自己的道德魅力、學(xué)識魅力和氣質(zhì)魅力為學(xué)生做表率；就必須成為能和學(xué)生“交心”的益友。這就要求教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時的幫助。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，這是教師成為管理者的關(guān)鍵，教師有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

高職教師和普通教師還是有一定的不同，和高校教師也有許多不同之處。高等職業(yè)教育要求高職教師不僅要有豐富的理論知識，還要有一定的實踐經(jīng)驗；不僅要給學(xué)生傳授理論知識，更重要的是要教會學(xué)生在實踐中去使用這些理論知識。要想成為一名高職教師還要從以前的學(xué)科教育的體系中蛻變出來，因為我們以前接受的都是學(xué)科教育；我們還需要不斷地豐富自己的實踐經(jīng)驗。做一名合格的高校教師是我現(xiàn)在的目標(biāo)。

二、通過對高職院校的進(jìn)一步了解，充滿信心的做一名高職教師。

以前我對高職的理解只限于字面意思，通過張院長的高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢和鄧書記的借鑒美國社區(qū)學(xué)院校企合作教育經(jīng)驗淺談創(chuàng)新我院工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的講座，是我對高等職業(yè)教育有了更深刻的理解。

高職教育的任務(wù)是培養(yǎng)高等技術(shù)技能型人才；承擔(dān)著大力提高勞動者素質(zhì)的任務(wù)；實現(xiàn)勞動力充分就業(yè)。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，而學(xué)生應(yīng)具備理論和專業(yè)知識。高職教育要培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的實用型技術(shù)人才。

我國高等職業(yè)教育院校從1999年474所發(fā)展到201*年1215所，辦學(xué)類型也是多種多樣；高職院校招生從1998年的43萬增加到201*年的313.4萬，翻了七倍；高職教育的專業(yè)設(shè)計19個專業(yè)大類、80個專業(yè)二級類，750種專業(yè)，38297個專業(yè)點；就業(yè)率從201*年42%增加到201*年的70%�？梢哉f高職教育得到了蓬勃的發(fā)展，高職教育也是適應(yīng)現(xiàn)在的人才市場需求的，而高職教育的快速發(fā)展?jié)M足了人們接受高等教育的強烈要求。

通過以上了解，讓我充滿信心，為我能投入到高職教育的領(lǐng)域，做一名高職教師而感到驕傲與自豪。

三、集中培訓(xùn)為我們提供了許多教學(xué)方法和策略。

錢教授更我們做的教學(xué)法講座讓我獲益良多，他深入淺出的講解讓我們青年教師看到了教學(xué)名師的風(fēng)范，在講座中，他通過游戲的方式讓我們感受到，教學(xué)效果在很大程度上取決于教學(xué)方法。雖然要將不同的教學(xué)法在課堂上運用的爐火純青是需要十幾年乃至幾十年教學(xué)經(jīng)驗的積累，但是作為青年教師來說，要勇于探索，用于實踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課，逐漸的告別滿堂灌式的教學(xué)方法。

課堂教學(xué)藝術(shù)的修煉可以總結(jié)為四個步驟，一是法乎其上，快入帖（模仿期）；二是理論武裝，上正道（提高期）；三是實踐特色，鑄特色（升華期）；四是至法無上，貴的法（成熟期）。雖然我們現(xiàn)在剛步入高職教師這一行業(yè)，但是我們要很快的適應(yīng)這項工作。我想學(xué)校要求系部給年輕教師安排導(dǎo)師以及要求青年教師聽課就是先讓我們進(jìn)入模仿期。先模仿其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，從中提煉出我們自己的東西，這是我們課堂教學(xué)藝術(shù)的第一步，也是至關(guān)重要的一步，只有基礎(chǔ)建的好，才有最后的高樓大廈。這就要求我們年輕教師要孜孜不倦、不恥下問，認(rèn)真向優(yōu)秀教師請教學(xué)習(xí)，讓我們的教學(xué)步入正軌。

通過對教學(xué)管理規(guī)章制度的專題講座的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到要上好一門課除了要有好的教學(xué)方法外還必須認(rèn)真鉆研熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)方案；熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，編制好授課計劃，強化實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配教學(xué)時周。要上好一節(jié)課，就必須鉆研教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度編寫教案，認(rèn)認(rèn)真真的備課。

四、不斷地學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造和參與實踐，使自己具備雙師素質(zhì)。

雖然雙師素質(zhì)是學(xué)校要求的，但是高職教育的任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)以及“高職教師”的稱謂也要求我們不僅要有講師的能力，同時還要具備工程師的能力與經(jīng)驗。

俗話說要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水，我們不能認(rèn)為自己有較高的學(xué)歷就已經(jīng)有了一桶水，其實不然，通過這段時間的教學(xué)，讓我深刻認(rèn)識到我的知識不足，我離這一桶水的差距還很大。通過對人事規(guī)章制度專題講座的學(xué)習(xí)，才知道，學(xué)院有一系列鼓勵年輕教師繼續(xù)深造的政策，這為我們年輕教師繼續(xù)深造提供了政策支持，同時激發(fā)了我們對于繼續(xù)深造的積極性�，F(xiàn)在社會發(fā)展的速度很快，知識在不斷地更新，為了把自己的那桶水裝滿，為了不變成一個落伍者，我們青年教師必須不斷的通過學(xué)習(xí)記深造來補充自己，不斷地更新自己的知識體系。

張老師關(guān)于工學(xué)結(jié)合的課程開發(fā)的講座，讓我看到我還是一名學(xué)科知識體系出身的教師，是一名昨天的教師；也讓我了解了真正的高職教育的課堂應(yīng)該沒有章節(jié)，而只有情境，只有在情境中學(xué)習(xí)才是工學(xué)結(jié)合。也可以說理論知識固然很重要，實踐經(jīng)驗對高職教師來說也很重要，雖然我有過在企業(yè)工作的經(jīng)歷，但是在教學(xué)上運用還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓自己具備工程師的經(jīng)驗，就要求我們要利用一切可利用的時間到企業(yè)去鍛煉，而且不能事實而非的去裝樣子，要把進(jìn)企業(yè)鍛煉當(dāng)做自己的工作去做，只有踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)的去基層工作，才能得到最好的鍛煉，也才能得到最有用的實踐經(jīng)驗。要想成為一名合格且具有雙師素質(zhì)的高職教師，學(xué)習(xí)鍛煉從現(xiàn)在開始。

五、勇于探索，積極研究，用自己的知識為社會服務(wù)。

在成為高職教師前，我認(rèn)為高職的教師除了上課之外沒有別的事情，在聽了科研管理規(guī)章制度專題講座才知道，高職院校也有自己的課題，我們的科研定位在應(yīng)用研究上，包括了技術(shù)上的突破、項目的推廣等等。而且學(xué)院還有學(xué)院科研基金，就是為了鼓勵年輕教師研究而設(shè)立的，因此年輕教師更應(yīng)該勇于探索積極地參研究，將自己的知識運用到應(yīng)用研究領(lǐng)域，為社會服務(wù)。

這些講座使我們對未來的工作充滿了信心和動力，沒有不景氣，只有不爭氣，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織的這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給予我切實的指導(dǎo)和鼓勵，在今后的工作中，我將做一個忠于事業(yè)、終身學(xué)習(xí)、勇于探索、自強不息的人，以自己的實際行動讓自己以德立身，以身立教，做一名具備雙師素質(zhì)，合格的高職教師。

謝瓊建筑工程學(xué)院201*年10月6日

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