教育聯(lián)盟工作總結

灃西-釣臺學區(qū)聯(lián)盟活動總結

為了貫徹落實區(qū)教育局《關于組建中小學教育發(fā)展聯(lián)盟的實施意見》的總體規(guī)劃。201*年10月在我校舉辦了“灃西釣臺學區(qū)聯(lián)盟”成立大會，組建了具有導向和輻射作用的名師工作室。自聯(lián)盟組建以來，展開了形式多樣的科研活動和班主任座談會，大家在思想碰撞中努力探索“互助共贏捆綁整合打造共同體”的工作模式，集思廣益共謀學區(qū)聯(lián)盟教學改革發(fā)展。

上學期，兩校一體化展開了“交互式示范課堂”、“名師進課堂”、“骨干教師示范課”、“同課異構”“說課評課”“班主任座談會”“主題座談會”“共享教學資源”等活動。

一、舉辦了“學區(qū)聯(lián)盟交互式示范課堂”活動

11月底我校五位名師把高效課堂模式帶到分校把課堂還給學生，課堂成為學生展示的場所，學生們被這種完全不同于傳統(tǒng)教法的課堂所吸引。熊俊玲老師的政治課令人耳目一新記憶深刻，她的課風趣幽默妙語連珠，將中考答題技巧編成順口溜，朗朗上口的口訣一出，就引得臺下教師與學生的贊嘆和掌聲。12月初，分校的五位名師和學科教師來到我校，展示了他們對高效課堂的理解。兩校領導和名師工作室成員對交互示范課堂的十節(jié)課進行了評課議課，每位教師暢談聽課感觸，探討疑問。兩校教師本著互相提高，毫無保留的原則，在評課中肯定優(yōu)點，指出不足，中肯建議。釣臺中學的孟彥老師在評課中客觀中肯、見地獨

到、表現(xiàn)突出。正如熊俊玲所說：“兩所學校現(xiàn)在就是朋友，對朋友要傾情奉獻！”老師們對灃西中學在課堂改革上的做法進行了充分肯定，進一步認識到課改對學生發(fā)展的巨大作用。二、學區(qū)聯(lián)盟舉辦了“名師進課堂”活動

12月下旬，實施聯(lián)盟教研培訓一體化。我校聘請省級名師風輪中學的強學良老師、秦都中學的陳飛躍老師、馬莊中學的王飛老師為全校師生展示了精湛的課堂藝術和人格風采。課后和兩校相關教師展開了深入的座談，大家紛紛向名師提出在教學、科研、課改中遇到的疑問，名師毫無保留的向大家傳授經(jīng)驗，很多老師不由的感嘆“不愧是省級名師的水平，讓我們有種豁然開朗茅塞頓開的感覺！”。這次活動，使灃西釣臺兩校教師有機會領略到名師的高度，在找到差距同時還堅定了大家繼續(xù)學習勇于承擔科研任務的信心。

三、語文名師工作室輻射帶動作用強

語文工作室舉辦的以“如何上好作文講評課”為主題的座談會別具特色，劉雅妮老師精心設置了這次活動流程，用一段精彩的開場白把兩校22位語文教師的參與熱情調(diào)動起來，語文名師工作室的六位成員將他們在教學實踐中總結出的寶貴經(jīng)驗傾囊相授，帶動全體語文教師一同反思自己在作文教學中的做法，為廣大語文教師提高作文講評課效率提供了借鑒方法。座談中不僅解決了一些了大家共同關注的問題，而且討論生成的一些疑問也為語文組今后的科研任務標明了方向。

座談中釣臺三位語文名師工作室成員每人進行了五分鐘的發(fā)言，分別談到“要重視作文的生成過程”“讓學生產(chǎn)生寫作興趣，才能給學生帶來心理上的滿足”等觀點，對“提高學生的寫作水平，如何讓學生理解作文的謀篇布局？”“如何培養(yǎng)學生積累寫作素材的習慣？”“怎樣在日常教學中訓練學生的作文表達能力？”等大家都會遇到的問題做了具體的敘述。我校三位名師的發(fā)言更為精彩，王靜老師的發(fā)言觀點鮮明，引經(jīng)據(jù)典援引課堂實例，先談到自己具體的做法，援引吳剛波老師的《牽住的手》這堂精彩的作文講評課，從五個方面介紹了講評考場作文的方法，對兩校語文老師的啟發(fā)很大。最后還提到想和大家討論“當學生對作文講評課興趣減退，我們該怎么做？”這一問題的希望，為語文教研今后的活動提出了議題。何曉妮老師談到“即改即評，讓學生隨時有驚喜隨時有進步”等講評經(jīng)驗，提出自己在學生互評作文環(huán)節(jié)中遇到的瓶頸限制，她說出了每個語文老師日常教學中的都有疑惑為探討管理課堂細節(jié)提供了科研方向。劉雅妮老師從張麗老師的一堂運用情境教學法的作文課為切入點，把講評課延展開來，課前學生自評互評，課中教師點評講評，課后學生修改。她提供的方法可操作課堂效率又高，讓在座老師不由得會心一笑。她還談到自己寫下水作文的經(jīng)歷，老師率先示范，作文中用的事例、句式會讓學生有所收益。她的做法迎來了大家的掌聲。之后，每一位語文老師輪流發(fā)言，談自己的認識和做法。

座談會上，這些豐富的觀點從每個人的實踐摸索中來，傳到了大家的課堂中去。這樣的座談會，既收獲了經(jīng)驗和知識又提出了問題，

恰好生動的詮釋了高效課堂的內(nèi)涵“讓每個人都有所收獲，而且調(diào)動思考能主動提出問題”。語文組的座談會實現(xiàn)了組建名師工作室的目標，輻射課堂教學，對科研有導向意義。

四、數(shù)學名師工作室舉行了“同課異構”活動

數(shù)學名師工作室舉辦了“何時獲得最大利潤”的同課異構活動。初三的張迎歌、孫、唐珊、荊川莉老師在三周內(nèi)分別完成了這一課，他們的課堂各有側重各具特色。數(shù)學工作室成員連同我校初三全體數(shù)學教師全程參與聽課活動，課后在釣臺中學與全體數(shù)學教師展開了議課評課座談。座談中分析討論了知識分布、時間安排、學生活動等課堂細節(jié)，解答了釣臺中學教師對高效課堂操作中的種種疑惑，帶動了釣臺中學的課堂改革進程，讓數(shù)學老師都有所受益。五、舉辦班會示范課和班主任座談會

元月舉辦了以兩堂示范主題班會，灃西釣臺兩校的領導在會后交流了真知灼見，王靜等幾位優(yōu)秀班主任在座談會上分享了班主任工作心得，座談會氣氛輕松、歡快、民主，這次活動開啟了學區(qū)聯(lián)盟德育工作建設的序幕。

六、運用網(wǎng)絡交流平臺，共享教學資源

英語組、文綜組、理綜組建立網(wǎng)絡交流平臺，兩校名師共享了不少課件、錄像和復習策略，多媒體課件的應用增加了課堂容量，引入許多豐富生動的影像，既吸引了學生的注意力，又豐富了課堂教學。

因為有了學區(qū)聯(lián)盟這個平臺，兩所學校的優(yōu)秀教師擁有了交流風采的園地。在今后的工作中，希望名師工作室的五個學科組能根據(jù)

各學科特點積極發(fā)展學科優(yōu)勢，群策群力營造本學科工作室的發(fā)展特色，營造科學務實、積極肯干、服務教學的科研氛圍。努力探索一條適合聯(lián)盟發(fā)展的道路，促進教育均衡發(fā)展探索的不斷深入。

科研處201*年3月

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東平縣第二實驗小學201*年學校聯(lián)盟工作總結

學校聯(lián)盟是學校教育教學工作的一部分，是協(xié)作學校之間教育教學資源實現(xiàn)共享的紐帶，是教育教學資源互補的一種有效途徑，是協(xié)作學校之間進行教育教學經(jīng)驗交流的展示平臺。在縣教育局的正確領導下，在協(xié)作學校的共同協(xié)作下，在所有教師的積極參與下，本學期我校開展了有聲有色的活動，收到了較好的效果，圓滿地完成了各項工作任務�，F(xiàn)對本學期我校聯(lián)盟工作總結如下：

一、建立機制，明確職責

聯(lián)盟協(xié)作體工作的開展離不開團結協(xié)作，協(xié)作是聯(lián)盟學校均衡發(fā)展的前提，是聯(lián)盟學校實現(xiàn)教育教學雙贏的關鍵。為此，我們成立了學校聯(lián)盟協(xié)作體工作領導小組。領導小組進行分工，明確各自的職責，有利地推動了協(xié)作體工作的開展。

二、制定活動方案，拓展協(xié)作空間

根據(jù)縣教育局關于學校聯(lián)盟活動的具體要求，結合聯(lián)盟學校的實際情況，制定出協(xié)作體活動方案。活動方案本著以創(chuàng)新為準則，以解決教育教學中的共性問題為突破口，推動教學改革向縱深發(fā)展，促進教師專業(yè)化成長，增強協(xié)作體工作的實效性。

三、開展的活動及成績

1、建立網(wǎng)絡工作室，搭建交流平臺。

九月份通過網(wǎng)絡工作室進行了“如何真正做到減負增質(zhì)”的研討。在研討中，教師們明確了“減負增質(zhì)”的重要性，都能結合自己的教學實際，提出了“減負增質(zhì)”的具體做法。歸納起來就是：減量不減質(zhì)，避免重復性作業(yè)，作業(yè)形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容有針對性，作業(yè)體現(xiàn)趣味性，突顯教學重難點，多留口頭作業(yè)，少留書面作業(yè)，把時間還給學生，使學生成為學習的主人。比如：一、二年級不留書面作業(yè)，背背古詩、口算題等，三、四年級書面作業(yè)一小時內(nèi)，留些朗讀、背誦、小練筆等，五、六年級書面作業(yè)一小時，留些朗讀、背誦、小練筆等。通過實踐，學生的作業(yè)量減少了，靈活性的作業(yè)激發(fā)了學生的學習興趣，學生的學習效率全面提高了。

十月份進行了板書設計的實效性的研討。在研討中，教師針對不同教學內(nèi)容如何通過板書再現(xiàn)教學內(nèi)容，進行了討論。對教師的板書進行研討，集思廣益、各抒己見。教師們在研討和評論中，提高了對教學板書設計的重要性的認識，打開了教學板書設計的思路，掌握了板書設計的方法激發(fā)了教師研究板書設計的熱情，對教學起到了推動的作用。

十一月份進行教學設計及反思的研討。在研討中，教師對同一教學內(nèi)容談自己的設計理念和運用的教學方法，然后進行共同研討，互相學習，取長補短，再對自己的教學設計進行修改，不斷完善教學設計。通過反思研討，教師們拓寬了設計思路，提高了設計能力，為今后的教學工作奠定了堅實的基礎。

十二月份我校舉行影響力很大的片“區(qū)教研活動”和教學案例研討活動。在研討中，教師把自己在教育教學中工作中的典型案例和同行們進行交流，這是一次絕好的學習機會。形形色色的教學安全分別從不同的側面反映了教學工作的得與失，為今后的教育教學工作起到了引領的作用，使教師獲得了教學經(jīng)驗的積累。

2、學校聯(lián)盟教研活動

教研是學校發(fā)展的生命線，是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為使聯(lián)盟學校好的教學經(jīng)驗得以傳播，實現(xiàn)教育教學資源共享，使教師的教育教學能力有長遠的發(fā)展。十月份我校開展了大型的教研活動。在活動中，分別進行了語文學科、數(shù)學學科、綜合學科的考研，這次教研活動涉及面廣、參與面大，從不同的角度詮釋了現(xiàn)代課堂教學的新理念，對聯(lián)盟各校的教學起到了推動作用。

教育聯(lián)盟協(xié)作體不是形式，而是實實在在的一個交流的平臺。我們在活動中取得了較好的成績，但是未來的工作任重而道遠，我們會充分利用這個平臺，探究協(xié)作的策略，充分發(fā)揮協(xié)作體的作用，使聯(lián)盟各校的工作得到互補，真正實現(xiàn)教育的雙贏。

東平縣第二實驗小學學校聯(lián)盟工作總結

201*年12月

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