高三生物 第二課堂活動(dòng)總結(jié)

烏蘇市第一中學(xué)第二課堂活動(dòng)工作總結(jié)

201*至201*學(xué)年第二學(xué)期

活動(dòng)組名稱高三年級(jí)生物備課組組長(zhǎng)姓名張媛媛活動(dòng)組成員王慧琴王新強(qiáng)何曉敏邵曉云肖松張媛媛名單高三年級(jí)是學(xué)生高考前非常重要的時(shí)期，教學(xué)工作在整個(gè)學(xué)年中顯得舉足輕重，但第二課堂活動(dòng)也是不可或缺的。課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過(guò)相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動(dòng)，是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，有助于培養(yǎng)興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。利用教師和學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。廣泛性。可以不受大綱、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。高三年級(jí)共20個(gè)班，共有生物教師6人，本學(xué)期第二課堂活動(dòng)主要是輔助教學(xué)工作的，幫助學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的高考成績(jī)作出努力。一、教師第二課堂活動(dòng)1、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)按照學(xué)校教研室要求，備課組內(nèi)每位年輕老師至少上一節(jié)公開(kāi)課，組內(nèi)人員人人參加，聽(tīng)完課后及時(shí)評(píng)課、磨課、撰寫(xiě)教學(xué)反思。每一節(jié)公開(kāi)課都能做到：課前認(rèn)真商議確定公開(kāi)課要達(dá)到的目的，課后認(rèn)真評(píng)議總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。2、5次模擬考試試卷分析研究并以報(bào)告的形式組內(nèi)匯報(bào)每次模擬考試結(jié)束后，組內(nèi)全體教師一起分析試卷的難易程度，并把考查得到的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，在組里進(jìn)行分析匯報(bào)。這既有利于我們教學(xué)工作中準(zhǔn)確把握知識(shí)考點(diǎn)，又可以明確考試目標(biāo)，給學(xué)生精確剖析試卷。3、新課程改革理論學(xué)習(xí)5次《生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)一課兩上》《淺談生物課堂中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)》《活化教材為我所用》《為思考而提問(wèn)，為理解而教學(xué)》《成功生物課堂教學(xué)特征及其策略》4、《實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題技巧》講座主講人：肖松高考生物高中生物實(shí)驗(yàn)題型歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生理清楚做實(shí)驗(yàn)題得思路，使學(xué)生掌握更好的解題技巧。5、《201*年高考生物二輪復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)》主講人：張媛媛二、學(xué)生第二課堂活動(dòng)1、《生物試卷作答規(guī)范展覽》幫助學(xué)生認(rèn)清答題不規(guī)范丟分嚴(yán)重的事實(shí)。2、《高考生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》，指導(dǎo)學(xué)生最后50天如何學(xué)習(xí)生物，積極備考。3、《生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題技巧》講座，實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)講座。

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09－201*學(xué)年度第一學(xué)期高二生物第二課堂工作總結(jié)

三水中學(xué)繆運(yùn)良

本學(xué)期教學(xué)處安排我組織開(kāi)展高二生物第二課堂活動(dòng)，現(xiàn)在一學(xué)期快要過(guò)去，為揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將過(guò)去的工作總結(jié)如下。

1、在開(kāi)學(xué)處按照學(xué)校的工作目標(biāo)和第二課堂的內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)鉆研競(jìng)賽考綱、輔導(dǎo)教材，研究具體的輔導(dǎo)教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的工作確定了目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)輔導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的順利而有效的開(kāi)展。

2、在上個(gè)學(xué)期輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上和本學(xué)期學(xué)習(xí)必修3，高二學(xué)生生物基礎(chǔ)有比較大的進(jìn)步，生物知識(shí)積累不斷充實(shí)，視野不斷拓展，為繼續(xù)開(kāi)展第二課堂奠定了基礎(chǔ)。我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上，又通過(guò)觀察、了解、并結(jié)合學(xué)生的興趣，依據(jù)學(xué)生的意愿、恒心，調(diào)整了興趣小組學(xué)生，使留下來(lái)的都能認(rèn)真參加輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力。本學(xué)期所講授的內(nèi)容有：細(xì)胞成分及細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝、細(xì)胞代謝、有絲分裂與減數(shù)分裂、神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫系統(tǒng)、生物與環(huán)境、生態(tài)學(xué)、動(dòng)物行為、生長(zhǎng)發(fā)育等。同時(shí)印發(fā)一相應(yīng)的往年競(jìng)賽相關(guān)的試題讓學(xué)生訓(xùn)練，讓他們認(rèn)真做，熟悉競(jìng)賽題型，然后在下一次進(jìn)行評(píng)講。

3、鑒于高二生物知識(shí)的底子，在教學(xué)中本著立足課本，立足高考，著眼競(jìng)賽，源于課本，高于課本（以教師教學(xué)參考書(shū)和選修教材為標(biāo)準(zhǔn)）。高一暫時(shí)還沒(méi)有利用《高中生物競(jìng)賽培優(yōu)教程》和《高中生物奧林匹克競(jìng)賽教程》。同時(shí)新的考綱與高中生物密切相關(guān)。

4、在上課前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法，充分

利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維，盡量把所講的知識(shí)濃縮而又易于傳授給學(xué)生。所以每次活動(dòng)前我都堅(jiān)持提前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)案、準(zhǔn)備教案、準(zhǔn)備習(xí)題。

5、在上課過(guò)程中，力求重點(diǎn)突出，增強(qiáng)針對(duì)性，培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，盡量使學(xué)生的個(gè)性和天性、特長(zhǎng)得以盡可能的發(fā)揮。在教學(xué)中，重視期望、激趣、質(zhì)疑、變換、歸納、總結(jié)、激勵(lì)。課堂語(yǔ)言幽默，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，注意變化和效率，課堂注重習(xí)題滲透和深化，課后練習(xí)貼近學(xué)生，學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。

6、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)可能比較重，有的學(xué)生同時(shí)參加四科第二課堂，精力不夠，課下根本沒(méi)時(shí)間再看，每周一次的課堂活動(dòng)有點(diǎn)少。有時(shí)剛好給學(xué)校新的活動(dòng)沖掉，少了部分課時(shí)。

7、對(duì)課下留的作業(yè)沒(méi)及時(shí)檢查。

8、現(xiàn)在高二學(xué)生已經(jīng)從原高二（現(xiàn)高三）輔導(dǎo)班的學(xué)生中接過(guò)輔導(dǎo)資料，使高二學(xué)生能有教材、有目的進(jìn)行輔導(dǎo)。離201*年4月考試時(shí)間越來(lái)越近，我們會(huì)抓緊，盡快在考前完成所有知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo)。

201*年1月

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