八年級上冊--生物重點復習總結

1、目前己知的動物大約有150萬種，這些動物可以分為兩大類：一類是脊椎動物，它們的體內有脊柱；另一類是無脊椎動物，它們的體內沒有脊柱。（植物種類大約30萬種）

2、生物的多樣性：1)種類的多樣性；2)生活環(huán)境的多樣性；3)運動方式的多樣性。3、魚之所以能在水里生活，兩個特點是至關重要的：1）能靠游泳老獲取食物和防御敵害；2）能在水中呼吸。

4、魚可以在克服水中阻力的結構：流線形（梭子形、紡錘形）身體；身體表面分泌粘液。

5、魚在游泳時，靠軀干部有尾部的左右擺動產生前進的動力，靠背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭來保持平衡，靠尾鰭保持前進的方向、改變方向。

6、在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，即模仿實驗對象制作模型，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，這樣的實驗叫做模擬實驗。7、各種鰭在運動中起到輔助協調的作用。8、鰓是魚的呼吸器官。

9、鰓中含有豐富的毛細血管，因此鰓是鮮紅色的。

10、鰓絲又多又細，是為了擴大與水接觸的面積，有利于充分進行氣體交換。鰓不容易吸收空氣中的氧，魚離開水后，鰓絲相互覆蓋，減小了與空氣接觸面積，不能從空氣中得到足夠的氧氣，因此缺氧窒息而死。

11、魚鰓對水中呼吸至關重要的特點：鰓絲鮮紅，含豐富毛細血管；鰓絲又多又細。12、水從魚口流入，從鰓蓋后緣流出。

13、流出魚鰓的水中，氧氣減少了，二氧化碳增多了。

14、氣體交換:水中Co2鰓絲的毛細血管中鰓絲中Co2水中15、魚的主要特征：體表常常有鱗，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳。16、結構簡單，有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后的食物殘渣仍由口排出體外，這些動物稱為腔腸動物。

17、身體柔軟靠貝殼來保護身體的動物，稱為軟體動物。

18、體表長有質地較硬的甲的動物，叫做甲殼動物。甲殼動物用鰓呼吸。19、腔腸動物、軟體動物、甲殼動物都是無脊椎動物。20、水中各種生物都是水域生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，它們之間通過食物鏈和食物網，形成緊密而復雜的聯系，同時又都受水域環(huán)境的影響，其種類的變化和數量的消長都會影響到人類的生活。

21、與水域環(huán)境相比，陸地環(huán)境要復雜得多。1）比較干燥；2）晝夜溫差大；（3）缺少水中的浮力；（4）有氣態(tài)的氧；（5）陸地環(huán)境復雜多變。

22、陸地生活的動物對環(huán)境的適應：1)一般都有防止水分散失的結構；2)不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運動的器官，用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運動方式，以便覓食和避敵；3)一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內部的各種呼吸器官，比如氣管和肺；4)普遍具有發(fā)達的感覺器官和神經系統(tǒng)，能夠對多變的

環(huán)境及時做出反應。

23、環(huán)節(jié)動物不是軟體動物，環(huán)節(jié)動物是無脊椎動物。

24、身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構成的動物稱為環(huán)節(jié)動物。

25、蚯蚓生活在富含腐殖質的濕潤的土壤中，因為蚯蚓是冷血動物，溫度變化不大，適合蚯蚓生活。

26、身體分節(jié)可以使蚯蚓的軀體運動靈活。

27、蚯蚓靠肌肉的收縮和舒張，剛毛的支撐和固定運動。

28、蚯蚓沒有專門的呼吸系統(tǒng)，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來完成。蚯蚓的體壁密布毛細血管，空氣中的氧氣先溶解在體表黏液里，然后滲進體壁，再進入體壁的毛細血管中。體內的二氧化碳也經體壁的毛細血管由體表排出。29、蚯蚓不能保持恒定的體溫，只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。

30、恒溫動物比不恒溫動物較高等，更能適應環(huán)境，有利于進行正常的新陳代謝。

31、兔的體溫恒定，不僅靠體表的毛，還需發(fā)達的神經系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)共同協調。32、兔的后肢較長，前肢較短，后肢肌肉發(fā)達，適于跳躍。33、門齒切斷食物犬齒撕裂食物臼齒磨碎食物

34、兔的心臟和肺的結構及部位與人體的相似，這說明了人與兔的分類很接近，同屬哺乳動物。

35、食性、植食性（如兔）;肉食性（如狼）;雜食性（如人）36、盲腸主要用于消化纖維，草食性動物盲腸發(fā)達。

37、兔的牙齒分化為門齒和臼齒，門齒適于切斷植物纖維，臼齒適于磨碎食物。兔的消化道上有發(fā)達的盲腸，這些都是與它們吃植物的生活習性相適應的。

38、兔有發(fā)達的大腦及遍布全身的神經，有發(fā)達的四肢，使它們能夠靈敏地感知外界環(huán)境的變化，迅速作出相應的反應。

39、哺乳動物是最高等的動物，是脊椎動物，種類很多，地球上大約有4000多種，除極個別種類外，都具有體表被毛、胎生、哺乳等特征（其他特征：心臟四腔，用肺呼吸，體溫恒定，屬恒溫動物，牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化）

40、世界上的鳥有9000多種。

41、鳥的外形呈流線形，減少飛行時空氣的阻力。42、鳥的羽毛分正羽和絨羽（有保暖作用），正羽有羽軸，翼呈扇形，可增大與空氣接觸的面積，便于扇動空氣而飛行。

43、鳥的胸肌發(fā)達，附于龍骨突，利于扇動空氣而飛行。

44、鳥的骨骼中空，輕而堅固，胸骨突出，有龍骨突的結構，便于發(fā)達的胸肌附于胸骨（龍骨突），減輕重量，利于飛行。

45、鳥類消化特點：1)食量大，消化能力強，滿足飛行時能量的消化；2)糞便不貯存，減輕體重，利于飛行；3)直腸短，排便頻繁。

46、鳥的心臟發(fā)達，工作能力強，血液輸送氧氣的能力強，有利于飛行。

47、鳥的身體里有發(fā)達的氣囊（不是呼吸器官），輔助肺進行呼吸，滿足飛行時氧氣的需要。

48、鳥的全身都是為飛行而設計。（鳥飛行時才進行雙重呼吸）49、恒溫動物哺乳動物、鳥類（其余都是變溫動物）

50、鳥類的體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力，身體內有氣囊輔助肺呼吸，體溫高而恒定。（鳥飛行時才進行雙重呼吸）

51、昆蟲是種類最多的一類動物，已知的種類超過100萬種（占動物種類的4/5），昆蟲有三對足，能爬行；有的昆蟲的足特化成跳躍足，能跳躍；大多數昆蟲都有翅，能飛行。昆蟲是無脊椎動物中惟一會飛的動物。（三對足，兩對翅，一對觸角）52、昆蟲的翅與鳥翼結構不同，但就適于飛行來看都有這些共同點：都有利于飛行的扇形結構，這些結構的運行都是由肌肉的收縮和舒張引起的，都可以在空氣中產生向上的升力和前進的動力，相對身體來說，都有輕、面積大的特點，利于扇動空氣而飛行。

53、翅對昆蟲生活和分布的重要意義：有利于取食，逃避敵害，擴大活動和分布范圍，有利于尋偶交配，尋找適宜的產卵場所。

54、昆蟲的外部特征：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，運動器官翅和足都生在胸部。胸部有發(fā)達的肌肉，附在外骨骼上，外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼（會發(fā)生蛻皮），有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發(fā)的作用（呼吸器官位于腹部中央）

55、昆蟲在分類上屬于節(jié)肢動物，節(jié)肢動物除昆蟲外，還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等，它們的共同特點是：身體由很多體節(jié)構成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)。

56、幼體生活在水中，用鰓呼吸，經過變態(tài)發(fā)育，此后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫做兩棲動物。

57、動物的行為依賴于一定的身體結構。

58、哺乳動物的運動系統(tǒng)是由骨骼和肌肉（骨、骨骼�。ㄟ\動肌肉）、骨與骨之間的連接（如關節(jié)））組成的。

59、運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連接（如關節(jié)）組成。

60、人有206塊骨顱骨、胸骨、肋骨（不能活動）;軀干骨（半活動）四肢骨（能活動）;能活動的骨連結（關節(jié)）61、人有26塊脊椎骨（半活動骨連結）

62、關節(jié)結構：關節(jié)頭、關節(jié)囊、關節(jié)腔（有滑液，使關節(jié)活動靈活）、關節(jié)窩、關節(jié)軟骨（緩沖作用）;關節(jié)囊;關節(jié)頭;關節(jié)腔;關節(jié)軟骨;關節(jié)窩

63、關節(jié)在運動中起支點作用，是骨繞著轉動的點。

64、人體主要的關節(jié)：上肢;肩關節(jié);下肢;髖關節(jié);肘關節(jié);膝關節(jié);腕關節(jié);踝關節(jié);指關節(jié);趾關節(jié).

65、所有脊椎動物都有關節(jié)。

66、運動時，肘關節(jié)、髖關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)容易受傷。

67、如何在運動中保護關節(jié)：一、運動前做好充分的準備運動；二、運動強度應適當；三、佩戴護腕和護膝。

68、骨骼肌（是器官）中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫肌腱。69、骨骼肌有受刺激而收縮的特性。

70、為什么骨骼肌能牽動骨：當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節(jié)活動，于是軀體就會產生運動。

71、與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。

72、人全身有六百多塊骨骼肌，雙臂自然下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張。73、屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。74、當然，運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的，它需要神經系統(tǒng)的控制和調節(jié)，它需要能量的供應，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

75、一句話概括骨、關節(jié)、肌肉在運動中的作用：骨骼肌收縮，牽動骨繞著關節(jié)活動，于是軀體就產生運動。76、動物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來看，動物的行為大致可以分為兩大類，一類是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為；另一類是在遺傳因素的基礎上，通環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。

77、有很多行為是先天性行為和學習行為二者結合的結果，如鳥的遷徙。

78、先天性行為是動物生存的最基本條件，學習行為使動物更能適應多變的環(huán)境，更好地生存。

79、動物越高等，學習能力越強，越能適應復雜環(huán)境。同樣，環(huán)境越復雜，要學習的行為越多。

80、先天性行為有很大局限性，如果一種生物只有先天性行為而沒有學習行為，就會被自然淘汰。

81、對一個人來說，技能的訓練和知識的學習是與大腦的發(fā)育階段相適應的，一旦錯過學習的關鍵時期就很難彌補。

82、社會行為的特征：1、群體內部往往形成一定的組織；2、成員之間有明確的分工；3、有的群體中還形成等級。

83、群體中根據個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成等級制度。84、“首領”優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地，其他成員會對它做出表示順從的姿態(tài)，對它的攻擊不敢還擊，也負責指揮整個社群的行動。85、動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。

86社會行為對動物生存的意義：靠群體的力量往往更易獲得食物和戰(zhàn)勝天敵的侵襲，能有效保證物種的繁衍，使群體更好地適應環(huán)境，維持個體和種族的生活。

87、在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的（人有人言，獸有獸語）。正是由于物質流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯系錯綜復雜，“牽一發(fā)而動全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。

88、食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占在比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現象就叫生態(tài)平衡。

89、動物在自然界中的作用：1)動物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用；2)動物可以促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)；3)幫助植物傳粉、傳播種子；4)生物防治。

90、生物防治就是利用生物來防治病蟲害。除以蟲治蟲外，還有以鳥治蟲、以菌治蟲等。

91、動物在人們生活中的作用：含有豐富的營養(yǎng)物質，供人們食用；在醫(yī)藥保健方面發(fā)揮作用；在觀賞、娛樂方面，文學藝術方面有一定的形象；人們在生活中用來比喻一些形象或某些特點；動物傳播給人類一些疾病（害處）。

92、在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。93、現在科學家正在研究利用生物（如動物）做“生產車間”，生產人類所需的某些物質，這就是生物反應器。

94、生物反應器的好處：可以節(jié)省建設廠房和購買儀器設備的費用，可以減少復雜的生產程序和環(huán)境污染。

95、科學家通過對生物的認真觀察和研究，模仿生物的某些結構和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設備，這就是仿生。

96、一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。

97、細菌的菌落比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥真菌的菌落一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍。霉菌形成的菌落常呈絨毛狀，絮狀或蜘蛛網狀，有時還能呈現紅、褐、綠、黑等不同的顏色。

98、從菌落的形態(tài)、大小和顏色，可以大致區(qū)分細菌和真菌，以及它們的不同種類。99、菌落常用來作為菌種鑒定的重要依據。

100、培養(yǎng)細菌或真菌的一般方法：1）配制含有營養(yǎng)物質的營養(yǎng)基。2）培養(yǎng)基進行高溫滅菌冷卻。3）將少量細菌或真菌放在培養(yǎng)基上（此過程叫接種）。4）培養(yǎng)皿放在保持恒定溫度的培養(yǎng)箱中（也可以放在室內溫暖的地方）進行培養(yǎng)。101、細菌和真菌是生物圈中廣泛分布的生物。

102、細菌和真菌的生存也需要一定的條件。如需要水分、適宜的溫度、一定的生存空間，還有有機物。

103、經過嚴格高溫霉菌的環(huán)境不可能有細菌和真菌。

104、乳酸菌只有在無氧的條件下才能把有機物分解成乳酸。105、所有的細菌都是單細胞生物。

106、有些細菌互相連接成團或長鏈，但每個細菌也是獨立的生活的。107.細胞結構示意圖：

108、營養(yǎng)方式分為自養(yǎng)和異養(yǎng)，細菌和真菌的營養(yǎng)方式都為異養(yǎng)，異養(yǎng)又分為腐生和寄生。

109、有些細菌生長發(fā)育后期，個體縮小、細胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力。小而輕還可以隨風飄散各處，落在適當環(huán)境中，又能萌發(fā)成細菌。細菌快速繁殖和形成芽孢的特性使它們無處不在。（細菌分裂速度極快）

110、酵母菌為單細胞真菌。霉菌、食用菌、大型真菌為多細胞真菌。112、真菌的細胞中都沒有葉綠體，進行孢子生殖。113、酵母菌為出芽生殖。

114、青霉：孢子青綠色，排列呈掃帚狀。營養(yǎng)方式為異養(yǎng)。

115、曲霉：孢子有多種顏色，排列呈放射狀。營養(yǎng)方式為異養(yǎng)。116、引起食物發(fā)霉的真菌為霉菌。細菌真菌

相同點：細胞中沒有葉綠體，利用現成的有機物（異養(yǎng)）。

不同點：單細胞，沒有成形的細胞核，分裂生殖。既有單細胞種類也有多細胞種類，細胞內有真正的細胞核，多數為孢子生殖。117、比較真菌與細菌：

118、細菌和真菌在自然界中的作用：（1）參與物質循環(huán)；（2）引起動、植物患�。�3）與動物共生。

119、大多數細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

120、在自然界的物質循環(huán)中，細菌和真菌把動植物的遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質有能被植物吸收和利用，進而制造有機物。可見細菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質的循環(huán)起著重要的作用。

121、細菌和真菌中有一些種類營寄生生活，它們從活的動植物體和人體吸收營養(yǎng)物質，導致動植物和人患不同疾病。

122、共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活，這種現象叫做共生。（一旦分開，可以獨立生活，叫做共棲）123、寄生（往往有害）；共生（互利）。124、酵母菌發(fā)酵狀態(tài)：

有機物酵母菌二氧化碳+水+能量（多）[多用于做面包]有機物酵母菌二氧化碳+酒精+水+能量（少）[用于釀酒]125、發(fā)酵：微生物的無氧呼吸（也稱作呼吸作用）

126、食物的腐敗主要是由細菌和真菌引起的，這些細菌和真菌可從食品中獲得有機物，并在食品中生長和繁殖，導致食品的腐爛，因此食品保存中一個重要問題就是防腐。防止食物腐敗所依據的主要原理是把食品內的新軍和真菌殺死或抑制它們生長和繁殖。

127、有些真菌可以產生殺死某些致病細菌的物質，這些物質稱為抗生素（抗菌素）。

128、科學家還能用現代技術手段，把其他生物的某種基因轉入一些細菌內部，只這些細菌能夠生產藥品（用細菌做生物反應器）。129、1928年，英國細菌學家弗萊明發(fā)明抗生素。

130、生物分類的意義：了解生物的多樣性，保護生物的多樣性，使每個物種在生物分類上的位一目了然，同時也進一步明確生物之間的親緣關系。

131、生物分類主要是根據生物的相似程度（形態(tài)結構、內部構造、生理功能）把生物劃分為種和屬等不同的等級。分類的基本單位是種。

132、在被子植物中，花、果實和種子往往作為分類的重要依據。

133、每個界分為六個更小的等級，它們從從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。

134、兩種生物之間共有的分類單位越多，它們的親緣關系越近。135、綱<亞門<門

136、分類登記越高，射干內務體間的差異越大，共同特征越少，所含生物數量越多。137、生物多樣性的內在形式是基因的多樣式，外在形式是種類的多樣性。138、我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。139、生物的各種特征是由基因控制的

140、生態(tài)系統(tǒng)的多陽性受到破壞就會導致生物種類的多樣性和基因的多樣性喪失。141、自然條件下，平均201*年一種鳥類滅絕。平均8000年一種哺乳動物滅絕。142、造成生物多樣性面臨威脅的原因有1）生存環(huán)境改變和破壞；2）掠奪式的開發(fā)利用；3）環(huán)境污染；4）生物入侵。

143、為保護生物多樣性，相關的法律有《環(huán)境保護法》、《海洋環(huán)境保護法》、《森林法》、《草原法》、《漁業(yè)法》、《野生動物保護法》、《水土保護法》。（每個法律前要加“中華人民共和國”）

144、建立自然保護區(qū)分為：就地保護和圈地保護。145、森林是全球50%~90%的陸生生物的家園。146、珙桐是被子植物。銀杉是裸子植物。

友情提示：本文中關于《八年級上冊--生物重點復習總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，八年級上冊--生物重點復習總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《八年級上冊--生物重點復習總結》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/524630.html

• 上一篇：八年級上冊生物總結
• 下一篇：八年級生物上冊知識點總結(全面)