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職業(yè)道德教育及教育政策法規(guī)培訓(xùn)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 05:30:11 | 移動(dòng)端:職業(yè)道德教育及教育政策法規(guī)培訓(xùn)總結(jié)

職業(yè)道德教育及教育政策法規(guī)培訓(xùn)總結(jié)

職業(yè)道德教育及教育政策法規(guī)培訓(xùn)總結(jié)

9月底,學(xué)校對(duì)新教工進(jìn)行了青年教師崗前培訓(xùn)。作為長(zhǎng)安大學(xué)的一名新教工,我們主要學(xué)習(xí)了陜西教育學(xué)院的李巖老師的《教師職業(yè)道德》講座和王怡老師的《教育政策法規(guī)》的講座。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),我對(duì)高校教師應(yīng)該具備的師德以及應(yīng)該遵循的法規(guī)有了深入的了解,受益匪淺。

李巖老師主講教師職業(yè)道德,主要內(nèi)容有:一、概論,主要講解教師職業(yè)道德的定義。我認(rèn)識(shí)到:教師是文化的傳遞者!皫熣撸詡鞯、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。并通過(guò)對(duì)道德的理解,了解了教師職業(yè)道德的本質(zhì)、基本特征、基本功能以及加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的價(jià)值。李巖老師通過(guò)對(duì)“三清”案例的剖析,使我們意識(shí)到教師并不清貧、不清閑、不清高,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了正確的定位和見(jiàn)解。二、教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范,主要講解教師職業(yè)道德“怎么樣?”。在這部分我學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范,我清楚認(rèn)識(shí)到站在講臺(tái)上永遠(yuǎn)有原則和紀(jì)律,還了解了高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范。通過(guò)對(duì)教師的典范孟二冬、方永剛、孫維剛的事跡的學(xué)習(xí),我對(duì)他們產(chǎn)生由衷的敬佩,并明白每一個(gè)成果的背后都帶有辛勤的勞動(dòng)。三、教師職業(yè)道德的基本范疇,主要講解教師職業(yè)道德“有哪些?”。從良心、義務(wù)、公正和幸福四個(gè)角度來(lái)定位如何做一個(gè)合格的高校教師。四、教師職業(yè)道德的修養(yǎng),主要講解“如何達(dá)到?”。要求我們做到勤業(yè)教育、樂(lè)業(yè)教育和敬業(yè)教育。五、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的實(shí)踐,主要講解“如何做?”。學(xué)習(xí)了如何處理教師關(guān)系的幾種關(guān)系,如何實(shí)施教師職業(yè)技術(shù)行為,如何進(jìn)行教師形象的塑造?傊ㄟ^(guò)李巖老師的講座,我明白了教育是事業(yè),其意義在奉獻(xiàn);教育是科學(xué),其價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),其生命在創(chuàng)新。

王怡老師主題為教育政策法規(guī)的講座主要分為19個(gè)問(wèn)題,通過(guò)王怡老師對(duì)這19個(gè)問(wèn)題的講解和解答,我們學(xué)習(xí)了教育法相關(guān)的規(guī)定和知識(shí)。主要有:依法治教的意義和建立完善社會(huì)主義教法制的必要性,教育法律規(guī)范的構(gòu)成要素,學(xué)校的權(quán)利的義務(wù),教師的權(quán)利與義務(wù),學(xué)生的權(quán)利和義務(wù),教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件等。在講解的過(guò)程中王怡老師通過(guò)一些案例告訴我們作為一名人民教師在任教過(guò)程中必須嚴(yán)格遵守教育法,為人師表,貫徹教育方針遵守規(guī)章制度,維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我深入了解了教育的道德規(guī)范和制度,在以后的工作中,一定按照這些規(guī)范制度工作和發(fā)展。同時(shí),我也更加端正了自己的思想:首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中,兩位老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期“感性”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志!币苍S,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為國(guó)家和學(xué)校做出自己的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

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卓尼縣柳林小學(xué)

關(guān)于對(duì)骨干教師和普法聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行職業(yè)道德

教育及政策法規(guī)培訓(xùn)情況的報(bào)告

教育局普法辦:

6月14日下午,我校對(duì)骨干教師和普法聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行了職業(yè)道德教育及政策法規(guī)培訓(xùn)活動(dòng)。主要講解和學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育政策法規(guī)》。通過(guò)學(xué)習(xí),骨干教師和普法聯(lián)絡(luò)員對(duì)應(yīng)該具備的師德以及應(yīng)該遵循的法規(guī)有了深入致的了解,大家都感覺(jué)受益匪淺。

楊虎成書記主講的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,主要內(nèi)容有:一、概論,主要講解教師職業(yè)道德的定義。教師是文化的傳遞者!皫熣撸詡鞯、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。并通過(guò)對(duì)道德的理解,了解了教師職業(yè)道德的本質(zhì)、基本特征、基本功能以及加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的價(jià)值。對(duì)“三清”案例的剖析,使我們意識(shí)到教師并不清貧、不清閑、不清高,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了正確的定位和見(jiàn)解。二、教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范,主要講解教師職業(yè)道德“怎么樣?”。教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范,清楚認(rèn)識(shí)到站在講臺(tái)上永遠(yuǎn)有原則和紀(jì)律,還了解了小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。通過(guò)對(duì)教師的典范張麗莉同志的事跡的學(xué)習(xí),對(duì)他們產(chǎn)生了由衷的敬佩,并明白每一個(gè)成果的背后都帶有辛勤的勞動(dòng)。三、教師職業(yè)道德的基本范疇,主要講解教師職業(yè)道德“有哪些?”。從良心、義務(wù)、公正和幸福四個(gè)角度來(lái)定位如何做一個(gè)合格的高校教師。四、教師職業(yè)道德的修養(yǎng),主要講解“如何達(dá)到?”。要求我們做到勤業(yè)教育、樂(lè)業(yè)教育和敬業(yè)教育。五、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的實(shí)踐,主要講解“如何做?”。學(xué)習(xí)了如何處理教師關(guān)系的幾種關(guān)系,如何實(shí)施教師職業(yè)技術(shù)行為,如何進(jìn)行教師形象的塑造?傊ㄟ^(guò)聽(tīng)講座,明白了教育是事業(yè),其意義在奉獻(xiàn);教育是科學(xué),其價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),其生命在創(chuàng)新。

靳芳琴校長(zhǎng)主題為教育政策法規(guī)的講座主要分為19個(gè)問(wèn)題,通過(guò)對(duì)這19個(gè)問(wèn)題的講解和解答,學(xué)習(xí)和了解了教育法相關(guān)的規(guī)定和知識(shí)。主要有:依法治教的意義和建立完善社會(huì)主義教法制的必要性,教育法律規(guī)范的構(gòu)成要素,學(xué)校的權(quán)利的義務(wù),教師的權(quán)利與義務(wù),學(xué)生的權(quán)利和義務(wù),教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件等。在講解的過(guò)程中通過(guò)一些詳實(shí)案例告訴我們作為一名人民教師在任教過(guò)程中必須嚴(yán)格遵守教育法,為人師表,貫徹教育方針遵守規(guī)章制度,維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),使參加培訓(xùn)的老師深入了解了教育的道德規(guī)范和制度,同時(shí),也端正了各自的思想:首先,培訓(xùn)使我們對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。其次,教師是文化的傳遞者!皫熣撸詡鞯、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。再次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次,培訓(xùn)使我們對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話,是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往的“感性”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志!敝灰锌朔щy的信心,才能取得好的成績(jī)。

在今后的工作中,大家一致表示將要以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育事業(yè)和我校輝煌的明天做出自己的貢獻(xiàn),來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二0一三年六月二十日

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