我的夢(mèng) 中國(guó)夢(mèng) 本文簡(jiǎn)介：

甘肅省武威市古浪縣職業(yè)技術(shù)教育中心（十二年級(jí)）王潔指導(dǎo)教師：張登明有一種精神，叫做永不言敗。有一種品質(zhì)，叫堅(jiān)持到底。借我一雙夢(mèng)的翅膀，我會(huì)飛向遙遠(yuǎn)的未來(lái)�！�—題記“少年智，則中國(guó)智，少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)�！薄渡倌曛袊�(guó)說(shuō)》曾激勵(lì)了一代代年輕人，作為一位朝氣蓬勃的少年，此時(shí)此刻，我正大膽地做著夢(mèng)，快樂地追著

我的夢(mèng) 中國(guó)夢(mèng) 本文內(nèi)容：

甘肅省武威市古浪縣職業(yè)技術(shù)教育中心（十二年級(jí)）  王潔

指導(dǎo)教師：張登明

有一種精神，叫做永不言敗。有一種品質(zhì)，叫堅(jiān)持到底。借我一雙夢(mèng)的翅膀，我會(huì)飛向遙遠(yuǎn)的未來(lái)。

                                                                   ——題記

“少年智，則中國(guó)智，少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)�！薄渡倌曛袊�(guó)說(shuō)》曾激勵(lì)了一代代年輕人，作為一位朝氣蓬勃的少年，此時(shí)此刻，我正大膽地做著夢(mèng)，快樂地追著夢(mèng)，我想要在追夢(mèng)中成長(zhǎng)，成為一名造福于祖國(guó)和人民的人。我知道自己的力量弱小，但千千萬(wàn)萬(wàn)少年的夢(mèng)匯聚起來(lái)就能匯成明天的中國(guó)夢(mèng)。

我的理想是當(dāng)一名警察，維護(hù)一方平安，呵護(hù)一方安寧�？墒倾氪ǖ卣稹⒂駱涞卣�、雅安地震相繼發(fā)生，大地動(dòng)搖，神州哭泣，多少人流離失所，無(wú)家可歸�？吹侥且浑p雙空洞失神的眼睛，那一張張憔悴無(wú)助的面容，那散落一地的殘磚斷瓦……我的心為之哭泣。我暗暗改變了夢(mèng)想。是的，我想要做一名工程師，想要設(shè)計(jì)出不被黑色地震所傾倒的房子。當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，能夠發(fā)出警報(bào)，使人們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，保護(hù)好生命財(cái)產(chǎn)安全。我希望人們不再為地震而擔(dān)心，不再為親人離去而傷心。我是真的希望看到人們的笑臉……同時(shí)，我也希望災(zāi)區(qū)雅安人民，能夠振作起來(lái)，好好生活，請(qǐng)你們相信，未來(lái)崛起的少年會(huì)撐起一片藍(lán)天。

我還有一個(gè)夢(mèng)，是從讀余光中先生的詩(shī)開始的，特別是他的《鄉(xiāng)愁》�！伴L(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，祖國(guó)在那頭�！毕嘈琶總�(gè)中國(guó)人讀之都會(huì)暗自神傷。于是，我就夢(mèng)想著有一天海峽兩岸的間隔只是瞬間即達(dá)的淺淺海峽，而非意識(shí)形態(tài)對(duì)立造成的橫亙其間的巨大鴻溝。

記得，上初三那年。學(xué)校里來(lái)了一批從臺(tái)灣支教的大學(xué)生。每一次，當(dāng)我們聊到“臺(tái)陸”問題時(shí)，他們都有意識(shí)地回避，從來(lái)都不正面回答。這讓我很難理解，為什么本是一國(guó)人民，卻要說(shuō)兩國(guó)話？他們說(shuō)到大陸時(shí)還需辦“過境證”，為什么同在中國(guó)領(lǐng)域卻要像出國(guó)一樣辦那么多手續(xù)？

我真的夢(mèng)想著，如果有一天我去臺(tái)灣，只是買張飛機(jī)票就可以到達(dá)，而不是需辦理各種手續(xù)才能到達(dá)。我堅(jiān)信這不僅僅是我個(gè)人的夢(mèng)想，也是國(guó)民共同的中國(guó)夢(mèng)。

我的夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)的夢(mèng)是我們的夢(mèng)。 夢(mèng)想之路，道阻且長(zhǎng)。但我相信，只要永不放棄，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想。 

教師評(píng)語(yǔ)：本文語(yǔ)言流暢，情感真摯。字里行間流露著對(duì)于祖國(guó)和人民的摯愛，格調(diào)很積極。描寫也很出色，突出了地震給人們帶來(lái)的巨大災(zāi)難，有力地烘托了文章的主題。

我的夢(mèng) 中國(guó)夢(mèng) 本文關(guān)鍵詞：中國(guó)

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