柳幼國(guó)學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)

遵循幼兒發(fā)展特點(diǎn)，合理開展國(guó)學(xué)教育

溫江區(qū)柳城幼兒園

國(guó)學(xué)教育于幼小的孩子而言，無(wú)論是對(duì)其知識(shí)的增長(zhǎng)與智能的培養(yǎng)，還是對(duì)其品德的陶鑄與人格的塑造，都有著極其重要的意義。幼兒園如何實(shí)施國(guó)學(xué)教育？這依然是一個(gè)仁者見仁，智者見智的問題。但有一點(diǎn)是共通的，即不能違背幼兒教育的基本規(guī)律。幼兒以具體形象思維為主，思維與行動(dòng)難以分開；幼兒也正處于人生發(fā)展的最初階段，正是最具活力和可塑性的時(shí)期，既不能放任自流，也不能太過約束；孩子天性愛玩，游戲是最好的教育方式�；�于對(duì)這些特點(diǎn)的分析，我們開展了以下工作：一、合理定位我園國(guó)學(xué)教育的目標(biāo)：

在幼兒園，國(guó)學(xué)教育不僅僅是單純的背誦，更多的是提倡一種行為的教導(dǎo)和意識(shí)的灌輸，特別是對(duì)于正處于人生發(fā)展最初階段的幼兒，正是最具活力和可塑性的時(shí)期。國(guó)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒教育“培養(yǎng)興趣、激發(fā)靈感、塑造品格、陶冶情操、煅煉意志”等為主的基本原則，讓幼兒健康快樂、積極樂觀地生活和成長(zhǎng)。

因此我園國(guó)學(xué)教育的目標(biāo)定位在：

1、注重傳統(tǒng)思想和美德的熏陶：尊老愛幼、熱愛學(xué)習(xí)、孝敬父母、煅煉意志等；

2、激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感；

3、增加對(duì)歷史、地理、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)了解；4、感受中國(guó)古文化的詩(shī)詞美、韻律美和語(yǔ)言美。二、細(xì)致篩選我園國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容：

根據(jù)我園國(guó)學(xué)教育目標(biāo)的定位，我們篩選了以下主要內(nèi)容：傳統(tǒng)孝道如二十四孝故事、《弟子規(guī)》等；

經(jīng)典故事《孔融讓梨》、《木蘭從軍》《精忠報(bào)國(guó)》等；朗朗上口的古詩(shī)《詠鵝》、《靜夜思》、《春曉》等；結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)氣的主題教育。三、開展豐富的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)：

1、環(huán)境的熏陶創(chuàng)設(shè)具有國(guó)學(xué)氛圍的環(huán)境。幼兒只有在符合其身心發(fā)展需要的環(huán)境里，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)積極性，他們的身心才能得到健康全面的發(fā)展。

我們結(jié)合本園的關(guān)于前書寫和前閱讀的科研課題的研究，在園內(nèi)樓道、走廊布置上傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)故事與插圖，讓孩子和父母共同指認(rèn)閱讀；班級(jí)中有中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞如剪紙、臉譜等，班級(jí)墻飾有朗朗上口的古詩(shī)和插圖欣賞，活動(dòng)區(qū)中有圖文并茂的《花木蘭》、《岳飛》等經(jīng)典故事讀本；中大班早操音樂選用《三字經(jīng)》、《春夜喜雨》等說(shuō)唱音樂

2、挖掘國(guó)學(xué)教育資源開展適宜的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)。

升旗儀式學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)：我們利用每周一的升國(guó)旗儀式，組織孩子學(xué)習(xí)諸如《靜夜思》、《春曉》等朗朗上口易于理解的古詩(shī)。

幼兒特色活動(dòng)“講國(guó)學(xué)故事，做文明孩子”故事大王比賽：5月份我園的幼兒特色活動(dòng)“故事大王”結(jié)合了國(guó)學(xué)教育，組織開展了“講國(guó)學(xué)故事，做文明孩子”主題比賽。孩子們?cè)陂喿x和復(fù)述《畫蛇添足》、《愚公移山》、《精衛(wèi)填海》等歷史人物故事、神話故事、寓言故事、中得到了文明美德的教育熏陶。

餐前十分鐘古詩(shī)誦讀和聽國(guó)學(xué)故事：各班級(jí)利用餐前安靜活動(dòng)的時(shí)間根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行古詩(shī)的學(xué)習(xí)誦讀或者經(jīng)典故事欣賞。

班級(jí)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)組織國(guó)學(xué)主題教育活動(dòng)：在各個(gè)年齡段班級(jí)中，老師們挖掘開展了不同的國(guó)學(xué)主題教育活動(dòng)。如大班中關(guān)于清明的傳統(tǒng)主題教育活動(dòng)，通過故事、詩(shī)歌等教學(xué)讓孩子了解清明寒食、踏青、祭掃等傳統(tǒng)風(fēng)俗，激發(fā)孩子對(duì)革命先烈的緬懷、敬仰之情。又如即將開展的中班教育活動(dòng)“端午節(jié)”中，教師設(shè)計(jì)了故事《偉大的詩(shī)人屈原》讓幼兒了解愛國(guó)詩(shī)人屈原的故事、吃粽子賽龍舟掛香包的由來(lái)，通過品嘗粽子、制作香包等活動(dòng)體會(huì)這一民俗特有的韻味，讓孩子在生動(dòng)的活動(dòng)中初步了解端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗，體驗(yàn)了民間節(jié)日獨(dú)有的韻味，激發(fā)了對(duì)歷史愛國(guó)人物的敬仰之情。小班則在教學(xué)活動(dòng)中融入以淺顯易懂的故事為主的國(guó)學(xué)教育，如社會(huì)領(lǐng)域中尊老愛幼的教育《孔融讓梨》等。

3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源開展“國(guó)學(xué)傳統(tǒng)教育家長(zhǎng)行”活動(dòng)

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，也是幼兒成長(zhǎng)中最重要的環(huán)境。只有調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)一起支持幼兒，形成積極的家園互動(dòng)，才能形成合力讓國(guó)學(xué)傳統(tǒng)教育開展的更好。我們號(hào)召家長(zhǎng)加入到國(guó)學(xué)傳統(tǒng)教育家長(zhǎng)行中，幼兒園每一次國(guó)學(xué)活動(dòng)都制作詳細(xì)的海報(bào)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同參與；各個(gè)班級(jí)利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳國(guó)學(xué)教育的意義、班級(jí)開展活動(dòng)的內(nèi)容；我們還向家長(zhǎng)推薦有關(guān)網(wǎng)站，利用柳幼家長(zhǎng)qq群、班級(jí)qq群等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及時(shí)向家長(zhǎng)介紹教育內(nèi)容，做到家園共育。四、今后工作的思考

1、創(chuàng)設(shè)一定的真實(shí)情境來(lái)加強(qiáng)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)和精神的理解與領(lǐng)悟。2、將國(guó)學(xué)教育更好的融入幼兒園一日活動(dòng)中去，思考國(guó)學(xué)教育與幼兒園課程如何有機(jī)整合。

溫江區(qū)柳城幼兒園

201*年5月

擴(kuò)展閱讀：國(guó)學(xué)總結(jié)

利用傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化

深圳東方英文書院黃姜飛中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在幾千年的社會(huì)實(shí)踐中積淀下來(lái)的文明成果。中華傳統(tǒng)文化博大精深，光輝燦爛，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已深深融入中華民族的血脈之中，養(yǎng)育了一代又一代的祖國(guó)優(yōu)秀兒女，至今仍蘊(yùn)含著勃勃生機(jī)，煥發(fā)著強(qiáng)大的精神力量，成為中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。數(shù)千年來(lái)，中華傳統(tǒng)的倫理道德觀已成為指導(dǎo)國(guó)人日常行為的基本準(zhǔn)則，鑄就了歷史上眾多公而忘私、舍生取義、精忠報(bào)國(guó)的仁人志士，推動(dòng)了社會(huì)文明進(jìn)步，使中國(guó)成為世界景仰的禮儀之邦。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，是中華民族生生不息、國(guó)脈傳承的精神紐帶。傳統(tǒng)節(jié)日所包納承載的文化對(duì)于一個(gè)民族的精神記憶有著一份獨(dú)特的價(jià)值。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富，并且作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而成為中華民族悠久文化的重要載體和組成部分。201*年12月14日，國(guó)務(wù)院公布了《關(guān)于修改＜全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法＞的決定》，正式將春節(jié)、清明、端午、中秋、除夕等中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日納入國(guó)家法定節(jié)假日。這一決定，不僅體現(xiàn)出政府在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)民族精神家園上的建設(shè)性舉措，也體現(xiàn)出對(duì)于人民意愿的積極回應(yīng)。

給傳統(tǒng)節(jié)日放假，意在加深節(jié)日在人們腦海中的印象，留足品味節(jié)日的時(shí)間，充分開掘節(jié)日蘊(yùn)含的文化氣息和人文精神。

學(xué)校是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要載體，理應(yīng)成為傳承中華傳統(tǒng)文化的主陣地。在201*年6月17號(hào)，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、民政部、文化部、就發(fā)布了題為“關(guān)于利用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見”的通知，號(hào)召大家尊重傳統(tǒng)節(jié)日，而且它這里面對(duì)學(xué)校的教育提出了特別的要求。通知中說(shuō)，“傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源”。要求教育行政部門應(yīng)該有具體的措施和辦法貫徹傳統(tǒng)節(jié)日教育。

但是，中華傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校還沒有得到足夠的重視，在部分學(xué)校甚至嚴(yán)重缺失。學(xué)校缺乏必要的傳統(tǒng)文化教育機(jī)制，很少利用一切宣傳媒介如廣播、班團(tuán)會(huì)、板報(bào)、宣傳欄、競(jìng)賽等對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，以至于很多中小學(xué)生的甚至大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵知之甚少。對(duì)于清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)假日也只是一放了之，根本沒有關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動(dòng)。這不能不說(shuō)是教育的一大缺失。

弘揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)文化勢(shì)在必行，我們有必要通過教育工作，使學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)道德。使學(xué)生通過過節(jié)，能夠接受傳統(tǒng)美德的影響與教育，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。繼承、弘揚(yáng)、發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，用中華傳統(tǒng)美德影響青少年一代是我們教育工作者貫徹可持續(xù)發(fā)展教育戰(zhàn)略的義務(wù)和責(zé)任，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。

利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)、除夕等）對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育的渠道是多方面的。

寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于課堂教學(xué)之中。在中小學(xué)階段課程中，有很多內(nèi)容都是涉及中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育的，我們要深刻挖掘其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。通過教學(xué)，讓學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。充分挖掘政治、歷史、語(yǔ)文、地理等學(xué)科中蘊(yùn)涵的豐富的民族文化，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)美德教育。如：利用語(yǔ)文教材中重陽(yáng)節(jié)詩(shī)詞開展教學(xué)，教師通過對(duì)杜甫的《登高》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、李清照的《醉花陰重陽(yáng)》、毛澤東的《采桑子重陽(yáng)》等詩(shī)詞的背景、內(nèi)容的分析，既能夠讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)、象征意義、重陽(yáng)節(jié)的節(jié)慶活動(dòng)，感受中華文化的豐富多彩，體驗(yàn)人們對(duì)家庭團(tuán)圓、社會(huì)祥和的向往，又能讓學(xué)生從這些重陽(yáng)節(jié)詩(shī)詞中感受到文人墨客們的人生觀和世界觀，激勵(lì)學(xué)生們積極向上，逐漸樹立正確的人生觀和世界觀，再如，利用語(yǔ)文教材中的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞（王安石的《元日》等）教學(xué)，讓孩子們進(jìn)行收集春聯(lián)，寫春聯(lián)，學(xué)會(huì)怎么貼春聯(lián)；讓孩子們學(xué)會(huì)剪窗花，貼窗花。

寓中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育于主題實(shí)踐活動(dòng)之中。課外活動(dòng)是弘揚(yáng)和培育民族精神的重要途徑。我們利用特定的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開發(fā)其中蘊(yùn)涵的教育資源，組織和指導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，自主探究，親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，在體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，情感得到凈化與升華，并外化為具體行動(dòng)。如在中秋節(jié)期間，充分利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、校園廣播大力宣傳展“中秋節(jié)”的由來(lái)，營(yíng)造一團(tuán)濃郁的校園文化氣息。同時(shí)，我們利用國(guó)旗下講話，以“團(tuán)結(jié)、團(tuán)圓、慶豐收”為主題，通過開設(shè)的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，充分利用晨讀、早讀、自習(xí)課、輔導(dǎo)課、班會(huì)課、朝會(huì)課、讀報(bào)課、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間，誦讀有關(guān)中秋的詩(shī)詞歌賦，激發(fā)學(xué)生從不同的角度感受節(jié)日的意義所在，刺激他們的想象力以及正在形成的民族正義感和愛國(guó)情，靈活地激發(fā)每位學(xué)生的探索創(chuàng)造精神。同時(shí)，利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間組織開展“我們的節(jié)日中秋節(jié)”系列主題活動(dòng)：一是了解中秋節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。在了解了各地和家鄉(xiāng)過中秋的習(xí)俗后，請(qǐng)學(xué)生計(jì)劃一下“今年的中秋節(jié)你準(zhǔn)備怎么過？”可以通過小組討論、交流的形式，制訂一份簡(jiǎn)單的節(jié)日方案，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的賀卡，寫上一句的祝福的話語(yǔ)，寄給自己最親近的人。二是攜手共享。通過搜集與中秋節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞，以班組為單位舉行一次詩(shī)詞朗誦會(huì)，要求能說(shuō)出詩(shī)詞作者所要表達(dá)的主要內(nèi)容，體味其中的意境。三是書信傳情。“每逢佳節(jié)倍思親”，在闔家團(tuán)聚的時(shí)刻，在節(jié)日里讓孩子們通過書信捎去對(duì)親人的祝福。結(jié)合“端午節(jié)”開展主題班會(huì)活動(dòng)，通過活動(dòng)使學(xué)生對(duì)端午習(xí)俗產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感；在春節(jié)開展“過中國(guó)年”活動(dòng)，讓學(xué)生抄寫春聯(lián)和拍攝反映春節(jié)節(jié)慶活動(dòng)的照片，制作有關(guān)春節(jié)的手抄報(bào)和電腦小報(bào)，了解并宣傳有關(guān)春節(jié)的知識(shí)，學(xué)生在活動(dòng)的過程中體會(huì)濃濃的“中國(guó)味”和醇醇的“中國(guó)情”，感受中華文化的博大精深；在元宵節(jié)開展“鬧元宵猜燈謎”活動(dòng)；在重陽(yáng)節(jié)開展愛老敬老教育活動(dòng)及重陽(yáng)賞菊活動(dòng)；在中秋節(jié)開展賞月賽詩(shī)會(huì)等，在活動(dòng)中陶冶情操，培育精神。這些活動(dòng)既能使學(xué)生體會(huì)到中華文化的博大精深，又能了解中華文明的傳統(tǒng)美德，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)大有益處。我們還在原有節(jié)慶活動(dòng)形式的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。以往在清明節(jié)開展活動(dòng)時(shí)，我們總是采用踏青、祭掃烈士墓等形式，學(xué)生對(duì)這種過節(jié)的形式不太滿意。于是我們開展了清明節(jié)祭文、墓志銘評(píng)比活動(dòng)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，又可以讓學(xué)生深入地了解中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化，還可以讓學(xué)生更珍惜生命，懂得尊敬逝去的人。家長(zhǎng)們對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)非常滿意，給予了大力支持。

寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中。環(huán)境往往會(huì)產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用，因此我們還要積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，營(yíng)造弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的濃厚校園氛圍�？梢栽谛�園中布置關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的展板，展示每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)與傳說(shuō)、風(fēng)俗習(xí)慣等，以圖文并茂的形式，凸顯民族文化主題，揭示了民族發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受濃烈的民族傳統(tǒng)文化氛圍。也可以充分利用校園廣播、升旗儀式，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳，有效地弘揚(yáng)了民族文化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的積極性，為美麗的校園增添了濃濃的文化韻味。同時(shí)，通過信息技術(shù)，擴(kuò)大宣傳的成果。我們指導(dǎo)學(xué)生制作有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)的網(wǎng)站，并發(fā)布在校園網(wǎng)上讓全校學(xué)生共同傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

在年輕一代逐漸對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日日益淡忘之時(shí)，我們利用課堂，利用各種教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不僅使學(xué)生了解中華文化的傳統(tǒng)美德，也增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展大有好處。

友情提示：本文中關(guān)于《柳幼國(guó)學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，柳幼國(guó)學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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