《培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣》科研總結(jié)

《課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

研究》課題總結(jié)

隨著課程改革的推進(jìn)，教育和教學(xué)發(fā)生了深刻的變化，而學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，也成為了教育教學(xué)改革中人們關(guān)注的熱點(diǎn)。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，解決我一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，經(jīng)我組老師研究決定，在去年以《課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法與途徑的研究》為課題展開(kāi)了一系列實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。

在本課題進(jìn)行研究活動(dòng)的開(kāi)始，我們通過(guò)查閱資料把課題說(shuō)的“習(xí)慣”界定了范圍。我們所研究的“習(xí)慣”是從非智力因素的角度出發(fā)，指小學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下所形成的一種相對(duì)自覺(jué)、主動(dòng)、持久、穩(wěn)定的行為方式。在我們的課題研究里它具體包括：“專注看”、“傾心聽(tīng)”、“有序想”、“流暢說(shuō)”、“認(rèn)真寫(xiě)”五方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

相對(duì)于上個(gè)學(xué)期的研究，我們這一階段的研究活動(dòng)更有針對(duì)性，也總結(jié)出了一些操作性強(qiáng)的方法。進(jìn)入一年級(jí)下半學(xué)期，孩子們對(duì)于學(xué)校里的各種規(guī)章制度早已知曉，但由于心理和生理原因，不能持久的要求和約束自己，因此學(xué)生行為反復(fù)性較強(qiáng)。同時(shí)由于孩子們本身具有差異性，表現(xiàn)出的行為層次不一。針對(duì)這種情況，我組教師反復(fù)研究討論，積極實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)行了以下工作：

一、發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣，做到有的放矢

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有：1、缺乏課前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、喜歡做小動(dòng)作，玩筆玩尺子玩橡皮；喜歡說(shuō)閑話，精神不集中，缺乏認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。老師已講完課，有的同學(xué)還在云里霧里。4、盲目聽(tīng)信老師，回答問(wèn)題不愛(ài)動(dòng)腦筋，人云亦云，缺乏主動(dòng)質(zhì)疑、解疑的習(xí)慣。5不善于使用工具書(shū)，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣。6、作業(yè)、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分?jǐn)?shù)。扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查，缺少訂正的習(xí)慣。7、缺乏主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展，影響了學(xué)生的課持續(xù)發(fā)展，同時(shí)導(dǎo)致課堂效率低

二、多管齊下，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、聽(tīng)。這是學(xué)生應(yīng)具備的第一種最基本的能力。課堂上要讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師講課，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。我們可以從以下三點(diǎn)去培養(yǎng)：①觀察學(xué)生注意力是否集中；②聽(tīng)的過(guò)程中不隨便打斷對(duì)方說(shuō)話，不隨意哄笑；③聽(tīng)時(shí)眼睛望著對(duì)方，身體稍轉(zhuǎn)，偏向說(shuō)話人。

2、說(shuō)。這是一種口頭表達(dá)能力，也是新課標(biāo)中一個(gè)重要組成部分口語(yǔ)交際能力。平時(shí)教學(xué)中，我們不妨從以下幾個(gè)方面著手：①話要說(shuō)的有開(kāi)頭結(jié)尾；②話要說(shuō)的清楚響亮；③養(yǎng)成想好后再說(shuō)；④說(shuō)話儀態(tài)大方從容，面向聽(tīng)話者，身子正、直、不扭動(dòng)；⑤注意禮貌（××同學(xué)）。

3、讀。是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一。是否認(rèn)真投入，主要看是否“眼到、口到、心到”。讀有幾個(gè)層次：①能把課文讀得正確流利；②長(zhǎng)句子及標(biāo)點(diǎn)的地方做好停頓；③能把自己的理解，以聲音形式表達(dá)出來(lái)，也就是說(shuō)“讀的有感情”，這一點(diǎn)要求“新課標(biāo)”在低年級(jí)就提出來(lái)了，可見(jiàn)培養(yǎng)感情朗讀的重要性；④中高年級(jí)注意訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，最有效的辦法是讓學(xué)生邊讀邊想，眼前能展現(xiàn)出語(yǔ)言文字所描述的畫(huà)面，這是“自讀自悟”的重要標(biāo)志。

4、寫(xiě)。①培養(yǎng)正確良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，即“三一個(gè)”。眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，手離筆一寸，值得強(qiáng)調(diào)的是，執(zhí)筆要正確。②書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，字跡清晰，作業(yè)本、卷面要干凈整潔，格式要正確（上下左右留有余地，答題要有頭有尾等等）。其中云老師的建議很好：拒絕橡皮擦，特別是不使用改正液。老師對(duì)學(xué)生能要求到這一點(diǎn)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量一定會(huì)立竿見(jiàn)影。

5、考。一種指平時(shí)小測(cè)，另一種是單元考以上的質(zhì)量驗(yàn)收。平時(shí)小測(cè)要注意形式各樣，不拘一格，這是化整為零的單項(xiàng)訓(xùn)練。做到題型活、時(shí)間少、態(tài)度認(rèn)真。單元考試之上的驗(yàn)收，我認(rèn)為應(yīng)從下面幾個(gè)方面去培養(yǎng)：①時(shí)間限制，規(guī)定時(shí)間一到就收卷。不要讓學(xué)生想考多久就考多久，讓學(xué)生學(xué)會(huì)先易后難，靈活把握時(shí)間；②嚴(yán)格監(jiān)考，做到考場(chǎng)安靜。老師首先自己態(tài)度要慎重，應(yīng)該把這種平時(shí)考當(dāng)做期末考一樣，要求學(xué)生不舞弊，非試題錯(cuò)誤不予點(diǎn)撥提示；③督促學(xué)生認(rèn)真檢查，這一點(diǎn)非常重要，是考好成績(jī)的關(guān)鍵一個(gè)環(huán)節(jié)。三、努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣㈠如何促進(jìn)中差學(xué)生的發(fā)展�？梢圆捎靡韵聨讉�(gè)辦法：

1、結(jié)對(duì)子，一幫一，這要求雙方互愿。這是云老師班的成功做法�！皫汀钡膬�(nèi)容有：檢查讀書(shū)，負(fù)責(zé)背誦，督促各項(xiàng)作業(yè)完成，幫助解決學(xué)習(xí)上的困難。2、李美霞老師提出在課堂上給予“政策傾斜”。就是為這些學(xué)生多創(chuàng)造一些讀、說(shuō)、問(wèn)、寫(xiě)的機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)。要是他們無(wú)能為力怎么辦？①降低難度；②讓他再思考；③讓好學(xué)生幫他；④再不會(huì)，讓他復(fù)述別人的發(fā)言�？傊�，讓他們起來(lái)了，就應(yīng)該有點(diǎn)收獲坐下。既給他們責(zé)任感、壓力感，也給他們成功感、愉悅感。

3、王慧芳主張?jiān)趯W(xué)業(yè)上“給予扶貧”。①減少作業(yè)量；②給予面批面導(dǎo)；③價(jià)值要一視同仁。如：優(yōu)生10道題都沒(méi)錯(cuò)算優(yōu)，給予獎(jiǎng)票，與中等生6道題都對(duì)和差生2道題都沒(méi)錯(cuò)是一樣對(duì)待的，他們都同樣得到一樣的獎(jiǎng)勵(lì)。

4、烏吉木老師的給點(diǎn)“偏心”讓學(xué)困生也喜愛(ài)學(xué)校。教師要從細(xì)處著眼，不看他們還存在九個(gè)方面的缺點(diǎn)，就抓住一個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，即“閃光點(diǎn)”，多給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

（二）、力求把課上得“新穎、靈活、實(shí)在”。

因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)生得以持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。而把課上得新穎、靈活、實(shí)在，正是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的最有效的方法方式。

課堂結(jié)構(gòu)求新穎，可以依據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生年齡特征，采用如下課型：①質(zhì)疑式學(xué)生自行質(zhì)疑帶著疑問(wèn)閱讀嘗試討論全班交流解疑存疑②辯論式提出辯論題目分組做好準(zhǔn)備兩組展開(kāi)辯論辯后教師小結(jié)③座談式課前預(yù)習(xí)課文各抒已見(jiàn)談見(jiàn)解收獲教師適當(dāng)做評(píng)點(diǎn)引深。④活動(dòng)游戲式讓學(xué)生扮演角色分組試演派代表表演，師生共同評(píng)議。低年級(jí)學(xué)生尤其喜歡在活動(dòng)中學(xué)習(xí)�；瘜W(xué)習(xí)為活動(dòng)，邊玩邊做邊學(xué)。教學(xué)方法求靈活�？梢詮恼n題入手，從中心詞、句、段入手。從課文插圖入手、從學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題入手、從最優(yōu)美的段落入手。

在各種各樣的嘗試中我們達(dá)成共識(shí)，無(wú)論用什么形式，都要上的實(shí)實(shí)在在�；顒�(dòng)中我們逐漸領(lǐng)悟到實(shí)在，就是指學(xué)生在這節(jié)課中實(shí)實(shí)在在的學(xué)到了什么？師種能力得到了培養(yǎng)，思想有否得以熏陶升華，享受到了哪些審美情趣。

在今后的工作中，我們?nèi)�體教師會(huì)議更飽滿的熱情投入到可以研究中，同時(shí)也會(huì)并不斷深入推進(jìn)研究，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而不斷的努力、、奮斗！

課題總結(jié)

《課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》課題總結(jié)

一年級(jí)組

蘇虎街實(shí)驗(yàn)小學(xué)

擴(kuò)展閱讀：幼兒園良好習(xí)慣總結(jié)

良好習(xí)慣總結(jié)

俗話說(shuō)，孩子就是老師的影子，讓孩子做到的，老師首先要做到，我們?cè)陂L(zhǎng)期的教育活動(dòng)中采用多種方法，隨時(shí)隨地有意識(shí)鼓勵(lì)良好行為，示范良好行為，從而讓幼兒在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)重復(fù)中不斷地養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。嬰幼兒期身心發(fā)展變化迅速，是最適于培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)期，所以在幼兒園開(kāi)展此項(xiàng)工作就顯得尤為重要。每天早上，老師迎接孩子的是一句句可親的“早上好！”,孩子還給老師的是一句句甜甜的“老師早上好！”在這樣一種溫馨和諧的氣氛中，開(kāi)始幼兒園一天充實(shí)的生活。我們的教師每天注重規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則和工作職責(zé)，能夠具備以下幾點(diǎn)良好的教學(xué)與行為習(xí)慣：一、理念五課的學(xué)習(xí)

為了很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。我們紅崗四幼會(huì)每周進(jìn)行一次理念五課的共同學(xué)習(xí)。在理念五課上，負(fù)責(zé)講解的教職工會(huì)認(rèn)真查找相關(guān)資料，力求做到學(xué)得有用，學(xué)得有心，學(xué)得有成效。

1）幼兒園綱要與理念的學(xué)習(xí)。

理念五課每節(jié)課的前二十分鐘，我們深入學(xué)習(xí)幼兒園基本綱要，在循序漸進(jìn)中，教職工對(duì)綱要中的理論知識(shí)有了深入的了解。綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。幼兒園綱要這本書(shū)是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師，為幼兒園教育工作者指引了方向。

2）組織教職工指導(dǎo)進(jìn)行美容、養(yǎng)生、禮儀的培訓(xùn)。

為了提高每名教職工的氣質(zhì)、修養(yǎng)，讓每名教師舉手投足做好表率，我園在理念五課上，不僅學(xué)習(xí)綱要與理念的知識(shí)，更加強(qiáng)了養(yǎng)生、美容、禮儀方面的研討和學(xué)習(xí)，并且充分利用了有專長(zhǎng)的教職工的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，我園趙麗娟和沈廣媛兩名職工是專業(yè)的美容師和化妝師，通過(guò)在每周的理念五課上她們的幫助和指導(dǎo)，我們每名教師都掌握了一些美容和化妝方面的技巧，美容可以讓我們的皮膚得到適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，懂得如何更好的保養(yǎng)自己，每天使自己容光煥發(fā)，也增加了一種自信的魅力。適當(dāng)?shù)幕瘖y在日常的社會(huì)活動(dòng)中可以給人感覺(jué)精神，是對(duì)人的一種尊重，也可以遮掉我們不完美的地方。作為幼師在養(yǎng)生方面的學(xué)習(xí)更是必不可少，通過(guò)對(duì)相關(guān)書(shū)籍的學(xué)習(xí)，如《女人養(yǎng)生最重要的7堂課》、《美麗的女人會(huì)保養(yǎng)》，現(xiàn)在正值冬季，從書(shū)中我們了解了冬季飲食的重要性，比如西紅柿抗氧化軟化血管保護(hù)肝臟，馬鈴薯和胃調(diào)中，茶富含維生素抗氧化，牛肉增強(qiáng)抵抗力明亮眼睛，牛奶潤(rùn)膚美白提供優(yōu)質(zhì)蛋白，菌類抗輻射保護(hù)心臟肝臟，姜抗衰驅(qū)散寒邪，醋軟化血管殺菌抗氧化，黃豆補(bǔ)充鈣質(zhì)修復(fù)肌膚頭發(fā)指甲，這些生活中需要的養(yǎng)生知識(shí)，使每個(gè)人受益匪淺。

在理念五課的禮儀部分學(xué)習(xí)行、站、坐、溝通、交往等禮儀，并且儀態(tài)萬(wàn)方；進(jìn)行內(nèi)在心靈的修煉，“誠(chéng)”與“敬”是禮儀的根本；內(nèi)外兼修的禮儀讓教師團(tuán)隊(duì)更和諧、家長(zhǎng)工作更順暢，園所更能創(chuàng)造價(jià)值與效益。

二、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與政治學(xué)習(xí)。

1、政治學(xué)習(xí)緊密結(jié)合“踐行科學(xué)發(fā)展觀，辦人民滿意教育”主題的要求，以師德師風(fēng)、知位守責(zé)、教育法律法規(guī)等內(nèi)容為主深入開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的教材教具。并且根據(jù)班上幼兒的年齡特征，注意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

3、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

4、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。

5、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

6、認(rèn)真填寫(xiě)周、月計(jì)劃及各種表格。

7、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

三、注重幼兒園與家庭的相符相承

培養(yǎng)良好的習(xí)慣，并不是說(shuō)在幼兒園一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓幼兒的良好習(xí)慣得到保持，我們要求孩子回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)，以便于繼續(xù)深化良好習(xí)慣的成長(zhǎng)，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用，家長(zhǎng)和教師在這一方面，已達(dá)成共識(shí)，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。

四、幼兒良好習(xí)慣的總結(jié)

“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。幼兒時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成是幼兒園教育的重要職責(zé)之一，幼兒的良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的我們一直把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長(zhǎng)的事情來(lái)抓。

1、幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成

中班和大班的幼兒活潑好動(dòng)，所以他們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)經(jīng)常會(huì)有跑跳、不遵守秩序等行為。為了規(guī)范幼兒的走廊紀(jì)律，我們把規(guī)范幼兒的走廊紀(jì)律作為工作重點(diǎn)。在學(xué)期初提出在走廊內(nèi)行走的基本要求---排隊(duì)慢行，扶好扶手，不大聲喧嘩，不跑跳。

又如：培養(yǎng)孩子要有愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，要求孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己穿、脫簡(jiǎn)單的衣服、自己將玩過(guò)的玩具收好等，如果孩子不會(huì)老師會(huì)一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的做示范。經(jīng)常手把手的、不厭其煩的教。直到掌握為止。通過(guò)不斷的強(qiáng)化，不斷的累積，嚴(yán)格要求，持之以恒，使幼兒良好的道德行為逐步形成行為習(xí)慣。

2、幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成

主要培養(yǎng)了幼兒的飲食起居等方面的良好生活習(xí)慣，使幼兒懂得一些生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。教師同樣以身作則，教給幼兒一些技能，但為避免采取簡(jiǎn)單、生硬的辦法強(qiáng)迫幼兒接受。于是，我們采取寓教于樂(lè)的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，對(duì)某些方面有明顯進(jìn)步的幼兒教師集中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒積極向上的愿望，抓住時(shí)機(jī)，多采用正面教育，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒不同程度的進(jìn)步。

3、幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

針對(duì)不同要求，采取多種方法培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；樂(lè)于和善于思考、總結(jié)的習(xí)慣；勤于自學(xué)的習(xí)慣；善于觀察、樂(lè)于動(dòng)手的習(xí)慣等等，使幼兒樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。如老師針對(duì)幼兒好動(dòng)、聽(tīng)課不專心等問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“上課怎么坐？”“頭正、肩平、胸挺起、“小手”“放放好”、“小腳”“并并攏”、“胸膛”“挺挺直”。在一問(wèn)一答中，學(xué)生就輕松掌握了規(guī)范，明確了要求。當(dāng)幼兒們搶著發(fā)言忘記了舉手時(shí)，背兒歌：“向前看，不亂嚷，發(fā)言舉手大聲講”，還一邊誦讀一邊做著相應(yīng)的動(dòng)作，課堂很快安靜下來(lái)。游戲是嬰幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快。教師通過(guò)以上幾種方法和努力最后我們的教學(xué)成果有了顯著的提高。

4、幼兒安全習(xí)慣養(yǎng)成

主要包括日常行為安全習(xí)慣，比如上下樓梯、不和陌生人說(shuō)話、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習(xí)慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品、不吃過(guò)期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對(duì)陌生人來(lái)訪、如何應(yīng)對(duì)突然失火、如何應(yīng)對(duì)找不見(jiàn)大人的情況等。教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。

5、幼兒優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成

主要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明衣著以及良好的個(gè)性心理品質(zhì)等，也就是教會(huì)幼兒“如何做人”，培養(yǎng)幼兒掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，以及正確的處世態(tài)度和行為方式，提高幼兒的社會(huì)化水平和社會(huì)適應(yīng)性。

1）培養(yǎng)孩子講禮貌的好習(xí)慣。2）培養(yǎng)了孩子互相分享的好習(xí)慣。

3）培養(yǎng)孩子互相賞識(shí)、互相學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，教師以身作則，在養(yǎng)成自身的良好行為習(xí)慣的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須貫徹落實(shí)在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師嚴(yán)格要求，幼兒的反復(fù)練習(xí)，我們會(huì)在實(shí)驗(yàn)中不斷反思、不斷改進(jìn)，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，終身受益。讓紅崗四幼更加朝氣蓬勃，積極進(jìn)取，為托幼事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

有選擇性地與孩子一同開(kāi)展游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力。

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