跟崗研修總結

國培計劃（201*）--置換脫產研修項目

跟崗研修總結

小學數學（2）班李毅

201*年10月19日，我們小學國培計劃（201*）語、數、英三個班的四名國培學員在貴州師范學院繼續(xù)教育學院領導的安排下，一同來到了興義市云南路小學進行了為期四十天的跟崗研修學習。在這四十天的跟崗研修學習的時間里，我滿懷激情地向云南路小學的每一位老師學習,使我受益匪淺。特別是在陳顯瓊主任（指導老師）的耐心指導下，學到了很多知識，使我對教學有了更深刻的認識。下面將我本階段學習到的一些東西總結如下：

首先、云南路小學行政領導安排了比較有經驗的骨干老師（陳顯瓊主任、戴時翠高年級組數學教研組長等）帶我們，在校本教研中，我們都聽了很多節(jié)學校精心打造的數學教研優(yōu)質課，老師們展現出無比的教學藝術，他們利用深刻的教學語言與多彩的教學方法，將學生引入到設計的學習殿堂，他們對教學的研究、語言的組織以及如何做好教師與學生的關系等方面的教學技巧，還有他們聽課的認真態(tài)度、評課時誠懇而精辟的發(fā)言都能使一個初育者快速地進步。

其次、云南路小學的老師們非常重視在課堂上學生的參與。他們的觀念認為知識是學生自己感悟出來的，老師只起引導和幫助作用。因此，學生的參與程度直接影響著教學的效果，真正有效的學習必須是在積極的參與下進行并達成的。在跟崗研修中，我發(fā)現，云南路小學的老師在上課時，都非常注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和探索精神、學生的語言表達能力，為了集中學生的注意力，調動學生學習興趣，課堂上還精心設計提問，引導學生時時處于主動學習，主動思考的狀態(tài)。

再次、云南路小學的老師重視錘煉教學語言。老師傳授知識，教育學生，主要靠語言來實現。我發(fā)現，在教學中，云南路小學的老師的語言都非常通俗易懂、非常的生動活潑，這樣，在教學中，就能避免教師空講，使師生產生共鳴，就緊緊吸引住學生的注意力，抓住進而打動學生的心。所以，教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術性、要有感召力，有激情、有鼓動性。

通過和云南路小學老師們一段時間的深層接觸后,我才知道,他們的教學藝術從何而來,是時間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思。因為,他們認為再完美的課堂教學設計都有它一定的缺陷，所以,他們要求每一位教師在教育教學的過程中，要不斷進行反思，只有經常進行反思，才能不斷提高自己的教育教學水平。反思是思想的變換，是對思維的提高。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。通過反思，教師能夠實現教學理論與實踐之間的良性循環(huán)，促進教師教育素養(yǎng)的提高，教學反思能夠促進教師加強理論學習，并運用理論設計和指導自己的教學實際，正確分析和認識各種各樣的教學現象，解決教學中遇到的具體問題，縮短理論與實踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的橋梁，使理論與實踐相互支撐。反思是一個醞釀、發(fā)現、創(chuàng)新的過程。通過反思，教師不斷超越經驗，創(chuàng)造性的解決教學實際問題，促進教師創(chuàng)新能力的提高，促進教師師德水平的提高。

那么，我們怎樣做一個反思型教師呢？我認為，教師對教學的反思可從以下幾個方面去進行：

1、課前反思

課前反思主要在備課階段進行，它有助于發(fā)展教師的智慧技能，增強教學活動的針對性和實效性。從目前數學教師備課的現狀來看，主要存在兩種不良的傾向：一是照搬現成的教案，以“他思”取代“我思”，不考慮自己所教班級學生的實際。二是一些有經驗的老教師在備課時，過分依賴多年積累起來的教學經驗，不注重反思，憑原有的經驗設計教學方案，

有的甚至照抄以往的備課筆記。針對這些問題，我認為作為數學教師在備課時，需要對以下幾塊內容進行反思：

（1）對教學目標的反思，教學目標是教學工作的出發(fā)點和歸宿。教師在上課前，均應對教學中教師和學生要達到的目標有一個清晰的認識。并對課程標準中對目標要求的描述所用的詞語要理解透徹。例如：了解，認識，識別屬于認知性教學目標水平；初步學會，掌握屬于技能性學習目標水平；感受，體驗，形成屬于體驗性學習目標水平。在教學前的教學設計中，教師應根據課程標準的要求以及學生的實際情況來確定教學目標。同時，在設立教學目標時，一方面要依據課程標準，使學生理解數學基礎知識，基本技能；另一方面要根據教材體系積極倡導能力培養(yǎng)。比如在六年級《圓的面積》中就要對目標有所定位，對半徑的平方的理解是難點，重點。老師能更準確地把握這點，學生就容易懂。為了做好這一點，應認真鉆研課程標準，深入了解學生實際。

（2）對教學對象的反思，教師在進行教學活動之前，首先必須明確學生的“已知”，即學生原有的認知結構，只有探明學生的“已知”，教學才可能符合學生的認知能力，使學生能在各自原來的基礎上獲得較好的發(fā)展。

（3）對教學內容的反思，教材是教學的基本依據，也是主要的教學內容，它提供了完整的學科體系，卻造成了教學的強制性。反思教學內容，要求教師不能將教材內容原封不動地硬塞給學生，而是要具備現代化教材觀，對教學內容的深度及廣度作一反思。

（4）對教學方法的反思，教師在反思過去的經驗與教訓，反思教學目標和內容的基礎上，再設計出教學方法，這樣可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習慣，有助于增強教學活動的準確性，從而優(yōu)化教學實踐活動。例如：在講述有機信息題時，許多學生感到困難，做題無從下手，要求學生認真審題，抓住關鍵詞語，對信息加工，聯系已學過的知識，合理遷移，通過反思讓學生形成這樣一種思維模式。2、課堂反思

課前的教學設計方案是否合理，還需要經過課堂教學實踐的驗證。課堂反思，指的是如何解決課堂教學活動中出現的問題。教師在課堂反思中必須具備駕馭課堂教學的調空能力，如何處理以下幾個問題,都值得我們去研究：

（1）學生在學習教學的重點和難點時出現了意想不到的障礙，你如何機智地處理這些問題？

（2）師生之間，學生之間出現爭議時，你如何處理？（3）當提問學習能力較弱的學生，該生不能按計劃完成時，你如何調整原先的教學設計？

（4）學生在課堂上討論某一問題時，思維異�；钴S，如果讓學生繼續(xù)討論下去，就難以完成預定的教學任務。針對這種情況，你如何進行有效的調空等。

3、課后反思

課后反思是教師在課后對整個課堂教學行為過程進行思考性回憶，包括對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現，教學的成功與失敗進行理性的分析等。例如：我對《圓的面積》整堂課的設置,每一個環(huán)節(jié)的安排最后是否達成,出現了哪些問題,以后如何改進,都要進行前后思考,長期如此，就會有所收獲。

總之，我在云南路小學學校領導的大力支持下,經過跟崗指導老師的細心指導下,我看到了我以前的很多不足,把它們進行了合理的思考,對我的實際情況有所反饋。我想把學到的知識，了解的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去,我相信會取得一定的效果。最后非常感謝幾位指導教師的無私奉獻和耐心指導。

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貴州師范學院“國培201*”小學數學班

跟崗研修總結

學員：邱清銀

201*年11月21日

貴州師范學院“國培計劃201*”小學數學班

跟崗研修總結

金秋十月，在這個秋高氣爽，寒冬即將來臨的日子里，我們國培小學數學、語文、英語三個班的12名學員在師范學院宋萬琚副院長的帶領下，一同踏進了貴陽市河濱小學的校園，開始了為期一個月的跟崗研修，在這里，我們帶著的是學習的希望，希望在這一個月的時間里能學到更多的知識，希望通過跟崗實習能提高自身的教學能力。

一個月的時間也太短了，當我們還在回味那些優(yōu)秀教師的精彩教學、正想著這些優(yōu)秀的學校是怎樣開展教研活動時，我們的第一階段跟崗就結束了，在這短短的一個月里，我學到了許多的知識、教學方法、教育理念，讓我終身難忘�，F對些次跟崗作一個粗略的總結如下：

一、跟崗前的感想：

作為一名普通的農村小學教師，能有機會參加骨干教師置換脫產研修的培訓，能有這么好的機會來充實自己，來補充自己，真的很高興。多同時也感到壓力之大，我在想：等到培訓結束后，我?guī)е�什么回去呢？新思想、新理念、新方法，學習先進學校的教育理念，汲取精華，融進我們本地的教學工作中，這里我們的任務啊，可是說起來簡單，做起來可不是一件容易的事，帶著重任，進入跟崗實習階段的學習。

二、苦中學、學中樂

早上6點鐘，天還沒有亮，我們就急著走出校園，趕上56路車，經過一個多小時的顛簸，終于來到了我們跟崗實習的學校貴陽市河濱小學。在跟崗學校里，我們聽課、議課、和指導教師共同研討課堂教學、開展同課導構、聽專家講解、做課題、上課等一系列的教育教學工作和學習實踐，把我們的日程安排得緊緊的，有時晚上還要抽空去寫日志。或者是為了明天的課，在寢室里商量、討論。天天都是這樣忙，這樣累，但我們都很高興，因為在這里有我們需要的東西、有我們學習的榜樣，使我們見識到了有效的課堂教學、以學生成長為中心的課堂教學。

三、開放、形式多樣的教研活動

河濱小學的領導非常重視些項工作，專門為我們開了一個會。在黨委書記、校長、教導主任、各教研組長的共同商量下，給我們國培學員提供的開式多樣的聽課制度，第一種課是學校教研課，即由學校統(tǒng)一安排，全校同科教師共同參與，爭對某一環(huán)節(jié)著重點研討的教研活動，這是一種經過打磨過的，優(yōu)秀的課例，相對開展得要少一些，但有很多地方是值得我們學習的。第二種課是年級教研課，這是河濱小學的主要教研方式，它具有可操作性、隨意性、經常性等特點，由同級同科教師共同完成，可以是互相聽課、也可以是爭對某一知識點同級同科教師共同探討。還可以是教學得失的交流。第三種課是大教研課，這種課一般一個學期只舉行一至二次，是學校推選優(yōu)秀教師上課，并邀請省市的有關專家作點評。第四種課是推門課，給我們國培學員提供了豐富多彩的教研活動，我們除了可以聽相關的專業(yè)課外，

還可以聽語文、品社、科學等學科的課，聽沒有經過打磨過的常態(tài)課，能聽到我們在平時經常見到的問題，這是一種比較隨意的課，所以能嘗到更多的的方法與技能。

四、感知先進的教學理念，讓我受益匪淺

在河濱小學跟崗學習的這段時間里，我聽了30多節(jié)課，除了數學課外，我還聽了語文、科學等學科的課，豐富了課堂知識。在數學教研組長劉婷老師及我的指導老師王天芬的支持、幫助下，我領略到了先進的教學理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質的教學質量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關系。

聽得最多的是石磊老師的數學課，從她的課上，給我感受最深的就是“以學生成長為中心”、關注每一個學生，讓他們都學有所獲。在石老師的課堂上，沒有不認真聽講的學生，因為石老師有著豐富的教學經驗，能掌握學生的心理，對學生給予及時的表揚、鼓勵，合理的評價是石老師的一大亮點�？傊�，在石老師的課堂中，我嘗到了值得我們學習的東西，讓我的思想愛到起發(fā)，我會將石老師的教學方法推廣到我們學校去，提高我們地方的教育教學質量。

綜上所述，我整個跟崗學習過程中，進一步轉變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中既要關注學生活動，又要關注老師行為；既要重視結果，更要重視過程；既要關注預設目標，又要關注達成目標。這次

跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。跟崗研修階段，是“國培”的重中之重，是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我通過這一階段的體驗，總結所得，一定要用于指導本人今后的教學實踐工作，并對同仁產生一定的影響，方能不負學校重托以體現參加“國培”的目的與意義。感謝國培辦，感謝河濱小學給了我這一次提升自己業(yè)務水平的機會。

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