201*高一(下)數(shù)學(xué)第二次段考總結(jié)

201*高一（下）數(shù)學(xué)第二次段考小結(jié)

一、考試題情況：

1、試題覆蓋必修四和必修三的統(tǒng)計(jì)以前的相關(guān)內(nèi)容。

2、試題注重基礎(chǔ)，沒有錯(cuò)題偏題，注重基礎(chǔ)和能力，很好的檢測(cè)了學(xué)生進(jìn)入高中以來的

學(xué)習(xí)情況，對(duì)后期的教學(xué)提供了很好的分析數(shù)據(jù)。二、存在的問題：

（一）基礎(chǔ)題的得分不夠理想

例如：第17題是書本的題目：（本小題滿分10分）

已知向量a,b,c兩兩所成的角相等，且a1,b1,c3，求2abc的值

多數(shù)班級(jí)在平時(shí)教學(xué)中都講過，但是平均分只有3分多一點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到事先的預(yù)測(cè)。

sin165而選擇題的第四題是一道非常簡(jiǎn)單的題目：4．

cos75cos15sin75（）

此題最優(yōu)秀的班級(jí)出現(xiàn)了10人出錯(cuò)的奇怪現(xiàn)象。還有最后一道題：22．（本題滿分12分）

已知奇函數(shù)f(x)在(,0)(0,)上有意義，且在(0,)上是增函數(shù)，f(1)0(1)求滿足不等式f(x)0的實(shí)數(shù)x的取值范圍；(2)設(shè)函數(shù)g()sin2mcos2m，若集合Mmg()0，

集合Nmf[g()]0，求MN.

在重點(diǎn)班中曾在考試復(fù)習(xí)時(shí)，有的老師恰好碰到的這個(gè)題目（絕不是跑題，只是巧合），并且在班級(jí)進(jìn)行了詳解，但是考后并沒有看到明顯的差距。

另外在平均分上，全年級(jí)98分，不夠理想！140分的人數(shù)不夠好。在解題的規(guī)范上也還有很大的提升空間，如：

20．（本小題滿分12分）

某校從參加高一年級(jí)期中考試的學(xué)生中隨機(jī)抽取60名學(xué)生，將其數(shù)學(xué)成績(jī)（均為整數(shù)）分成六段[40,50)，[50,60)…[90,100]后得到如下部分頻率分布直方圖．觀察圖形的信息，回答下列問題：

(Ⅰ)求分?jǐn)?shù)在[70,80)內(nèi)的頻率，并補(bǔ)全這個(gè)頻率分布直方圖；（Ⅱ）據(jù)此直方圖，估計(jì)本次考試的平均分、眾數(shù)、中位數(shù)；（Ⅲ）用分層抽樣的方法在分?jǐn)?shù)段為[60,80)的學(xué)生中

抽取一個(gè)容量為6的樣本，求兩段[60,70)，[70,80)中各抽取的人數(shù)．

這是統(tǒng)計(jì)題目，要求既要會(huì)算，還要會(huì)表述。而對(duì)試卷的研究發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)，沒有章法。分析原因如下：

1、訓(xùn)練不夠，尤其是沒有連堂課，沒有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行章節(jié)的測(cè)試。學(xué)生覺得自己還行，沒有通過考試及時(shí)的進(jìn)行教育。

2、同學(xué)在本學(xué)期，不夠刻苦，學(xué)風(fēng)沒有上學(xué)期好，懶散、沒有動(dòng)力的現(xiàn)象司空見慣。3、學(xué)生的計(jì)算能力很差，會(huì)做不對(duì)；以及不會(huì)答卷的現(xiàn)象普遍存在。一些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為家長(zhǎng)學(xué)，為分班學(xué)成為動(dòng)機(jī)，沒有遠(yuǎn)大理想，缺少內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，沒有持久的動(dòng)力源泉。只是短期行為，被動(dòng)學(xué)習(xí)的人處處都是。4、由于老師的不穩(wěn)定，代課等因素也影響了教學(xué)。三、后期工作要點(diǎn)：1、狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化落實(shí)。

2、注重規(guī)范，做好復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)準(zhǔn)備，針對(duì)雙向細(xì)目，細(xì)化復(fù)習(xí)。3、尖子生要適度加深加寬，著眼以后，提高整體素質(zhì)和解難題能力。

4、針對(duì)我校低分人數(shù)眾多、成績(jī)超低現(xiàn)象嚴(yán)重，要提高總體平均分，就必須繼續(xù)加強(qiáng)補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)做到學(xué)生有所學(xué)，有所得，減少超低分學(xué)生數(shù)。

5、強(qiáng)化各班的教學(xué)研討，做到因材施教，強(qiáng)調(diào)做題、講題的質(zhì)量。各班針對(duì)自身特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整做題數(shù)量和難度，不搞一刀切，不進(jìn)行作業(yè)量攀比，使老師有更充裕的時(shí)間講解作業(yè)，講解更細(xì)致、更到位；學(xué)生有更多時(shí)間回顧過去，總結(jié)知識(shí)。

6、注重目標(biāo)，加大臨界生的提高工作，在完成指標(biāo)的捆綁中，動(dòng)腦筋，抓落實(shí)。

高一數(shù)學(xué)趙景生201*年5月

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201*高一（下）數(shù)學(xué)第二次段考小結(jié)

一、考試題情況：

1、試題覆蓋必修四和必修三的統(tǒng)計(jì)以前的相關(guān)內(nèi)容。

2、試題注重基礎(chǔ)，沒有錯(cuò)題偏題，注重基礎(chǔ)和能力，很好的檢測(cè)了學(xué)生進(jìn)入高中以來的

學(xué)習(xí)情況，對(duì)后期的教學(xué)提供了很好的分析數(shù)據(jù)。二、存在的問題：

（一）基礎(chǔ)題的得分不夠理想

例如：第17題是書本的題目：（本小題滿分10分）

已知向量a,b,c兩兩所成的角相等，且a1,b1,c3，求2abc的值

多數(shù)班級(jí)在平時(shí)教學(xué)中都講過，但是平均分只有3分多一點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到事先的預(yù)測(cè)。

sin165而選擇題的第四題是一道非常簡(jiǎn)單的題目：4．

cos75cos15sin75（）

此題最優(yōu)秀的班級(jí)出現(xiàn)了10人出錯(cuò)的奇怪現(xiàn)象。還有最后一道題：22．（本題滿分12分）

已知奇函數(shù)f(x)在(,0)(0,)上有意義，且在(0,)上是增函數(shù)，f(1)0(1)求滿足不等式f(x)0的實(shí)數(shù)x的取值范圍；(2)設(shè)函數(shù)g()sin2mcos2m，若集合Mmg()0，

集合Nmf[g()]0，求MN.

在重點(diǎn)班中曾在考試復(fù)習(xí)時(shí)，有的老師恰好碰到的這個(gè)題目（絕不是跑題，只是巧合），并且在班級(jí)進(jìn)行了詳解，但是考后并沒有看到明顯的差距。

另外在平均分上，全年級(jí)98分，不夠理想！140分的人數(shù)不夠好。在解題的規(guī)范上也還有很大的提升空間，如：

20．（本小題滿分12分）

某校從參加高一年級(jí)期中考試的學(xué)生中隨機(jī)抽取60名學(xué)生，將其數(shù)學(xué)成績(jī)（均為整數(shù)）分成六段[40,50)，[50,60)…[90,100]后得到如下部分頻率分布直方圖．觀察圖形的信息，回答下列問題：

(Ⅰ)求分?jǐn)?shù)在[70,80)內(nèi)的頻率，并補(bǔ)全這個(gè)頻率分布直方圖；（Ⅱ）據(jù)此直方圖，估計(jì)本次考試的平均分、眾數(shù)、中位數(shù)；（Ⅲ）用分層抽樣的方法在分?jǐn)?shù)段為[60,80)的學(xué)生中

抽取一個(gè)容量為6的樣本，求兩段[60,70)，[70,80)中各抽取的人數(shù)．

這是統(tǒng)計(jì)題目，要求既要會(huì)算，還要會(huì)表述。而對(duì)試卷的研究發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)，沒有章法。分析原因如下：

1、訓(xùn)練不夠，尤其是沒有連堂課，沒有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行章節(jié)的測(cè)試。學(xué)生覺得自己還行，沒有通過考試及時(shí)的進(jìn)行教育。

2、同學(xué)在本學(xué)期，不夠刻苦，學(xué)風(fēng)沒有上學(xué)期好，懶散、沒有動(dòng)力的現(xiàn)象司空見慣。3、學(xué)生的計(jì)算能力很差，會(huì)做不對(duì)；以及不會(huì)答卷的現(xiàn)象普遍存在。一些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為家長(zhǎng)學(xué)，為分班學(xué)成為動(dòng)機(jī)，沒有遠(yuǎn)大理想，缺少內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，沒有持久的動(dòng)力源泉。只是短期行為，被動(dòng)學(xué)習(xí)的人處處都是。4、由于老師的不穩(wěn)定，代課等因素也影響了教學(xué)。三、后期工作要點(diǎn)：1、狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化落實(shí)。

2、注重規(guī)范，做好復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)準(zhǔn)備，針對(duì)雙向細(xì)目，細(xì)化復(fù)習(xí)。3、尖子生要適度加深加寬，著眼以后，提高整體素質(zhì)和解難題能力。

4、針對(duì)我校低分人數(shù)眾多、成績(jī)超低現(xiàn)象嚴(yán)重，要提高總體平均分，就必須繼續(xù)加強(qiáng)補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)做到學(xué)生有所學(xué)，有所得，減少超低分學(xué)生數(shù)。

5、強(qiáng)化各班的教學(xué)研討，做到因材施教，強(qiáng)調(diào)做題、講題的質(zhì)量。各班針對(duì)自身特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整做題數(shù)量和難度，不搞一刀切，不進(jìn)行作業(yè)量攀比，使老師有更充裕的時(shí)間講解作業(yè)，講解更細(xì)致、更到位；學(xué)生有更多時(shí)間回顧過去，總結(jié)知識(shí)。

6、注重目標(biāo)，加大臨界生的提高工作，在完成指標(biāo)的捆綁中，動(dòng)腦筋，抓落實(shí)。

高一數(shù)學(xué)趙景生201*年5月

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