移民中學(xué)教研室總結(jié)

全州教研工作會(huì)議交流材料

永靖縣移民中學(xué)

教研室工作總結(jié)

二一一年十一月

永靖縣移民中學(xué)教研室工作總結(jié)

我校是201*年秋由原劉化中學(xué)、四局中學(xué)、永靖九中高中部合并整合成的一所高中學(xué)校。學(xué)校成立伊?xí)r，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的具體指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持以推進(jìn)新課改為重點(diǎn)，以提升質(zhì)量為核心，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化年輕教師培養(yǎng)，重視骨干教師的引領(lǐng)作用，旨在不斷提升我校教育教學(xué)水平。為此，我們移民中學(xué)教研室在兩年多來做了如下主要工作。一、建章立制加強(qiáng)規(guī)范管理

為了規(guī)范我校各項(xiàng)教研活動(dòng)，為了加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和管理，進(jìn)而建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把各種教研活動(dòng)搞得有聲有色，避免走過場(chǎng)，搞形式，學(xué)校專門安排我校楊澍清副校長專管教研工作，并在學(xué)校成立初組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師座談會(huì)，對(duì)我校可開展的教研活動(dòng)進(jìn)行深入研究與分析，在行成我校五年發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)，制定了一系列適合我校具體情況且可行的教研活動(dòng)實(shí)施方案與計(jì)劃，其中有：《移民中學(xué)教研組工作條例》、《移民中學(xué)備課組工作條例》、《移民中學(xué)集體備課制度》、《移民中學(xué)教學(xué)督導(dǎo)條例》、《移民中學(xué)聽課制度》、《移民中學(xué)教案簽字、檢查基本要求》、《移民中學(xué)青藍(lán)工程實(shí)施方案》、《移民中學(xué)教師培訓(xùn)方案》、《移民中學(xué)高考備考工作方案》、《移民中學(xué)學(xué)科組考核細(xì)則》、《移民中學(xué)年級(jí)教研組考核細(xì)則》、《移民中學(xué)骨干教師評(píng)選方案》等。這些制度的建立，使得移民中學(xué)的教研工作有章可循，各項(xiàng)工作得以有序的開展。

二、強(qiáng)化青年教師的培養(yǎng)

我校240多名教職工平均年齡為31歲，青年教師眾多。因此，學(xué)校把青年教師的培養(yǎng)當(dāng)成工作中的重中之重。為加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)他們更快地成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，要求青年教師找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，為學(xué)生、學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量；要有責(zé)任感，不僅是對(duì)學(xué)生、學(xué)校有責(zé)任感，更要對(duì)自己負(fù)責(zé)，增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感，內(nèi)修素質(zhì)、外樹形象，盡快使自己成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干，為此，我教研室制定并實(shí)施了《移民中學(xué)青藍(lán)工程實(shí)施方案》，以老帶新，促使青年教師早日成才。同時(shí)開展一年一次的青年教師教學(xué)基本功大賽，今年又開展全員賽課活動(dòng)，以促使青年教師的成長。目前，我校青年教師的培養(yǎng)已逐步走上正軌，青年教師的教學(xué)積極性不斷提高。

三、以專題講座為形式的學(xué)科組集體備課活動(dòng)

學(xué)校規(guī)定每周二、周三下午分別為文、理學(xué)科集體教研活動(dòng)時(shí)間。為此，我們教研室進(jìn)行了各項(xiàng)工作的細(xì)化，要求學(xué)校以學(xué)科組為單位，年級(jí)以年級(jí)教研組為單位，召集本學(xué)科組教師集體討論形成本學(xué)期集體備課活動(dòng)計(jì)劃與內(nèi)容，并確定主講人，活動(dòng)時(shí)間等。教研室專門安排一名副主任按時(shí)檢查人數(shù)及其活動(dòng)開展情況，并將教師出勤、活動(dòng)過程及記錄納入年度考核。集體備課活動(dòng)的開展，有效地發(fā)揮了骨干教師的帶動(dòng)作用，良好的教研氛圍業(yè)以形成。

四、開展年度教育教學(xué)研討會(huì)

為了促進(jìn)我校教師教育理念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的研究，分析教學(xué)中存在的問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使高層次教研氛圍的形成，學(xué)校由教研室籌劃并組織召開年度教育教學(xué)研討會(huì)。研討會(huì)一般為三個(gè)組成部分。一、優(yōu)秀論文宣讀、評(píng)選及裝訂成冊(cè)；二、教師優(yōu)秀教案的展覽與評(píng)比；三、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。三次活動(dòng)結(jié)束對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)品與榮譽(yù)證書。通過籌備、宣傳與開展，使年度教育教學(xué)研討會(huì)成為學(xué)校的一件大事，對(duì)我校教育教學(xué)工作的引領(lǐng)與發(fā)展起到了推動(dòng)作用，既發(fā)揮了專家教師的骨干作用，又促進(jìn)了青年教師的成長。

五、骨干教師的選拔和培養(yǎng)

為了促進(jìn)教師專業(yè)成長，在全校教師中樹立學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)我校學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師群體的形成，努力構(gòu)建充滿生機(jī)活力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，大力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，倡導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)，不斷提高素質(zhì)，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，使部分教師脫穎而出，從而帶動(dòng)我校教育科研和新課改的不斷深入，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校教研室制定了《移民中學(xué)骨干教師評(píng)選方案》，對(duì)教師進(jìn)行量化考核評(píng)選出校級(jí)骨干教師。評(píng)選校級(jí)骨干教師時(shí)既重教學(xué)能力、業(yè)績，又重教研能力與師德，并規(guī)定校級(jí)骨干教師才有資格參加縣級(jí)骨干教師的評(píng)選，縣級(jí)骨干教師中產(chǎn)生州級(jí)骨干教師，州級(jí)骨干教師中產(chǎn)生省級(jí)骨干教師。六、教師參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。

近兩年來，我校教師積極參加校內(nèi)、校外各種教研活動(dòng)并頻頻獲獎(jiǎng)。兩年來獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)教師達(dá)95人次；獲得州級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)到112人次，獲獎(jiǎng)率達(dá)50%以上，其中國家級(jí)獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)36人次，省級(jí)達(dá)24人次。這些榮譽(yù)的獲得，充分顯示了我校在教育教學(xué)與教研上所取得的豐碩成果。在最近舉行的全州中學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，我校已派出的四名政治、物理、英語、歷史教師均獲得一等獎(jiǎng)。在課題研究上我校楊澍清校長的研究課題《強(qiáng)化德育實(shí)踐性，提高德育實(shí)效性》榮獲二等獎(jiǎng)，�？∠祭蠋煹摹蹲晕曳此�、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的“校本教研”運(yùn)行機(jī)制和模式的實(shí)踐研究》榮獲三等獎(jiǎng)。七、校內(nèi)組織學(xué)生開展豐富多彩的競(jìng)賽，并輔導(dǎo)學(xué)生參加各種競(jìng)賽。

為了促進(jìn)素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，各學(xué)科組組織學(xué)生進(jìn)行了各種競(jìng)賽活動(dòng)，如全校作文競(jìng)賽、英語詞匯競(jìng)賽、話劇表演、“愛我中華”歷史知識(shí)競(jìng)賽、朗讀比賽、校園卡拉OK大賽、冬季越野賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能。

在參加各種競(jìng)賽活動(dòng)中，我校學(xué)生獲獎(jiǎng)達(dá)128人次，其中省級(jí)以上獲獎(jiǎng)達(dá)69人次，占所獲獎(jiǎng)項(xiàng)的53%。八、加強(qiáng)檢查督促

為了使各項(xiàng)制度落到實(shí)處，教研室對(duì)制度的落實(shí)情況，進(jìn)行了定期和不定期的檢查和抽查。從備課、上課、聽課到教案的書寫，聽課筆記進(jìn)行定期檢查，并將檢查信息及時(shí)反饋給各科任課教師，使各科任課教師不斷完善自己的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)水平。九、實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”，提升教師的專業(yè)發(fā)展

新課程改革的背景下，教師如何進(jìn)行有效教學(xué)、提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，聘請(qǐng)專家學(xué)者來校為老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)發(fā)展。這些專家、教授的講座，字字珠磯，不僅開闊了教師的眼界，而且提升了教師的教育教學(xué)理念。他山之石，可以攻玉。為了吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，讓老師成為學(xué)習(xí)型、研究型教師，學(xué)校分批安排教師走出去，學(xué)習(xí)兄弟名校的教育經(jīng)驗(yàn)，向他們學(xué)習(xí)新的教育、新的管理方法，讓教師們拓寬了視野，感受到了差距，激發(fā)了教師們教育管理的積極性、新課改的主動(dòng)性，推動(dòng)了我校教師的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校通過多種學(xué)習(xí)培訓(xùn)途徑，增強(qiáng)了教師學(xué)習(xí)的積極性，提高了教師的綜合素質(zhì)。兩年來，我校教師全員參加了全國性課改培訓(xùn)|，“西點(diǎn)”執(zhí)行力培訓(xùn)，邀請(qǐng)西北師大附中副校長來我校做專題講座，積極參與各種與教育教學(xué)有關(guān)的信息研討會(huì)與培訓(xùn)。

十、今后發(fā)展思路及淺層思考

1、深入闡釋并灌輸“校本教研”思想，進(jìn)一步打造適合我校的教研格局，積極完善適用于我校的教研制度，以教研推動(dòng)教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展，以發(fā)展孕育品牌。

2、號(hào)召并鼓勵(lì)教師在很長一段時(shí)間內(nèi)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)搞教研，以勤教樂研為榮，以厭學(xué)不究為恥。

3、與電教中心協(xié)作，加強(qiáng)“校園信息化工程”建設(shè)，優(yōu)化校園局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校外資源校內(nèi)共享化，營造與時(shí)俱進(jìn)的教研氛圍，凝聚強(qiáng)大的教科研實(shí)力，推進(jìn)我校向現(xiàn)代化學(xué)校邁進(jìn)。

擴(kuò)展閱讀：永靖縣移民中學(xué)校本教研工作總結(jié)1

以教研為抓手促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展---永靖縣移民中學(xué)校本教研交流材料

移民中學(xué)教研處張榮林楊恩惠

永靖縣移民中學(xué)始建于201*年。學(xué)�，F(xiàn)有54個(gè)教學(xué)班，在校生2930人。正式教職工251人，其中高級(jí)教師39人，一級(jí)教師83人。省級(jí)骨干教師4人；州級(jí)骨干教師1人；縣級(jí)骨干教師8人。建校4年來，我校以精誠合作、厚德有為為校訓(xùn)；寧靜致遠(yuǎn)、儒雅和諧為校風(fēng)；追求創(chuàng)新、合作自主為教風(fēng)；勤學(xué)善思、明理誠信為學(xué)風(fēng)。以人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理為育人準(zhǔn)則；老師成功、學(xué)生成才、創(chuàng)建特色、爭(zhēng)做示范為辦學(xué)目標(biāo)；加強(qiáng)精細(xì)化管理，確保扁平化可知性；實(shí)施精致化教學(xué)，確保教學(xué)的有效性為管理目標(biāo)，在全校師生的共同努力下，取得快速發(fā)展：201*年我校高考二本及以上錄取率為15.32%；201*年我校高考二本及以上錄取率為16.32%；201*年我校高考二本及以上錄取率為26.54%；201*年我校高考二本及以上錄取率為32.63%；高考二本及以上錄取率逐年攀升，學(xué)校也因此得到社會(huì)的認(rèn)可，行政部門的肯定，201*年我校被評(píng)為臨夏地區(qū)州級(jí)示范性高中。

在我校領(lǐng)導(dǎo)正確辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，本著以提高教師實(shí)施新課程的能力為宗旨，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，結(jié)合本校實(shí)際情況以深入研究“高效課堂”為根本

任務(wù)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深入開展校本教研。加強(qiáng)集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于廣大教師的健康成長起到了積極的促進(jìn)作用。下面就校本教研工作做以簡(jiǎn)單介紹：

一、找準(zhǔn)校本教研的抓手，確保校本教研的推進(jìn)依據(jù)臨夏州教育局《臨夏州201*-201*年推進(jìn)校本教研制度建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》、《201*-201*年全州中小學(xué)開展“五課”教研活動(dòng)的實(shí)施意見》等文件精神，全力推進(jìn)校本教研。近幾年正值甘肅省高中課改，為迎接新課改，學(xué)�；ㄙM(fèi)了大量的財(cái)力和精力，在教研處和教務(wù)處的通力配合下，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了甘肅省普通高中各學(xué)科新課程實(shí)施指導(dǎo)意見，制定了永靖移民中學(xué)學(xué)校課程建設(shè)與管理的實(shí)施手冊(cè)（11項(xiàng)）。安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師多次赴課改先行地區(qū)學(xué)習(xí)、考察。借助甘肅省教育廳舉辦的全員上崗培訓(xùn)，培訓(xùn)教師向?qū)W校提交書面學(xué)習(xí)心得與反思，對(duì)學(xué)校新課程的實(shí)施提出了合理化的建議。如何保證教師能在教育教學(xué)過程中，結(jié)合自己的實(shí)踐去學(xué)習(xí)，去提高，去促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，對(duì)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是對(duì)于我們移民中學(xué)青年教師多的新建學(xué)校，有著特殊的重要意義。高中新課改是學(xué)校當(dāng)前工作的中心和重點(diǎn)，一時(shí)一刻都不能放松。盡管校本教研和新課改在工作內(nèi)容、形式、目標(biāo)等方面有差異，但有一點(diǎn)是共同的，那就

是教師專業(yè)化發(fā)展。校本教研的核心是解決教師專業(yè)化發(fā)展的問題，而教師專業(yè)化發(fā)展的問題既是新課改要解決的問題之一，也是新課改能否順利進(jìn)行和學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

為此，學(xué)校成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確立了校本教研工作的基本思路：把校本教研與高中新課改結(jié)合起來，以制度為保障，將新課改推進(jìn)的具體工作作為校本教研的抓手，采取骨干牽動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)、全員行動(dòng)的管理策略來抓緊、抓實(shí)校本教研。

二、采取多種方式，注重教研實(shí)效

依據(jù)新課改的要求，結(jié)合我校實(shí)際，我們制定了校本教研五年發(fā)展規(guī)劃，建立、健全了組織機(jī)構(gòu)和各種規(guī)章制度，制定了《永靖縣移民中學(xué)校本教研指導(dǎo)意見》、《永靖縣移民中學(xué)新課程師資培訓(xùn)方案》、《永靖縣移民中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》、《201*-201*年教科研工作發(fā)展規(guī)劃》、《永靖縣移民中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案》、《移民中學(xué)“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)方案》《校本培訓(xùn)計(jì)劃》等規(guī)章制度，以校長作為教師校本教研的第一責(zé)任人，組織參加并督促教師完成學(xué)校教師的各類教研任務(wù)。除此之外，為體現(xiàn)校本教研的實(shí)效，我們采取了多種方式，推進(jìn)校本教研工作。

（一）校本教研形式多樣

1、專家引領(lǐng)（走出去和請(qǐng)進(jìn)來）。學(xué)校邀請(qǐng)臨夏州教研室專家劉開幸老師來校進(jìn)行了《“五課”教研模式》講座、

瘋狂英語創(chuàng)始人李陽進(jìn)行英語學(xué)習(xí)方法專題講座，聘請(qǐng)外教加強(qiáng)學(xué)生英語口語的訓(xùn)練，在外籍教師的主持下每周一次的外語角已形成一定的規(guī)模。我校課堂全面開放，隨時(shí)歡迎學(xué)生家長、同行進(jìn)入課堂了解教師的授課情況。為緊跟新課改的步伐，學(xué)校也選派一部分教學(xué)骨干在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下遠(yuǎn)赴張掖中學(xué)、寧夏、深圳、北京、湖南等地學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)及專家講座以確保校本教研和課程改革工作盡可能少走彎路。

2、同伴互助（專項(xiàng)研討、校本教研、校際聯(lián)動(dòng)）。學(xué)校邀請(qǐng)西北師大附中教師6人來校引領(lǐng)課堂教學(xué)，講示范課；臨夏回中部分教師到校進(jìn)行為期一周的課堂教學(xué)交流，學(xué)校選派教師參加蘭州地區(qū)集體大備課活動(dòng)，組織教師參加蘭州市高中的教研活動(dòng)，同西北師大附中、臨夏回中等有特色的學(xué)校相互交流學(xué)習(xí)，建立友好往來。

3、個(gè)人研修。建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，用機(jī)制引導(dǎo)教師加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)課改先行地區(qū)的試題、課件、經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐寫好反思與體會(huì)，激勵(lì)老師力爭(zhēng)做到“五個(gè)一”（每課一點(diǎn)教后記、每周一篇讀書筆記、每月自制一個(gè)課件、每學(xué)期分析一個(gè)案例、每學(xué)年撰寫一篇論文）。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門召開行政會(huì)議，研究制定教師的年度工作計(jì)劃，明確年度教師培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)。各教研組在制訂工作計(jì)劃時(shí)根據(jù)學(xué)校年度工作計(jì)劃列出教師培訓(xùn)的具體計(jì)劃

和措施。每個(gè)教師制訂出個(gè)人的年度專業(yè)工作計(jì)劃。學(xué)校對(duì)各年級(jí)組活動(dòng)、教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)作了具體的工作要求，各教研組在期中、期末考試結(jié)束后，要組織全體教師對(duì)考試情況進(jìn)行分析總結(jié)，找出不足之處，提出改進(jìn)的具體措施；各教研組至少每周有一次全組的課堂教學(xué)的研討活動(dòng)；各備課組必須每周有一次集體備課活動(dòng)。所有教研活動(dòng)要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。為了加強(qiáng)對(duì)各類活動(dòng)的檢查和督促，學(xué)校中層以上干部分插在各年級(jí)組和教研組，直接參與和指導(dǎo)各組開展活動(dòng)。學(xué)校教研處、教務(wù)處定期、不定期的對(duì)教師備課和學(xué)生作業(yè)批改進(jìn)行抽查和全面檢查，及時(shí)了解教師的備課情況和作業(yè)的批改情況，對(duì)抽查結(jié)果進(jìn)行記錄并及時(shí)向全校教師反饋。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要求每位教師上交最成功的一份教案、一篇教育教學(xué)實(shí)踐中的反思、案例或論文，作為校本培訓(xùn)的材料存入個(gè)人檔案。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、制度保障、組織到位，學(xué)校絕大多數(shù)教師都能主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流教育教學(xué)中的成功與失敗，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚，學(xué)校的校本培訓(xùn)工作逐漸走上制度化、日常化的軌道。

每學(xué)期要求骨干教師上觀摩課，部分教師上公開課，新教師上匯報(bào)課，具體工作由學(xué)校教研處在每學(xué)期開學(xué)初統(tǒng)一安排，各教研組具體組織備課、說課、聽課、評(píng)課、改課。要求教師聽課每學(xué)期至少20節(jié)，每次聽課要有詳細(xì)的聽課

記錄，學(xué)期結(jié)束時(shí)由教研處統(tǒng)一收集存檔。

（二）強(qiáng)化宗旨提升素質(zhì)

1、以學(xué)科教研組為單位，實(shí)施校本教研的“五五”系統(tǒng)工程

所謂“五五”系統(tǒng)工程是指狠抓教學(xué)“五環(huán)節(jié)”（教研處定時(shí)查教師備課、校領(lǐng)導(dǎo)推門聽教師講課、教務(wù)處細(xì)查教師作業(yè)批改、學(xué)科組安排對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)、年級(jí)組組織好五考），苦練教師“五課功”（備課、上課、聽課、評(píng)課、改課），嚴(yán)把測(cè)評(píng)“五考關(guān)”（月考、期中、期末、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、高考），高度重視“五個(gè)新”（課標(biāo)、教材、教法、考綱、考法），特別關(guān)注“五個(gè)點(diǎn)”（重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)、疑點(diǎn)）。

近4年來，我校有四位教師參加了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，五位教師參加了臨夏州優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，均取得較好的名次。學(xué)校承擔(dān)了一次全省校長論壇會(huì)議、201*永靖縣高考質(zhì)量分析研討會(huì)1次、永靖縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽1次。楊澍清副校長參加了隴原名師評(píng)選，被評(píng)為甘肅省特級(jí)教師。教務(wù)處郭峰主任是甘肅省生物學(xué)會(huì)專家團(tuán)成員。部分教師參加了名師工作室，加強(qiáng)了與同行的溝通。

2、以開發(fā)校本教材為契機(jī)，全面提升教師專業(yè)素質(zhì)新課程理念中，特別重視校本教研，在課程體系中專門設(shè)定了校本課程，這是以往教師沒有涉獵的領(lǐng)域。我們借助開發(fā)校本教材的過程，通過布置任務(wù)、自我研修、同伴互助

等環(huán)節(jié)，全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

實(shí)施上，學(xué)校采取分步推進(jìn)、層層深入的方式有計(jì)劃地全面啟動(dòng)：采摘切入點(diǎn)、申報(bào)題目上報(bào)目錄編出樣章學(xué)校審定形成初稿修改定稿印刷成書。在這個(gè)過程中，學(xué)校強(qiáng)調(diào)組長牽頭，依靠團(tuán)隊(duì)，通力協(xié)作，共同提高。例如，生物組編寫的《生物與臨夏州地方農(nóng)業(yè)》、語文組編寫的《鄉(xiāng)土人物》。數(shù)學(xué)組編寫的《移民中學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)史簡(jiǎn)易讀本（高中版）》。再如，地理組編寫的《永靖縣鄉(xiāng)土地理研究》、歷史組編寫的《黃河三峽歷史人物》等，全體教師積極開發(fā)校本課程，編寫校本教材十余本，已經(jīng)印刷成冊(cè)11本。在校本教材開發(fā)上，學(xué)校引導(dǎo)教師達(dá)成共識(shí)：希望有良好的結(jié)果（教材對(duì)學(xué)生有吸引力、作用力，對(duì)兄弟校有輻射力，教材本身有生命力），但更看重的是過程編寫的過程，就是引導(dǎo)教師在本專業(yè)深入探討而發(fā)展、不斷總結(jié)而提高的過程。

3、開發(fā)多種類校本課程，牽動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。挖掘資源，全員行動(dòng)，探索滿足學(xué)生的多樣化需求，促使學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的各種類校本課程。學(xué)校要求在教師的組織下開展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，把社團(tuán)活動(dòng)納入學(xué)校課程規(guī)劃之中，高一、高二每周一節(jié)課。開課方案是教師開設(shè)課題，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣自主選課，凡是每科達(dá)到15名學(xué)生選課的，將開設(shè)此課。在學(xué)生處、政教處、團(tuán)委的精心組織，建立學(xué)

生成長檔案，目前學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)課有很好的興趣，既開闊了視野，又培養(yǎng)了個(gè)人能力。之所以如此大規(guī)模地組織，其目的在于讓教師在開發(fā)課程的過程中，學(xué)習(xí)、體會(huì)課程建設(shè)的意義，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對(duì)本學(xué)科課程、教材及相關(guān)資源的理解、使用，牽動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。

（三）狠抓青年大膽循環(huán)

在學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃中，我們確定了今后發(fā)展戰(zhàn)略，其中的“重視青年，大膽起用、循環(huán)發(fā)展戰(zhàn)略”是校本教研的重點(diǎn)工作。青年教師快速成長，盡快適應(yīng)高中三個(gè)年級(jí)的教育教學(xué)工作，特別是勝任高三的教學(xué)工作，是實(shí)行大循環(huán)的基本緣由。為此，本學(xué)期教研處圍繞兩個(gè)“工程”：“青年教師成長工程”和“優(yōu)秀學(xué)生成才工程”。為此落實(shí)“青藍(lán)工程”、繼續(xù)實(shí)施“全員賽課”活動(dòng)，每學(xué)期制定詳細(xì)工作計(jì)劃，定期召開專門會(huì)議；常年堅(jiān)持青年教師聽課、說課、評(píng)課、公開課和同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課大賽等活動(dòng)；領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和相關(guān)教師聽評(píng)課，促進(jìn)青年教師迅速成長；201*年教研處“青藍(lán)工程”啟動(dòng),201*年召開專門的師徒結(jié)對(duì)會(huì)議，會(huì)上要求，師徒要互相聽課，師傅要盡義務(wù)幫助徒弟成長，徒弟要主動(dòng)向師傅學(xué)習(xí)，每學(xué)期師傅要指導(dǎo)徒弟上一堂展示課，本次活動(dòng)標(biāo)志著我校青年教師的培養(yǎng)工作將進(jìn)一步深入有效地開展。

三、積極開展課改活動(dòng)，搭建教師展示平臺(tái)

校本教研的效果如何，外部評(píng)價(jià)固然重要，更重要的是要讓教師深切感到自我提高，這有利于強(qiáng)化教師參與校本教研的內(nèi)在動(dòng)力。為此，學(xué)校舍得投入財(cái)力和人力，圍繞課堂教學(xué)，搭建教師的展示平臺(tái)，收到較好的效果。

201*年至201*年學(xué)校每年舉辦一屆“教育教學(xué)研討會(huì)”，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師加以獎(jiǎng)勵(lì)。201*年永靖縣高中“高考質(zhì)量分析會(huì)”在我校舉行，邀請(qǐng)專家分析高考的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，教師收獲頗豐。201*、201*年學(xué)校完成高考質(zhì)量分析報(bào)告，并在全校教師大會(huì)總結(jié)得失，明確提出今后的方向和目標(biāo)。201*年9月我校高一歷史、地理、通用技術(shù)學(xué)科老師，參加了甘肅省第一屆中小學(xué)（學(xué)前）教師教學(xué)技能大賽暨觀摩研討活動(dòng)”，借助這些平臺(tái)，同行們廣泛交流，課改專家引領(lǐng)，為教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校的課程改革工作推進(jìn)，都起到了很大的推動(dòng)作用。

此外，學(xué)校還支持、鼓勵(lì)教師參加比賽與課題研究，例如，去年我校楊澍清校長，牛俊霞老師的省級(jí)課題通過鑒定順利結(jié)題，王文清校長組織申報(bào)的國家級(jí)課題審批立項(xiàng)，孫紅海、馬進(jìn)軍兩位老師申報(bào)的州級(jí)課題（兩項(xiàng)）立項(xiàng)，今年我校的焦世驥，楊恩惠，李小玲老師申報(bào)的省級(jí)課題（三項(xiàng)）立項(xiàng)。在課題研究活動(dòng)中，定期召開課題組成員會(huì)議，督促課題組研究活動(dòng)有秩序有步驟有成效的開展。抓好課題的資料建設(shè)，各課題的資料要檢查落實(shí)，校內(nèi)資料要全面系統(tǒng)，

包括教科研工作計(jì)劃、課題方案、在實(shí)施過程中的素材、發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文等，進(jìn)一步總結(jié)反思，物化成果，為結(jié)題鑒定活動(dòng)早作準(zhǔn)備。

四、實(shí)施校本教研，激發(fā)創(chuàng)新潛能

通過校本教研，教師的素質(zhì)狀況和精神面貌都有了喜人的變化�？荚嚳颇康慕虒W(xué)效率提高：由于教師課堂上注重了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了新課程評(píng)價(jià)改革中的授課過程管理，使學(xué)生注意力更集中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)，教學(xué)效率普遍提高，成績明顯上升，為“高效課堂”的打造奠定了基礎(chǔ)。在幾次州縣課堂觀摩展示中，受到教學(xué)同行和專家的普遍好評(píng)。

課程改革搭臺(tái)，校本教研唱戲，發(fā)展自己、展示自己在學(xué)校蔚然成風(fēng)！學(xué)校定期召開教育教學(xué)工作研討大會(huì)。針對(duì)備戰(zhàn)高考、課程改革、學(xué)校管理等領(lǐng)域問題進(jìn)行深入探討，使全體教師進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確奮斗目標(biāo)，為今后的教育教學(xué)工作扎實(shí)高效、穩(wěn)步推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

青年教師在我校占有70%的比例。他們的專業(yè)發(fā)展的進(jìn)度和程度，事關(guān)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)诮�立相關(guān)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化方面，傾注了極大的精力和熱情。這項(xiàng)工作，是我們學(xué)校校本教研關(guān)注的重點(diǎn)，也是我校校本教研的特色、亮點(diǎn)。

移民中學(xué)教研處

201*.10

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