201*課題研究總結(jié)

201*年春課題研究總結(jié)

姚集中學(xué)

課題研究題目：

《農(nóng)村初中語文教學(xué)中德育滲透有效策略的研究》

課題研究目的：

1、更新領(lǐng)導(dǎo)教師德育觀念，認(rèn)識到語文教學(xué)是滲透德育的有效途徑，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。

2、探索農(nóng)村初中語文教學(xué)中的德育滲透的有效策略。3、促進(jìn)學(xué)生道德水平和德育水平的共同提高。

課題研究現(xiàn)狀：

課題研究已步入正軌，全校語文老師經(jīng)過多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對課題研究方向有了一定的了解認(rèn)識，研究方案初步確定并具體分工到人。上學(xué)期完成了學(xué)生德育現(xiàn)狀的調(diào)查，教師語文課中德育滲透現(xiàn)狀的調(diào)查。

本學(xué)期總結(jié)：

為了切實(shí)抓好本次課題研究工作，我們按照教科室專家指導(dǎo)和要求，并結(jié)合我校課題研究實(shí)際，作了如下工作：

201*年3月12日，校長管維德，教科研副校長趙輝，教學(xué)副校長對課題組成員作了進(jìn)一步明確具體的分工，分工情況如下：政教副校長盧訓(xùn)浩同志負(fù)責(zé)調(diào)查農(nóng)村我校學(xué)生的道德現(xiàn)狀，課題研究開展前后學(xué)生的思想行為變化情況，姚詩佳副校長負(fù)責(zé)我校語文課堂教學(xué)中德育滲透現(xiàn)狀調(diào)查工作，趙輝副校長負(fù)責(zé)農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中德育滲

透的現(xiàn)在調(diào)查，劉立和管文生老師負(fù)責(zé)挖掘語文學(xué)科中潛藏德育滲透點(diǎn)研究，潘紅輝老師負(fù)責(zé)作文教學(xué)中德育滲透研究，肖文老師負(fù)責(zé)語文課外活動中有效策略研究，劉俊玲老師負(fù)責(zé)語文閱讀教學(xué)中滲透德育有效策略研究。

201*年3月18日在趙輝和劉俊玲老師的主持下，我校全體教師就語文教案設(shè)計(jì)中如何滲透德育研究開展了一次研討活動從教案設(shè)計(jì)的第三個維度情感態(tài)度、價(jià)值觀出發(fā)，討論在教案設(shè)計(jì)中如何不露痕跡地體現(xiàn)德育滲透，在“滲透”上多下功夫。

201*年4月15日全校語文教師在翟紅和劉俊玲兩老師主持下，就如何撰寫本課題論文進(jìn)行了研討并提出了一下幾點(diǎn)要求：（1）一定要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際去寫。（2）抓住語文教學(xué)中的德育滲透亮點(diǎn)進(jìn)行反思。（3）不能在網(wǎng)上下載。（4）論文撰寫要有針對性。

201*年5月12日在政教副校長盧訓(xùn)浩老師的主持下，全校九年級班主任、政教處負(fù)責(zé)人，課題組成員對九年級學(xué)生的思想道德變化現(xiàn)狀做了一次全面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生思想行為有改觀。

同時，組織全校老師參入嘗試，交流典型案例，加強(qiáng)課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)撰寫成文。本學(xué)期劉俊玲、翟紅、潘宏輝等老師撰寫的論文、案例在黃陂區(qū)教科研論文評比中獲獎。

總之，我們將以踏實(shí)、認(rèn)真的態(tài)度立足學(xué)校實(shí)際，爭取把課題每一環(huán)節(jié)落實(shí)、做好。

擴(kuò)展閱讀：201*年1月課題研究小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)模式的實(shí)踐與研究

課題階段小結(jié)

【201*.6~201*.12】

羅山第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組

我校201*年3月申報(bào)的《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》

課題，是國家“十二五”規(guī)劃內(nèi)子課題。立項(xiàng)啟動以來，課題組成員嚴(yán)格按照總課題組的批復(fù)和課題研究實(shí)施方案要求，認(rèn)真開展課題研究和實(shí)驗(yàn)。目前，在第一階段目標(biāo)任務(wù)已完成的基礎(chǔ)上，第二階段課題研究工作逐步推進(jìn)，進(jìn)展順利，取得了階段研究成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本階段主要研究任務(wù)：

1、強(qiáng)化課題常規(guī)管理，定期結(jié)合課例進(jìn)行課題研討。

2、召開課題研討會，進(jìn)行反饋交流，實(shí)現(xiàn)課題研究資源共享，確保研究不斷深入。

3、邊實(shí)踐邊總結(jié)，積累課題實(shí)驗(yàn)資料，完善課題實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，及時進(jìn)行調(diào)整。

二、課題研究工作具體情況：

1、加強(qiáng)課例研究,打造高效課堂。9月27日，縣教體局教研室數(shù)學(xué)教研員魯家寶、陳友枝兩位專家來校進(jìn)行視導(dǎo)。結(jié)合我校羅冰玉、余麗梅兩位老師提供的《乘法的初步認(rèn)識》和《認(rèn)識幾分之一》兩節(jié)研討課進(jìn)行研討、交流、點(diǎn)評和專題輔導(dǎo)，為正在打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)之路上探索的二小教師們指出了問題，指點(diǎn)了迷津，指明了方向，提出了具體要求，增添了信心與動力。

羅冰玉老師作課《乘法的初步認(rèn)識》

余麗梅老師作課《認(rèn)識幾分之一》

2、互動教研，促課題發(fā)展。10月16日，結(jié)合我校正在進(jìn)行的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》，兄弟學(xué)校楊蕾、姜亞，魯正超三位名師來我校進(jìn)行聯(lián)片教研，帶來了三節(jié)示范研討課。三位教師所作課例均為人教版四年級《口算除法》。此次同課異構(gòu)活動不但加強(qiáng)了校際研討，而且為大家提供了觀摩和研討的機(jī)會，同時促進(jìn)了課題《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》的進(jìn)一步研究，通過名師示范和專家引領(lǐng)，有效地促進(jìn)了我校教師的專業(yè)化成長。

縣教研室教研員魯老師、陳老師，楊校長在聽課

教師積極參加課例研討活動

魯老師在和老師們親切交流

陳老師在做課例指導(dǎo)

3、開展三課活動，提升專業(yè)水平。10月24日至11月1日，我校開展了201*秋季常規(guī)過關(guān)課活動。共有1~6年級27名數(shù)學(xué)老師參加了此項(xiàng)活動。該活動立足課堂，結(jié)合我校正在研究的數(shù)學(xué)課題，突出體現(xiàn)了以問題導(dǎo)引為主線、以激勵評價(jià)為手段，以人物驅(qū)動為途徑的高效課堂特色，把“高效教學(xué)嘗試學(xué)習(xí)”教學(xué)模式靈活體現(xiàn)在了備課、作課、說課，評課等環(huán)節(jié)，尤其是同課異構(gòu)課例，為老師們提供了寶貴的學(xué)習(xí)和研討機(jī)會，有效關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了課題的研究。

4、用課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，讓教學(xué)體現(xiàn)高效。11月19日，我校進(jìn)行了201*版數(shù)學(xué)新課標(biāo)模擬測試活動。新課標(biāo)的出臺，要求我們?nèi)�體教師與時俱進(jìn)，深入了解新課標(biāo)提出的一些要求，以便調(diào)整教學(xué)方法，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，高

效課堂之目的。學(xué)校不但組織教師從課程的定位、課程的基本特點(diǎn)、目標(biāo)系統(tǒng)、基本理念等方面系統(tǒng)研讀201*版新課標(biāo)，而且據(jù)此開展了一系列的研討活動，要求大家不斷學(xué)習(xí)、理解和準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，內(nèi)化在頭腦，落實(shí)到行動。本次測試試卷共包括選擇、填空、簡答題目。課標(biāo)的模擬測試能有效地了解教師對課標(biāo)的理解和領(lǐng)會情況，便于有的放矢地開展教研活動，對今后如何開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作具有積極的指導(dǎo)意義。5、11月22日，我校組織課題組成員對201*201*年度上期期中調(diào)研試卷計(jì)算部分進(jìn)行了抽樣分析。根據(jù)一至六年級情況分析匯總后展開研討活動。此活動的開展，能幫助教師集中了解學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀，便于查找原因，研究對策，把控計(jì)算教學(xué)的著力點(diǎn)，調(diào)整計(jì)算課堂教學(xué)的方向，有效地促進(jìn)了《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》課題研究的深入進(jìn)

行。

袁榕老師正在匯報(bào)二年級抽樣調(diào)查結(jié)果

查找原因，思考對策

課題主持人楊宜武校長針對分析結(jié)果對計(jì)算課教學(xué)提出具體要求6、豐富研討形式，促進(jìn)專業(yè)提升。11月28日，我校羅莉、余麗梅、張麗、陳艷輝、丁茜等五位教師參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)“三新”教師培訓(xùn)會。本次培訓(xùn)會形式新穎，內(nèi)容豐富：有課例研討，有專題輔導(dǎo)，有課例分析，讓大家耳目一新，獲益匪淺。同時，我校余麗梅老師所作課例《認(rèn)識幾分之一》也獲得與會者的好評。

“三新”教師培訓(xùn)會現(xiàn)場

7、12月3日,召開課題研究會議。首先由課題組成員按年級順序匯報(bào)課題研究情況，并匯總目前課題研究中存在的問題；課題主持人楊宜武對下一步的課題研究工作進(jìn)行了部署和安排。此次活動有效的把握了實(shí)驗(yàn)情況，提高了教師的研究熱情，助推了實(shí)驗(yàn)的良性發(fā)展。

8、12月5日，在迎接縣教研室領(lǐng)導(dǎo)來校檢查活動中，我校數(shù)學(xué)學(xué)科各項(xiàng)工作獲得領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定，丁茜老師所作課例《20以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法》也獲得領(lǐng)導(dǎo)的好評。

9、12月10日，我校進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查活動。在全校1至6年級27個班級中隨機(jī)抽查48名學(xué)生填寫調(diào)查問卷；并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比對分析；并據(jù)此召開課題教師座談會。通過本次問卷調(diào)查，有效地了解了學(xué)生的計(jì)

算能力，進(jìn)一步助推了《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》的深入進(jìn)行。

10、開展計(jì)算競賽，深化課題研究。為進(jìn)一步深入開展課題《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》，12月17日下午，我校組織了一至六年級小學(xué)生計(jì)算能力競賽，并對競賽結(jié)果進(jìn)行細(xì)致分析。此活動的開展豐富了校本教研形式，助推了課題研究的深入進(jìn)行，便于全面掌握課題研究中存在的問題，獲得了師生的一致好評。

安靜有序的競賽現(xiàn)場

圖為參賽選手在認(rèn)真計(jì)算

“我是計(jì)算小能手”頒獎儀式

11、豐富校本研討，促進(jìn)課題發(fā)展。課題實(shí)施以來，學(xué)校豐富了校本研討方式，每周二的理論學(xué)習(xí)，兩周一次的集中研討，為教師提供了經(jīng)驗(yàn)交流與答疑解惑的平臺，每次活動有專題、有主持人，有發(fā)言人，有記錄，程序完整，不搞過場，注重實(shí)效。通過活動時間的經(jīng)�；�、活動內(nèi)容專題化、研究主題序列化，為高效研究提供了強(qiáng)有力的保障。

二、課題研究取得的階段成果（一）充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

我們的計(jì)算課堂，在“高效課堂嘗試學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的實(shí)踐中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計(jì)算課堂上，很多學(xué)生把手舉得高高的，躍躍欲試，改變了傳統(tǒng)計(jì)算課堂沉悶的課堂學(xué)習(xí)場面。

（二）有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長

首先，教師對新課程理念有了更為深刻的認(rèn)識。由認(rèn)識到吸收到內(nèi)化，這個循序漸進(jìn)的過程，老師們樂在其中，獲益匪淺。其次，教師駕馭課堂的能力有了發(fā)展。本學(xué)期立足課堂,開展了一系列豐富多樣的課例研討活動，在對“高效課堂嘗試學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的理解和不斷實(shí)踐中，無論是理論研究，還是行動研究，都為教師提供了學(xué)習(xí)的場所，對數(shù)學(xué)課堂有了新的認(rèn)識。同時教師的專業(yè)知識得到提升。邊實(shí)踐邊總結(jié)便積累，鼓勵

教師寫教學(xué)日記，學(xué)習(xí)心得，教后反思等，本期匯編成冊的有教師優(yōu)秀教案集、優(yōu)秀論文集，學(xué)生優(yōu)秀小論文集。三、研究中存在的問題：

隨著研究過程的不斷深入，研究中的問題也隨之產(chǎn)生。我們針對問題不斷學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充研究的措施，但仍存在的問題主要有：

1、學(xué)生計(jì)算能力有所提高，但是自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣沒有形成，導(dǎo)致計(jì)算題正確率依然不理想。

2、教師在計(jì)算課教學(xué)時采用新教學(xué)模式后，感覺計(jì)算課教學(xué)較之以前輕松許多，因其尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生去探索，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有了較大提高。但是算法和算理如何去突破依然是教學(xué)中存在困惑的地方。

3、校園內(nèi)濃厚的課題研究氛圍較之以前稍有淡薄。部分非課題組教師參與熱情不高，認(rèn)為僅僅是課題組成員的事情，安排的相關(guān)任務(wù)不能積極主動的去完成。

4、相關(guān)課題材料的整理歸檔不夠及時。四、課題研究展望：

1、進(jìn)一步明確任務(wù)，加強(qiáng)考核。確保各項(xiàng)研究制度的落實(shí)，形成共同參與、主動研討的氛圍，確保研究工作深入、有效；

2、進(jìn)一步細(xì)分研究內(nèi)容，把握研究方向，加強(qiáng)課例研究；

3、加強(qiáng)小組校本教研活動的力量，增強(qiáng)小組的凝聚力，集中集體智

慧進(jìn)行課題研討；

4、強(qiáng)化成果意識，做好過程材料的收集和整理工作。

總之，提升學(xué)生的計(jì)算能力是一個漫長、細(xì)心，耐心的過程,也是數(shù)學(xué)教師不懈追求的目標(biāo)。在接下來的課題研究工作中，我們將繼續(xù)秉承求真務(wù)實(shí)，踏實(shí)研究的工作態(tài)度，繼續(xù)把作為教育教學(xué)主陣地的課堂教學(xué)作為課題實(shí)驗(yàn)的切入點(diǎn)，以課堂教學(xué)為抓手，向四十分鐘要質(zhì)量，進(jìn)行計(jì)算教學(xué)模式的實(shí)踐與研究，在教學(xué)中從細(xì)處入手,正確引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，力爭使課題研究實(shí)驗(yàn)工作取得預(yù)期的效果！

羅山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組201*.1.22

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