課改總結修改

“十一五”教科研總結

黃石市廣場路英才學校

當基礎教育課程改革從喧鬧走向冷靜之時，廣場路英才學校也走過了課改的第七個年頭。在盤點收獲的今天，我們欣喜地感受到十一五課改路上百花齊放，百鳥爭鳴的盎然春意，分享了金秋時節(jié)的累累碩果。

一創(chuàng)建辦學模式，成立領導小組

十一五課改以來，學校創(chuàng)立了“‘自主、合作、發(fā)展’小學生主體性素質培養(yǎng)”的課堂教學模式，建立了科學嚴格的《黃石市廣場路學校教學管理若干意見》、《教學質量評估細則》、《教師發(fā)展性評價細則》、《廣場路英才學校教育教學質量提升工程實施方案》。成立了以葉旭初校長為組長、以教務處主任、教科處主任、各學科教研組長為組員的課改領導小組，為我校課改工作的有效開展提供了保障。

二回眸課改歷程，靚點彰顯教育發(fā)展

課改伊始，我們首先有目的、有計劃地組織教師開展新課程知識培訓和學科專業(yè)培訓，為教師搭建學習交流的平臺。201*年暑期，我們先后組織教師分批到江蘇揚州實驗學校參觀學習，回來后，積極籌備我校承辦的市級新課程教學觀摩現(xiàn)場會，此次大會我們邀請了湖師教授到我校做新課程學科知識輔導講座，指導課堂教學。會上我校有張青等4位教師上了觀摩課，課后與專家和聽課教師進行互動交流，有效推進了我校新課程改革的步伐。

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的最高宗旨和核心理念。圍繞這一理念，十一五期間，我們開展了一系列的活動：

（一）積極組織教師學習專業(yè)化的基礎理論。

學習“兒童心理學”，研究學生的心理發(fā)展過程。學習“腦科學”學會運用大腦的心理機能，學習“生理知識”，了解學生生長發(fā)育狀態(tài)。學習“多元智能理論”，注重學生潛能的挖掘，培養(yǎng)學生的綜合素質；學習“頭腦風暴”，培養(yǎng)學生的合作精神，激勵學生充分發(fā)揮自己的聰明才智。我校根據(jù)學生心理、生理的發(fā)展需求，開展了電子琴表演、大課間陽光體育運動、數(shù)學奧林匹克競賽，語文課本劇表演、英語沙龍、讀書知識競賽、查字典比賽、親近母語、經典誦讀比賽等一些課外活動，促進學生綜合素質的發(fā)展。為了促進教師業(yè)務能力的提高，使教師在工作中不斷的積累經驗，要求教師以一個研究者的目光，觀察和捕捉發(fā)生在自己身邊的值得反思的、具有代表性的教育教學故事，及時地記錄在課改日記上。通過撰寫課改日記，教學反思、教育隨筆、教學論文、案例等使教師有意識地留心教學中出現(xiàn)的問題并設法解決；教師們能將先進的教育理念變?yōu)樽杂X的教學行為，大大地改善了教學方法，有力地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。不僅如此，學校還給每位教師購買了《走進新課程》、《新課程中教師行為的變化》、《教師專業(yè)化發(fā)展的成功之路》等書籍，切實幫助了教師們在新課改之路上穩(wěn)步前進。

啟動"骨干教師培訓"工程。學校十分重視培養(yǎng)學科帶頭人和青年骨干教師，學校還專門制定了《廣場路英才學校名師培養(yǎng)方案》，每年利用寒暑假時間輸送骨干教師培訓學習，讓骨干教師上研究課、示范課，鼓勵其參加各級各類評優(yōu)課，為培養(yǎng)具有特色的名師搭建了廣闊的發(fā)展平臺，

（二）.開展集體備課和“學科教研日”活動。

以教研組為單位，每周一次集體備課。每周二下午放學后開展。備課時做到三定（定時間、定內容、定中心發(fā)言人），四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內容、統(tǒng)一教學進度）。語數(shù)學科在集體備課時首先由組長組織回顧本階段教學中存在的的問題，大家互相質疑問難，然后再由中心發(fā)言人按要求對下單元內容進行主備，最后大家進行二次備課，理清本節(jié)、本單元的知識體系。備課時做到把講什么知識，練哪些技能，達到什么程度，怎樣訓練，當堂檢測等內容寫清楚，真正做到“質量在案上”，為有效提高課堂教學質量做好充足的準備。

英語教師就如何認識外語教學，結合現(xiàn)實如何進行課堂教學開展了討論活動。每位教師都提出了自己的意見和看法，并當場寫出自己對外語教學的認識和建議，制定出外語教研工作計劃。大家一致認為自身學識與能力對孩子的影響很重要，因此我們把對教師的培訓工作放在了首位。如每月一次的教師口語訓練、每學期一節(jié)好課的課堂實錄及教學反思等。當這些培訓工作如期運行后對教師的成長有了很大的推動。

此外，每月一次的學科教研日活動按時開展，如：語文學科的教學論壇、數(shù)學的跨學科教學交流學習等等，都開展的有聲有色。（三）創(chuàng)新教研活動，“請進來”、“走出去”的特殊教研方式從此與我們結緣。

我校先后多次聘請湖師教授、省教科所葉平所長、姜瑛俐研究員、市教育專家來校講學，并外出與省內外兄弟學校教師進行教學研討。通過上教學示范課、與教師進行互動研討、帶徒弟使教師不僅在理論上得到新的提升，更在教法應用方面得到啟示。

（四）改變傳統(tǒng)的教學模式，課堂教學突出“講知識、練技能，發(fā)展學生綜合素質。”

新課改下的課堂是自主的課堂，是合作的課堂，教師以學生為主體，關注全體，根據(jù)學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在十一五開展的教育教學活動中，涌現(xiàn)出“送教下鄉(xiāng)”典型課、推門上課優(yōu)質課、總結推廣公開課、實驗研究匯報課等精品課例。為了滿足新課改下課堂教學的需要，我校建立促進師生成長的新的評價體系，實行了《新課程課堂教學評價表》，我們學校先后制定了促進學生發(fā)展的評價體系：即《讓學生在評價中快樂成長》《廣場路英才學校學生綜合素質評價實施方案》。用創(chuàng)新理念探索評價工作的新思路、新途徑、新方法，為課堂教學做好服務。（五）系列課展活動與課改同行

以“深化素質教育、實踐課改理念、落實課程標準、發(fā)展綜合素質”為主題的大型系列課堂教學展示活動，是我校十一五課改期間的系列活動，它伴隨課改的成長。先后開展了教師基本功培訓、編寫教案比賽、下水文比賽、“同課異構”活動，一年一度的“英才杯”教學競賽、英語“我型我show”大賽、古詩誦讀比賽、數(shù)學“二十四點”比賽、口算比賽、航空航�？萍即筚悾怀晒εe辦了英語節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等大型活動，均受到了上級領導的肯定。舉行教學開放日活動，請家長走進課堂聽課，是宣傳新課改的重要手段，了解現(xiàn)在課堂的教學方式，知道現(xiàn)在的課堂是引導學生主動參與學習，探索發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題，讓學生選擇自己喜歡的方式解決學習和生活的問題，在輕松愉快的開放式的課堂氛圍中學到知識。這些活動轉變了教師的教學思想，落實了學生的主體地位，推進新課改的不斷深入。三成績與收獲

（一）完成校本課程開發(fā)，凸顯素質教育

十一五期間，我校致力于校本課程的研究并完成了系列校本課程的開發(fā)工作，有綜合實踐活動課的校本課程，有經典誦讀的校本課程；在開齊開足文體課程的同時，積極開發(fā)校本課程廣泛建立藝術教育活動隊，學�，F(xiàn)已成立了合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊、科技隊、美術隊、信息隊、體育隊、書法隊、攝影隊、英語沙龍（學生）等等，全校一千多名同學可以自愿選擇自己喜歡的“活動隊”，孩子們在自己喜歡的活動隊里盡情歌唱，縱情舞蹈，開心繪畫，自由飛翔在藝術的舞臺上隨著信息量的日益增大，交流的日益頻繁，為了使教師能夠適應現(xiàn)代化教育的需要，我校開設了“教師培訓學�！�。學校開設了電腦操作班、英語沙龍（老師）、普通話培訓班、書畫藝術班等，采取了定期與不定期、集中與分散、短期培訓與長期培訓相結合的方式進行培訓，每期培訓結束后，都要對教師進行考查、評價，并載入教師業(yè)務檔案，同時，學校開展各種豐富多彩的教學技能競賽活動，有效地促進了教師現(xiàn)代化教學技能的發(fā)展。我校教師參加各級各類教師基本功大賽等活動均獲得團體總分第一的佳績。

（二）靚點回顧

1豐富多彩的課外活動，為課改增色添彩

一些活動已成為學校的傳統(tǒng)活動，如春季動會，四月讀書節(jié)；，6月藝術節(jié)，秋季趣味動會，10月英語文化節(jié)，元旦長跑，新年師生素質展示會等，師生參與率達到百分之百。多年來，多次開展大型藝術教育活動，充分展示了我校師生的精神風貌。

2科研與課改

“十一五”期間，我校的“‘自主、合作、發(fā)展’小學生主體性素質培養(yǎng)”的課堂教學模式得到了進一步的發(fā)展，學校承擔了國家“十一五”重點課題《小學數(shù)學發(fā)展性課堂教學策略實施研究》、《如何利用魔力英語撲克提高學生學習英語的興趣》、市重點課題《課堂效率評價》、《探究性學習》、德育課題《愛心教育》等多項課題實驗研究，通過課題研究，激活教師的思維，激發(fā)教師的創(chuàng)新欲望。運作與實施的幾年來，與課改競相比美，相得益彰，效果顯著。

3收獲由于我校的校本培訓工作開展得扎實而有特色，教師的角色觀念得到有效的更新，推動了我校教育教學改革向縱深發(fā)展，并取得了可喜成績。近幾年，我校老師公開發(fā)表論文、課例68篇；教師論文、課例、案例獲國家級獎11篇（一等獎4篇，二等獎3篇，三等獎3篇），省級獎46篇（一等獎8篇，二等獎22篇，三等獎16篇），市級獎46篇（一等獎28篇，二等獎13篇，三等獎5篇），區(qū)級獎61篇；教師參加優(yōu)質課評比獲國家級一等獎1節(jié)；省級一等獎3節(jié)，市級一等獎5節(jié)，區(qū)級一等獎15節(jié)；教師承擔對新加坡華文教師觀摩課4節(jié)，全國范圍的觀摩課2節(jié)，省級4節(jié)；教師制作《青銅文化》光盤獲全國一等獎，被省“九通電子音影出版社”出版；教師錄制的《看圖說話學拼音5》課堂教學實錄即將在中國教育電視臺播出；學校結集三本：《教師論文、課例》2本，《學生論文》1本。

學生發(fā)表的作品有：兩張攝影作品發(fā)表在《中國少年文摘》201*年第二期上，兩幅“科學想象畫”發(fā)表在《小哥白尼》雜志上；學生參加“全國第四屆中小學電腦制作大賽”獲一等獎2名，并參加全國競賽，現(xiàn)已通過初審；參加全國“雙龍杯書畫大賽”獲鉆石獎16名，金獎25名，銀獎86名，銅獎180名；學生獲得的其他獎項有：國家級一等獎2名，二等獎2名；省級一等獎6名，二等獎8名；市級獎112名；區(qū)級獎441名。

四展望

總之，我校會在今后的工作中，不斷探索、不斷地努力，為我校課改工作的新發(fā)展做出更大的貢獻。

201*年7月

擴展閱讀：課改材料總結

敢立課改潮頭唱新歌

馬蘭小學課改工作匯報材料

一、精心準備，為課改保駕護航（做好一切保障）1．建立健全了組織機構，強化課改組織領導。

學校成立了以校長為組長、行政領導、課改骨干教師為成員的課改領導小組，領導小組下設課堂教學改革組、集體備課組、大課間活動組、3+N活動組、課改督導組對課改工作進行組織管理。2．完善了課改方案、制度，督查工作的落實。

學校研究制定了“課改再啟航工程”實施方案、課堂教學改革方案、大課間活動方案、“3+N”活動方案、集體備課制度、學習小組評比制度、課改考核評價制度等，并在實施過程中得以充實和完善。3.加大宣傳的力度，課改氛圍濃厚。

學校先后召開了學生會、家長會，發(fā)放了課改告家長書，懸掛宣傳標語、噴繪，辦課改板報、制作課改展板，樓道懸掛課堂“五必須”、教師“四帶進”、學生“八會”，教室里各班創(chuàng)新設計，開設課改專欄，校園處處營造出濃厚的課改氛圍。4．加強理論的學習，積極投身課改。

組織全體教職工學習新課程理論、學�！罢n改再啟航”方案，教師能正確理解掌握新課程理念，能自覺踐行新課程理念，積極投身新課改中。

二、研培結合，全面提升教師素質

1．校本培訓促發(fā)展。本期進行校本專題培訓6次，現(xiàn)代教育技術培訓7次，使老師們有了思想上、理論上的準備，有了現(xiàn)代教學技能上的基礎，從而為邊實踐邊提高地實施課改奠定了良好的基礎。

2.教研互動共前行。

（1）、教導處收集、整理、印發(fā)了課改相關資料，為教師掃清各種障礙，增強課改的信心；

（2）、建立了萬中課改QQ群，提供了教師交流的平臺；

（3）、購買教育資源網站，對教師進行現(xiàn)代教育技術能力培訓。目前，我校初一、二所有教師均能正確使用多媒體來輔助教學。

（4）、“以課促研，以研促教”。本期我校舉行課改示范課3節(jié)次、觀摩課10節(jié)次、課改過關課20節(jié)次、課改教研課5節(jié)次、縣競教課2節(jié)、“三新”示導課1節(jié)，并開展了聯(lián)合教研活動。課改年級教師人人上過關展示課，課改領導小組聽課評課，并寫出評課總結。課后的評課、議課，人人參與、人人發(fā)言，并寫好反思。

3．集體備課重落實。學校每周舉行兩次集體備課，周二初一、周四初二備課組進行集體備課。倡導在集體備課中做到"四優(yōu)"、"五備"。"四優(yōu)"即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化"反思"內容；"五備"即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。每次集體備課由分管領導考勤，備課組長組織，主備教師主講，同學科教師討論。力爭做到集思廣益，群策群力，集體備課形成《導學練》初稿，修改后交教導處審閱，形成《導學練》正式文稿，在同年級中使用。

三、立足課堂，“三段八步”指導教學。

在課改中，我校強化質量意識，深化課堂教學改革，始終以“三段八步”的課堂教學模式為主線，以各科“導學練”為載體，以教師為主導、以學習小組為單位，引導學生自主學習、合作探究、鞏固提升，從而推進新課程課堂教學改革。

1、“三段八步”之內涵：

三階段：自主學習、合作探究、鞏固提高。八步驟：創(chuàng)設教學情境、出示學習目標、指導學生自學、學習小組交流、學習小組展示自學成果、教師點撥升華、鞏固訓練、課堂小結反思。學校要求教師按照“三段八步”的課堂教學模式設計課堂教學，要求課堂做到五個必須：課堂必須是情感的課堂、快樂的課堂、互動的課堂、開放的課堂、豐富的課堂。要求教師四個帶進；把微笑帶進課堂、激勵帶進課堂、趣味帶進課堂、科技帶進課堂。要求學生八會：會整合信息、會讀書觀察、會討論研究、會提問質疑、會動手操作、會檢測評估、會分析總結、會反思創(chuàng)新。

2、加強小組建設，為課堂教學改革提供支撐。

（1）、搭建競爭平臺劃分小組。要求各班選拔時以學習成績?yōu)橹骶�，兼顧到性別、性格的內向與外向、遵守紀律情況等因素，采用“組內異質，組間同質”的組織方式，合理分好小組，選拔好大組長。大組長是小組的核心，是小組的領頭雁，必須素質過硬、品學兼優(yōu)，組織能力強。我校各個班通過競爭的方式選出812位大組長，再分別選出語文、數(shù)學、英語、紀律、清潔、安全等小組長。每個小組以組長為核心，組建24人的骨干力量，用骨干力量帶動影響全組。剛開始時學習任務主要由骨干力量解決，再在全組共同學習完成，后逐步到各組每個同學必須展示。

（2）、制定出小組評價細則（3）、落實小組評價結果。

每節(jié)課由專人進行登記，按3、2、1分隊小組進行評價，每天做好總結；每月可從課堂、德育、環(huán)保三方面進行評價，評價出“課堂之星”“德育之星”“環(huán)保之星”；期末結束時評價出該期綜合之星。

四、延伸課外，各項活動大放異彩

1．大課間活動朝氣蓬勃。針對室外活動，學校藝體教師編排了武術康體拳、舞蹈《春天的旋律》、徒手操、眼保健操、廣播體操、準備動作、放松動作，各班還編排了自主PK活動；室內活動開展了手語表演、詩歌朗誦、眼保健操、象棋、跳棋活動，讓學生勞逸結合，蓬勃向上。

2．“3+N”活動豐富多彩。學校根據(jù)實際共設置20個興趣小組，每個學生選擇了一個項目，每個項目都安排有組長和輔導教師，各組都訂好訓練計劃，每周三下午第三、四節(jié)課開展活動，要求每組按輔導教案進行訓練，學�？记�、督查。本期已開展1４次活動，讓學生在動中學、樂中學、學中樂。

3、“安全”“德育”系列活動如火如荼。五、注重評價，調動師生課改熱情

我校倡導發(fā)展性評價，突出評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。我們制定了評定表格，靈活設立評價項目，恰當確定評價內容，采取自評、互評、師評相結合的方式以對學生進行形成性評價。鼓勵教師注重即時評價，運用“成長記錄”，關注學生成長，實現(xiàn)評價過程、教學過程與學生成長的統(tǒng)一。還倡導關注差異，淡化學生之間的評比，把握評價的激勵性功能，讓學生樹立自信，體驗成功。

對于教師的教育教學工作考核，我們改變以前以學生的考試成績做唯一的做法。而將教師的教育教學過程管理、新課程改革、學生綜合素質的發(fā)展、教師個人綜合素質相結合。全面、客觀、公正評價教師，并與績效工資掛鉤，極大地調動教師的課改熱情。六、辛勤耕耘，初聞課改梅花之香

1．教師觀念的轉變。教師一改過去那種高高在上，說一不二的形象，而是走到學生中間去，聆聽學生的心聲，讓學生更多地展示自己的個性。

2．“三段八步”的課堂教學改革實驗初見成效�！叭�段八步”的課堂教學改革模式的靈活運用使課堂更活躍、更有趣、效率更高，課堂教學煥發(fā)出活力，留給學生更多的學習空間，提高了學生學習質量。

3、“以學生為主體，注重學生的全面發(fā)展”的理念得以真正實施。室內外有序的大課間訓練，豐富多彩的“3+N”活動，既增加了學生的活動空間，又拓寬了其視野，提升了能力。尤其是各班獨具特色的小組建設，“自主、合作、探究”的課堂教學模式，縮短了學生與教師的距離，如今的他們，敢想、敢說、敢做，學生的個性和綜合素質得到了發(fā)展。

4、建立了師生共成長的新型師生關系�，F(xiàn)在，我們很多教師都感慨地說：“上完一堂課，又跟學生學了不少知識”。這在過去是很難聽到的。學生的積極參與，促使教師不斷學習，如數(shù)學上的一道題，教師考慮了幾種解法；而在課堂上，學生各抒己見的遠遠不止老師想出的解法。正因如此，師生學習的熱情高漲，共同學習、共同提高是教師們的普遍認識。

5、家長對課改的支持力度逐步增加。課改剛開始時雖然我們做了大量工作，但仍有部分家長持懷疑態(tài)度，現(xiàn)在各種事實讓他們放了心，全力支持我校的課改工作。

總的來說，我校教師的教育觀在發(fā)生變化、教育教學評價在發(fā)生變化、教師教的行為在變化、學生學的方式也在變化。教師的角色開

始由“居高臨下的權威者”向“平等中的首席”悄然轉變；開始由傳授者向促進者悄然轉變；開始由管理者向引導者悄然轉變。教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由單師型向綜合型教師過渡；由畫地為牢向資源共享過渡。教學方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢，教師們不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學方式使學生對學習產生了濃厚的興趣與期待。我們深信，在上級領導的正確領導下，在社會各界的關注下，我校的課改再啟航工作一定會再上新的臺階，取得更加優(yōu)異的成績。

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