中學心理健康教育心得體會

中學心理健康教育心得體會

心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點心得：

一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質；數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現自我，增強學生群體交往意識，發(fā)展能力和個性；音樂、美術等以培養(yǎng)學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

三、抓課題研究，從細處著手抓好心理健康教育。

探索了一系列針對小學生的關愛教育的內容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對小學生開展“關愛自己、關愛他人、關愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學生的心理素質、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內、班級中師生之間、同學之間互相關愛、團結幫助蔚然成風，在各種學習活動中，學生合群，積極參與，團結協作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現。在家中，社會上，學生都能從小事做起主動關心、愛護、幫助他人，富有同情心。多次主題隊活動的開展，使學生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質明顯加強。

四、抓家庭教育，引導學生家長關心子女的心理健康。由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內在聯系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯系做到及時矯正，并在學校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關心社會、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

總之，要使學生的心理得以健康發(fā)展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。

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中學生心理健康教育階段總結

“心理健康教育”是德育的基礎.德育是以心育為前提的,搞好心育促進德育,解決了德育二層皮”知,行”分離的不良傾向.在知識經濟,信息時代里,人們面對快節(jié)奏的生存環(huán)境,高質量高效率的生活方式,會不會進行心理活動,會不會進行正確認識心理活動,已經擺在每一個人的面前,接受心理教育已經成為社會進步的必然.

心理健康教育是社會主義精神文明建設的核心,離開心理健康教育精神文明將失掉靈魂,健康的身心是一切的保證.現代社會要求現代人用高尚的道德,健康的身心,善于合作的意識去適應社會需求,健全人格,努力達到“德智心體”全面發(fā)展.本學期我校“心育”工作注意觀念的提升,認識的提高,開展“強國要強民,強民要強心”主題系列活動.心育實驗研究給我們以理性的啟迪：

一、“人性化”教育

在實驗中我們深深感覺到,把學生當作人看待不能當作知識容器,要尊重學生的人格,與學生建立和諧的,平等的,民主的相互尊敬的師生關系.要做到這些,首先在兩方面急需改進:[1]課堂教學過程中,教師多設計一些走進學生中間的討論性問題,減少在講臺上面講的時間,據心理學家介紹:空間距離與心理距離是成正比的,所以老師離學生越近,其心理距離就越近,那就要求老師多走到學生中間去,與學生交談討論,從心理上縮短師生的距離.這種師生的交融符合新課標的理念.[2]為了使學生達到教育的預期目的,教師的賞識要有“度”.任何教育都不是盲目的,尤其現代教育有很強的目的性,而不是一味的賞識,賞學生欣賞之處,識學生整體,有的放矢地運用“賞識”,激發(fā)孩子的閃光點,應該成為辨證地操行“賞識”教育的一種重要思想.二、“個性化”教育

在研究過程中我們還認識到,一定要張揚學生的個性,過去張揚是貶義詞,誰一表現就說人家張揚,出風頭,現在就怕你不突出,我們要在教學中培養(yǎng)學生的批判性,創(chuàng)造性的思維,使學生敢有懷疑的態(tài)度,有發(fā)散性的思維,有標新立異的答案,甚至是荒誕的思維都可以,一定給學生創(chuàng)造一個寬松的課堂教學空間,使學生能有信心去思考,那么作為教師不僅要有教學意識,(根據大綱的意思,教會學生知識,)而且要有課程意識,教什么怎么教的問題.要創(chuàng)造學生的個性,哪個方面有發(fā)展就培養(yǎng)他哪方面的特長,給他們心理支持,幫助孩子認識到,只要努力,有鍥而不舍的精神,人人都能成為人才的思想觀念.

三、我們在實施“心育”實驗階段研究中的具體做法.1、完善機構,逐步步入正軌

建立了校長室,教導處,科研室為核心的領導小組.每個學年有實驗班級,每個班級有本學期的實驗計劃,階段總結,實驗過程的詳實材料.并將心育課列入學校日時日程,將心育內容滲透在課堂上,各實驗班級建立了心理信箱,成立了”心語小屋”咨詢室.

2、講究科學方法,推進“心育”.

3、優(yōu)化一個實施過程:全程全員全方位

全程:開展活動,培養(yǎng)集體主義意識.運動會,科技節(jié),勞動節(jié),藝術節(jié)等校園文化都是培養(yǎng)學生的主人翁和社會責任感的意識.

全員:建立家長,學生,教師共同參與的網絡,建立實驗教師,實驗班學生的檔案管理.學科滲透單靠一個教師不行,音體美審美觀念,小科目的綜合知識都會拓寬滲透途徑.

全方位:形成”三位一體”的合力.家長會,座談會與班會的結合,有經驗的教師,家長介紹經驗.4、構建二個體系:（1）心育課程體系.

學科滲透,心理健康課定期專題講座.挖掘出心育與學科的教育點,找心育與信息技術結合點,找心育與教師技術的結合點.心育健康教育課緊扣以問題為重點,以學生為中心,以教師主導為要點,在教學環(huán)境中啟發(fā)學生積極思考,自覺的行為.（2）心育環(huán)境體系、校園管理體系:學校是家庭和社會的中介,學校是一個心理教育對一群孩子的教育;校園文化體系:板報,手抄報,文體活動;家庭環(huán)境體系;現代的家庭一般是兩個家長對一個孩子的教育,家校的共同目標是希望達到心目中完善的培養(yǎng).○1隊伍建設寓教育教學中

○2培訓教師是心育的基礎○3傳達會議精神(口頭,書面)學習觀摩,了解理論(轉變教育觀念八本書).○4及時總結實驗工作,使成果得到升華,相互借鑒.召開論文,案例信息交流會,互通有無.○5結合月考前后召開”不怯場”,抗挫折”等心育班會,并上交記實.○6在教學中挖掘心育方法,滲透在自己的教學中,寫在教案上.○7定期檢查學習筆記,隨時隨地以不同方法進行交流.○8教學,教育活動是心育的主陣地○9教師進課堂要微笑,創(chuàng)設生動有趣的課堂氛圍.10課堂結束要有啟發(fā)性,創(chuàng)造性.學生愉快的離開課堂.○○11作業(yè)批改要有感情,鼓勵性的文字.12心理輔導設計,除講的教材外,熱點問題不可忽視.○13班會活動開展依賴信箱通道提供的共性問題,進行心理○健康輔導.

“德育”工作是倫理性,社會性的教育,“心育”工作是人的社會性和自然性的教育.“心育”教育是學生終身發(fā)展的奠基工程,育心是為了更好的育人,為了學生的心靈健康,我們要象抓學校基礎教育工作一樣對待.建設優(yōu)良健康的的人文環(huán)境:校容,校貌校風學風教風,它是廣大教育工作者義不容辭的責任.現代教師要有現代觀,現代教師必備的“心育功能”包括啟迪情商,她將成為學生營養(yǎng)自己,建設自己,發(fā)現自我發(fā)展自我關愛生命價值的引領者.相信只要有堅強有力的領導集體堅定正確的教育觀念,“心育”這一實驗課題一定會在新春小學開花結果.

201*.12.

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