政法系心理健康社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

政法系心理健康社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院201*[16]號(hào)文件中“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)”精神，幫助和促進(jìn)大學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)和道德修養(yǎng)，履行院關(guān)于雙節(jié)的主旨，讓我社團(tuán)的團(tuán)員們更多的了解心理學(xué)知識(shí)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以實(shí)際行動(dòng)踐行“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真貫徹“以人為本全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀”，于201*年11月展開(kāi)了以觀看心理學(xué)影片，以及心理學(xué)系列講座等活動(dòng)。這次活動(dòng)以了解心理學(xué)，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動(dòng)為載體，引導(dǎo)社團(tuán)成員走進(jìn)影片中人物的內(nèi)心世界，通過(guò)講座了解更多的專業(yè)知識(shí)。在這里，我將這一個(gè)月來(lái)，社團(tuán)在雙節(jié)中的活動(dòng)總結(jié)如下：

為了體現(xiàn)院里對(duì)加強(qiáng)社團(tuán)，尤其是理論學(xué)習(xí)社團(tuán)的建設(shè)的要求和精神，政法系心理健康社團(tuán)分別于201*年11月11日，11月18日在實(shí)訓(xùn)E211，為心理健康社團(tuán)的團(tuán)員播放了心理學(xué)電影《心靈捕手》和《阿甘正傳》。目的是加強(qiáng)團(tuán)員對(duì)心理學(xué)知識(shí)的了解，培養(yǎng)團(tuán)員學(xué)習(xí)心理學(xué)課外知識(shí)的熱情和興趣，通過(guò)組織同學(xué)們觀看電影，向他們宣傳心理健康知識(shí)，送去一份情感豐富、感人至深的“心靈雞湯”，使同學(xué)們體味人生的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)人性的真、善、美。

《心靈捕手》講述了一個(gè)桀驁不遜，卻又聰明絕頂?shù)哪贻p人從對(duì)生活失去信心整天游手好閑，消極度日，后來(lái)通過(guò)一位心理咨詢師艱苦卓絕的開(kāi)導(dǎo)，最終重拾對(duì)生活的希望的故事。當(dāng)威爾重新應(yīng)聘工作，駕車駛往心愛(ài)人的城市時(shí)，每一位團(tuán)員的心里對(duì)心理咨詢有了深刻感觸，也充滿了對(duì)生命的驚喜！

《阿甘正傳》是一部經(jīng)典的影片，影片開(kāi)始，天空中，一根羽毛隨風(fēng)飄舞，飄過(guò)樹(shù)梢，飛向青天最后，它落在福雷斯特甘的腳下，阿甘坐在亞拉巴馬州的一個(gè)長(zhǎng)椅上，滔滔不絕地訴說(shuō)著自己一生的故

這部影片改編自溫斯頓格盧姆的同名政治諷刺小說(shuō)，但影片的總體風(fēng)格似乎更像是一部人生寓言，在影片中，阿甘的智商盡管并不高，但他的身上卻具有這個(gè)社會(huì)已經(jīng)遠(yuǎn)離許久的誠(chéng)實(shí)、守信、勇敢、真誠(chéng)等美德，影片的開(kāi)始，我們或許會(huì)被阿甘的木訥所逗樂(lè)，在他面前，我們充滿著優(yōu)越感，但在影片結(jié)束時(shí)，我們卻不得不被他的真誠(chéng)所感動(dòng)，我們突然發(fā)現(xiàn)阿甘的經(jīng)歷正是代表了我們每個(gè)人的純真年代，而我們的身上卻已經(jīng)覆壓著太多的偏見(jiàn)與虛榮。

影片播放完后由社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)對(duì)影片作深入的分析，以幫助團(tuán)員們領(lǐng)會(huì)影片所體現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)以及其中體現(xiàn)的心理學(xué)知識(shí)�，F(xiàn)場(chǎng)還采取互動(dòng)方式，邀請(qǐng)觀眾說(shuō)出自己的觀后感。這個(gè)聲情并茂的第二課堂受到了同學(xué)們的普遍歡迎。

這是團(tuán)員在觀看影片及團(tuán)長(zhǎng)為團(tuán)員們講解

201*年11月20日，政法系心理健康社團(tuán)在實(shí)訓(xùn)E211，為心理健康社團(tuán)的團(tuán)員進(jìn)行了心理學(xué)知識(shí)系列講座之（一）《視知覺(jué)和注意》。

因?yàn)槭鞘状胃阒v座這樣的活動(dòng)，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，只能摸著石頭過(guò)河。但是靠著自己一點(diǎn)微薄的專業(yè)知識(shí)，以及之前做了充分的功課，這次的講座獲得了圓滿的成功。社員們對(duì)這次的講座非常感興趣，因?yàn)橹虚g穿插視頻，課堂上的氣氛非�；钴S，笑聲一直充斥著教室，在娛樂(lè)的同時(shí)，學(xué)到了很多有關(guān)于視覺(jué)和注意的專業(yè)知識(shí)，此次講座受到同學(xué)們的普遍認(rèn)可和歡迎。在下學(xué)期，我們社團(tuán)還將繼續(xù)開(kāi)展心理影片展以及心理學(xué)知識(shí)系列講座等活動(dòng)。通過(guò)一部部經(jīng)典心理影片，和一系列的講座讓大家更深刻地體會(huì)到心理學(xué)的魅力，增強(qiáng)大家的心理健康意識(shí)。此外，團(tuán)體心理輔導(dǎo)、學(xué)生心理短劇表演、學(xué)生沙龍、沙盤(pán)游戲治療等都已被提上了議事日程。

這些活動(dòng)的開(kāi)展讓同學(xué)們更了解我們社團(tuán)的服務(wù)方向，也更好地普及了心理健康知識(shí)。讓學(xué)生不再畏懼心理學(xué)，不再避而不談，而是更積極地去解決心理困擾，使自己有一顆陽(yáng)光般健康的心。

我們深信在所有陽(yáng)光社成員的共同努力下，在院心理健康協(xié)會(huì)的支持下，在全系乃至全院師生共同關(guān)注下，我們政法系心理健康社團(tuán)一定會(huì)有輝煌的未來(lái)！

備注：《視知覺(jué)和注意》主要內(nèi)容見(jiàn)及視頻資料見(jiàn)附件

擴(kuò)展閱讀：政法學(xué)院心理健康教育工作總結(jié)

政法學(xué)院心理健康教育工作總結(jié)

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育教學(xué)的改革，學(xué)生所承受的心理壓力越來(lái)越大，社會(huì)各界尤其高校對(duì)學(xué)生心理健康程度的關(guān)注也越來(lái)越高。良好的心理素質(zhì)是高校實(shí)施素質(zhì)教育、思想政治教育的關(guān)鍵，也是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。心理健康教育是幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、生活、工作、自我認(rèn)識(shí)和人際關(guān)系，培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑。進(jìn)一步推進(jìn)心理健康教育和素質(zhì)教育，是正確疏導(dǎo)和消除學(xué)生心理障礙，努力增強(qiáng)學(xué)生心理調(diào)適能力，提高心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的有效手段和重要途徑。

今年3月以來(lái)，大學(xué)召開(kāi)201*年學(xué)生工作會(huì)議以及出臺(tái)了《石河子大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的實(shí)施意見(jiàn)》（學(xué)生素教委201*1號(hào)）等文件，進(jìn)一步確立了心理健康教育工作在學(xué)生工作中的重要地位。我院主管學(xué)生工作的有關(guān)部門(mén)認(rèn)真組織了學(xué)習(xí)，并將其精神貫徹落實(shí)到心理健康教育工作之中。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大學(xué)心理健康教育中心的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自身不斷努力，目前我院已初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式，現(xiàn)匯報(bào)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是加強(qiáng)心理健康教育工作的重要保證

我院黨政領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)重視大學(xué)生心理健康教育工作，這對(duì)心理健康教育工作者既是一種鼓舞，也是一種鞭策。為了切實(shí)加強(qiáng)和全面落實(shí)心理健康教育工作，我院多次召開(kāi)不同層次、范圍廣的工作會(huì)議，主

管學(xué)生工作的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)工辦、團(tuán)委、各班班主任等老師以及學(xué)生骨干均參加會(huì)議，傳達(dá)工作精神、布工作任務(wù)、研究工作中存在的問(wèn)題，解決工作中遇到的困難。會(huì)議涉及新生、畢業(yè)生、家庭貧困學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生、情感困惑學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生、言行異常學(xué)生等特殊群體的心理健康教育工作與問(wèn)題的規(guī)劃、部署、處理，并把責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，加強(qiáng)工作效能檢查監(jiān)督。二、網(wǎng)絡(luò)健全是提高心理健康教育覆蓋率的關(guān)鍵

（一）組織機(jī)構(gòu)健全。經(jīng)過(guò)一年來(lái)建設(shè)，我院目前已初步構(gòu)建了心理健康教育二、三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站于201*年4月正式建成，由學(xué)院主管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記鄭康任組長(zhǎng)并全面負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康教育工作，學(xué)工辦主任袁琳君任副組長(zhǎng)，學(xué)工辦、團(tuán)委專職輔導(dǎo)員以及班主任為成員組成。三級(jí)網(wǎng)絡(luò)由心晴心理健康協(xié)會(huì)、各系團(tuán)總支心理健康委員和班級(jí)心理健康委員組成。一年來(lái)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)老師和學(xué)生骨干的大力支持和積極配合下，兩級(jí)工作機(jī)制密切聯(lián)系，初步形成了一個(gè)縱向銜接、橫向溝通、各方配合、反應(yīng)迅速的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對(duì)我院“問(wèn)題學(xué)生”的早期發(fā)現(xiàn)、早期開(kāi)展妥善的心理干預(yù)和輔導(dǎo)提供了健全有效的組織保障，并進(jìn)一步提高了我院心理健康教育的覆蓋率。

（二）隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)習(xí)為先。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，為了統(tǒng)一各級(jí)心理健康教育工作者的思想，在大學(xué)心理健康教育中心的大力支持下，學(xué)院選派了袁琳君、馮潔等專職老師人次專程到上海、北京等地參加心理健康教育和心理咨詢的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流，親身體驗(yàn)內(nèi)

地高校心理健康教育的特色與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并把先進(jìn)的業(yè)務(wù)理念和學(xué)習(xí)心得通過(guò)座談、會(huì)議等形式與各級(jí)老師、學(xué)生骨干交流，一定程度上提高了我院師生心理健康教育與咨詢的業(yè)務(wù)技能和科研水平。此外，先后組織、動(dòng)員學(xué)工辦老師****X人次參加了各類心理健康教育及心理咨詢師的培訓(xùn)工作，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、提高業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。目前，學(xué)辦主任袁琳君已通過(guò)國(guó)家心理咨詢師二級(jí)認(rèn)證，輔導(dǎo)員馮潔、李超已通過(guò)國(guó)家心理咨詢師三級(jí)認(rèn)證并在攻二級(jí)，輔導(dǎo)員楊雪芹亦在攻讀二級(jí)認(rèn)證。學(xué)院努力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓輔導(dǎo)員、班主任等老師走近心理健康教育，了解心理健康教育，進(jìn)而主動(dòng)參與心理健康教育，心理健康教育工作日漸形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和不斷提升業(yè)務(wù)能力的良好局面。

（三）開(kāi)展專題教育，普及心理健康知識(shí)。

第一，學(xué)院針對(duì)班主任、專職輔導(dǎo)員和社團(tuán)、各級(jí)學(xué)生骨干在開(kāi)展心理健康教育工作中存在業(yè)務(wù)技能欠缺等困難，先后曾邀請(qǐng)二醫(yī)院、大學(xué)心理健康教育中心等專職人員開(kāi)展了系列專題講座，組織廣大學(xué)生參加大學(xué)“我愛(ài)我”心理健康教育系列講座，使我院心理健康教育的業(yè)務(wù)水平得到了明顯提高。

第二，針對(duì)廣大普通學(xué)生也開(kāi)展了的心理健康知識(shí)普及教育活動(dòng)，通過(guò)各系、班級(jí)參加專題講座，舉辦專題團(tuán)會(huì)、班會(huì)討論，參與心理測(cè)量，繪制手抄報(bào)、宣傳海報(bào)等活動(dòng)，在傳授心理健康知識(shí)的同時(shí)有利于形成朋輩教育、朋輩影響、朋輩輔導(dǎo)的機(jī)制，有利于心理健康知識(shí)大范圍的普及，有利于營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，進(jìn)一步

加強(qiáng)了我院心理健康教育和心理障礙干預(yù)體系。

第三，對(duì)大一新生開(kāi)展針對(duì)性更強(qiáng)的心理健康教育專題講座，并作為新生入學(xué)教育的常規(guī)化工作內(nèi)容。大一新生更多的是在大學(xué)學(xué)習(xí)生活適應(yīng)、規(guī)劃、引導(dǎo)方面的輔導(dǎo)，包括相對(duì)自由生活、人際交往的適應(yīng)，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式上的適應(yīng)，在新環(huán)境中正確定位、客觀認(rèn)識(shí)自己與發(fā)展規(guī)劃等方面的輔導(dǎo)，做好新生的心理調(diào)適、引導(dǎo)與教育工作，對(duì)于今后順利開(kāi)展心理健康教育、素質(zhì)教育以及思想政治教育等工作奠定了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和搭建了良好的溝通橋梁。

第四，是針對(duì)于家長(zhǎng)的教育。為了使家庭教育能更好地配合學(xué)校學(xué)院的教育，對(duì)家長(zhǎng)的心理教育指導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的，為此我院利用新生入學(xué)時(shí)開(kāi)展新生家長(zhǎng)座談會(huì)、通過(guò)給“問(wèn)題學(xué)生”的家長(zhǎng)加強(qiáng)通報(bào)、溝通聯(lián)系等形式指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在校期間常常會(huì)出現(xiàn)的心理狀況或問(wèn)題，如何和孩子溝通，怎樣從心理角度做孩子的教育等等，使家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育有了一定的了解，對(duì)于學(xué)院的心理教育工作順利開(kāi)展提供了有利的幫助和堅(jiān)實(shí)的保證。

三、科學(xué)的規(guī)劃是保證心理健康教育工作健康發(fā)展的指南針

為了讓學(xué)院的心理健康教育更加有序地開(kāi)展，我院制定了一系列有關(guān)心理健康教育的規(guī)章制度，如《心理健康委員工作職責(zé)》、《政法學(xué)院導(dǎo)師入住制實(shí)施辦法》、《心晴心理健康協(xié)會(huì)章程》、《心晴心理健康協(xié)會(huì)評(píng)優(yōu)推優(yōu)及工作考核細(xì)則》等等，使各項(xiàng)工作做到了有規(guī)可依、有章可循，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)院心理健康教育工作制度化，并指明了各級(jí)心理健康教育工作者對(duì)心理健康教育研究的方向。

此外，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視心理健康教育工作的發(fā)展規(guī)劃，倡導(dǎo)廣大心理健康教育工作者學(xué)習(xí)心理理論知識(shí)、提高心理輔導(dǎo)與咨詢業(yè)務(wù)技能、加強(qiáng)自身心理素質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)心理健康教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的成效，堅(jiān)持科學(xué)、合理、協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)前，我院心理健康教育工作已初步完成二、三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系及隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，常規(guī)活動(dòng)有條不紊開(kāi)展并取得良好成效，并著手爭(zhēng)取做好咨詢室、心理輔導(dǎo)站的硬件設(shè)施設(shè)備建設(shè)和進(jìn)一步完善檔案工作。

四、形式多樣是增強(qiáng)心理健康教育實(shí)效性的載體和基礎(chǔ)

心理健康教育不能單純地進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，組織豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，這樣才能增強(qiáng)教育的實(shí)效性。由于學(xué)生一般對(duì)心理學(xué)比較陌生，對(duì)心理健康常識(shí)知之甚少。為此，我們利用《學(xué)工簡(jiǎn)訊》、《陽(yáng)光地帶》、宣傳櫥窗等媒介普及心理健康常識(shí)，舉辦心理健康手抄報(bào)、心語(yǔ)征集、組織學(xué)生參加大學(xué)心理健康知識(shí)競(jìng)賽、校院情景劇等活動(dòng)吸引廣大學(xué)生參與其中，讓心理健康概念不再陌生，并成為一種向上意識(shí)引導(dǎo)日常學(xué)習(xí)生活。這是心理健康教育的第一個(gè)層次，即科普宣傳。類似的活動(dòng)還有現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試與咨詢、陽(yáng)光電影沙龍展播和專家講座等等。

心理健康教育的第二個(gè)層次是舉辦各類培訓(xùn)班，如人際溝通訓(xùn)練（普通話與溝通技能培訓(xùn)）、學(xué)生心理健康委員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、心晴心理健康協(xié)會(huì)理事、會(huì)員培訓(xùn)等，通過(guò)培訓(xùn)，教給他們心理健康教育的基本方法，并由他們對(duì)本單位的學(xué)生進(jìn)行教育。此外，通過(guò)培訓(xùn)還可以培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批具有較強(qiáng)辦事能力且掌握了一定的心理健康知識(shí)

的學(xué)生，再把他們充實(shí)到學(xué)生干部隊(duì)伍中去，在廣大學(xué)生中樹(shù)立起一個(gè)個(gè)心理健康的優(yōu)秀學(xué)生和陽(yáng)光向上的朋輩榜樣。部分能力特別強(qiáng)的學(xué)生還可以擔(dān)負(fù)起朋輩式的思想溝通、心理教育的責(zé)任，并有利于二級(jí)輔導(dǎo)站的專職老師掌握可靠的信息和有效擴(kuò)展心理輔導(dǎo)與干預(yù)渠道。

心理健康教育的第三個(gè)層次是有效的溝通。學(xué)院學(xué)辦老師不定期對(duì)各級(jí)學(xué)生、不同群體學(xué)生進(jìn)行談話、交流，涉及學(xué)生對(duì)心理健康教育等素質(zhì)教育活動(dòng)看法、學(xué)習(xí)生活的疑問(wèn)、班集體中存在的思想動(dòng)向等內(nèi)容，從學(xué)生對(duì)在校期間各方面談話的內(nèi)容、效果及如何改進(jìn)廣泛聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，及時(shí)把信息反饋給相關(guān)老師、學(xué)生組織，建立了有效的師生溝通渠道，使心理健康教育更加扎實(shí)有效，更加貼近學(xué)生。

心理健康教育活動(dòng)的三個(gè)層次與三級(jí)網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合，共同擔(dān)負(fù)著全院的心理健康教育基層工作。

五、開(kāi)展咨詢工作是心理健康教育工作的落實(shí)

心理咨詢工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。二級(jí)輔導(dǎo)站專職咨詢老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析原因，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。從咨詢情況來(lái)看，一年來(lái)受理咨詢事件X余例，反饋大學(xué)心理健康教育中心事件X例，反映的內(nèi)容

主要有學(xué)習(xí)問(wèn)題、貧困問(wèn)題、挫折問(wèn)題、“網(wǎng)游癮”及自制力等問(wèn)題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系、職業(yè)發(fā)展等等，專職咨詢老師都一一作了回復(fù)，從專業(yè)領(lǐng)域給他們解釋、建議和鼓勵(lì)，從中幫助他們走出困境。此外，學(xué)院學(xué)辦老師每年協(xié)調(diào)組織入學(xué)新生進(jìn)行心理健康測(cè)試普查，05年至今普查一千二百余人次，建立新生心理健康狀況檔案，并定期對(duì)有問(wèn)題學(xué)生開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)。六、心理健康教育工作回顧

1、200年月，學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站成立，組成以鄭康副書(shū)記為組長(zhǎng)、學(xué)辦袁琳君主任為副組長(zhǎng)、團(tuán)委書(shū)記譚富才、輔導(dǎo)員馮潔、李超、楊雪芹為成員的心理健康教育工作小組。

2、建立健全心理健康教育制度，制定……《心理健康委員工作職責(zé)》、《政法學(xué)院導(dǎo)師入住制實(shí)施辦法》、《心晴心理健康協(xié)會(huì)章程》、《心晴心理健康協(xié)會(huì)評(píng)優(yōu)推優(yōu)及工作考核細(xì)則》等等，從制度上保證心理健康教育工作有條不紊地開(kāi)展。

3、201*年9月，各系團(tuán)總支成立心理健康支委（男、女各一名），各團(tuán)支部增設(shè)一到兩名心理健康委員，負(fù)責(zé)各自單位的心理健康教育常規(guī)工作，定期組織主題班會(huì)等特色鮮明的活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)溝通與交流，密切觀察班級(jí)思想動(dòng)態(tài)，有的放矢，及時(shí)上報(bào)處理。

4、201*年、201*年、201*年5月分別組織學(xué)生參加大學(xué)“我愛(ài)我”心理健康教育系列活動(dòng)，并取得良好成績(jī)。201*年，我院陳宇、唐茂源、祈金鳳等五人次分獲大學(xué)心語(yǔ)征集比賽一二三等獎(jiǎng)，06法學(xué)編排的校園情景劇《活出精彩自我》以天使的精彩演出贏得校院

領(lǐng)導(dǎo)和主辦單位的一致好評(píng)；201*年我院組隊(duì)參加大學(xué)首屆心理健康知識(shí)競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，07法學(xué)編排的校園情景劇《宿舍之心》以第三課堂和諧建設(shè)為主題感動(dòng)全場(chǎng)觀眾，獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我院連續(xù)三年被評(píng)為該系列活動(dòng)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

5、201*年4月，開(kāi)展心理健康教育系列培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)大學(xué)心理健康教育中心周生江老師給各級(jí)從事心理健康教育工作的學(xué)生骨干開(kāi)展心理知識(shí)講座和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

6、201*年5月以來(lái)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)辦老師高度重視汶川地震受災(zāi)區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀況，密切關(guān)注受災(zāi)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，進(jìn)行必要的談話、心理開(kāi)導(dǎo)。此外，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)班子還積極開(kāi)展與受災(zāi)學(xué)生結(jié)對(duì)子援助活動(dòng)，取得良好效果。

7、201*年5月，為籌備心晴心理健康協(xié)會(huì)成立，我院部分學(xué)生骨干聯(lián)系大學(xué)各兄弟學(xué)院心理社團(tuán)召開(kāi)心理社團(tuán)與心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，師范學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、文藝院等所附屬心理社團(tuán)負(fù)責(zé)人應(yīng)邀參會(huì)并就協(xié)會(huì)組織構(gòu)建、活動(dòng)籌辦、經(jīng)費(fèi)支出以及聯(lián)合合作等事宜上開(kāi)展了熱鬧的討論，傳授了寶貴經(jīng)驗(yàn)和給予了大力支持。會(huì)議還為廣大從事心理健康教育活動(dòng)愛(ài)好者與工作者提供了一個(gè)很好的溝通交流平臺(tái)，達(dá)到預(yù)期效果。

8、201*年6月，心晴心理健康協(xié)會(huì)成立。協(xié)會(huì)成立伊始得到大學(xué)心理健康教育中心周生江老師的親切關(guān)懷和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心，協(xié)會(huì)組織機(jī)構(gòu)健全，有學(xué)生骨干11人，會(huì)員38人。協(xié)會(huì)成立至今，積極開(kāi)展各項(xiàng)心理健康知識(shí)宣傳（如考試心理調(diào)適展板、暑假生活指

引海報(bào)）、優(yōu)秀健康電影展播（如《暖春》、《深海尋人》、《功夫熊貓》等）、多元化的身心鍛煉活動(dòng)（如定向越野比賽、拔河比賽、棋類活動(dòng)等），宣傳和張揚(yáng)積極向上、充滿活力的生活氣息。

9、201*、201*年6月，針對(duì)201*、201*屆畢業(yè)生就業(yè)壓力，學(xué)院學(xué)辦在就業(yè)指導(dǎo)課的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)心理調(diào)適專題講座，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀，及時(shí)調(diào)整畢業(yè)與就業(yè)心態(tài)，取得良好成效。

10、協(xié)助大學(xué)心理健康教育中心開(kāi)展各年級(jí)新生心理健康狀況普查測(cè)試工作，并及時(shí)協(xié)助組織相關(guān)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)。七、心理健康教育工作存在問(wèn)題

通過(guò)落實(shí)各項(xiàng)工作和開(kāi)展多種活動(dòng)，我院心理健康教育正蓬勃開(kāi)展，逐漸走向正軌。其中雖取得了一些小小的成果，當(dāng)然也還有著不足之處，主要有：

1、尚未建立良好的專用活動(dòng)場(chǎng)所，缺乏專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持由于學(xué)院場(chǎng)地限制，學(xué)生經(jīng)費(fèi)緊張，目前我院還沒(méi)有提供開(kāi)展相應(yīng)心理咨詢與輔導(dǎo)的專用場(chǎng)地，心晴心理健康協(xié)會(huì)缺乏專用辦公室、硬件設(shè)備（電腦、電話等）接待來(lái)訪學(xué)生、組織會(huì)員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或檔案整理，心理健康教育工作一處處于相對(duì)被動(dòng)、制約狀態(tài)。此外，學(xué)院還沒(méi)有心理健康教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，相關(guān)的培訓(xùn)費(fèi)難以支付，相應(yīng)的儀器設(shè)備還是一片空白。

2、老師心理知識(shí)、心理素質(zhì)有待提高

當(dāng)前，老師心理健康教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不多，理論水平偏低，

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，影響到心理健康教育的實(shí)效性。在學(xué)生提出的很多問(wèn)題當(dāng)中，有很多問(wèn)題客觀上說(shuō)是由某些授課老師直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響，舊觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時(shí)期新的受教育者的發(fā)展，新與舊必然產(chǎn)生矛盾，這也就造成了學(xué)生的一些問(wèn)題。因此一個(gè)老師自身身心素質(zhì)的提高也是當(dāng)務(wù)之急，只有老師心理健康，才能給學(xué)生以正面影響；只有老師有足夠的心理理論知識(shí)，才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給學(xué)生以科學(xué)的心理輔導(dǎo)與指導(dǎo)，注重心靈的交流。

3、對(duì)個(gè)別學(xué)生跟蹤輔導(dǎo)的力度不夠，個(gè)案記錄不夠詳盡，還需要加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的積極監(jiān)控，理論性、實(shí)踐性等還需加強(qiáng)。

4、心理健康教育的配合力度不足

可以說(shuō)，目前學(xué)院沒(méi)有一個(gè)專職心理老師。一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，學(xué)辦輔導(dǎo)員作為兼職心理健康教育工作者，自身有很多繁雜的任務(wù)處理。要兼顧眾多繁雜工作之余還要進(jìn)行自身學(xué)習(xí)，面對(duì)一些特殊問(wèn)題難免力不從心，而且這些特殊問(wèn)題往往需要各級(jí)老師和家長(zhǎng)多方支持和配合的。如班主任發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)生心理問(wèn)題可以及時(shí)反映給輔導(dǎo)員或者二級(jí)心理輔導(dǎo)站老師，使心理咨詢老師能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展情況，制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。而心理咨詢老師在咨詢過(guò)程中需要其他老師的共同配合，創(chuàng)設(shè)一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境，或者是需要家長(zhǎng)做家庭教育密切配合心理咨詢老師指定的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良情緒中解放出來(lái)。因此老師之間以及家長(zhǎng)的大力支持和密切配合是開(kāi)展心理工作的有力后盾，而這

種配合形勢(shì)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

5、大的心理健康教育氛圍還未形成，尚需加強(qiáng)心理健康教育普及工作

心理健康教育不僅僅是開(kāi)幾節(jié)講座，或是開(kāi)設(shè)個(gè)別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中都能獲得相應(yīng)的收獲，感受到積極向上、美好的環(huán)境氛圍，在學(xué)好科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此要大力通過(guò)各種渠道、活動(dòng)和宣傳倡導(dǎo)心理健康教育，使心理健康教育成為每一名從事心理健康教育工作的老師、學(xué)生骨干的使命，成為每一名學(xué)生常關(guān)注、多關(guān)心的事情，在校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍。這樣學(xué)生們就能夠敞開(kāi)心扉互相討論各自感興趣的心理問(wèn)題，老師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。

6、加強(qiáng)組織建設(shè)，發(fā)揮心晴心理健康協(xié)會(huì)的應(yīng)有作用心晴心理健康協(xié)會(huì)剛成立不久，各項(xiàng)工作雖然開(kāi)展起來(lái)了，但影響不大，成效不高，很多計(jì)劃也沒(méi)有按時(shí)完成。為此，需進(jìn)一步加大對(duì)協(xié)會(huì)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)力度，不斷提升協(xié)會(huì)會(huì)員業(yè)務(wù)能力，尤其是團(tuán)隊(duì)鍛煉與輔導(dǎo)水平。

7、對(duì)心理健康教育的研究、創(chuàng)新工作模式等有待進(jìn)一步提高，尤其是在發(fā)展性教育方面做得很少，更多的是在解決問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)

說(shuō)，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認(rèn)識(shí)自我，完善人格。因此，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手，在常見(jiàn)性、普遍性問(wèn)題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。

心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái)，我院在看到工作取得的成績(jī)的同時(shí)，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對(duì)這些不足的地方制訂本學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號(hào)召全院領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來(lái)，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持。

政法學(xué)院學(xué)生工作辦公室二八年十月十日

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