五年級美術(shù)下冊教學(xué)工作總結(jié)

五年級美術(shù)下冊教學(xué)工作總結(jié)

（教師：于興）

根據(jù)教材要求，本學(xué)期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學(xué)，著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強基礎(chǔ)知識，開發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強工藝設(shè)計教育，力圖把知識性、趣味性和科學(xué)性融為一體。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的“美”感。

興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的興趣，我通過讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。

二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，認識構(gòu)圖美。

作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢）。在教學(xué)中，我時刻提醒、糾正學(xué)生的姿勢。

一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢？構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進行對比，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。三、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知。運用。

彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我根據(jù)兒童對新鮮事物的濃厚興趣，和當(dāng)?shù)氐膶嶋H條件，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習(xí)。

通過這些繪畫活動，使學(xué)生懂得了本學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握造型技能，也增強了學(xué)生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志，發(fā)展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。真正讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個性特長。

經(jīng)過一個學(xué)期的教與學(xué)總得來說取得了以下的成效：

1.教學(xué)過程中，能不斷注重學(xué)科間的聯(lián)系，教學(xué)過程中貫穿德育教育。2.學(xué)生對美術(shù)活動興趣濃厚，表現(xiàn)大膽積極。

3.在教學(xué)過程中能與學(xué)生建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生有較強的自主學(xué)習(xí)能力與一定的創(chuàng)造能力。4.教學(xué)過程中，調(diào)整和改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力和大膽的創(chuàng)造能力。存在問題：

1、教材內(nèi)容增多，部分內(nèi)容一課時難以完成教學(xué)任務(wù)或達到較好的教學(xué)效果。2、部分教學(xué)內(nèi)容較為分散和繁瑣。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性給學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備上帶來了一定的困難。4、部分學(xué)生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重。改進措施：

1、加強教育，改進評價方法增強部分學(xué)生對美術(shù)活動的興趣與責(zé)任感。2、適當(dāng)調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。

3、學(xué)生課前收集整理材料的能力，難準(zhǔn)備的材料由學(xué)校統(tǒng)一準(zhǔn)備，課前提前布置學(xué)習(xí)用具和材料。

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小學(xué)五年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

五年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、注意和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和方式的布局上注意開放性和立體性。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

3、在美術(shù)中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。三、教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

教學(xué)難點：學(xué)生邏輯思維能力的、空間想象能力的培養(yǎng)。個人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的。四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

2．多種形式，組織學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3．采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。5、認真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項準(zhǔn)備.

6、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。

五、課時安排：第一周：形的魅力第二周：形體的組合第三周：抽象雕塑第四周：多樣與統(tǒng)一第五周：靜物寫生第六周：喜怒哀樂第七周：夸張的臉第八周：十二生肖第九周：學(xué)畫山水畫第十一周：風(fēng)的魅力第十二周：微觀世界第十三周：會亮的玩具第十四周：電腦美術(shù)第十五周：旅游節(jié)第十六周：舞臺布景

第七周：珍愛國寶古代的青銅藝術(shù)第十八周：復(fù)習(xí)考試

本學(xué)期總第1課時本單元第1課時課題：第一課形的魅力課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。

教學(xué)重難點：

1、認識形狀的概念和形式。2、學(xué)會運用各種造型組成畫面。教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》二、發(fā)展階段：

1、《形的魅力》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）2、形的分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

3、形的特點（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。2、師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）3、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計、制作一幅畫。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：

1、小組展示、評述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生展示并評述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。

本學(xué)期總第2課時本單元第2課時

課題：第二課形體的組合課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學(xué)會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重難點：

1、認識形體的基本特點。

2、學(xué)會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。

教具學(xué)具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？生答：是立體的

2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》二、發(fā)展階段：

1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為"自然形體""幾何形體"。

2、《形體的組合》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學(xué)生討論）

師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件立體作品。五、教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：

1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。

本學(xué)期總第3課時本單元第3課時

課題：第三課抽象雕塑課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重難點：

1、認識抽象的基本特點。

2、學(xué)會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。教具學(xué)具：各種線材、板材、塊材教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：1、欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》二、發(fā)展階段：

1、抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三、拓展階段：

1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：

1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3、展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

本學(xué)期總第4課時本單元第1課時

課題：第四課多樣與統(tǒng)一課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。教學(xué)重難點：

1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學(xué)會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞一組靜物的變化

師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？2、導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》二、發(fā)展階段：

1、學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子

2、學(xué)生活動：把自己準(zhǔn)備的實物進行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律三、拓展階段：

1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。3、繪畫步驟（1）擺好靜物（2）用取景框觀察靜物

（3）找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形（4）用筆從前至后逐個描畫四、學(xué)生作業(yè)：完成一組靜物寫生五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。

八、教學(xué)延伸與拓展：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習(xí)慣。還可以進行風(fēng)景寫生。

本學(xué)期總第5課時本單元第5課時授課日期：3、18

課題：第四課多樣與統(tǒng)一課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。教學(xué)重難點：

1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學(xué)會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、引導(dǎo)創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律作品。（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。）

2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點成功之處，集思廣益。

3、請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)。（引導(dǎo)并強調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐�輕干濕等等。）

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。3、繪畫步驟（1）擺好靜物（2）用取景框觀察靜物

（3）找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形（4）用筆從前至后逐個描4、幫助個別后進學(xué)生的造型創(chuàng)作。四、作業(yè)展評

生自評、互評，選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。五、課后拓展

1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。

本學(xué)期總第6課時本單元第1課時授課日期：3、23課題：靜物寫生

教學(xué)目的：

1、通過靜物寫生練習(xí)，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。探索形體結(jié)構(gòu)特征。色調(diào)變化及物體質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，明確畫調(diào)子的任務(wù)，逐步掌握素描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型的能力。

2、按照正確的作畫方法和步驟，根據(jù)每個作業(yè)的具體任務(wù)，充分運用線條和明暗，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出對象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等特點，使畫面成為藝術(shù)的整體。

教學(xué)重點和難點：

靜物寫生的意義；靜物組合的原則；質(zhì)感、量感的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：講授、示范、課堂作業(yè)評解。

課時：2課時

教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、步驟）：

一、靜物寫生的意義

（所謂靜物，一般系指適合于在室內(nèi)進行寫生的室內(nèi)用具，如小型家具、文具、炊具、食品、室內(nèi)裝飾品、藝術(shù)品、玩具、樂器等等。與幾何形體相比，靜物更富有生活氣息和親切感，靜物的各種造型、質(zhì)感、色彩、用途及其美感更加豐富多采。）通過靜物寫生練習(xí)，可以獲得更豐富的表現(xiàn)技法，積累更多的作畫經(jīng)驗�？梢哉f，靜物寫生是藝術(shù)面向生活，走向生活和學(xué)會表現(xiàn)生活的開始。

二、靜物組合的原則

(1)體現(xiàn)生活氣息，合乎情理。

這是首要的一點，富有生活氣息便能產(chǎn)生自然美，合乎情理便能產(chǎn)生某種情調(diào)或意味。因此，在選擇靜物前應(yīng)先有構(gòu)思，不要盲目拼湊一堆靜物。

(2)有中心、有變化、有對比。

（擺靜物應(yīng)先選一個主靜物，一般形體較大，也就是要大于從屬的靜物，占據(jù)構(gòu)圖的主要位置，在構(gòu)思和色調(diào)上起決定作用。）選擇從屬的，也就是配角靜物，其形體要小于或低于主靜物。搭配的靜物可以是一個，也可以是多個，應(yīng)考慮它們在大小、高低、方圓、

深淺及質(zhì)感上的變化，不要過于單一或過于雜亂，這樣才能獲得既有中心秩序，又有對比變化的較理想的效果。

(3)光線和背景。

光線的配置（一是為了使靜物立體形象更為明顯，二是為了增加情調(diào)美感。不同的光線可以造成不同的情調(diào)。）強光可增強物質(zhì)的閃光感，產(chǎn)生富麗堂皇的美感，用于照射某些豪華靜物組合更為理想；自然光或平光可產(chǎn)生安祥樸素的效果，適用于某些具有樸素風(fēng)格的靜物。總之，同光線可以產(chǎn)生不同的形體效果、質(zhì)感效果和美感效果，需要運用不同的技法去表現(xiàn)。因此，在靜物組合寫生中，應(yīng)當(dāng)選用不同的光線，多方面培養(yǎng)感受力和表現(xiàn)力。

設(shè)置燈光時，要十分注意光線造成的投影形象，尤其是出現(xiàn)在背景或襯布上的投影不要過大和過于清楚，應(yīng)把投影當(dāng)做整體構(gòu)圖形象的一部分。

靜物組合的背景可利用墻壁或深遠空間，也可以用襯布。在選擇襯布當(dāng)背景時，襯布的深淺和質(zhì)料應(yīng)與靜物的形態(tài)、質(zhì)地、色調(diào)關(guān)系一起考慮。色調(diào)關(guān)系應(yīng)既和諧又有對比，起到相互襯托的作用。從情調(diào)上說，較豪華的靜物可以選用較豪華的襯布，樸素的靜物可選用一般的粗布。襯布最好以單純的色調(diào)形式出現(xiàn)，不要有明顯的花紋圖案，以免造成花亂和喧賓奪主的后果。

(4)構(gòu)圖的形式美。

不論選擇什么樣的靜物，體現(xiàn)的情調(diào)如何，若想擺出較理想的組合關(guān)系，畫出較理想的構(gòu)圖，就要認識構(gòu)圖形式美的一般規(guī)律。靜物寫生形象比較豐富，是培養(yǎng)構(gòu)圖能力和認識構(gòu)圖形式美的良好機會，應(yīng)引起重視。（一般說來，較好的構(gòu)圖必然符合美的規(guī)律，其優(yōu)點如下：①集中而不單調(diào)；②穩(wěn)定而不呆板；⑧飽滿而不滯塞；④活潑而不散亂；⑤有主有次；⑥有遠有近；⑦疏密相間；⑧黑白有序；⑨考慮動勢；⑩不分割畫面。）

以上各點除“考慮動勢”外，都是比較容易理解的。靜物是處于靜止?fàn)顟B(tài)的，但由于視覺心理的作用，在某種情況下，靜物也會產(chǎn)生某種動勢，給人某種動的感覺，包括動勢的方向感、力量感等，從而影響構(gòu)圖的形式美。如將一把茶壺放在桌子上，那么，茶壺嘴所指的方向就是茶壺的動勢方向。將兩把茶壺放在桌子上，茶壺嘴同朝一個方向，可以使這種動勢

感加強并產(chǎn)生形式美；如果壺嘴朝著不同的方向，則會產(chǎn)生不同的動勢和不同的形式美。將一把水果刀放在桌子上或盤子里，其刀尖所指的方向構(gòu)成它的動勢方向；如果將兩把水果刀放在一起，不同的擺法會產(chǎn)生不同的動勢。一個圓罐和一個蘋果，如果單看其中任何一個，都不會產(chǎn)生某種方向的動勢；若把它們放在一起，就會產(chǎn)生某種動勢。（一般地說，較小物體所處的位置，即是這組物體的動勢指向，如果沿著這種指向在較小物體的前面再放一個更小的物體，這種動勢就會更加強烈，形成一邊倒的動勢形式；如果在相反的方向放一個物體，則會使這種動勢有所抵消，構(gòu)成某種動勢的平衡。）

在靜物組合中，背景的襯布也會構(gòu)成某種動勢。襯布呈垂直狀，動勢最為穩(wěn)定；如果是呈傾斜狀，或它的折紋呈傾斜狀，就會形成某種動勢并帶有方向性。如果這種方向性和靜物的動勢方向相一致，則會加強靜物的動勢感；如果相反，則會減弱其動勢感，產(chǎn)生某種視覺平衡。

以上所述只是構(gòu)圖的最基本的原則，在實踐中應(yīng)靈活運用。可以說，組織和擺放靜物的過程就是藝術(shù)實踐的過程，就是學(xué)習(xí)和提高的過程。所以，應(yīng)當(dāng)學(xué)會組織靜物，從而畫出較理想的作品。

三、要點把握1、色感與明度

（素描是一種單色的繪畫藝術(shù)，因而關(guān)于對象的色彩感覺只能通過黑白灰色調(diào)的明度變化來表現(xiàn)。因而在靜物寫生中，準(zhǔn)確觀察和判斷物體之間固有色的明度及其差異，對于色感的傳達至關(guān)重要。而明度關(guān)系的表達是一種相對關(guān)系的表達，我們無須也不可能在白紙與筆的墨色這一有限色調(diào)中表達出對象世界光與色的絕對強度。）因此，需要學(xué)習(xí)的是運用物體明暗變化的“五調(diào)子”格局和規(guī)律，以黑白灰色調(diào)層次恰當(dāng)?shù)拿鞫缺壤�，來概括和表現(xiàn)出對象色彩的明度效果。因此，畫面黑白色調(diào)的分寸感是靜物寫生的重要訓(xùn)練內(nèi)容。我們需要在各物體之間固有色的明度范圍內(nèi)，細致敏感地辨別和把握色彩明度的層次關(guān)系，以獲得準(zhǔn)確的色調(diào)依據(jù)。

2、質(zhì)感的表現(xiàn)

由物體的物質(zhì)屬性帶給人的視覺感知即為質(zhì)感。如玻璃表面的光潔、綢緞的柔軟滑亮、陶瓷的粗糙、金屬的堅硬等。質(zhì)感的獲得源自人的視覺經(jīng)驗和觸覺經(jīng)驗。在靜物寫生中，質(zhì)感的傳達是一個重要的表現(xiàn)內(nèi)容，它可訓(xùn)練我們視覺的敏感和寫實效果的真實豐富。

3、量感的表現(xiàn)

由物體的重量帶給人的視覺感知即為量感。在繪畫表現(xiàn)中體感和質(zhì)感是造成物體量感的重要因素。如果畫面出現(xiàn)的是一個沒有體積的平面，縱然表現(xiàn)出了質(zhì)感，卻難以產(chǎn)生量感。而不同的質(zhì)感又會喚起人們不同的量感經(jīng)驗，如綢緞的柔薄產(chǎn)生的輕感或陶瓷的粗厚產(chǎn)生的重感等。

第二課時

作業(yè)安排：完成3-4張有特色的靜物作業(yè)。（靜物的布置可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活掌握，提倡由學(xué)生自己動手布置靜物，然后加以指導(dǎo)）。

檢查評價

1、畫面上的構(gòu)圖安排是否適中、勻稱。每個物體前后左右的空間關(guān)系是否準(zhǔn)確。在構(gòu)圖上每件物體是否都被感覺是從屬于一個不可分割的整體；

2、是否注意了光源的投射方向，掌握住各種調(diào)子總的關(guān)系，真實地畫出了每一個物體的比例、結(jié)構(gòu)、明暗色調(diào)和質(zhì)感；

3、是否掌握了靜物構(gòu)圖的基本方法，在自己布置的靜物中，也能體現(xiàn)出一定的主題思想和美感效果

本學(xué)期總第7課時

課題：第五課靜物寫生課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的習(xí)慣及重要性。2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。3、體會寫生的樂趣。教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)寫生的基本方法，學(xué)會用線描的方法表現(xiàn)靜物。2、學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識，學(xué)會用線描的表現(xiàn)方法。教具學(xué)具：各種靜物、寫生工具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？2、導(dǎo)入課題：《靜物寫生》二、發(fā)展階段：

1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？

3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：（高、低、大、�。磺�、后、左、右等）三、拓展階段：

1、寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：（利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象）3、寫生步驟：（1）用取景框構(gòu)圖

（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）（3）按從前到后的順序描繪（4）仔細描繪，做到統(tǒng)一有序四、學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫生五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：（學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。）七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展：

1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

2、講一個科學(xué)家認真觀察生活的故事。

本學(xué)期總第8本單元第1課時

課題：第六課喜怒哀樂課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重難點：

1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

2、運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：

（一）激情導(dǎo)入，體驗色彩

1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時的心情感受。）2、體驗色彩情感性。

請學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩請學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

請學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。出示課題。（喜怒哀樂）（二）觀察表情，感受特征1、做游戲，展示不同的表情。

2、請學(xué)生根據(jù)不同的表情進行成語交流。（三）引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵

1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求：

可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。題目自擬。四、作業(yè)展評五、課堂小結(jié)：六、課后拓展：

1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人物頭像寫生，寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。

2、可以適當(dāng)進行速寫練習(xí)，在最短的時間內(nèi)把握好人物的臉部表情。

本學(xué)期總第9課時本單元第2課時授課日期：4、1課型：主備人：

課題：喜怒哀樂教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物的各種表情，感受不同表情五官的變化。

2、欣賞運用方法表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對人物表情的感性認識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡樂。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)繪畫人物的表情。即：喜、怒、哀、樂。教學(xué)難點：抓住人物表情的特點進行繪畫。課時安排：一課時

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入。大屏播放汶川地震有關(guān)圖片，指明學(xué)生說表情。2、揭示課題《喜怒哀樂》二、新授

1、根據(jù)大屏提示，學(xué)生上臺表演。2、語言概括四種表情特征。

喜：嘴角上翹，眼睛瞇瞇著。怒：眉頭緊皺，咬牙切齒。

哀：流淚哭了，張大嘴，眼睛閉上。樂：張著大嘴，眼睛瞇瞇著，有褶。

3、結(jié)合課本圖例，學(xué)生分組討論各種面部表情的畫法，教師作總結(jié)。畫人笑：眉開眼彎嘴上翹。畫人哭：眉掉眼垂嘴角落。畫人怒：立眉瞪眼牙緊咬。畫人愁：皺眉縮眼嘴角掉。4、教師講解基本作畫步驟。①先畫出臉部和頭發(fā)的外輪廓。②畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。③畫出眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。④完成整幅頭像的描寫。5、在音樂背景下，學(xué)生作畫。三、學(xué)生作業(yè)展評四、教師小結(jié)

課后拓展：放學(xué)回家后，可以對父母、長輩進行人物頭像描繪，注重分析不同年齡層以及男女性別差異間的表情差異。

本學(xué)期總第10課時本單元第2

課題：第七課夸張的臉課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

2、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設(shè)計出有新意的人物形象。

教學(xué)重難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品2、學(xué)生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（二）新授揭題：夸張的臉1、欣賞課本中的范例：

（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。

（2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的"招風(fēng)耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。

（3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。

2、欣賞一些漫畫人物頭像作品。（讓學(xué)生深入了解夸張。）3、請幾位同學(xué)做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習(xí)。

游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。觀察五官特征。

方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評價----欣賞圖片4、提出作業(yè)要求：（要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；）三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。（表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。）

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。五、作業(yè)展評：六、課后拓展：

1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。

本學(xué)期總第11課時本單元第1課時

課題：第八課十二生肖課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

3、從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)重難點：

1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：用謎語引入課題。

"一人有一個，全國有幾個？準(zhǔn)確一計算，只有十二個。"你猜這是什么？

學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。（二）新授

1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W(xué)生討論）

2、學(xué)生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"3、剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：（畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？）

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：（可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖）四、展示學(xué)生作品。五、拓展延伸

1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關(guān)心。

本學(xué)期總第12課時本單元第2課時

課題：十二生肖

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛美術(shù)教案－《十二生肖》教案設(shè)計。

2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品

3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力美術(shù)教案－《十二生肖》教案設(shè)計

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：自悟生肖動物外形的重要性

教學(xué)難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

彩色、紙剪、刀膠棒

范作、生肖樂園的背景圖

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入:

聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物

你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W(xué)生討論）

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫

2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）

4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的

更長，才能使動物的形象栩栩如生5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙

的背面，特別注意動物的外形。

（三）、剪紙造型

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法

3學(xué)生實踐、體會

（四）、評價展示

布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

本學(xué)期總第13課時本單元第1課時課題：第九課學(xué)畫山水畫課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

2、通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學(xué)重難點：

1、了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。2、水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)圖教具學(xué)具：中國畫繪畫工具教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)二、講授新課：1、欣賞導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

（與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。）

2、揭題：學(xué)畫山水畫3、新授

山水畫是中國畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡稱"山水"。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫的背景；至隋、唐，已有不少獨立的山水畫創(chuàng)作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫中的一大畫科。主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)表現(xiàn)上，講究經(jīng)營位置和表達意境。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本畫面，思考：A造型特點B技巧運用C表現(xiàn)手法D感受E如何表現(xiàn)F繪畫步驟）

4、山水畫作品欣賞�！队未簣D》展子虔

這幅畫是我國現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在**關(guān)系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠近、高低、大小的一般關(guān)系和深度層次，把山水畫發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局，歷來被評論家視為"開青山綠水之源"的重要作品，在山水畫發(fā)展史上具有奠基的意義。

5、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫。（鼓勵學(xué)生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。）

6、講授示范表現(xiàn)山水畫技法

A皴法B披麻皴C斧劈皴D點苔。

講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

皴法是中國山水畫特殊的表現(xiàn)形式，和其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細、方圓、轉(zhuǎn)折、長短的線條，表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技巧高度發(fā)展的體現(xiàn)。

（1）披麻皴：分長、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點側(cè)鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長短相間，錯錯落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下重，上疏下密，皴出陰陽，最忌平頭齊尾，毫無變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪廓、皴筆要沉著痛快。這是表現(xiàn)土山外觀的主要方法，多用來畫我國南方的山水。

（2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點是側(cè)鋒落筆，頭重尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，用筆要沉著、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰陽。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現(xiàn)火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。

（3）點苔：中國畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或"介"字、"個"字，或"梅花"、"鼠足"，或"破筆"等形狀的點，有濃淡變化的墨或顏色，疏密

相宜，以表現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹等。點法也用于線條之糾結(jié)處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點苔法補之。傳統(tǒng)山水、花鳥畫中，點苔用筆宜輕，忌雜亂板滯。

7、畫山石一般可分為四個階段：

（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。（2）皴。用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理

（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。（4）點。最后著色點苔。

點：用毛筆作出直、橫、圓、尖或"破筆"或"介"字、"個"字等形狀的點子，來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹等，在身水畫中應(yīng)用較廣。

染：或稱"渲染"用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次，加強藝術(shù)效果。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

第一課時完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。（師巡視指導(dǎo)。）

本學(xué)期總第14課時本單元第2課題：第九課學(xué)畫山水畫課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

2、通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學(xué)重難點：

1、了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。2、水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)圖

教具學(xué)具：中國畫繪畫工具教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：二、引導(dǎo)創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。）2、小組討論創(chuàng)作想法。（交流練習(xí)過程中的一點成功之處，集思廣益。）

3、請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)。（引導(dǎo)并強調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐�輕干濕等等。）

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。2、師巡視。（提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構(gòu)圖，處理遠近關(guān)系等。）3、幫助個別后進學(xué)生的造型創(chuàng)作。四、作業(yè)展評

生自評、互評。（選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。）五、課后拓展

1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。

本學(xué)期總第15課時本單元第1課時

課題：第十課風(fēng)的魅力課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識風(fēng)能。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手能力。教學(xué)重難點：

1、利用風(fēng)能，制作風(fēng)能玩具。

2、如何將風(fēng)能的運用和紙玩具完美結(jié)合。教具學(xué)具：竹條，薄紙、繪畫工具教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用----）3、師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史：

風(fēng)箏簡史

中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進行測量。梁武帝時曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史至少有201*多年了。

從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了"風(fēng)箏"的名字。也有人說"風(fēng)箏"這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。

到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如"武林日事"中記有"少年郎競放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負"；北宋張擇端的"清明上河圖"和蘇漢臣的"百子圖"中也都有放風(fēng)箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩，如"柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天。"又如："我亦曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時。"到了清朝，

玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找"風(fēng)箏魏"給他扎過一個"壽星老騎仙鶴"風(fēng)箏玩�，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。

從唐宋開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。

因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著："人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。"（五）引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法：

中國風(fēng)箏的玩法：

《全唐文》"紙鳶賦"中說："代有游童，樂事未工……動息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中。"可見玩風(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏的玩法很多。

（1）斗風(fēng)箏：宋朝已有"以相勾引……線絕者為負。"后己失傳，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。

（2）裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。

（3）"送飯"（叫"碰"）：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達頂端后與預(yù)先拴好的"橫棍"相撞，風(fēng)翼折起，自動沿線滑下來。有的還可以在下面自動張開又飛上去，叫做"來回碰"，或"來回飯"。

（4）掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎茫�十分安全�?/p>

（5）操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之"打盤兒"。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像"活龍"一樣。近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。

4、欣賞風(fēng)箏的圖片：

（引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進行描述。）

5、引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。（風(fēng)能發(fā)電機、滑翔機、降落傘……）

6、引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力。（交流自己對風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機……）

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點擊：（1）先將竹條綁扎成"十"字形。

（2）然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。（3）用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。三、學(xué)生動手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。

（要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。）四、評價、交流、展示：（引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計、美化的某個亮點進行評價和交流。）

五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

六、課后延伸：利用放學(xué)或活動的時間進行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽

本學(xué)期總第16課時本單元第2課時

課題：風(fēng)的魅力

教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生認識風(fēng)能。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮詳想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手能力。教學(xué)重點：利用風(fēng)能，制作風(fēng)能玩具。

教學(xué)難點：如何將風(fēng)能的運用和紙玩具完美結(jié)合。教具：書本、圖片資料、竹條學(xué)具：竹條，薄紙、繪畫工具

課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長或老師請教等方法，了解風(fēng)能在我們生活中的運用。2、師生共同收集各種紙和其他材料，用來制作和美化風(fēng)能玩具。

教學(xué)過程：引導(dǎo)階段：播放風(fēng)的聲音。

師：聽，是什么聲音？聽到這個聲音你能想到什么？（通過聲音吸引學(xué)生的注意力）

生：風(fēng)聲。（學(xué)生的思維很寬，要抓住學(xué)生發(fā)言中的小火花）

師：風(fēng)能給我們帶來這么多的樂趣，這么吸引著大家，可見風(fēng)的魅力有多大。風(fēng)給了我們快樂，他想與我們成為朋友，那么大家想不想與風(fēng)成為朋友呢？

生：想。

師：你想和風(fēng)成為朋友，那你了解風(fēng)嗎？（啟發(fā)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對風(fēng)能紙玩具的初步設(shè)想，）

生根據(jù)課前查找的資料回答老師的問題，讓學(xué)生用自己的語言介紹風(fēng)。（提醒學(xué)生在別人發(fā)言的時候要尊重別人，一定要認真聽）

師：大家說得真棒，老師也在你們的發(fā)言中學(xué)到了不少知識。比如：風(fēng)能夠驅(qū)動帆船航行；風(fēng)力能夠發(fā)電等等。跟風(fēng)做朋友，你想送給它什么禮物？你要用什么材料去做？（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅绾谓Y(jié)合身邊的材料制作一個與眾不同的風(fēng)能玩具。）

生：風(fēng)車、風(fēng)箏

師：老師想送風(fēng)箏作為我要跟它交朋友的禮物，但是老師想請大家?guī)蛶兔�，給我解決幾個問題：1、風(fēng)箏在古代叫做什么？（紙鳶）

風(fēng)箏之鄉(xiāng)是哪里？（濰坊）

風(fēng)箏節(jié)是什么時候？（每年4月20日至4月26日舉辦濰坊國際風(fēng)箏節(jié)）風(fēng)箏為什么能升上天？（當(dāng)風(fēng)刮到風(fēng)箏上的時候，由于風(fēng)箏的阻擋風(fēng)的方向發(fā)生改變，就像圖中所畫的那樣，風(fēng)箏給風(fēng)一股力量，使風(fēng)轉(zhuǎn)變了方向。風(fēng)給風(fēng)箏一個反作用力，這個力使風(fēng)箏向上，向遠方飄去，這時只要適當(dāng)?shù)胤砰_拉住風(fēng)箏的細線，風(fēng)就把風(fēng)箏送上了天空。當(dāng)人拉緊細線，細線對風(fēng)箏的拉力與風(fēng)對風(fēng)箏的作用力方向相反，不讓風(fēng)箏遠去。風(fēng)箏在這兩個力的作用下，懸在半空中）

發(fā)展階段奇思妙想階段：師：看！這是什么？生：孫悟空。

師：有沒有同學(xué)知道關(guān)于這個風(fēng)箏的知識？（如果沒有，老師可以介紹：這個孫悟空的風(fēng)箏可不簡單，能在放飛中七十二變）（激發(fā)學(xué)生的興趣）

師：認真看！誰來了？生：梁山一百單八將

師：（解釋）這個風(fēng)箏是運用新技術(shù)完成的，長120米

我們再來看幾組圖片,欣賞不同造型的風(fēng)箏圖片，從風(fēng)箏的骨架、結(jié)構(gòu)上鼓勵學(xué)生通過集體討論來解決如何將風(fēng)能的運用和紙玩具的完美結(jié)合這一重點和難點，制作出更多不同造型的風(fēng)箏。

教師結(jié)合范圖講述制作風(fēng)箏的最簡易的步驟技法：先將竹條綁成十字形，然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在紙架上，再用一根線拴在橫桿與豎桿的交點上，另一根拴在下面。

作品美化階段”：在學(xué)生解決了重難點以后，要求他們對風(fēng)能玩具通過材料顏色搭配、涂色等方法進行美化。

三、布置作業(yè)：1、利用身邊材料制作一個風(fēng)能玩具2、可以用繪畫、剪紙、拼貼等多種方式3、注意用色要簡潔、大方、清新

學(xué)生作業(yè)。（教師指導(dǎo)要點：“扎”要左右對稱，使風(fēng)箏左右兩側(cè)受風(fēng)面積相;“糊”要整體平整，干凈利落。）

4、學(xué)生作業(yè)：（引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品）

5、強化兩種作品,一種是在設(shè)計、制作、美化上有某個亮點的作品；一種上整體奇思妙想、設(shè)計精巧的作品。

本學(xué)期總第17課時本單元第1課時

課題：第十一課微觀世界課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對微觀世界的認識、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。

3、提高學(xué)生對抽象美的認識和熏陶。教學(xué)重難點：

1、微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。2、微觀世界的表現(xiàn)。

教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）引導(dǎo)階段

1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感

2、欣賞與比較的幾種方法由遠到近的觀察對比方法：

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時面部凹凸有致。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。剖面觀察法：

A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象

B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。（橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。）

（二）發(fā)展、表現(xiàn)階段

A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。B、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術(shù)性。

三、布置課堂作業(yè)

根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)五、作品展示與評價

1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？六、教學(xué)廷伸與拓展

通過仔細觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

本學(xué)期總第18課時本單元第1課時

課題：第十二課會亮的玩具課時：3課時課堂類型：設(shè)計應(yīng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重難點：

1、進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設(shè)計圖和實物模型。

2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。

教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料教學(xué)過程：第1課時

（電路、光源制作階段）一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學(xué)生現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

備注：結(jié)合科學(xué)課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。

2、新授：a)引導(dǎo)階段

同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）

同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會亮的玩具"做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）

b)發(fā)展階段

現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會亮的"玩具"啊！而且制作光源難道只有通過制作"內(nèi)芯"這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具。）

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了"會亮的玩具"的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有"光源"的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合"光源"，設(shè)計出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。

本學(xué)期總第19課時本單元第2課時授課日期：5、13主備人：

課堂類型：設(shè)計應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重難點：

1、進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設(shè)計圖和實物模型。

2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。

教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入新課

回顧上一節(jié)課的"光源"制作知識

2、發(fā)展階段

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計方案。（2）結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)。（師生共同探究。）

小組分工合作，制作設(shè)計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設(shè)計方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例）三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。四、作品展示

學(xué)生典型設(shè)計稿展示，學(xué)生互評，請小發(fā)明家進行介紹。（教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應(yīng)的建議。）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計稿，也就是說我們要制作的"會亮的玩具"已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計稿進行實物組裝，請同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。

本學(xué)期總第20課時本單元第3

課堂類型：設(shè)計應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重難點：

1、進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設(shè)計圖和實物模型。

2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。

教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料

教學(xué)過程：（模型組裝階段）一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，"設(shè)計稿"在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？

（備注：在現(xiàn)代設(shè)計中，設(shè)計稿是設(shè)計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設(shè)計環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。）

2、發(fā)展階段

（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。

（2）現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計稿（小組合作）。結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。四、作品展示

學(xué)生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計、創(chuàng)作的完整體驗，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！

本學(xué)期總第21課時本單元第1課時

課題：第十三課電腦美術(shù)課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。2、"復(fù)制、粘貼"命令和對稱圖案的關(guān)系。

3、試用Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆，設(shè)計多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對稱圖案。

4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。教具學(xué)具：電腦教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：

1、演示導(dǎo)入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計作品中的對稱圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。

3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。師歸納小結(jié)，引出"復(fù)制、粘貼"命令。

4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)熟練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。

5、熟悉各項菜單下的各種命令。（特別是編輯菜單下的"復(fù)制、粘貼"選項，圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項。）

6、制作對稱圖案：

(1)用鉛筆工具設(shè)計圖案的一半。

(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復(fù)制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。

7、對稱圖案的組合：（把繪制好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和主題。）要使圖畫有變化，應(yīng)注意：

(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。

(2)復(fù)制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。四、課后拓展：

1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計練習(xí)。

2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設(shè)計的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計。

本學(xué)期總第22課時本單元第1課時

課題：第十四課旅游節(jié)課時：2課時課堂類型：綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組為單位進行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計的"旅游節(jié)"定一個主題。2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。3、增進對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學(xué)間的友誼。教學(xué)重難點：

1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。

2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉�路圖。教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、引導(dǎo)階段：

欣賞教師提供的各類資料。（各小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌，桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等，并交流。）

2、發(fā)展階段：

（1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

（2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。（3）學(xué)生說說制作旅游宣傳海報，或者設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉�路圖的方法。

（首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。）

▲學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）�！�旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

（4）學(xué)生根據(jù)小組分工，進行設(shè)計旅游線路圖

（提醒學(xué)生在設(shè)計之前，應(yīng)注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。）三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

▲學(xué)生分小組，以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

▲引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標(biāo)題等〉。▲學(xué)生完成練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。四、作品展示：

師生評析作業(yè)：（學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。）

本學(xué)期總第23課時本單元第2課時

課題：旅游節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組為單位進行學(xué)習(xí)，為本組將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主題。2、根據(jù)主題，每小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。3、增進對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學(xué)間的友誼。二、教學(xué)重難點：

1、了解家鄉(xiāng)的旅游資源,通過畫一畫、做一做學(xué)習(xí)旅游宣傳資料的幾種形式及制作方法。2、抓住景區(qū)的特點，創(chuàng)作新穎獨特的家鄉(xiāng)旅游宣傳資料。三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，用圖片、相片等方式記錄下來。2、教師準(zhǔn)備宣傳冊和線路圖。3、多媒體課件。四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，以前放假都去哪玩了？

師：大家玩的一定很高興。大家都知道“五一”是勞動節(jié)，也是我們旅游的好季節(jié)。今天我們來學(xué)習(xí)第14課旅游節(jié)。

請同學(xué)們打開課本，板書課題。

（二）講授新課

１、欣賞課本上的旅游資源圖，讓學(xué)生知道這些圖片反映當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

師：說到旅游��！全國各地好玩的地方可真不少，我們看課本上這幅圖是青島的旅游資源圖，這里都有哪些景觀？

生：石老人

師：對，這里列舉的都是青島有特色的旅游區(qū)，通過圖片我們可以看出青島是以公園為主的。

2、播放課件出示薊縣旅游資源圖，通過學(xué)生的描述及搜集的資料了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及景點概況。

師：青島是很美，但我覺得還不如我們的家鄉(xiāng)薊縣美呢。我們薊縣旅游資源也有很多，誰能說說極限都有哪些好玩的地方？

生：長城、盤山、八仙山......

師：對（出示課件、點擊各個景區(qū)）

課件播放盤山風(fēng)光，引出薊縣的旅游資源。

師：老師前幾天去盤山小游了一番，那里變化可真大，還照了很多照片呢！我們一起來欣賞一下吧�。ㄟ叿胚呏v解盤山風(fēng)光）

4、讓學(xué)生結(jié)合手里的資料和自己了解對薊縣的景點加以介紹。

師：誰能告訴老師你去了哪里？那里有什么特點？能不能給大家介紹一下。

5、進一步讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)巨大變化，以迎接奧運游客為目標(biāo)，展示薊縣家鄉(xiāng)的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

師：聽了大家這么多的介紹，薊縣不愧是天津的后花園，我們可以看出薊縣這幾年發(fā)生了翻天覆地的變化。這不但說明薊縣越來越繁榮，還預(yù)示我們將迎接今年一個激動人心的日子，你們知道是什么日子嗎？

生：8月8日奧運會

師：天

師：到那時全國各地還有很多外國朋友都回來北京，我們距離北京這么近，肯定有很多游客來我們這里觀光旅游，可是他們對我們這里并不了解，我們作為薊縣的小主人，從現(xiàn)在開始你們就是小導(dǎo)游，結(jié)合我們的美術(shù)知識，你們將有什么方式來宣傳我們美麗的家鄉(xiāng)和美景區(qū)呢？

生：我們可以做宣傳冊。

師：對我們可以做宣傳冊，讓游客通過小冊子對這些地方有所了解，選擇想去的地方。

師：我們薊縣這么多好玩的地方，他們不可能都去，你們能不能幫他們選擇景區(qū)設(shè)計合理的路線呢?

生：能。

6、欣賞課本中學(xué)生作品，讓學(xué)生了解認識到設(shè)計宣傳冊海報必須抓住當(dāng)?shù)氐娜宋奶攸c。7、出示教師范作，通過欣賞觀察三種不同的表現(xiàn)方法。A、用單幅粘貼加文字的方法。B、用繪畫加文字的方法。C、多幅粘貼加文字的方法。D、出示路線圖。

8、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。讓學(xué)生說說自己選擇哪個景區(qū)，準(zhǔn)備怎么做。

師：好！小導(dǎo)游們從現(xiàn)在開始我們五三旅行社成立了，我就是社長，你們就是五個導(dǎo)游小組了。（讓學(xué)生討論：選擇哪個景區(qū)，）

給每小組發(fā)一面小旗子讓組長來領(lǐng)

四、布置作業(yè)提出作業(yè)要求。

師：豎拇指什么意思？

生：棒

師：（黑板上的圖形）對今天我們比一比賽一賽看一看哪一組設(shè)計的宣傳冊和路線圖最棒�。▽W(xué)生練習(xí)師巡回指導(dǎo)）

1、創(chuàng)設(shè)兩名游客來觀光旅游的情境讓學(xué)生介紹自己的作品，展示作品。

師：小導(dǎo)游們準(zhǔn)備怎么樣了？一會將展示我們的作品，看，我們迎來了第一批游客，我們用熱烈掌聲歡迎他們！

生：鼓掌

兩位小演員出場，情景表演

讓每組組長介紹自己的作品

2、評選優(yōu)秀的作品，把導(dǎo)游期貼在黑板上六、小結(jié)

這節(jié)美術(shù)課大家扮演了小導(dǎo)游都很出色，讓我們又游覽了一遍我們家鄉(xiāng)的美景。老師希望以后能我們薊縣建設(shè)的更美好！好！下課。同學(xué)們再見！

本學(xué)期總第24課時本單元第1課時

課題：第十五課舞臺布景課時：2課時課堂類型：綜合探索教學(xué)目標(biāo)：

1欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性

2分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。教學(xué)重難點：如何制作舞臺布景。教具學(xué)具：布景所需物品教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、引導(dǎo)階段

欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用�！赌档ねぁ飞蚋尥蹴脖�。

該劇舞美設(shè)計采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個設(shè)計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由變化。元代《戲曲壁畫》"散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當(dāng)時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫）。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

2、小組討論準(zhǔn)備演出什么內(nèi)容。（議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。）

3、發(fā)展階段

（1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。

（2）根據(jù)收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。（3）小組制作

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、完成布景之后請同學(xué)們演一演，樂一樂。

本學(xué)期總第25課時本單元第2課時

課題：設(shè)計布置舞臺

領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用

課前準(zhǔn)備：微機室、體現(xiàn)舞臺藝術(shù)的影視資料、教學(xué)課件。

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分運用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞各種藝術(shù)活動的圖片、影視資料，體會和了解舞臺藝術(shù)的特點及意義。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)，以組為單位，設(shè)計構(gòu)思如何布置學(xué)校藝術(shù)節(jié)的舞臺與會場。3、通過欣賞和設(shè)計活動，啟發(fā)學(xué)生認識和體會特定環(huán)境設(shè)計的藝術(shù)美感，提高學(xué)生的審美能力和綜合設(shè)計能力。

教學(xué)重點：舞臺藝術(shù)美感的設(shè)計和構(gòu)思。

教學(xué)難點：運用信息技術(shù)設(shè)計舞臺背景。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、放映春節(jié)聯(lián)歡晚會精彩片段，調(diào)節(jié)學(xué)生的心情。（實施手段：運用多媒體電子教室屏幕廣播功能）

教師導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？一臺成功的晚會除了演員精彩的表演外，還有哪些地方比較吸引你？

友情提示：本文中關(guān)于《五年級美術(shù)下冊教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，五年級美術(shù)下冊教學(xué)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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