專兼職就業(yè)指導工作人員培訓總結(jié)

就業(yè)指導培訓學習心得

由省教育廳、省就業(yè)指導中心承辦全省大中專院校就業(yè)指導專兼職工作人員第十五期培訓班于201*年12月27日在河南大學舉辦。在五天的時間里，來自清華大學、河南大學、南陽理工學院、省廣播電視臺等單位從事就業(yè)指導工作及職業(yè)生涯規(guī)劃的專家們系統(tǒng)的講授了就業(yè)政策與綜合管理、職業(yè)輔導的基本理論、職業(yè)咨詢與輔導實務(wù)、職業(yè)測評應(yīng)用、大學生創(chuàng)業(yè)教育、大學生就業(yè)市場開發(fā)、就業(yè)指導課程教育等內(nèi)容。通過這次學習，使我對高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作有了更深入、透徹的理解，強化了認識，明確了目標，受益匪淺。

一、就業(yè)指導工作意義重大，教育主管部門十分重視目前，我國高校畢業(yè)生在就業(yè)時存在著市場供大于求、學生定位不準、生涯規(guī)劃缺失等困難狀況，做好就業(yè)指導工作有著利于學生實現(xiàn)順利就業(yè)，利于國家經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展和社會穩(wěn)定，利于大學畢業(yè)生心理問題的疏導，利于大學生畢業(yè)后的發(fā)展和成材的重要意義，使得就業(yè)指導工作無論對社會和用人單位，還是對高等學校和畢業(yè)生個人，都意義非凡。

國家高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作，為確保高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的有效實施，國家、省教育廳投入了大量資金，此次教育部、省教育廳組織的全國高校畢業(yè)生就業(yè)指導人員系統(tǒng)培訓河南地區(qū)培訓班（中級）就是教育部全國就業(yè)指導工作人員隊伍建設(shè)的重要組成部分。教育部規(guī)劃建立國家（高級）、各地區(qū)（中級）、各省份（初級）三級就業(yè)指導人員培訓體系。國家教育部組織進行高級人員資格培訓；各地區(qū)由教育部指導，分區(qū)進行，各省就業(yè)指導中心承辦，實現(xiàn)部分地區(qū)的中級人員資格培訓；各省份負責本省就業(yè)人員的初級培訓。教育部計劃在未來幾年時間里，實現(xiàn)各省全部就業(yè)指導人員的初級輪訓，部分人員的中、高級培訓，加速就業(yè)指導工作人員隊伍的建設(shè)步伐，同時大力推進就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育等三門課程在全國高校的建設(shè)和推廣，做好并實現(xiàn)教材統(tǒng)一編寫、教師隊伍培訓等工作，這樣大的資金投入和人員培訓力度是史無前例的，可見，國家和教育主管部門對大學生就業(yè)指導工作的關(guān)注和重視。

二、就業(yè)指導人員責任重要，建設(shè)“三化”隊伍任務(wù)迫切面對就業(yè)工作的嚴峻現(xiàn)狀，我作為一名工作在就業(yè)指導一線的輔導員深感責任重大，使命光榮，因而一定要把就業(yè)指導和高校畢業(yè)生工作上升到國家戰(zhàn)略的高度來認真對待。我們有責任和義務(wù)幫助大學生樹立正確的就業(yè)意識，明確就業(yè)目標，為其準備就業(yè)、選擇職業(yè)提供及時準確信息，為其謀求職位和職場生存提供知識和技能，使大學生會就業(yè)，就好業(yè)，達到使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者敬業(yè)，敬業(yè)者樂業(yè)，樂業(yè)者創(chuàng)業(yè)的就業(yè)指導的最高境界。通過此次培訓，我認識到作為一個就業(yè)指導人員應(yīng)該掌握我國就業(yè)政策，具備一定的協(xié)調(diào)管理能力，良好的溝通能力等素質(zhì)，了解職業(yè)輔導的基本理論，了解就業(yè)信息和全國就業(yè)態(tài)勢等知識，這些都需要我在以后的工作和學習中不斷的充實提高。

就業(yè)指導工作對畢業(yè)生影響深遠，就業(yè)指導人員責任重大，人員自身的素質(zhì)和能力對工作的開展和成效有著重要的影響。從全國來看，高校的就業(yè)指導工作處于初步發(fā)展階段，存在著就業(yè)指導人員水平有限及就業(yè)理論、專業(yè)化程度較低等不盡人意的問題，加強對就業(yè)工作人員的培訓學習，不僅非常必要，而且任務(wù)迫切，進而實現(xiàn)就業(yè)指導人員“三化”，即專家化、職業(yè)化和專業(yè)化。只有實現(xiàn)了“三化”建設(shè)的人員隊伍，才能使就業(yè)指導規(guī)范化和高效化，才能最大限度的發(fā)揮就業(yè)指導對畢業(yè)生、國家和社會的積極作用。

三、實現(xiàn)就業(yè)指導全程化，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識目前，就業(yè)指導工作一般主要集中在學生大三、大四階段，主要工作內(nèi)容是畢業(yè)生的管理教育及簽約服務(wù)，從實際來看已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實需要，因而要做好就業(yè)工作就必須讓學生從一年級開始進行自己的職業(yè)生涯設(shè)計，使學生的就業(yè)指導和教育貫穿大學學習生活的全過程。即從一年級到畢業(yè)班分級逐步進行就業(yè)指導，實現(xiàn)就業(yè)的全程化。

一年級的新生就業(yè)指導內(nèi)容應(yīng)集中在對“大學生畢業(yè)就業(yè)形勢”的指導，幫助學生認清就業(yè)形勢，發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣，使學生結(jié)合自己所學的專業(yè)，制定出符合個人發(fā)展的目標，將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為整個大學階段學習的動力。二年級的學生已經(jīng)初步了解大學生活，這一階段的就業(yè)指導內(nèi)容則應(yīng)是“大學生就業(yè)觀念”的指導，轉(zhuǎn)變“上大學就一定有工作”的錯誤觀念，使學生能夠正視現(xiàn)實、敢于競爭，以良好的心態(tài)迎接就業(yè)市場的挑戰(zhàn)。三年級是最佳的學習時期，這一階段的就業(yè)指導應(yīng)著重強調(diào)提高自身的專業(yè)素質(zhì)，強化實踐鍛煉，為學生走出校園邁向社會做好鋪墊，此時段應(yīng)該指導學生獲取就業(yè)信息，了解就業(yè)政策，做好簽約服務(wù)和維護權(quán)利等事務(wù)工作，為學生充分就業(yè)服好務(wù)。

逐步樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，在一、二年級學生中開設(shè)《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，引導學生了解生涯規(guī)劃的基本理論知識，掌握一定的生涯規(guī)劃方法，把職業(yè)生涯規(guī)劃的思想植入學生的頭腦中，使學生在大學期間有自己明確的生涯規(guī)劃和目標，并為之努力學習，積累知識。這樣，到學生大三、大四時，就會改變原來就業(yè)工作學生愁、學校愁、國家愁的狀況。學生因為有明確的就業(yè)目標，加之大學期間為目標所做的努力，成功就業(yè)的機率就會大大增加，這樣，可以形成一種良性的循環(huán)，學生目標明確的積極尋找工作，學校、社會可以從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來，幫助創(chuàng)造條件、服務(wù)管理、創(chuàng)建市場，提供政策指導，學生充分就業(yè)的目標就可以實現(xiàn)了。這次培訓學習，使我開闊了視野，增長了知識，為以后工作提供了更好的理論指導，堅定了做好就業(yè)指導和畢業(yè)生工作的決心。但我知道，人的知識和能力需要汲取和鍛煉才能不斷提高，培訓雖然結(jié)束，但我不會放松對自己的要求，要通過努力學習，不斷更新知識，使自己的工作能力進一步提升，在本職崗位上做出更好的成績。

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關(guān)于參加全國高校就業(yè)指導人員培訓的總結(jié)報告

201*年5月23日，我參加了新疆教育廳學生處組織的高校就業(yè)指導人員系統(tǒng)培訓的初級班，我是第一次參加這種類型的培訓，心里很期待。培訓的3天時間，過的很快，但我覺得，短短的三天，卻讓我有很多很多新的認識，每個專家的課程，都讓我有很多的感觸，下面我就簡單說一下：

一、23日早上11:00，在合影和開班典禮后，教育部高校學生司副司長張浩明做了題為“201*年高校畢業(yè)生就業(yè)新形勢和新政策”的主題報告，然后，自治區(qū)教育廳學生處處長米吉提也就新疆的高校畢業(yè)生就業(yè)新形勢與政策做了報告。通過張浩明副司長的主題報告，我們可以了解到，為了加大高校畢業(yè)生就業(yè)的政策落實。國務(wù)院辦公廳下發(fā)了關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)工作通知，里面制定了一系列促進高校畢業(yè)生就業(yè)的措施，實際上31個省市自治區(qū)也全部制定了一些配套措施。這些應(yīng)該得益于黨中央、國務(wù)院對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的高度重視。

我在學院擔任的職務(wù)是研究生輔導員，工作兩年來，我非常努力的去了解和熟悉這份工作，我曾經(jīng)以為，招生的時候把優(yōu)秀的本科生收納進我們的研究生隊伍、他們在校的3年期間讓他們學到更多的知識、挖掘他們更多的潛能，讓他們無論在學習、生活，以及各方面的能力，都有大的提高，就是我作為輔導員應(yīng)該重點關(guān)注的問題，這就是我的主要工作。但是，在張浩明副司長全面分析了全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢及畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的一些困難和問題后，我覺得自己作為一個輔導員，只看到了學生在校的三年，卻忽視了他們離開學校以后的發(fā)展。其實，就業(yè)問題，不是畢業(yè)前的臨時抱佛腳，而是貫穿始終的主題。我們一線的輔導員應(yīng)該把畢業(yè)生就業(yè)工作作為一把手工程，在充分了解形勢、熟悉政策的情況下，把握機會，全力以赴為畢業(yè)生就業(yè)找信息、找崗位，發(fā)揮高校畢業(yè)生就業(yè)工作的組織力作用。二、23日下午，北京大學就業(yè)指導中心的莊明科老師給我們大家就“職業(yè)生涯規(guī)劃實務(wù)”上了精彩的一課。

莊老師首先通過互動活躍現(xiàn)場氣氛，并引入主題規(guī)劃職業(yè)實質(zhì)是規(guī)劃人生。他把職業(yè)規(guī)劃分成四部曲，即了解自我、探索工作、合理決策、有效行為。把人大致分為5種類型：實際型、研究型、事物型、藝術(shù)型、企業(yè)型和社會型，每個類型都具有自己的特點。SWOT分析法是對自身優(yōu)勢優(yōu)點、劣勢缺點、發(fā)展機會和阻礙威脅的分析評價，莊老師詳細介紹這種方法，以幫助大家全面認識自我。他就此展開關(guān)于求職信寫法的介紹，同時強調(diào)：“要展示自己最真實的賣點，不要對自己做太多評價，只要說出自己做過什么就行了，并且要寫與職業(yè)有關(guān)的經(jīng)歷和專長�！�

莊老師的課讓我有豁然開朗的感覺，我覺得很多學生都沒有在選擇專業(yè)和選擇工作的時候真正的了解自己，真正的問過自己的內(nèi)心，是想要一個什么樣的人生。

這兩天全國高三的孩子和他們的家長們都在備戰(zhàn)高考，氣氛緊張，而與此同時，央視也播出了調(diào)酒皇后鄭雯的故事。她15歲時就獲得了國家勞動部新世紀杯調(diào)酒大賽冠軍，此后便進入調(diào)酒學校當老師。鄭雯接受訪談時表示，當初她并非考不上大學，但她義無反顧走上了自己真正鐘愛的調(diào)酒路，“選擇適合自己的路很重要，為什么大家一定要擠獨木橋？”我感覺，就業(yè)困難、對自己無法正確定位的這個誤區(qū)，也許是從高考的那一天，就埋下了隱患。沒有認真的和自己的內(nèi)心對話，沒有捫心自問：自己是什么樣的性格？真正愛好的是什么？有什么方面的潛能？想要什么樣的人生？而是隨大流，跟著高考的百萬大軍踏上未知的征途，4年以后，就業(yè)困難，考研；3年后，就業(yè)困難，考博；那么再三年后呢，是不是繼碩士博士之后，再踏上圣斗士的漫漫長路。

同樣，當我們的研究生畢業(yè)以后，也會有這樣自己選擇人生的機會，我很希望同學們在深思熟慮以后再做決定。我問過很多畢業(yè)生關(guān)于就業(yè)的想法，他們的選擇大部分都是：A，考公務(wù)員或事業(yè)單位；B，進待遇優(yōu)厚的知名大企業(yè)，C，考博。局限在這三個選項里，確實讓大家都覺得就業(yè)很難，難上加難�？墒牵�如果放開自己的視野，在ABC之外找出路，就會發(fā)現(xiàn)，很多機遇都在向自己招手，其實我們完全可以發(fā)揮自己專業(yè)之外的優(yōu)勢，去開拓屬于自己的市場。

我本科的時候?qū)W的是臨床醫(yī)學，5年以后，我選擇了上動物科技學院預防專業(yè)的碩士，因為通過最后一年在醫(yī)院的實習，我知道自己做不到對生老病死能客觀淡定的對待，我怕自己不能成為合格的臨床醫(yī)生，于是就選擇了預防，3年后，我碩士畢業(yè)，再次放棄了專業(yè)，選擇留在學校做輔導員，父母覺得放棄醫(yī)學這個專業(yè)很遺憾，可是，我很堅定的相信自己的選擇。就是因為，我在就業(yè)前，和自己的內(nèi)心有過對話。就業(yè)其實不難，難的是你想要的是一份什么樣的工作，并且你是否為得到這份工作做出了相應(yīng)的努力。不要害怕丟掉了自己的專業(yè)，事實上，在大學的四年里，你學到的不僅僅是專業(yè)知識，更多的是學到了人生，通過大學的教育，你成長了，具備了更強大的學習能力、創(chuàng)造力、理解力和適應(yīng)力。所以，即便你換了專業(yè)，重新踏入新的領(lǐng)域或是自主創(chuàng)業(yè)，你都將比別人適應(yīng)的快，進步的快，這才真的是大學給予你的財富。我在就業(yè)前，分析了自己的性格，也預期了自己的人生，明確了自己更熱愛學生工作，自己外向活躍的性格更適合做學生工作，所以，放棄8年的醫(yī)學專業(yè)，我不遺憾，如果我為了這8年，而選擇了不適合自己的職業(yè)，那我遺憾的，將不是8年，而是一輩子。

所以，我很想有個機會，作為老師也好，作為師姐也好，告訴即將走向社會的孩子們。樂觀的對待畢業(yè)，樂觀的對待就業(yè)，樂觀的對待才剛剛開始的新人生。在擇業(yè)前，給自己一個空間，如莊老師所說，問問自己：1,、你對自己是否有深入全面的了解；2、你是否了解外界的職業(yè)信息；3、你是否有清晰的職業(yè)目標；4、你目前的學習和你的職業(yè)目標之間是否有聯(lián)系；5、你是否已經(jīng)為職業(yè)目標做準備

三、24日上午，是廈門大學學生處副處長劉艷杰做的“求職指導與畢業(yè)生心里調(diào)試”講座。劉老師從企業(yè)的角度和學生自身的角度分析了當前大學生在就業(yè)環(huán)節(jié)中的不足。提出了要著重加強學生的自學能力、培養(yǎng)學生的行為素質(zhì)。最后是對當前大學生在求職過程中簡歷制作的不足提出了自己的看法并指導了應(yīng)該如何制作一份漂亮的簡歷。這個講座放在莊老師的講座之后，讓我覺得好像再次經(jīng)歷了一次求職：先認清自己想要什么，然后，就要為了自己的目標努力了！

講座上，劉處長就用人單位的甄選方式、企業(yè)對大學生的要求、面試考察的內(nèi)容等方面做了詳細的介紹。劉處長指出，現(xiàn)代企業(yè)較為青睞綜合素質(zhì)高、實踐能力強的畢業(yè)生，同學們應(yīng)著重培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)與實踐能力，以迎接未來的就業(yè)挑戰(zhàn)。

劉處長說到，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。畢業(yè)生應(yīng)該在參加面試之前，對自己所選擇的企業(yè)或機構(gòu)進行了解，研究雇主，研究企業(yè)的規(guī)模大小，研究該行業(yè)近五年的銷售額增長百分比以及企業(yè)的組織目標、產(chǎn)品與服務(wù)的質(zhì)量等。對于行業(yè)和雇主的充分了解，有助于增強面試時的信心。

“知彼”是條件，“知己”是關(guān)鍵。畢業(yè)生除了掌握雇主以及行業(yè)相關(guān)信息外，更重要的是應(yīng)該了解自己，了解自己的學業(yè)背景、成績、價值觀、興趣和技能以及個人資格和生涯目標。這有助于畢業(yè)生給自己正確定位，從而能在求職面試過程中應(yīng)對自如。

劉老師的講座里，讓我最耳目一新的是關(guān)于簡歷的制作，我覺得很值得一提�；叵肫鹞易约呵舐殨r做的簡歷，無非就是從網(wǎng)上當一些通用的介紹，然后列舉自己曾經(jīng)獲得的榮譽，再表個決心，就結(jié)束了。這樣的模板，每個打印社都能提供若干份。自己看著都不澎湃，又怎么能吸引用人單位的注意，在眾多相似的求職簡歷中脫穎而出呢？

聽完這個講座，我對簡歷這個看似沒有生命的幾張紙，有了新的認識。簡歷，其實跟面試一樣重要，如果你用心去寫，我相信用人單位一定能看到你的誠意。所以，在準備自薦材料時，首先要把自己想象成用人單位，要換位思考，如果你來招人，你覺得部門需要一個什么樣的員工。那么你就在簡歷里，給用人單位相關(guān)的信息。第一，寫明你的求職目標；第二，闡述你會如何滿足公司的要求。然后附上學校推薦表及相關(guān)材料，例如個人基本資料、教育經(jīng)歷、所獲獎勵、實踐經(jīng)歷等等。

既然覺得就業(yè)難，我就更希望同學們不要忽視求職中的每一步，畢業(yè)后，每個人的第一份工作就是求職，短短的時間內(nèi)，要突出自己的優(yōu)勢，獲得自己想要的職位，就必須用認真的態(tài)度去準備每一次求職，如果你能證明你是最適合這個崗位的那個人，那么，你就會為自己爭取到這次機遇。

四．24日下午，也就是這次培訓的最后一個內(nèi)容，是由蘭州大學學生處處長石兆俊所做的關(guān)于如何開展職業(yè)輔導活動和就業(yè)市場建設(shè)與就業(yè)實務(wù)管理的內(nèi)容。在這一講中，石兆俊處長分析了就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的定義，并解釋了創(chuàng)業(yè)行為是怎么發(fā)生的，最后提出分析了創(chuàng)業(yè)者所需要具備的要素：團隊建設(shè)的能力、撰寫商業(yè)計劃的能力、機會識別的能力和資源整合的能力。最后講的是關(guān)于對創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)能力的要求：激情、忍耐、眼界、敏銳、人脈、智慧、膽識、分享等等。

石處長提到，當前的中國社會正在發(fā)生深刻的變化，大學畢業(yè)生也面臨著比較大的就業(yè)壓力，單單一個學校已經(jīng)無法滿足眾多企業(yè)的招聘需求。通過聯(lián)盟的方式以統(tǒng)一的平臺發(fā)布信息，是當前學生就業(yè)工作的重要趨勢。

所以，除去學生自身的努力，作為校方，就業(yè)工作統(tǒng)一平臺的形式可以讓用人單位通過一個平臺查閱所有畢業(yè)生的信息及專業(yè)設(shè)置，發(fā)布信息并及時傳遞到整個學校。同時可通過一個平臺實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置差異化、多層次互補的選擇，建立和全部畢業(yè)生的順利對接。

我個人覺得，在就業(yè)指導的團隊力量這一方面，蘭州大學做的很好，其實我們也可以建設(shè)這樣的一個團隊，用集體的力量來收集信息，幫助需要這些信息卻渠道不寬的學生來豐富他們的選擇，開拓他們的視野，也許在這樣的過程中，他們就能發(fā)現(xiàn)，每個人都可以有很多的就業(yè)選擇。當你靠自己的力量不能自主創(chuàng)業(yè)的時候，也許能在這個平臺上找到可以合作的其他同學。同時，我們也可以讓已經(jīng)畢業(yè)的師兄師姐參與進來，講講自己的求職和就職情況，給學弟學妹們提供他們周圍的招聘信息。用人單位也可以通過這個平臺了解到更多的畢業(yè)生情況，不要互相錯過。

這次培訓讓我獲益匪淺，我了解到就業(yè)困難的嚴峻性，卻又覺得上帝在關(guān)上門的同時也為我們開了一扇窗，擦亮了迷茫的眼睛。想要滿意的就業(yè)，其實有很多辦法，而圍繞就業(yè)這個圓點能畫個多大的圓，確實是靠我們自己的努力能去控制的。

社會上、網(wǎng)絡(luò)上其實對就業(yè)有部分負面的誤導，這樣的講座，可以拂去那些陰暗的灰塵，讓同學們用一個積極向上、陽光樂觀的心態(tài)走出校門、走向社會。我希望國家能多搞幾次這樣的專家講座，也希望能多參加幾次這樣的培訓，希望所有的老師和同學們都能聽到這樣精彩的講座------用心去聽這樣一場與自己息息相關(guān)的講座，你會發(fā)現(xiàn)，窗外的風景很美。

動物科技學院劉景

201*.6.

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