3—3關(guān)愛四類人群活動總結(jié)

春城街道建陽社區(qū)開展關(guān)愛空巢老人、留守兒童、農(nóng)民工、殘疾人志愿服務(wù)活動總結(jié)

近年來，在中宣部、中央文明辦的組織推動下，在各

地各有關(guān)部門的共同努力下，志愿服務(wù)活動在全國城鄉(xiāng)越來越廣泛地開展起來，成為精神文明創(chuàng)建工作新的生長點，成為推進社會主義核心價值體系建設(shè)的重要載體。為認真貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，我社區(qū)開展了以空巢老人、留守兒童、進城農(nóng)民工、殘疾人等為主要內(nèi)容的“四關(guān)愛”志愿服務(wù)活動，著力打造志愿服務(wù)活動品牌，引導廣大干部群眾自覺踐行雷鋒精神，推動學雷鋒活動常態(tài)化。一、堅持把“四關(guān)愛”作為重要抓手。

關(guān)愛他人志愿服務(wù)以學習雷鋒、奉獻愛心為主題，廣

泛開展敬老、愛幼、助殘、幫農(nóng)民工志愿服務(wù)，積極為困難群體排憂解難。關(guān)愛社會志愿服務(wù)以“學雷鋒、樹新風”為主題，積極開展普及文明禮儀知識、公共場所文明引導、文明交通、文化建設(shè)、全民健身、網(wǎng)絡(luò)文明傳播和社區(qū)志愿服務(wù)，營造文明祥和的社會環(huán)境。關(guān)愛自然志愿服務(wù)著眼促進人與自然和諧相處，大力開展普及環(huán)保知識、保護山川河流、植樹造林志愿服務(wù)，不斷提高人們的環(huán)境道德修養(yǎng)，提升全社會生態(tài)文明水平�？赏ㄟ^精心策劃、認真組織，扎實開展活動，聚焦“四關(guān)愛”、叫響“四關(guān)愛”，把“四關(guān)愛”打造成志愿服務(wù)活動的響亮品牌，打造成推動學雷鋒活動常態(tài)化的重要抓手。

二、堅持把培育志愿文化作為首要任務(wù)。

志愿文化是志愿服務(wù)活動的精神內(nèi)核，是推動志愿服

務(wù)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的力量源泉。“學習雷鋒，奉獻他人，提升自己”的志愿服務(wù)理念，從實際工作中提煉總結(jié)出來，豐富了志愿服務(wù)活動的思想道德內(nèi)涵，有效避免“為活動而活動”現(xiàn)象的發(fā)生。可通過征集志愿者心得、組織公益活動、開展主題宣傳等多種方式，廣泛普及志愿理念、弘揚志愿精神，營造“當志愿者光榮、參加志愿服務(wù)光榮”的濃厚社會氛圍，增進人們對志愿服務(wù)的認知認同，培育志愿服務(wù)的良好文化生態(tài)。

三、堅持把典型示范作為重要工作方法。

近年來，許多地方在志愿服務(wù)實踐中積極探索、不斷

創(chuàng)新，打造了新亮點，培養(yǎng)了新典型。這些經(jīng)驗涉及不同地域、不同類型，涵蓋面廣、代表性強，有思路、有做法、有成效，對各地有很好的借鑒和示范意義。在實際工作中，要注重把宣傳推廣典型經(jīng)驗同解決重點難點問題結(jié)合起來，努力把典型經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為推動志愿服務(wù)的工作思路、工作措施和工作機制，使“四關(guān)愛”志愿服務(wù)活動獲得更好的發(fā)展條件

春城街道建陽社區(qū)201*年1月10日

擴展閱讀：四關(guān)愛活動方案總結(jié)

201*年度實驗學校開展“關(guān)愛留守兒童”

公益活動工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。二、工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；3、留守兒童家長家教知識普及率達95％。4、真情關(guān)愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。三、主要措施

(一)健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用：

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，加強領(lǐng)導，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管

理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)�；�。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。1、成立組織機構(gòu)，明確職責分工。

學校成立由校長、主任和班主任組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學校辦公室、政教處、教務(wù)處、少先隊等部門要結(jié)合各自工作職能，加強上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。

2、建立留守檔案

各班要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號碼：0797563201*3、確�！叭齻�優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。4、開展幫扶活動

學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學校設(shè)立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進行親情交流。5、建立談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理

方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。6、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課，引導留守學生走過人生發(fā)展時期。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開通親情專用電話或電子信箱開設(shè)知心信箱，開設(shè)心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，給學生以心理咨詢和輔導。學校應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學生喜愛的教師負責落實相關(guān)任務(wù)；同時注意方法，給學生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質(zhì)、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習成長。

（二）構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力：1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人交流與溝通。

學校要向留守兒童的家長公布學校領(lǐng)導、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進學校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務(wù)工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。

2、加強委托監(jiān)護人的教育培訓。

學校要辦好家長學校，著力提高委托監(jiān)護人對自身責任的認識，加強委托監(jiān)護人在受托期間，切實履行自己的職責和義務(wù)。學校要充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

（三）明確職責，努力營造良好育人環(huán)境：1、加強學校寄宿制的建設(shè)與管理。

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學理念，提高學生的綜合素質(zhì)。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作。

學校要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。3、整治校園周邊環(huán)境。

集中整治學校周邊環(huán)境，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。4、建立研討、交流制度。

學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開研討會、座談會，定期舉行論壇，交流經(jīng)驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學校建設(shè)，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發(fā)揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。四、領(lǐng)導組組長：張政

副組長：劉冬春劉冬春黃悠有金鳳學校中層干部部成員:學校全體教師學生干部志愿者五、本學期工作行事歷（二）月份：3月

1、召開“留守兒童家庭茶話會”。

2、收集開展“爸爸、媽媽，我想對你說……”（三）月份：4月

1、制定本學期課題研究工作計劃。

2、召開課題組成員會議，學習研究方案，布本學期工作。3、開展“我給留守兒童家長發(fā)條短信”活動。(四)月份：5月1、集體理論學習。

2、組織課題組成員和留守兒童到“臥龍”水庫野炊。3、收集留守兒童在此次活動中的體會文章。(五)月份：8月

1、集體理論學習。并商討本月開展的活動2、留守兒童存在的困難、困苦、困惑大調(diào)查。(六)月份：9月

1、交流“留守兒童”個案分析

2、檢查并公布課題組成員學習心得和論文的上傳情況。(七)月份10月

1、對課題組成員進行學期考核。

2、收集留守兒童對我們開展此項課題的建議和意見。

201*年上學期度實驗學校開展“關(guān)愛留守兒童”

公益活動工作總結(jié)

我校根據(jù)會昌縣教育局創(chuàng)建“留守兒童關(guān)愛之家”標準，創(chuàng)造性開展工作，設(shè)立關(guān)愛留守學生辦公室，具體負責留守學生日常生活、學習、行為習慣等工作。建立了值班監(jiān)控室、家長接待室、綜合活動室、視頻聊天室、心理咨詢室、電教室、圖書室、閱覽室等，設(shè)“親情電話”，推行“留守學生結(jié)對幫扶”制，開展“三靜”“三無”活動，實行留守關(guān)愛“三常、四重、六掌握”精細化管理，實施“六六五五四一”留守關(guān)愛工程，加強“愛心工程”監(jiān)督員隊伍建設(shè)，為留守學生鋪設(shè)生活、學習、心理健康綠色通道，構(gòu)建維護留守學生權(quán)益平臺，關(guān)注留守學生全面發(fā)展，真心實意地為留守學生提供實實在在的服務(wù)，使留守學生真切感受到來自家庭、學校、社會的關(guān)愛。

一、我校對留守兒童的關(guān)愛舉措（一）成立組織，健全領(lǐng)導負責制。

在縣黨委政府縣、教育局和各級關(guān)工委領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，我校高度重視此項作，成立了以張政校長任組長，分管校長黃悠有副組長，中層班子及全體班主任為成員的留守兒童工作領(lǐng)導小組，層層簽署目標責任書，設(shè)立負責日常管理工作的辦公室，由專人負責落實。建立了“留守學生”管理的長效機制，實行校長、教師、監(jiān)護人、關(guān)工組長四輪驅(qū)動，構(gòu)建并著力完善學校、社會、家庭三結(jié)合的“留守兒童”教育網(wǎng)絡(luò)。真正達到孩子的學習有人教、生活有人管、思想教育有人抓的目的。

（二）真情關(guān)愛“三優(yōu)先”。

1、學習上優(yōu)先輔導。任課教師根據(jù)留守學生學習上的實際情況，制定幫扶計劃，明確幫扶的時間、內(nèi)容。學校對任課教師的幫扶效果采取不定時抽查，定期檢查和考核。

2、生活上優(yōu)先照顧。學校在教師中開展敬業(yè)精神和師德師風培訓，增強教師的同情心、關(guān)愛心。教師在生活學習工作中，對留守學生做到“四多”，即多看一眼、多問一聲、多拉一把，多處一會，精心指導學生學會生活學會學習。在值班的時候要求值班教師做到多和這些孩子們在一起，做到抬腿就到留守學生宿舍，睜眼就看到留守學生食宿情況，冬天幫蓋被，夏天幫驅(qū)蚊，時刻把他們掛在心中。

3、活動上優(yōu)先安排。學校為了讓這些孩子享受到更多的關(guān)愛，讓他們的學習、生活更加豐富多彩，學校組織豐富多彩的關(guān)愛活動，成立“十個興趣小組”，班隊會上給留守學生更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守學生位于最前面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識。讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。我校在周一至周五

的下午課外活動，由結(jié)對老師輪流值日，在學生活動室安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

（三）加強與鄉(xiāng)政府、村組配合，對留守兒童家庭進行溝通。

學校近年來，注重和施教區(qū)干群搞好關(guān)心，每年定期與村組進行溝通，建立了魚水般的融洽關(guān)系。我校與村組溝通，配合地方政府做好關(guān)愛工作。

（四）構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。學校安裝親情電話，免費向留守學生開通，留守學生可以隨時與家長通電話聯(lián)系，讓“留守兒童”經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護。我們也倡導“留守學生”家長回家以后，及時到學校與教師、子女面談交心。在面談交心時，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對于其中悲觀厭學的、面臨輟學的“留守兒童”，我們告訴家長怎樣耐心開導子女，讓他們樹立信心，克服困難，做一個自強自立的人。

2、加強委托監(jiān)護人的教育培訓。

學校從三個層面和途徑對委托監(jiān)護人進行家庭教育方式、方法培訓，加強他們的責任意識，提高他們家庭教育的能力、水平。

（1）家訪。學校制定家訪工作制度，教師每月必須家訪三到五名學生，每周必須到留守兒童臨時住所和委托監(jiān)護人進行溝通，通過家訪，提高委托監(jiān)護人的責任意識。

（2）家長會。通過每學期的家長會，年級主任、班主任進行家庭教育知識的系統(tǒng)培訓，提高委托監(jiān)護人的家長意識。

（3）家長學校。我校投入大量資金和人力進行家長學校的建設(shè)工作，并把家長學校建設(shè)列入學校總體建設(shè)規(guī)劃，把家長學校作為第二個宣教陣地。通過家長學校的教育教學工作，有效地培訓了留守兒童的臨時監(jiān)護人。

（四）加強與鄉(xiāng)政府、村組配合，對留守兒童家庭進行溝通。

學校近年來，注重和施教區(qū)干群搞好關(guān)心，每年定期與村組進行溝通，建立了魚水般的融洽關(guān)系。我校與村組溝通，配合地方政府做好關(guān)愛工作。（五）明確職責，形成制度（五個制度）1、教職工與留守兒童結(jié)對幫扶制度。

我校每位教師與10多名留守學生結(jié)成愛心幫扶對子，承擔其“愛心媽媽”或“親情爸爸”，從生活、學習、心理等方面給予幫扶，對留守兒童的生活、學習、心理的困難進行及時解決，并定期（每周至少一次）聊天談心。

2、教師、優(yōu)秀學生與留守兒童的結(jié)緣制度。（1）每星期任課教師、班主任至少一次深入的談話溝通。

（2）心理咨詢室的建立。學校投入一定資金，給心理咨詢室配備了辦公設(shè)備、電腦、書籍等，盡量布溫馨如家。

（3）優(yōu)秀學生與留守學生結(jié)對幫扶，讓他們成為知心朋友。

3、建立關(guān)愛留守學生的應(yīng)急制度。應(yīng)急預(yù)案三步走：（1）留守兒童在校遇到突發(fā)事件，值班領(lǐng)導、年級主任、班主任、將采取救助措施，及時處理。（2）第一時間與外出家長聯(lián)系。

（3）向縣教育局和地方政府（大路鄉(xiāng)政府）匯報。4、建立了“愛心媽媽（爸爸）”值日制。每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時間為“留守兒童”解決思想、學習、生活等方面所存在的疑惑和困難。

5、.建立健全檢查考核制。

學校把留守學生的教育列入學校的教育發(fā)展重要課題，并在各種教育活動中有具體體現(xiàn)。學校還將其列為對教師、班主任考核的一項重要指標，簽訂管理責任狀，納入績效考核。因工作不力造成失職，對留守兒童關(guān)愛不夠，被學校測評為不滿意的，將給予一定的經(jīng)濟處罰，情節(jié)惡劣并造成不良影響的，提請縣教育局人事科處理，是黨員干部的，提請鄉(xiāng)組織部處理。

（六）因地制宜、因材施教，增設(shè)特色教育，豐富課

余生活。

（1）針對我校初中生的特點，我校成立以各班主任為骨干的“留守兒童”生活指導教師，指導幫助他們?nèi)绾蚊鎸ι�理和心理的變化，讓他們認識到“成長快樂”；

（2）開展豐富多彩的校園活動，陶冶學生情操。學校積極開展校園元旦聯(lián)歡會、安全知識講座、讀書演講比賽、清明節(jié)掃墓、書畫作品展、籃球比賽、乒乓球比賽等活動，

（3）各班級定期開展多種形式的主題班會，陶冶學生情操，多角度全方位地保證學生形成健全的人格。第六，開設(shè)自主學習的研究性學習課程。每星期二、四的下午第三節(jié)課，以年級組為中心開展自主學習。在“學習超市”里，自主選學語文、數(shù)學、英語、物理、化學及其計算機、寫作、書法、美術(shù)、音樂、舞蹈、手工制作、籃球、田徑、乒乓球等學科，成立了十五個興趣小組。

（十）以養(yǎng)成教育為特色，實行“三靜三無”管理，促成良好習慣的養(yǎng)成。

我校把對學生的養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，針對寄宿生每天的活動，實行“三靜三無”管理�！叭�靜”即午休時間，靜園（校園寧靜，無活動）；靜班（班級安靜，無聲音）；靜室（寢室寂靜，無學生）“三無”即地面無紙片，班級無流失，生活區(qū)無聲音。重點抓了“三個習慣”（禮儀習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣）的培養(yǎng)，在平時提倡“三輕”（說話輕、走路輕、擺放物品輕）和“三個隨手”（就餐后隨手擦凈餐桌、用水后隨手關(guān)水龍頭、生活中隨手撿拾垃圾），按照“七個一條線”（被子、臉盆、毛巾、茶缸、牙刷、水瓶、鞋子擺放一條線）的軍事化管理要求，培養(yǎng)學生自我管理，自我教育，自我學習，自我實踐的生活和學習習慣。

關(guān)注留守兒童工作，是為民之策、愛民之舉、利民之為，作為一所農(nóng)村初中，如何采取更多種形式讓“留守孩子”得到相應(yīng)的教育、管理與關(guān)愛，我們感到任重而道遠，我們會積極摸索留守兒童的教育思路和方法，營造快樂成長天地。關(guān)愛留守學生，還是一項系統(tǒng)工程，社會工作，我們將逐步形成關(guān)愛留守學生工作的長效機制，讓她真正

成為大路中學全體教職工實踐的自覺行動，努力營造促進民生推動民和的大路中學新天地。

201*年度實驗學校開展“關(guān)愛留守兒童”

公益活動工作總結(jié)

會昌實驗學校站在對學生負責、對社會負責的政治高度，充分認識關(guān)愛農(nóng)村留守學生工作的重要性、緊迫性，實施“留守學生關(guān)愛工程”，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守學生把學校當成了自己的家�，F(xiàn)將201*年度工作總結(jié)如下：

一、高度重視，加強領(lǐng)導。

學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長、支部書記為副組長，中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守學生的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責任。

1、建立留守學生個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調(diào)查研究，摸清留守學生的具體人數(shù)和基本情況，建立留守學生個人檔案和聯(lián)系卡，對留守學生個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學年末做好留守學生管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。

2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長隊伍，負責對留守學生的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監(jiān)護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四

掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學生的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信；2、關(guān)懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失；3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；4、開展“結(jié)對子”幫扶，安排班隊干部、、優(yōu)秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學習上給予幫助；4、矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。3、建立“家�！甭�(lián)系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經(jīng)常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守學生”家庭

做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。三、開展各項活動，豐富學生生活

1、開展結(jié)對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結(jié)成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實行全程跟

蹤教育。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節(jié)日為契機，并側(cè)重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守學生見真情”主題班會，開展“為留守學生獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設(shè)親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；學校在“留守學生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。

四、加強社會教育與學校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學生”教育環(huán)境，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與城郊派出所，“110”報警中心及治安室建立

了“警、校聯(lián)動機制”、“青少年維權(quán)崗”，對外強化學校周邊環(huán)境的治理，對內(nèi)經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學校的教風建設(shè)再上新臺階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規(guī)違紀現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學生”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。

五、建設(shè)留守學生之家活動室。

學校投入大量資金建設(shè)留守學生之活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關(guān)于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學生”人數(shù)越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔的教育責任。

2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質(zhì)亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會不良環(huán)境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。

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