學校第一學期雙語教學工作總結

第一學期雙語教學工作總結

緊張而又忙碌的一學期工作即將結束，我們又面臨新學年的開始，為使新學年的工作有一個良好的開端，現(xiàn)將本學期雙語教學工作做如下總結：

首先我校根據(jù)師生自身情況，認真制定了符合學校實際的雙語教學工作計劃，各項活動的開展都以計劃為主，本著從學生的角度出發(fā)，對學生的漢語口語表達能力進行培養(yǎng)，使?jié)h語教學取得較大成績，努力提高學生的漢語水平。一、努力營造雙語學習氛圍

學校加大校園文化建設，努力創(chuàng)設濃厚的雙語學習氛圍。讓學生一走進校門，就感受到強烈的漢語語言環(huán)境，時時處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語，使?jié)h語成為校內(nèi)師生之間，學生之間交際的手段，

1、校園內(nèi)創(chuàng)設漢語氛圍濃的學習環(huán)境。有名人名言等，供學生在課間和午休時學習交流。

2、校園內(nèi)的標牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語呈現(xiàn)。例如歡迎詞，標牌，板報等。

3、各班教室辟出學習園地、雛鷹爭章臺，布置力求做到有主題，內(nèi)容貼近學生生活，激發(fā)學生漢語學習的興趣；設立圖書角，添置一些少兒漢語讀物；黑板報上設置“每周一句”。

4、師生盡量用漢語進行日常問候，如見面語、課堂用語和日常會話，讓學生隨處聽到漢語，用到漢語。

5、充分利用紅領巾廣播做好“每日一句”的活動。6、讓學生自編手抄報、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里，在學生中起到廣泛宣傳的作用。二、加強師資隊伍建設

為了雙語教學的需要，學校每學期制定全員培訓計劃，要求學校教師參加校級漢語培訓。期末組織漢語達標考核，使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語組織課堂教學和與學生進行溝通，用漢語書寫教案，讓漢語時時處處存在，為學生營造一個良好的漢語氛圍。

對教師除了進行校本培訓之外，還分期分批選送雙語教師外出培訓，加強和提高雙語教師的綜合教學能力。對于民考民教師在校本培訓方面，要求其參加所教學科的雙語教學培訓，同漢族教師一樣，在學期末統(tǒng)一參加考試，考試成績合格者可進行下一期培訓，成績不合格者給一定的復習時間進行復習，最后參加補考，如補考成績還不合格者，將依據(jù)學校制定的相關培訓制度進行處罰，年終考評將予已減分，旨在推出一批優(yōu)秀雙語教師，建立一支強有力的雙語教師隊伍。并鼓勵雙語教師自我學習培訓，參加高一等級的漢語等級考試。

三、開展雙語教學研討活動

針對雙語教學，學校定期展開教研活動，學習有關理論、共同備課、互相聽課、評課。加強雙語教師之間的溝通，探討遇到的問題，商討相應的解決辦法，并適時地進行交流總結。

1、精心備課。鼓勵教師用漢語備課，比如標題、教學目標、重點難點、教具、教學任務及流程、板書、后記等。此外在教學過程中的課堂用語、學生活動、教學方法等也要用漢語表達。這樣大大促進了教師用漢語進行授課，完成教學任務。

2、積極聽課。本學期我校在三大教研組中，開展組內(nèi)公開課、校級公開課活動，授課教師須提前進行說課，完成集體備課，并對教案認真修改后，方可進教室上課，課后及時進行點評，授課教師也要及時自我反思。

3、教學研討。每周二定為集體備課日；教師必須參加并在本學期開一堂公開課，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開一次教學公開研討課，組織教師觀摩評課交流，每學期末雙語教師要有階段性總結。

4、結合學生實際情況，開展了手抄報比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語朗讀比賽、組詞比賽等活動。

以上是我校在雙語教學工作方面所做的一些常規(guī)工作，與其他學校還存在一定的差距，我們將不斷總結經(jīng)驗，改進方法，努力提高我校的雙語教學成績，使雙語教學工作再上新臺階。

擴展閱讀：學校201*-201*學年第一學期“雙語”教學工作計劃

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為了大力推進“雙語”教學，不斷提高少數(shù)民族教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)“民漢兼通”人才，加快全面建設小康社會步伐，根據(jù)自治區(qū)、地區(qū)、縣委，縣教育局等管理部門有關文件的要求，結合我校實際，制定如下計劃：

1、指導思想：

以鄧小平理論，“三個代表”重要思想，黨的十七大精神為指導，認真貫徹落實黨的教育方針，《國務院關于深化改革加快少數(shù)民族教育發(fā)展的決定》和自治區(qū)黨委人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》的精神，大力發(fā)展“雙語”教育，不斷提高少數(shù)民族教育教學質(zhì)量和勞動者科學文化素質(zhì)，為推動我鄉(xiāng)的經(jīng)濟，教育教學質(zhì)量，素質(zhì)教育的實施，促進學生全面發(fā)展定基礎在學校的領導下，以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，組織教師參加理論學習進行教學研究和課題探討等活動。教研活動由形式單一向形式多樣轉(zhuǎn)變，將“上傳下達”活動改為共同探討，集體研究活動，將不規(guī)范的教學評價，教學活動改進為有計劃，有目的，有制度的有效活動，不斷提升教師自身素質(zhì)，錘煉教學內(nèi)涵，努力提高本校教學整體質(zhì)量。

更多資料在五石兒童教育網(wǎng)上維吾爾文：漢文：更多資料在五石兒童教育網(wǎng)上維吾爾文：漢文：二、基本情況：

我校有三個雙語班一共有121名學生，是一年級一班共39名，二年級一班42名，三年級一班40名，有4名雙語教師。

三、工作重點

1.認真學習《新課標》，進一步領會《新課標》精神，以新課程教育改革的新理念為指導，切實轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念。

（１）牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者，引導者，合作者和促進者的思想觀念，一平等，寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。

（２）改變學生的學習方式，改變學生單一的接受性學習方式，提倡研究性學習，發(fā)現(xiàn)性學習，參與性學習，嘗試性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學變我要學，從而促進學生知識與技能，情感，態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。

（３）促進直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的交融。既要重視教學的結論，又要重視教學的過程和教學中的主體的體驗過程。

２.關注課堂教學，提高課堂教學效率和質(zhì)量。

我們將一新的理論指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，大力提倡研究性學習，發(fā)現(xiàn)性學習，嘗試性學習和實踐性學習。提倡教師把日常的每一節(jié)課都當作公開課來上，提高課堂教學質(zhì)量，及時對所上的課教后分析和反思。

更多資料在五石兒童教育網(wǎng)上維吾爾文：漢文：更多資料在五石兒童教育網(wǎng)上維吾爾文：漢文：３，重視學生學習能力和漢語水平的提高。

培養(yǎng)學生的學習習慣，包括學習方法，聽課習慣，漢語發(fā)音的準確性。思維的嚴密性，解題的規(guī)范化，課外時間的合理利用等方面。學校的數(shù)學教學率達到70%‘漢語教學率達到80%。

四、具體措施：

(一)狠抓教學常規(guī)落實，深化教育教學改革。1，開學初，學習《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》精神和《雙語課程設置方案》中的各項要求，并制定雙語工作計劃，本學期的教學進度計劃。

2，加強備課，強化備課活動紀律。

3，對單元教案尤其是習題教案加強檢查督促力度，力求規(guī)范，使用。

4，督促教師認真候課，授課，書寫教案等。

5，在教務處安排下，采取定期檢查與平時抽查相結合的方式檢查教案，聽課筆記及作業(yè)批改情況。

6，作業(yè)批改要有針對性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(二)加強課題研究管理，提高教學水平。

1，教研活動為公開課，認真做好評課記錄，聽課者必須真誠地提出意見。

2，為了促進學生漢語口語表達能力的整體提高，安排口語表達測試，數(shù)學比賽，歌唱比賽。

(三)做好青年雙語教師的培養(yǎng)工作。

更多資料在五石兒童教育網(wǎng)上維吾爾文：漢文：更多資料在五石兒童教育網(wǎng)上維吾爾文：漢文：加強對青年雙語教師的培養(yǎng)提高工作，邀請領導與教研組長經(jīng)常深入課堂，跟蹤聽課，使青年雙語教師盡快成長為本學科教學骨干。培養(yǎng)青年雙語教師奮發(fā)進取的精神和勤奮治學，嚴謹治學的優(yōu)良風尚，不斷提高他們的業(yè)務水平。

1，抓青年雙語教師的幫帶，促教師素質(zhì)整體提升。青年雙語教師繼續(xù)與骨干雙語教師結成《傳幫帶》對子，在上個學期的基礎上，指導教師進一步指導青年教師的備課，上課以及科研工作，幫助青年教師盡快提高教學水平，提高科研能力。學期未組織青年教師匯報講課，并作為評價幫帶效果的指標之一。

2，抓考核評比促青年教師在競爭中提高。進一步完善青年雙語教師培訓制度，多層次，多渠道開展師資培訓，提高青年雙語教師的業(yè)務水平。積極開展“青年雙語教師業(yè)務考核”工作，對青年雙語教師的業(yè)務能力從以下幾方面要求：一，聽課：每個學期多組織聽青年雙語教師的平常課；二，查作業(yè)批改和備課；三，看教學效果，即查看考試結果。

平時多種形式對青年教師進行考核，并將情況反饋給教師，肯定成績。指出不足，提出指導改進意見

（1）給機會。要多給青年雙語教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。

（2）給動力。這種動力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情。

（3）給時間。對青年雙語教師的成才不能急求成，要給予他們充分的信任，給予它們奮斗發(fā)展的一定時間。

更多資料在五石兒童教育網(wǎng)上維吾爾文：漢文：更多資料在五石兒童教育網(wǎng)上維吾爾文：漢文：(四)做好雙語工作檔案，參與雙語學科建設。

學校雙語教學人負責收集本學校教學改革方面的各種資料和信息，如經(jīng)驗總結，課例分析，優(yōu)質(zhì)研究課，示范課，說課，賽課等的教案，課件或光盤，論文，試題，教材，大綱，上級業(yè)務門發(fā)的各種文件資料等，特別是試題（單元測試，考試卷），不僅收集，還要注意試卷的分析，經(jīng)驗的總結，有助于我校雙語教學質(zhì)量的提高。

五、加強對教學工作的領導。

教學工作是學校工作的生命線。為此，我校貫徹執(zhí)行教學常規(guī)管理細則，制定切實可行的教學規(guī)劃，采取有效措施，按計劃、按目標大力推行“雙語”教學。同時，與其他學校建立結對幫教制度，積極承擔少數(shù)民族教師“雙語”教學實習和教學培訓工作，制定培訓計劃，相互溝通，積極配合為盡快提高教師漢語教學能力營造有利環(huán)境。

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