去龍鎮(zhèn) 校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(最后稿

特色學(xué)校建設(shè)成果交流材料

強(qiáng)化校本課程建設(shè)全面提高育人質(zhì)量

五大連池市和平鎮(zhèn)中心學(xué)校

校本課程的設(shè)，是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程管理的一個(gè)重要組成部分，是國(guó)家和地方課程的主要補(bǔ)充，學(xué)校對(duì)教師、學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的意義。幾年來，我校認(rèn)真貫徹上級(jí)有關(guān)指示精神，本著“強(qiáng)隊(duì)伍、優(yōu)課堂、重質(zhì)量、創(chuàng)特色、樹品牌”的辦學(xué)目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，在校本課程的開發(fā)和建設(shè)中，進(jìn)行了有益的嘗試與探索。下面，就我校校本課程建設(shè)的一些做法，向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁做一簡(jiǎn)要的匯報(bào)：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，讓校本課程融入到常規(guī)管理中。

我校自校本課程開發(fā)以來，至今以四年有余，為了切實(shí)將校本課程落到實(shí)處：一是定期召開專題會(huì)議，認(rèn)真落實(shí)《五大連池市特色學(xué)校建設(shè)活動(dòng)方案》精神，從學(xué)�，F(xiàn)有實(shí)際出發(fā)，因地制宜，本著既不增加負(fù)擔(dān)，又符合兒童智力和能力發(fā)展需要的原則，集思廣益，積極采納基層領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的建議，逐漸完善校本課程的開發(fā)與建設(shè)。二是切實(shí)加強(qiáng)校本課程的管理，建立了領(lǐng)導(dǎo)組織，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組建了八個(gè)校本課程開發(fā)小區(qū)，配備了專職校教師，制定了相應(yīng)的管理、考核和評(píng)價(jià)制度，形成了學(xué)校決策把關(guān)、課程教師組織實(shí)施、家長(zhǎng)委員會(huì)監(jiān)督的管理體制，為校本課程有條不紊地開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、勇于實(shí)踐，讓校本課程扎根于日常教學(xué)中。

在認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、地方兩級(jí)課程管理的基礎(chǔ)上，我校依據(jù)校情，結(jié)合兒童特點(diǎn)，把校本課程開發(fā)的目標(biāo)定位在“以學(xué)生

發(fā)展文本、以教師的專業(yè)發(fā)展為本、以學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為本”之上，于201*年分別編寫了適用于低年級(jí)和高年級(jí)的兩套教材：《我愛泥塑》和《學(xué)學(xué)剪窗花》。經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐，于201*年3月重新修訂了兩套教材，使兩套教材得到了進(jìn)一步完善。在日常管理中做到了“四有、兩保證、一體現(xiàn)”，即有教師、有教材、有教案、有課表安排；保證課堂教學(xué)時(shí)間、保證課堂教學(xué)質(zhì)量；體現(xiàn)校本課程教學(xué)成果階段性展示。每學(xué)期除了舉辦座談會(huì)、演講會(huì)，還廣泛向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)征求意見和建議，為校本課程的開發(fā)和建設(shè)廣開言路。由于教材定位準(zhǔn)確，目標(biāo)明確，管理到位，教師的工作熱情高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，出現(xiàn)了校園內(nèi)人人關(guān)心校本課程，人人參與校本課程，社會(huì)上全面關(guān)注校本課程，家長(zhǎng)大力支持校本課程的良好局面。學(xué)生作品曾兩次參加市教育局“特色學(xué)校建設(shè)成果展示”受到參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

三、注重研究，為校本課程開發(fā)提供不竭的動(dòng)力。我們認(rèn)為：校本課程所蘊(yùn)涵的新理念、新方法以及實(shí)施中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經(jīng)驗(yàn)和理論難于解釋和應(yīng)付的。教師不能被動(dòng)地等著別人把研究成果送上門來，再不加思索地把這些成果應(yīng)用到教學(xué)中去。這就要求教師在教學(xué)工作中要以研究者的心態(tài)身于教學(xué)情境之中，要以研究者的眼光來審視和分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問題。

1、明確內(nèi)涵，不斷提高教師的校本意識(shí)。

在校本課程實(shí)施的過程中，結(jié)合新課標(biāo)，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了鐘云泉的《為了中華民族的偉大復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》、張向奎的《教育心理學(xué)》、馬云朋的《課程教學(xué)論》、施良方

的的《學(xué)習(xí)論》，運(yùn)用集體學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的辦法，積極組織教師參與研讀、交流、論壇、講座、辯論等活動(dòng)，從理論上為課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。除了積極組織教師參加上級(jí)的各種培訓(xùn)、講座外，我校還通過網(wǎng)絡(luò)下載全國(guó)著名教育改革家魏書生的專題講座和課堂實(shí)錄，以及全國(guó)首席演講家鄒越的著名演講《讓世界充滿愛》，將內(nèi)容刻成光盤，組織教師進(jìn)行觀看，領(lǐng)略其先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理模式和教學(xué)方法。同時(shí)我校還把南京師大附中等校的校本課程開發(fā)典型案例與經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，讓大家仔細(xì)剖析，不斷提高教師的校本意識(shí)。

2、開展活動(dòng)，全面提升教師的探究能力。

我們積極開展以反思、公開課、小組教研、觀摩、競(jìng)賽等為主題的校本研究，每年舉辦12次有關(guān)校本課程的專題教研活動(dòng)。在校本教研過程中，定期組織教師撰寫教學(xué)案例與反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。如：我校校本開發(fā)教研組教師，通過自我反思，提出了在課堂教學(xué)中“如何運(yùn)用校本課程開發(fā)教材，體現(xiàn)新理念”、“校本課程教學(xué)如何采用有效的教學(xué)方式”、“現(xiàn)代校本課程的使用，如何促進(jìn)小學(xué)生我喜歡、我愛做、我愛畫、我愛剪、我愛讀”等一些實(shí)際問題。面對(duì)這些具體問題，教研組認(rèn)真組織成員深入學(xué)習(xí)學(xué)科理念，組織教師觀看優(yōu)秀錄像課，進(jìn)行深入地交流、討論與探究，尋求解決問題的方法和策略。針對(duì)難以解決的問題和有困惑的問題，則聘請(qǐng)進(jìn)修校小教部教研員來校進(jìn)行指導(dǎo)，并同市一小聯(lián)校共建舉辦專題討論。我校還經(jīng)常性地舉行校本課程探究課，及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，敦促教師轉(zhuǎn)換觀念，深入反思，完善自我，提高

自身的專業(yè)素養(yǎng)，最終達(dá)到使每位教師都能得到不斷成長(zhǎng)�？傊�，在校本課程的開發(fā)與教研中，我們把校本教研成果作為課程開發(fā)的依據(jù)，把課程開發(fā)遇到的各種問題作為校本教研課題，使校本教研與校本課程開發(fā)實(shí)現(xiàn)互助發(fā)展，同步并進(jìn)，使教師駕馭教材、實(shí)施教材和研究教材的能力得到了極大的提升。

四、創(chuàng)建特色，使校本課程融入到素質(zhì)教育中。

校本課程是伴隨著學(xué)生的自我成長(zhǎng)不斷發(fā)展與豐富的。多年來我校一直堅(jiān)持“校校有特色，生生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，把校本課程的特色創(chuàng)建作為提升我校素質(zhì)教育質(zhì)量的重要工作來抓。

1、著力普及英語課程。我校從學(xué)前教育開設(shè)英語課，針對(duì)英語教學(xué)知識(shí)抽象學(xué)生學(xué)習(xí)難度大的特點(diǎn)，我們強(qiáng)化對(duì)英語教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革和探索，使其符合學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，從而有效地提高了學(xué)生的英語知識(shí)和口語表達(dá)能力，使我校的英語學(xué)科逐步成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科。英語教師姜玉紅所采用的“互動(dòng)式”教學(xué)模式已經(jīng)成為課堂教學(xué)的靚點(diǎn)，曾多次參加市英語學(xué)科教學(xué)實(shí)踐改革活動(dòng)，得到領(lǐng)導(dǎo)同志的高度認(rèn)可。

2、讀書活動(dòng)常抓不懈。幾年來，我校把讀書活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，做到了三個(gè)結(jié)合，讓讀書活動(dòng)與寫心得、記札記相結(jié)合，讀書同活動(dòng)開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。在讀書活動(dòng)中，我校把讀論語、誦詩詞、背三字經(jīng)、寫心得作為讀書活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校將80首古詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范印刷成冊(cè)，下發(fā)給學(xué)生。在低年級(jí)開展了每天一首詩詞一條規(guī)范，高年級(jí)每周一篇論語活動(dòng)，均取得了良好效果。在讀書活動(dòng)中，新民小學(xué)的故事大王評(píng)比，中心小學(xué)的圖書室和閱覽室全天開放、教學(xué)樓內(nèi)

開辟了讀書長(zhǎng)廊，學(xué)校每學(xué)期開展的閱讀之星、書香班級(jí)、書香家庭評(píng)比活動(dòng)等，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵，促進(jìn)了讀書活動(dòng)的開展。本學(xué)期，在市級(jí)舉辦讀書、演講、競(jìng)賽活動(dòng)中有兩名學(xué)生獲得了市級(jí)二等獎(jiǎng)。

3、陽光體育豐富多彩。我校十分重視陽光體育活動(dòng)的開展，做到了因地制宜，豐富多彩，特色鮮明。中心小學(xué)組織學(xué)生齊跳《阿拉伯之夜》健身舞、四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行青年長(zhǎng)拳表演，民航小學(xué)的課間呼啦圈運(yùn)動(dòng)，新民和濟(jì)民小學(xué)的體育特長(zhǎng)隊(duì)，中平小學(xué)的體育快樂營(yíng)等，都做到了常抓不懈，場(chǎng)面壯觀，氣氛熱烈。

4、特長(zhǎng)教育有聲有色。學(xué)校成立了美術(shù)、書法、音樂、舞蹈等興趣活動(dòng)小組，由學(xué)生自主進(jìn)行選擇。中平小學(xué)的書畫活動(dòng)小組，翻身小學(xué)的自編自演小節(jié)目，新立小學(xué)的手抄報(bào)，民航小學(xué)的小廣播站，中心小學(xué)的豎笛演唱隊(duì)、音樂舞蹈隊(duì)和“馬寅初小分隊(duì)”等，使活動(dòng)的內(nèi)涵與外延得到了拓展，連續(xù)多次受到黑河市計(jì)生委的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

5、人文環(huán)境獨(dú)具一格。每逢夏季，爭(zhēng)奇斗艷的鮮花、笑臉綻放的向日葵、隨風(fēng)搖曳的葫蘆、種類繁多的樹木，溫馨和諧的警示牌等，映襯出寧靜典雅、內(nèi)蘊(yùn)深厚的人文氣息。教學(xué)樓內(nèi)，品種繁多的盆景鮮花，富有創(chuàng)意的師生書畫、剪紙、泥塑作品，各具特色的班級(jí)文化等，無不映射著師生的聰明才智，美好心靈。文體活動(dòng)展室，匯集了近萬件師生作品，小科技、小制作栩栩如生，惟妙惟肖。所有這些，構(gòu)成了深厚的校園文化內(nèi)涵，形成了獨(dú)特的校園文化。幾年來，學(xué)生的書畫、小制作、剪紙、歌舞、故事、演講、小品等，在歷年的市級(jí)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中分別獲地級(jí)獎(jiǎng)

勵(lì)達(dá)18人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)56人次。201*年國(guó)檢期間，國(guó)家督學(xué)于芳、省教育廳及黑河市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查指導(dǎo)工作，看到我校的藝術(shù)教育成果時(shí)，給予了高度評(píng)價(jià)。

幾年的實(shí)踐，使我們深刻體會(huì)到：雖然我校在校本課程的開發(fā)利用上做了一些工作，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但距兄弟校還相差甚遠(yuǎn)。我們決心在今后的校本教研的開發(fā)和探索中，積極努力學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，把我校的校本課程開發(fā)工作做實(shí)、做細(xì)、做好、做強(qiáng)，為我市的校本課程開發(fā)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

擴(kuò)展閱讀：校本課程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

校本課程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

于橋鄉(xiāng)郭橋小學(xué)

隨著課程改革的深入推進(jìn)，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前課程改革的一項(xiàng)重大舉措。校本課程是課程改革的新生事物，基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)中第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性�！痹谡n時(shí)計(jì)劃中也明確規(guī)定：“地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程占課時(shí)總比例的10%－12%�！边@些都足以見出國(guó)家對(duì)校本課程開發(fā)的重視。同時(shí)，這也成為我們弘揚(yáng)學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色的新契機(jī)。在開發(fā)校本課程，辦好學(xué)校特色方面，我們是這樣做的：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全

1、成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)由校長(zhǎng)任春林同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由教導(dǎo)處繩鐵杰老師和政教處馬榮成主任擔(dān)任，組員包括各科學(xué)教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師等。其主要職責(zé)是對(duì)校本課程的開發(fā)作出正確決策，予以全面部署，組織人力物力，協(xié)調(diào)各方關(guān)系。2、組建了校本課程審議委員會(huì)

校本課程審議委員會(huì)由校長(zhǎng)任春林、教師代表邢美麗、竇松海、賈國(guó)祥、學(xué)生及家長(zhǎng)代表組成。其主要職能是審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策，形成《校本課程開發(fā)方案》，制定相關(guān)管理?xiàng)l理，檢查督導(dǎo)校本課程開發(fā)方案執(zhí)行情況。（二）深入調(diào)查，多方評(píng)估，前期論證1、深入調(diào)查學(xué)校及社區(qū)課程資源狀況:

學(xué)校資源：

我校課程資源最具優(yōu)勢(shì)的是:

我校課程資源最具特色的是有一支年青、充滿活力、敢于創(chuàng)新的實(shí)踐型教師隊(duì)伍，具有承擔(dān)課程開發(fā)的能力。同時(shí)，學(xué)校從建校起，就參加了省級(jí)課題《中小學(xué)教師心理能力的培養(yǎng)》的研究，積累了相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，在該課程方面有一定的資源優(yōu)勢(shì)。教練邢美麗同志是武術(shù)世家，拜師學(xué)藝多年，又在滄州體校學(xué)習(xí)三年，業(yè)務(wù)熟練，素質(zhì)很高。

2、多方評(píng)估是校本課程開發(fā)的立足之本

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組從學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校發(fā)展等多方面、多角度進(jìn)行了評(píng)估。

（1）學(xué)校的培養(yǎng)日標(biāo):

全面發(fā)展、提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)特長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)、把學(xué)生培養(yǎng)成“有

一顆美麗的心靈、有一份優(yōu)異的成績(jī)、有一副強(qiáng)壯的身體、有一手過硬的本領(lǐng)�！�

（2）學(xué)生的發(fā)展需要:

從研究學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性特質(zhì)等方面人手，我們對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)有關(guān)人員進(jìn)行了訪談，并與相關(guān)專家共同診斷了學(xué)生、家長(zhǎng)反饋的信息，發(fā)現(xiàn)存在的問題，最后得出結(jié)論，學(xué)生需求主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面:

(1)心理健康教育的需要；

(2)身體素質(zhì)的需要；

(3)自主探究、合作交往的需要。（3）學(xué)校及社會(huì)發(fā)展的需要:

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校，培養(yǎng)一流師資、造就一流人才，把學(xué)校建成

“靜謐的學(xué)園，迷人的花園，學(xué)習(xí)的樂園，溫馨的家園�！蓖ㄟ^基礎(chǔ)教育課程改革，使學(xué)校真正成為社會(huì)主義精神文明的陣地，改善學(xué)校教育教學(xué)的軟硬件環(huán)境，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，成為學(xué)生生活的樂園，成為學(xué)生一生中最值得懷念的學(xué)校。

目前學(xué)校環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施差。政府已經(jīng)明確其發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校搞好基礎(chǔ)課程改

革、開發(fā)校本課程、造福一方老百姓，通過學(xué)校的發(fā)展幅射校區(qū)、帶動(dòng)校區(qū)的精神文化的發(fā)展，提高校區(qū)的檔次。

3、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容

學(xué)校充分利用校園現(xiàn)有資源，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體教師召開會(huì)議，廣泛征集教師意見，初步確定心理健康教育、基本素質(zhì)訓(xùn)練、長(zhǎng)拳、綜合實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)校的校本課程進(jìn)行開發(fā)。

4、發(fā)放問卷調(diào)查，向?qū)W生及家長(zhǎng)征求意見，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持

初步擬定了學(xué)校的校本課程體系之后，我們通過問卷調(diào)查的形式，向全體學(xué)生及廣大家長(zhǎng)征求了意見，贏得了所有家長(zhǎng)的大力支持。5、專家咨詢引導(dǎo)，多方評(píng)估確定

我們通過對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、上級(jí)有關(guān)人員進(jìn)行訪談、調(diào)查，并向縣體育局等相關(guān)專家進(jìn)行了咨詢、論證，通過一系列的評(píng)估，最后統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，校本課程的開發(fā)應(yīng)該從學(xué)校的現(xiàn)有資源出發(fā)，立足于學(xué)生發(fā)展的需要、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的需要、學(xué)校及校區(qū)發(fā)展的需要，因此，最終確定武術(shù)作為我校的校本課程。（三）開展校本師資培訓(xùn)

校本課程開發(fā)，首先是課程的開發(fā)，而課程的開發(fā)離不開教師的參與，這已經(jīng)成為一種普遍的共識(shí)。教師是校本課程開發(fā)的主體，只有開展以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓(xùn)，才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開發(fā)中的主體作用。我們的校本培訓(xùn)以教師自主閱讀、同伴討論交流為基礎(chǔ)，采取了專家講座、集體研討、自主反思等靈活多樣的培訓(xùn)方式，對(duì)教師分別進(jìn)行了校本課程相關(guān)理論的培訓(xùn)，使教師明確了校本課程開發(fā)的重大意義，了解了校本課程的涵義和特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)了校本課程設(shè)計(jì)的基本理論和基本方法，強(qiáng)化了課程意識(shí)，樹立了明確的教育觀、課程觀、教學(xué)觀。通過系列培訓(xùn)，教師掌握了相關(guān)理論、跆拳道專業(yè)知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)。（四）撰寫課程綱要

課程綱要是課程管理、實(shí)施、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)、評(píng)估、校本教材編寫的依據(jù)，是學(xué)校與教師所開發(fā)課程的核心內(nèi)容。它包括以下內(nèi)容：1、總體目標(biāo)：

(l）以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”為教育理念，關(guān)注并

尊重學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)而全面的發(fā)展。

(2）進(jìn)一步改進(jìn)并完善“武術(shù)”校本課程。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和身體健

康素質(zhì)，努力形成校本特色。

(3）通過開發(fā)校本課程，學(xué)校、教師積累一定的課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，由此帶動(dòng)學(xué)校、教師的發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)。2、課程目標(biāo)：

(1）改善和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

(2）提高學(xué)生防身與自衛(wèi)的能力，

(3）磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生謙遜、寬容、禮讓的高尚品德和尊師重道、講禮守信、見義勇為的情操。

3、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析

（1）武術(shù)發(fā)展史（2）武術(shù)與武德

（3）現(xiàn)代武術(shù)的特點(diǎn)和作用（4）武術(shù)技術(shù)（5）武術(shù)品勢(shì)

（6）武術(shù)的教學(xué)理論和方法4、課程實(shí)施：

本課程為普修必修課，3-6年級(jí)共144課時(shí)，每周一節(jié)排入課表，采用班級(jí)授課制，由本校體育教師負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)。（五）組織校本課程實(shí)施

教導(dǎo)處、政教處是學(xué)校校本課程管理的專門的行政機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)做好計(jì)劃、

執(zhí)行、監(jiān)控、測(cè)評(píng)等各項(xiàng)工作。參與聽課、評(píng)課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。其具體措施如下：

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施，教導(dǎo)處、政教處隨機(jī)聽課，隨時(shí)

測(cè)評(píng)。

2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。

6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的

問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。（六）校本課程的評(píng)價(jià)

1、授課教師的評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處、政教處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，

對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是五看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生及家長(zhǎng)問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等。

2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是

發(fā)展性評(píng)價(jià)：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與

狀況等，分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果通過實(shí)踐操作、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。（七）取得的成效

經(jīng)過一年多的努力與實(shí)踐，我校校本課程開發(fā)工作取得了令人矚目的成績(jī)：1、編寫了郭橋小學(xué)武術(shù)普修課程教學(xué)大綱；2、編寫了郭橋小學(xué)武術(shù)普修課程材3、總結(jié)了一套武術(shù)教學(xué)理論與方法4、學(xué)生素質(zhì)明顯得到提高

通過武術(shù)的訓(xùn)練，孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，變得更加懂事了。這是因?yàn)�，跆拳道推尊的“禮始禮終”武德精神，能培養(yǎng)學(xué)生勇敢無畏、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，養(yǎng)成謙遜、寬容、禮讓的品德和尊師重道、講禮守信、見義勇為的情操，這正是我校所追求的校園文化。

總之，我校校本課程武術(shù)的開發(fā)與實(shí)施，已經(jīng)引起各級(jí)各類媒體的高度關(guān)注，為縣鄉(xiāng)藝術(shù)節(jié)及文藝晚會(huì)參加相關(guān)節(jié)目的排練、演出，受到社會(huì)各界、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，校本課程開發(fā)也不是朝夕之事。隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，我們還會(huì)面臨各種各樣的問題和困難，我們將不斷地學(xué)習(xí)、摸索，讓校本課程在我校煥發(fā)蓬勃生機(jī)。

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