201*小學一年級數(shù)學上冊教學工作總結(jié)

201*201*年第一學期一年級數(shù)學教學工作總結(jié)

公居小學王蓮

本學期，我擔任一年級的數(shù)學教學工作。學生剛剛?cè)雽W，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果�，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課。學期初，我認真鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法�，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。（2）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的

特點。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾�，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會。

三、參加教育教研活動

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

四、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏經(jīng)驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調(diào)動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務(wù)。

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201*至201*育才小學一年級上期數(shù)學教學工作總結(jié)任課教師;吳麗萍

這學期我擔任了七色光班和起航班的數(shù)學老師,在這一個學期中,我和同學們努力踏實地做好每一件事,有辛勤地耕耘,有收獲的喜悅,也有不足和遺憾,現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:一、在教學工作中我有了如下的的收獲：（一）、良好的習慣

一年級的學生對于一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，有些甚至還把腳放到了桌子上，老師講課他們在下面隨便插話，還有書寫不干凈等問題，如果學習習慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，為激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。每周對于表現(xiàn)好的學生，我就給他在評優(yōu)欄上貼上一個紅蘋果，并表揚他：“你們看他做得多好，你們有沒有信心超過他？”這樣就讓做得不好的同學有了意識，對有進步的也給予獎勵，慢慢課堂紀律有了很大改善。對于書寫問題，在每一次作業(yè)完成后，我會認真批改每一次作業(yè)，對學生完成作業(yè)的情況給出不同的評價，如：作業(yè)分為四個等級Ａ、Ｂ、Ｃ和Ｄ，優(yōu)秀的作業(yè)我會在本子上畫上一面紅旗，笑臉等不同方式進行獎勵，對于一些不能按時完成作業(yè)的同學和書寫不工整的學生，畫上哭喪著的臉，或個別進行交流和輔導，現(xiàn)在三班的學生都能做到盡量讓自己的作業(yè)干凈，而四班的學生也在朝著這個方面發(fā)展.孩子們只有養(yǎng)成了良好的習慣才能更好進行學習。(當然這也離不開兩個班的班主任的大力支持)（二）、能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學活動中去。了解可以用數(shù)學知識來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個棒棒糖，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個棒棒糖，送給xx同學2個，還剩3個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學生根據(jù)自己喜歡的物品送給自己喜歡的人自由的編一道應(yīng)用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應(yīng)用題從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如：教學“認識圖形”時，我先根據(jù)低年級學生好奇的心理，背著一個小包進了教室，要學生猜猜我給他們帶來了什么禮物，學生的興致明顯提高，等我先拿出魔方、牙膏盒等實物后問：“誰知道它是什么形狀的？”在此同時，也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體有哪些不一樣，學生一下子說出了很多，我又馬上引導學生在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)，培養(yǎng)學生的口才；然后我又繼續(xù)趁熱打鐵，說我會變魔術(shù)從包中變出了唇膏和乒乓球，再次讓學生說一說這些物體是什么形狀，并通過學生自己的觀察和動手操作找出球體和圓柱體的不同特點,引導學生再次進行總結(jié)，課后我又讓學生用所學的知識去解決生活中的實際問題，讓學生去找一找家中哪些物體的形狀是長方體，正方體，圓柱體，球體。經(jīng)過巧妙的導入，生動又形象的圖形特點概括和用心的作業(yè)設(shè)計,學生對抽象的長方體、正方體、圓柱體和球體都有了感性的具體認識，就連基礎(chǔ)教差的學生也會熟練地區(qū)分這四種立體圖形。

（三）、注重對后進生的輔導。

對后進生，我在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速學習，注重他們的學習過程，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的自信心�，F(xiàn)在七色光班的潭涵予和起航班的李玉紅等同學在數(shù)學課中不僅能積極舉手回答問題，大膽的說出自己的想法，而且在幾次測試中都取得了較好的成績。

（四）、做好測試評估工作。

考試不再只是看學生的成績?nèi)绾�，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。而結(jié)果也不再作為評價學生的唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的題目分類型依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。另外，我在自己的備課本上對這幾次的結(jié)果都進行了登記和比較，從而對學生各個階段的學習情況有了進一步的了解。

（五）積極參加教研活動。

改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀并學習新的教育，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。“走出去，請進來�！痹诒緦W期中我不僅到進修附小聽課，在校聽其他老師的課，而且自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。經(jīng)過一個學期的努力，我較好的完成了教學任務(wù)，絕大部分學生學習數(shù)學的積極性調(diào)動起來了，而且掌握了一定的學習方法，這些都為學生下一步的學習奠定了良好的基礎(chǔ)，但也存在不足之處：二、本學期不足之處

1、組織教學過程中，教學用語還不是特別連貫，“三備”當中備學生備方法還不是特別到位,知識的融會貫通及運用不是很靈活。

2、少數(shù)學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不認真，作業(yè)經(jīng)常完不成。還有在復習這段時間，我發(fā)現(xiàn)學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。3、注重后進生的轉(zhuǎn)化，沒有重視尖子生的培養(yǎng)。三、今后努力方向和設(shè)想

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中需注重以下幾點：

1、認真學習新課程標準，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎(chǔ)知識。三備當中備學生備方法同樣重要，精心上好每一節(jié)課，注重知識的融會貫通及運用，和同事商討教學。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性，注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績.另外自己還要不斷學習，加強基本功的訓練,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取在每個學期都上好一堂公開課。2、因人、因材施教，及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。進一步加強與家長的溝通交流，家校協(xié)作，共同培養(yǎng)學生，同時還要注重對尖子生的培養(yǎng)，從而大面積提供教學質(zhì)量。

3、吃透數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。4、充分利用直觀教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性和主動。

總之,回首過去,展望未來,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,把下學期各方面的工作做得更好。

2、一

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