賽課總結(jié)

邱縣奧博學(xué)校201*---201*學(xué)年度第一學(xué)期語文、英語組

賽課總結(jié)

本學(xué)期緊緊圍繞校長新學(xué)期工作重點即講實效、講質(zhì)量、嚴(yán)格管理、打造品牌的質(zhì)量年的學(xué)期目標(biāo)，進(jìn)行了一系列教學(xué)研究，特別是今年的課堂改革，實行賽課制度，組建了語文、英語組和數(shù)學(xué)組，對語文的識字、閱讀、和寫作教學(xué)三大塊、英語的聽說讀寫以及數(shù)學(xué)授課和計算、做題方面進(jìn)行了探究和改進(jìn)。一個學(xué)期以來，在校長的英明領(lǐng)導(dǎo)和大力支持幫助下，取得了很大成效，現(xiàn)在做簡單總結(jié)，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報。

一、本學(xué)期共進(jìn)行了四輪賽課，組織嚴(yán)密，公平公正公開，每一輪都有聽評課記錄，評委打分小票留存和賽課成績排名表，賽課效果小結(jié)匯報，有依據(jù)有檔案，有非常突出的參考性和備查的特點。二、賽課所取得的成效：

1、完善了課堂的十二環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)教師能運用自如。

老師們都能嚴(yán)格遵守課堂十二環(huán)節(jié)，經(jīng)典背誦、每日一練、導(dǎo)入新課、出示齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、展示講解、小組活動、多媒體運用、會做會講、課堂訓(xùn)練、課堂小結(jié)、拓展延伸、總結(jié)評價課堂，各個環(huán)節(jié)一應(yīng)俱全，且環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，形成了講、學(xué)練、思、評一體化的完整課堂。2、開齊了課型，每種課型逐漸模式化。

本學(xué)期把語文新授課的第一、二課時、閱讀、寫作、交際、復(fù)習(xí)六種課型都納入了賽課范圍，并且逐步模式化。例如第一、二課時明確定位，突出并加強了課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)。課時教學(xué)逐漸模式化，第一二課時目標(biāo)定位日漸明確。一般來說，第一二課時的目標(biāo)定位各有三：第一課時：1、初讀課文，讀正確流利，感知文章主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。3、完成相關(guān)的基礎(chǔ)積累和練習(xí)。第二課時：1、正確流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、深入理解課文，研讀重點語句，感受、、3、學(xué)習(xí)運用本節(jié)課寫作手法，進(jìn)行寫作練習(xí)。在學(xué)習(xí)目標(biāo)定位下，教師在備課時翻閱大量資料，科學(xué)組織了課時課堂訓(xùn)練，練習(xí)時間一般都在十分鐘以上，充分利用后黑板、小黑板和制作多媒體可

見的形式展示練習(xí)題，既生動靈活又節(jié)省了課堂時間，提高了練習(xí)的有效性。閱讀課的四步閱讀法和旁批三步閱讀法。寫作課的仿寫模式、看圖寫話指導(dǎo)方法都具有很強的模式化特點。

3、一課三案，設(shè)計完整，可操作性大大增強。

這次講課后檢查教師所使用的課堂設(shè)計，發(fā)現(xiàn)幾位老師的教學(xué)設(shè)計更加實用，教學(xué)板塊越發(fā)清晰，教學(xué)思路逐漸趨于明朗，改變了原來一課時三案并存的格式，變成了一篇課文三課時三案的模式，即早讀預(yù)習(xí)學(xué)案，新授展示學(xué)案和反饋學(xué)案三案獨立存在。雖設(shè)計較為繁瑣，但使用起來更加得心應(yīng)手，體現(xiàn)出課堂訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練現(xiàn)身于案中的可視性和通透性。教學(xué)目標(biāo)越來越簡潔，針對性越來越突出，可操作性越來越強，值得更多的老師學(xué)習(xí)和借鑒。4、注重并加大了課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié).特別是復(fù)習(xí)課強調(diào)了練習(xí)題的精選和分級篩選，使試題更接近于重點難點和考點，尤其是注重基礎(chǔ)的積累和運用以及讀寫結(jié)合方面的主觀題和仿寫、交際等新題型的攝取，突出語文的工具性特點，使語文走進(jìn)生活。

5、“激趣法“充分調(diào)動小組學(xué)習(xí)能動性，合作探究交流，評價反饋機制運轉(zhuǎn)正常�；叵肫饋�，武新起老師生動活潑的課堂依然歷歷在目，他對激趣的研究和使用令人贊嘆，似乎可用出神入化來形容-----孩子們小手高高、躍躍欲試的積極性令人心動。韓俊芳老師的小禮物也更有吸引力，孩子們異�；钴S，展示相當(dāng)積極。和他們相比，我的“學(xué)導(dǎo)式“使課堂氛圍雖有點沉悶，但更平添了幾多思考，是學(xué)生進(jìn)入深思狀態(tài)，為下一步的展示搭建平臺，也偶有所得。還有其他多位老師也都有效地組織了課堂小組活動，在小組長的引領(lǐng)下或交流、或探討、或評價或講題都有條不紊。

6、賽課推進(jìn)了課堂改革，使課堂煥發(fā)出前所未有的生機與活力，召喚教師明白終身學(xué)習(xí)的哲理。

賽課是我們學(xué)校在這個學(xué)期推動教學(xué)改革的一個重要手段，也是課堂改革的必然渠道之一，由于講課融入了比賽的含義與競爭的機制使師生在課堂始終處于激活狀態(tài)，所以課堂較以前活力大增，老師也在比賽的過程中比出了不

足，找到了差距，教師自身素質(zhì)必須提高已成為潛意識，教學(xué)有法但無定法，教無止境學(xué)亦無止境，也從另一個角度激勵了教師的不得不走上不斷學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)的良性軌道。這個做法可謂是牽一發(fā)而動全身，實為一舉多得之良策。

7、賽課評出了一組優(yōu)質(zhì)課，勝出了一批首席教師，為課改亮出了一面面生動鮮活的旗幟。

榜樣的力量是無窮的，感召的力量是無聲的。一句句精彩的評議，一堂堂優(yōu)質(zhì)課，一篇篇教學(xué)反思，這些賽課成果既為中下層次的老師們授課指出了一個方向，又為我們以后的課改提供了繼續(xù)研究的多重素材，具有一定的價值性和可供參考性。老師們?nèi)绾紊险n，如何聽課，如何評課都有據(jù)可依，也為我們的教師隊伍走向可塑性和可持續(xù)性發(fā)展的課改道路奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、俗話說“課堂是一門藝術(shù)，藝術(shù)也總是有缺憾的”，在塞課的過程里，我們依然不難發(fā)現(xiàn)眾多的不足，先簡單羅列如下，以備改進(jìn)：1、文章讀得不夠好，達(dá)不到預(yù)期閱讀效果。2、目標(biāo)含糊閃爍，缺乏可操作性。

3、每日一練沒有先確定答案就開始互評，缺乏準(zhǔn)確性。4、情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)與所授內(nèi)容銜接過渡不好，缺乏生動性。5、激趣法運用停留于表象，不能帶動整個課堂，缺乏貫穿性。6、小組活動存在于某種應(yīng)付，缺乏實效性。7、備教材備學(xué)生不透徹，屢屢拖堂，無時間性認(rèn)識。8、課堂訓(xùn)練處理不及時不全面，達(dá)不到鞏固性要求。9、練習(xí)與讀寫結(jié)合不好，與生活脫離，工具性體現(xiàn)不好。

總之，這學(xué)期的賽課活動帶給我們的思考還很多，但是我們堅信，在校長的幫助和指引下，我們的課堂改革一定會進(jìn)入一個嶄新的、美好的未來。

201*、12、24

擴展閱讀：賽課總結(jié)

棗莊市第二十三中學(xué)

201*---201*學(xué)年度全員賽課暨課改課驗收總結(jié)

為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。根據(jù)區(qū)教育的安排與要求，結(jié)合我校實際，于201*年9月底進(jìn)行全員賽課活動。本次活動歷時1個月，應(yīng)參加賽課教師55人，參評人員聽課總數(shù)達(dá)200多節(jié)次，大家一致認(rèn)為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個優(yōu)點：一、收獲與啟迪

1.高度重視，積極參與，準(zhǔn)備充分，效果明顯，課堂教學(xué)質(zhì)量高。

2.大多數(shù)參賽教師采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。3.充分體現(xiàn)“三六五”課改模式的教學(xué)思想。激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

4.以賽促教，以評促改。賽課結(jié)束后，各老師對參賽教師進(jìn)行了點評，肯定優(yōu)點和成績，同時指出不足。這種面對面、課對課的評課、交流方式，使參賽人和聽課人都受益匪淺，對以后教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高起到很好的促進(jìn)作用。

5.過關(guān)率較高。全員參賽，絕大部分老師通過得分統(tǒng)計，等級為優(yōu)秀。

本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師素質(zhì)有待提高，教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，個別教師對新綱要理念的學(xué)習(xí)還不到位，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討；

2.教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，對學(xué)情了解不夠，以至于對課堂教學(xué)目標(biāo)確定出現(xiàn)過高或過底現(xiàn)象，教學(xué)技能還存在較大的差距，有待加強。

3.教學(xué)過程中對學(xué)生關(guān)注不夠，特別是個體差異。

4.個別班級的學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練還要加強，做到有的放矢，活而不亂。5.教師對教材挖掘不夠深入，在“重點突出，難點突破”方面還要下功夫。6.賽課過程中聽課教師有遲到或早退現(xiàn)象。三、改進(jìn)方法：

1.加強“三六五”模式的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解領(lǐng)悟課改模式的要求極其內(nèi)涵。

2.進(jìn)一步加強教科研活動，加強相互學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮學(xué)科集體團隊的智慧與力量，不斷提高教師的教學(xué)技能。

3.鼓勵教師使用多媒體教學(xué)，特別是制作高質(zhì)量的課件。并使教師將多媒體教學(xué)方法與其它教學(xué)方法有機的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

總之，本次賽課活動的目的是查找問題，改進(jìn)不足的地方，以便更好的推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的精細(xì)化管理，提高課堂教學(xué)效率。不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)，可以說聽課中發(fā)現(xiàn)的問題正是我們在深入課堂改革中存在的問題或阻礙，引起了大家的共同關(guān)注，也引導(dǎo)著我們?nèi)ニ伎冀鉀Q的辦法。

棗莊市第二十三中學(xué)教導(dǎo)處201*年10月30日

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