高三(22)班班主任工作暨高考總結(jié)報告

高三（22）班班主任工作暨高考總結(jié)報告

一、明確目標(biāo)，找準(zhǔn)方向

在高三剛一開學(xué)就確定班級的高考奮斗目標(biāo)：同類班級（理化普通班）前列，讓學(xué)生也確定自己的奮斗目標(biāo)，并且張貼到面對學(xué)生的墻上，這樣學(xué)生就有了明確的方向，也就有了動力。

二、保證付出，做好表率

經(jīng)過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，班主任一天工作的時間是普通老師的兩倍，早讀、晚讀、自習(xí)課、晚自習(xí)都能提前到位，學(xué)生看到班主任天天陪著他們，他們心理上就能比較平靜，就能保持正常的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。

三、重點突出，相互兼顧

數(shù)學(xué)：在高考中占據(jù)非常重要的地位，在每天的時間安排上向數(shù)學(xué)傾斜，保證有足夠的練習(xí)時間和整理錯題時間，在歷次檢測中班級的數(shù)學(xué)成績一直處于同類班級的前列；語文：我要求學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識的同時，特別要重視作文的書寫，我說作文就是一個70分的大題目，在高考中也有舉足輕重的作用，從高三開始我就與我班的語文老師商量，另外布置學(xué)生寫一些作文，有時都是我讓學(xué)生在規(guī)定的50分鐘時間完成，并由我收好交給語文老師的，對于寫的比較好的作文就在班級后面的“展示風(fēng)采”宣傳欄中展出，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)；英語：除了上課和練習(xí)以外，我要求學(xué)生在早晚讀讀書時要大聲朗讀，找到語感；兩門選修學(xué)科針對學(xué)生的不同情況提出不同的要求，語數(shù)外很好的同學(xué)爭取拿一個A，語數(shù)外較好的同學(xué)得B，在二本邊緣的同學(xué)保證一個B。

四、優(yōu)勢互補(bǔ)，真誠合作

一個班級的教育教學(xué)工作不能僅靠班主任一個人，其他老師也都有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，不同性格、不同性別的老師也有不同的優(yōu)勢，教育方面：請科任老師參加班會，給學(xué)生指點迷津，給學(xué)生談人生、講理想、說社會，教學(xué)方面：語文老師對作文方面研究較深，我就請他對作文寫的不行的同學(xué)單獨給予指導(dǎo)，數(shù)學(xué)老師是一位年輕的女教師，我就請他經(jīng)常找女生了解了解情況，幫她們解決一些生活上遇到的問題，英語老師是一位中年女教師，他家正好有一個跟學(xué)生年齡差不多的兒子，我就請他幫助一些英語比較薄弱的男生提高英語成績，物理老師在教育后進(jìn)生方面有比較豐富的經(jīng)驗，我就向他請教有關(guān)解決后進(jìn)生問題的方法。

五、加強(qiáng)溝通，注重協(xié)調(diào)。

老師之間的溝通：我經(jīng)常到老師那里去了解各方面情況，例如作業(yè)布置的時間，作業(yè)量的多少，發(fā)現(xiàn)問題及時協(xié)調(diào)解決。師生之間的溝通：親其師才能信其道，作為班主任，應(yīng)該主動在其他任課教師與學(xué)生間構(gòu)建起一座暢通無阻的橋梁，使學(xué)生喜歡、信任他的每一位任課教師，要欣賞每一位任課教師，抓住任課教師

的閃光點，給任課教師搭建向?qū)W生展示的平臺，使學(xué)生帶著一種信任、一種渴望去聽課，他會越來越喜歡他的老師，這樣才能獲得較好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生之間的溝通：每個學(xué)生都是一個獨立的個體，雖然他們多數(shù)已經(jīng)18歲，但他們的心理都不成熟，相互之間難免會產(chǎn)生一些小矛盾，但在他們看來好像就是很大的問題，就會對生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，及時有效的溝通非常有必要，要告訴他們矛盾往往都是誤會，要多想想別人給你的幫助，自然就會解決這些問題。

六、換位思考，轉(zhuǎn)變態(tài)度

對于少數(shù)成績較差，有時又會不遵守紀(jì)律的學(xué)生，可能有時候我們會對他另眼相看，覺得他一無是處，這樣往往會將師生關(guān)系搞得很僵，甚至可能影響到你正常的教育教學(xué)工作，本來他們的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)確實存在困難，你經(jīng)常因為成績不行批評他，回家可能還要面對家長的責(zé)難，這樣每天上學(xué)就不可能有好情緒，學(xué)習(xí)成績只會更差，形成惡性循環(huán)，如果我們設(shè)身處地為他們想一想，他們真的也不容易，我們應(yīng)該多給他們一系鼓勵，有一點進(jìn)步就給予表揚(yáng)，讓他們樹立信心，能完成高中的學(xué)業(yè)，成為一個合格的公民。

七、抓住時機(jī)，事半功倍

對學(xué)生的教育抓住契機(jī)特別重要，抓準(zhǔn)時機(jī)可能會事半功倍。我班有一個學(xué)生，分班的時候成績不是太好，家長經(jīng)常找我了解情況，在學(xué)校的表現(xiàn)沒有什么異常情況，也不多說話，就是性格比較內(nèi)向，好像沒有精神，后來家長跟我說他在家吃飯很少，有時會買零食吃，請我?guī)蛶退�，我就給他提出要求，要好好吃飯，不吃飯沒有好身體以后能干什么，不允許他買零食吃，后來家長經(jīng)常跟我聯(lián)系反映他在家里的情況逐漸有所改變，吃飯慢慢多起來了，精神狀態(tài)也好多了，在學(xué)校也能明顯看出他的變化，學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步，有時候成績不好并不是智力問題，有很多因素會對其產(chǎn)生影響，例如與家長、老師、同學(xué)的關(guān)系處理不好，受到一些不正確的言論的影響，身體出現(xiàn)了疾病等等，如果我們能及時發(fā)現(xiàn)及時解決，就會取得很好的效果。經(jīng)過一年的不懈奮斗，在201*年的高考中班級高考取得了很好的成績，二本達(dá)線人數(shù)和二本達(dá)線率均居所有普通班第二，其中有一名同學(xué)名列所有普通班第一名且居理科班（包括實驗班）第十四名（分班時位于一百多名）。數(shù)學(xué)均分列所有理化普通班第一名。

201*年07月09日

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高三（22）班第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

高三班主任不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結(jié)如下：一、進(jìn)一步完善班級管理建設(shè)

本學(xué)期重新通過民主選舉新班委和團(tuán)支委人選，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團(tuán)支委，制定班級管理量化評估積分細(xì)則（獎懲條例），對班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委。實行值日班委制度，經(jīng)過半個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實行安全、賭博一票否決制，嚴(yán)禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。二、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。2、深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。

3、經(jīng)常表揚(yáng)好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。

4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過，高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費時耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

三、發(fā)揮班集體的教育功能

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。

2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

3、實行班級管理民主化、細(xì)致化。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。

4、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。四、抓兩頭帶中間，促進(jìn)整體發(fā)展

調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時利用每次模擬考的成績，進(jìn)行個案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個無追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動性、和進(jìn)取精神。時時力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學(xué)生采用激勵、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動力。五、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。

從201*年7月最后一天開始的高三學(xué)習(xí)生活，班上的同學(xué)是積極進(jìn)取的，大部分的同學(xué)在日常行為規(guī)范上表現(xiàn)良好，彭練英，申瑗瑗，鄧玲，曾容等等同學(xué)起到了很好的帶頭作用，他們嚴(yán)格要求自己，上進(jìn)心強(qiáng)，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)踏實、勤奮，他們學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，同時，班上還是出現(xiàn)了個別特殊情況，這些行為給班級的管理帶來了較大的沖擊，給班風(fēng)與學(xué)風(fēng)帶來負(fù)面的影響，而這些異常行為集中到4個同學(xué)上，包括體育特長生王超，英語很差的尹濤，愛睡的曾文彬這三位學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，作風(fēng)散漫，經(jīng)常遲到。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)

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