演講技巧總結(jié)幽默演講結(jié)尾

演講技巧總結(jié):幽默演講結(jié)尾

“余音繞梁，三日不絕”是演講結(jié)尾追求的最佳效果．在多種多樣的演講結(jié)束語中，幽默式可算其中極有情趣的一種．一個演講者能在結(jié)束時贏得笑聲，不僅是自己演講技巧十分成熟的表現(xiàn)，更能給本人和聽眾雙方都留下愉快美好的回憶，也是演講圓滿結(jié)束的標志．那么，怎樣才能達到這種效果呢？

一、用幽默的語言來結(jié)束演講

1．造勢．我國著名作家老舍先生是好幽默的．他在某市的一次演講中，開頭即說“我今天給大家談六個問題”，接著，他第一、第二、第三、第四、第五，井井有條地談下去．談完第五個問題，他發(fā)現(xiàn)離散會的時間不多了，于是他提高嗓門，一本正經(jīng)地說：“第六，散會．”聽眾起初一愣，不久就歡快地鼓起掌來．

老舍在這里運用的就是一種“平地起波瀾”的造勢藝術(shù)，打破了正常的演講內(nèi)容，從而出乎聽眾的意料，收到了幽默的效果．

2．省略．1985年底，全國寫作協(xié)會在深圳羅湖區(qū)舉行年會．開幕式上，省、市各級有關(guān)領(lǐng)導論資排輩，逐一發(fā)言祝賀．輪到羅湖區(qū)黨委書記發(fā)言時，開幕式已進行了很長時間．于是他這樣說：“首先，我代表羅湖區(qū)委和區(qū)政府，對各位專家學者表示熱烈的歡迎．”掌聲過后，稍事停頓，他又響亮地說：“最后，我預祝大會圓滿成功．我的話完了．”他以迅雷不及掩耳之勢結(jié)束了演講．聽眾開始也是一愣，隨后，即爆發(fā)出歡快的掌聲．因為，從“首先”一下子跳到“最后”，中間省去了其次、第三、第四這樣的講話，如天外來石，出人預料，達到了石破天驚的幽默效果，確實是風格獨具，心裁別出．

3．概括．某大學中文系一次畢業(yè)生茶話會，首先是系黨總支書記講話，三分鐘的即興講話主要是向畢業(yè)生表示祝賀．然后是彭教授講話，主題是希望同學們繼續(xù)努力學習，還引用了列寧的名言．第三個講話的潘教授朗誦了高爾基的《海燕》片斷，以此勉勵畢業(yè)生們學習海燕的精神．第四個講話的系副主任希望同學們永遠記住母校和老師們．緊接著，畢業(yè)生們歡迎王教授講話．在毫無準備而又難以推辭的情況下，王教授站起來，先簡單地回顧了數(shù)年來與同學們交往的幾個難忘片斷，最后一字一頓地說：“前面幾位給大家提出了殷切的希望，可我還是喜歡說他們說過的話．（笑聲）第一，我要祝同學們勝利畢業(yè)�。ㄐβ暎┑诙�，我希望同學們‘學習、學習、再學習’．（笑聲）第三，我希望同學們像海燕一樣勇敢地搏擊生活的風浪．（笑聲、掌聲）第四，我希望同學們不要忘記母校，不要忘記辛勤培育你們的老師們！”

在這里，王教授通過對前面四個人的演講主題的簡練概括，舊瓶裝新酒，不落窠臼，結(jié)束了一次機智、風趣且具有個性特點的演講．二、借助道具產(chǎn)生幽默效果結(jié)束演講

1．對比．魯迅先生在結(jié)束《在上海中華藝術(shù)大學的演講》時說：“以上是我近年來對于美術(shù)界觀察所得幾點意見．今天我?guī)�來一幅中國五千年文化的結(jié)晶，請大家欣賞欣賞．”說著，他一手伸進長袍，把一卷紙慢慢從衣襟上方伸出，打開一看，原來是一幅病態(tài)丑陋的月份牌．頓時全場大笑．

魯迅先生借助恰到好處的道具表演，與結(jié)束語形成鮮明的對比，極具幽默．不僅使演講在歡快的氣氛中結(jié)束，而且使聽眾在笑聲中進一步品味先生演講的深意．

2．雙關(guān)．在延安的一次演講會上，當演講快結(jié)束時，毛澤東掏出一盒香煙，用手指在里面慢慢地摸，但掏了半天也不見掏出一支煙來，顯然是抽光了．有關(guān)人員十分著急，因為毛澤東煙癮很大，于是有人立即動身去取煙．毛澤東一邊講，一邊繼續(xù)摸著煙盒，好一會，他笑嘻嘻地掏出僅有的一支煙，夾在手指上舉起來，對著大家說：“最后一條！”這個“最后一條”，毛澤東的話是最后一個問題，又是最后一支煙．一語雙關(guān)，妙趣橫生，全場大笑，聽眾們的一點疲勞和倦意也在笑聲中一掃而光了．三、借助幽默的動作結(jié)束演講借助幽默的動作來結(jié)束演講．這樣的例子雖很少見，但不乏珠璣．

美國詩人、文藝評論家詹姆斯羅威爾1883年擔任駐英大使時，在倫敦舉行的一次晚宴上發(fā)表了一篇名為《餐后演講》的即席演說．最后他說：“我在很小的時候聽人講過一個故事，講的是美國一個衛(wèi)理公會的牧師．他在一個野營的布道會上布道，講了約書亞的故事．他是這樣開頭的：‘信徒們，太陽的運行方式有三種，第一種是向前或者說是徑直的運動；第二種是后退或者說是向后的運動；第三種即在我們的經(jīng)文中提到的靜止不動．’（笑聲）先生們，不知你們是否明白這個故事的寓意，希望你們明白了．今晚的餐后演講者首先是走徑直的方向（起身離座，做示范）即太陽向前的運動．然后他又返回，開始重復自己即太陽向后的運動．最后，憑著良好的方向感，將自己帶到終點．這就是我們剛才說過的太陽靜止的運動．”（在歡笑聲中，羅威爾重又入座）

這種緊扣話題的傳神動作表演，唯妙唯肖，天衣無縫，怎能不贏得現(xiàn)場聽（觀）眾的熱烈掌聲和歡笑聲！

演講的幽默式結(jié)尾方法是不勝枚舉的．關(guān)鍵是演講者要具有幽默感，并能在演講中恰如其分地把握住演講的氣氛和聽眾的心態(tài)，才能使演講結(jié)束語收到“余音繞梁，三日不絕”的轟動效應．

擴展閱讀：演講技巧課程教學改革的總結(jié)報告

演講技巧課程教學改革的總結(jié)報告

從1989年公共關(guān)系專業(yè)成立以來，演講就是其專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學生的演講能力和人際溝通能力。隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的理念和方法也不斷地在提高和改進，對學生的演講的能力、溝通能力以及規(guī)范行為的能力要求也越來越高，演講課程也逐步成為文秘專業(yè)、市場營銷專業(yè)、人力資源管理專業(yè)、社區(qū)管理和服務等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，目的在于培訓學生的在各種場合的溝通能力和專業(yè)的綜合能力。在不斷地授課過程中，尤其是職業(yè)技術(shù)教育的過程中，本著理論教學夠用為度、強化實踐教學的原則，對演講技巧課程進行了一系列的調(diào)整和改革，以適應職業(yè)教學的需要以及專業(yè)崗位能力的要求。

一、教學方法的改革

根據(jù)以往的教學經(jīng)驗、高職教學的要求和學生的特點，同時根據(jù)教學的內(nèi)容的調(diào)整的要求，在授課過程注意了以下幾個方面：

1、合理的分配課時

文秘專業(yè)、市場營銷專業(yè)的課時是48學時。在48學時的授課過程中，傳統(tǒng)的授課是教師為核心，講述、示范以及看實際演講的教學片會占課程的大多數(shù)課時。雖然示范教學以及看教學片是一個必要的教學方法，但是，學生因為沒有機會真正地按照演講的要求進行實地的演講，因此對學生的演講素質(zhì)的提高，比如，課程中的演講準備、有聲語言的訓練、態(tài)勢語言的訓練、心理準備等課程的教學，傳統(tǒng)的教學已經(jīng)成為一種阻礙。

所以在授課的過程，首先在時間上進行了很大的調(diào)整，教師的講課的時間調(diào)整為講述、示范以及看教學片調(diào)整為16課時左右，32學時調(diào)整為學生演講、相互講評、自我講評。

2、結(jié)合專業(yè)特點設(shè)置課程的教學情景

演講技巧課程的基本目標是用更專業(yè)的方法培養(yǎng)學生演講能力與溝通能力，特別是在演講過程總的基本心態(tài)的把握。

但是，每一個專業(yè)都各自的專業(yè)崗位能力的要求，又專業(yè)的特殊性。所以在授課的過程注重專業(yè)技能和崗位的需要，并以此來設(shè)置專業(yè)的演講授課技巧。

在文秘專業(yè)的授課中，就傾向于在各種場合下的介紹：會議前的介紹、會議中的介紹、接待中的介紹、產(chǎn)品的介紹等；對即興演講的情景設(shè)計就傾向于在會議過程中的特殊情況的設(shè)計：比如，有人突然對會議的問題提出事先沒有預見的質(zhì)疑和提問等。

在市場營銷專業(yè)的授課中，就傾向于營銷中各種活動的演講，對產(chǎn)品、服務、公司介紹的方法中的各種情景下的演講等。

這些情景的設(shè)計更加接近各專業(yè)的學習，同時，為崗位能力的提高起到了演講專業(yè)技巧的作用，不斷地提高了學生的演講能力，也提高了學生的專業(yè)能力。

3、教學方法的改進

傳統(tǒng)的教學演講的實踐教學方法多是示范教學演講、觀看專業(yè)或現(xiàn)場的演講等，根據(jù)多年的演講技巧課程的教學經(jīng)驗以及教學思想的不斷提高，努力地改進教學方法。

1）教學的設(shè)計的過程是：

第一、老師設(shè)計一個演講的教學情景，比如：介紹自己一個心愛的用品，附帶演講的道具；

第二、學生根據(jù)教學情景的要求，進行演講的設(shè)計，并進行現(xiàn)場的演講；

第三、現(xiàn)場演講，教師進行現(xiàn)場地錄像；

第四、評價。分成四個部分：老師點評、學生點評和打分、學生進行觀看自己的演講錄像進行自評、綜合評價。

2）內(nèi)省教學方法的引入

在教學方法的改進中，進過多次的嘗試，學生自省教學方法對學生的演講能力的提高有非常重大的意義。

因此設(shè)計了一個非常有意義的授課方法：學生自省教學。學生自省教學方法有一下組成：

第一、開學第一次課程，介紹關(guān)于演講的基本要求，學生自己準備一分鐘的演講；

第二、沒有學習演講方法前的一分鐘演講。在沒有介紹和講解演講的技巧前，學生根據(jù)自己的準備進行一分鐘的演講，老師對此進行錄像，形成一個影像資料；

第三、學生進行第一次的內(nèi)省教學。老師點評，更重要的是學生觀看錄像，評價自己的演講以及和預期的差異；

第四、課程教學結(jié)束后，學生根據(jù)教師的要求情景進行演講的準備；

第五、第二次內(nèi)省教學。學生進行演講，老師進行現(xiàn)場的錄像，形成影像資料。根據(jù)老師的點評，學生的互評，重要的是自己觀看本次的錄像，并觀看第一次的錄像，比較自己的成長。然后，提出自己應該從那些方面進行提高；同時，也觀看別人的演講以及演講錄像，和個人的演講相比較，反省自己的優(yōu)勢和劣勢。

3）情景訓練教學進行情景的訓練，比如：

其一、錄像觀摩（態(tài)勢語言的訓練）

仔細觀摩在1993年亞洲大專辯論會上蔣昌健“人性本惡”的總結(jié)陳辭的錄像，完成下面的訓練:

第一、蔣昌鍵使用了哪幾種類型的手勢?最具表現(xiàn)力和美感的是哪幾個手勢?

第二、他的手勢、身姿、面部表情、語調(diào)、語氣配合得如何?有何特色?

第三、試著模仿他的態(tài)勢，講述其中幾句話。(任選幾句)通過這個訓練，提高學生對態(tài)勢語言的理解；

其二、以題為《這就是我》，按后面的要求向全班同學介紹你自己。

第一、不慌不忙走上講臺，先站定，后抬頭，面向大家說話。第二、說話中，必須有2-3個富有個性的手勢。第三、說話時間不少于2分鐘，不超過3分鐘。進行現(xiàn)場攝像，當場播放給學生觀看，師生共同評點，達到自我糾正的目的。

二、考核方法的全面改革

根據(jù)上面的上課思路，考核方法也進行了全面的改革。1、學生根據(jù)評價標準，對演講的學生進行打分，并記錄到考核分數(shù)中。占成績的40%。

每個學生在課堂上的演講，下面的學生都按照評價的標準進行打分。將學生的打分綜合進行平均，得出一個演講學生的同學打分成績。

下面就是綜合演講的一個打分記錄表：

06市銷一班名冊

打分姓名：學號：學姓名號12345678911李莎莎劉玉何少林李旭才胡欽源曹楠邢飛陳世強衣靜主題內(nèi)容邏輯表達有聲語言無聲語言綜合形象總分（35）（30）（10）（10）（15）優(yōu)-不及1012張釗13張玉宏14張仲偉15郝廣亮16趙恒濱17鄭輯超18趙丹19蘇迎20劉杰21袁瑩朝22許曉程23王瑜24謝儀佳25單望26李世勛27肖歡28王丹29張秋30馬萍31李冬32程海燕33張瑞雪34汪濤35胡國磊36高紅梅37李綏38張慧璐優(yōu)不超過20%，優(yōu)良共不超50%。其它限定。2、學生自省的打分也記錄考核分數(shù)中。

觀看了自己的演講錄像以及其他同學的演講之后，根據(jù)評分的標準進行打分，記錄到學生的考核中，占成績的10%。

3、老師根據(jù)一個學期的綜合資料進行評分，占整個成績的50%。全方位的考核，有三個方面的益處：

第一、一方面調(diào)動了學生參與課堂的學習熱情，學生成了課堂的主人；

第二、提高了學生對演講技巧的認識和演講技巧，學生根據(jù)演講的評價標準進行打分，增加了學生的一個學習的機會和能力；

第三、改變傳統(tǒng)的考核的方法和觀點。傳統(tǒng)的考核只是一張卷子決定了一個人的成績，而通過三個方面的考核，提高考核客觀性。三、教學改革的成效和意義

演講課程的教學改革又很大的教學意義：1、新方法的引進，提高了學生的學習熱情。

學生的每次演講都會留下演講的錄像，學生可以觀看自己的錄像和其他同學的演講錄像，新方法的引進使每一堂的演講課程都變成一個大的party，很多時候，學生在下課了還要繼續(xù)觀看教學的錄像，增加了學生對課程的學習。

2、學生真正成了課堂的主人。

與傳統(tǒng)的教學方法相比較，學生更多地參與了課堂教學，同時，每個學生在一個學期的教學中，都會有三到四次的實際演講，學生成績也包括學生自己的打分，學生真正成了課堂的主人。

3、很好地提高了學生的實際演講能力。

除了自己的演講，學生也可以觀看自己和其他同學的演講錄像，提高對演講技巧的認識，并不但地在實際的演講中進行實地的訓練，很好地提高學生的演講能力。

4、突破了學生對演講的障礙，給學生留下了寶貴的財富。在課堂的教學中，每個人都又幾次的演講的機會，很多學生盡管開始的時候，有很大的畏懼，在老師的鼓勵和同學的相互鼓勵下，都勇敢地走上講臺，在心里上又很大的突破。

同時，每個學生在學期結(jié)束以后，都會留下三到四個的自己和同學演講的錄像的影像資料，都可以從演講的錄像中，看到自己在學習中的進步，并留下學習的寶貴材料。所以，很多同學在學期結(jié)束以后，都會要求刻錄自己的演講的錄像，對學生來講是一個寶貴的財富。

總之，演講是一門應用性很強的學科。開設(shè)演講課程的最終目標是培養(yǎng)學生的演講才能，提高學生的口頭表達水平，以及學生的綜合素質(zhì)。

通過上述演講課程的教學改革，精講多練，講練結(jié)合等方式，提高了教學效果。

社會事業(yè)系演講技巧課程小組201*年11月28日

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