新下陸學(xué)校201*年教科研總結(jié)

新下陸學(xué)校201*年教科研總結(jié)

我校教科室在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，大力推進(jìn)教科研工作，圓滿完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。本學(xué)期我們以學(xué)校工作要求為指導(dǎo)，圍繞“創(chuàng)設(shè)和諧科學(xué)的研究氛圍，引領(lǐng)師生健康快樂成長”這一主題，加強(qiáng)校本教研，以課程改革、教師成長、課題研究為學(xué)年工作重點(diǎn)，以強(qiáng)化教師個(gè)人反思意識(shí)為突破口，努力提高教師教科能力，推動(dòng)學(xué)�！翱蒲信d教，科研興�！睉�(zhàn)略的實(shí)施，繼續(xù)規(guī)范、有效地開展“十一五”課題研究，為全校教師投身科研做好指導(dǎo)、宣傳、服務(wù)工作，為促進(jìn)師生最優(yōu)化發(fā)展而進(jìn)行了不懈的努力。

201*年即將結(jié)束，我校教科研工作也進(jìn)入到了尾聲，為了更好的開展明年的工作，特對(duì)本期教科工作進(jìn)行總結(jié)。本期我校教科研工作主要突出以下幾個(gè)方面：

一、營造學(xué)校教科研氛圍，提高教師科研積極性。

學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科室的工作職責(zé)：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，組織實(shí)施和監(jiān)督，提供指導(dǎo)和幫助，進(jìn)行考核和評(píng)估。學(xué)校教科研工作采取“校長室領(lǐng)導(dǎo)教科室管理教研組課題組落實(shí)”的四級(jí)管理模式，以校長室為龍頭，以教科室為中心，以教研組長和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調(diào)動(dòng)起包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的所有教師的教育科研主體力量。

首先，加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

其次，克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學(xué)教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中小學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中小學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。

最后，強(qiáng)化教師的反思意識(shí)�！对~典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過去是為了將來�！辈ㄋ辜{說：“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過程中，要求教師時(shí)時(shí)反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。

二、組織教科研培訓(xùn)和研討課，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。

為了提高教師從事科研活動(dòng)的積極性，提高教師的教育科研能力，通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，組織教師參加新課程培訓(xùn)及教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌。本學(xué)期組織了課題組成員進(jìn)行了有系統(tǒng)的科研培訓(xùn)。

學(xué)校組織了部分課題組成員參加了有系統(tǒng)的科研培訓(xùn)。其中派劉紅卿和石耘兩位老師參加了在襄樊舉行的全省語文優(yōu)質(zhì)課研討活動(dòng)。派王俊杰老師參加了全省信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)會(huì)暨十一五課題開題報(bào)告會(huì)。派熊華斌和王俊杰老師參加了黃石市教科研骨干教師培訓(xùn)會(huì)。派梅文娟老師參加了在宜昌舉行的“校本課程研究培訓(xùn)會(huì)”和在黃州舉行的“校本課程研究報(bào)告和現(xiàn)場觀摩會(huì)”。學(xué)校還派黃學(xué)德到秭歸、馬金萍老師到武漢、李芳方老師到湖南等。另外，學(xué)校在暑假期間，共派出30多位教師參加暑期培訓(xùn)。通過這些活動(dòng)把學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念及方法帶回學(xué)校，為全校的教科研工作注入新鮮的血液。

學(xué)校請(qǐng)來了市教研中心的專家對(duì)我校初中語文、數(shù)學(xué)、地理和政治等學(xué)科進(jìn)行指導(dǎo)。其中，請(qǐng)來了市政治教研員喻衛(wèi)平老師為我校的初中政治課教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，我校教師查托申的一節(jié)政治研討課受到了喻老師的肯定。還請(qǐng)來了市語文教研員馮聲科老師為我校的初中語文課教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，我校的副校長李黎和校辦主任張喜珍老師帶頭上了兩節(jié)研討課，為全校教師樹立領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞教學(xué)科研的好頭。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師科研理論水平。

讀書學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)型教師的生活方式。我校在今年經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學(xué)報(bào)刊，使教師能及時(shí)了解教育理念、教學(xué)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，要求每位教師學(xué)習(xí)《魏書生研究》、《職業(yè)道德與創(chuàng)新能力培訓(xùn)》，并寫下自己的讀書心得體會(huì)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)魏書生對(duì)教育事業(yè)的滿腔和他創(chuàng)造性教學(xué)方法以及如何運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，學(xué)校還對(duì)教師的讀書心得體會(huì)進(jìn)行了評(píng)比。

我校非常注重校本校本課程培訓(xùn)。近期我校教科室組強(qiáng)部分教師學(xué)習(xí)了校本課程《互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)工作中的應(yīng)用》，利用互聯(lián)網(wǎng)，查找下載各種教學(xué)資料和課件、收發(fā)電子郵件、了解國內(nèi)外最新的教學(xué)教研動(dòng)態(tài)和最新教科研成果。通過這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)有效的提高了我校教師的教學(xué)理論水平和執(zhí)教教學(xué)能力。

四、建立有效激勵(lì)機(jī)制，造就教科研隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

學(xué)校制定政策，把科研成果作為教師評(píng)優(yōu)的條件之一；對(duì)取得科研成果的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。為此學(xué)校特別制訂了《新下陸學(xué)校學(xué)期考核獎(jiǎng)勵(lì)制度條例》，條例中規(guī)定：

⒈課題研究獎(jiǎng)

國家級(jí)課題獲一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)300元、200元、100元，省級(jí)課題獲一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)1000元、800元、600元，市級(jí)課題獲一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)600元、500元、400元。⒉教師論文、案例、說課、公開課等教科教研活動(dòng)獎(jiǎng)國家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)300元、200元、100元，省級(jí)獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)200元、150元、100元，市級(jí)獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)80元、60元、30元。⒊教師獲得各種榮譽(yù)等都給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些政策，把科研機(jī)制建設(shè)與學(xué)校運(yùn)行機(jī)制建設(shè)緊密結(jié)合起來，初步建立了科研評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向機(jī)制，教師的科研積極性有較大提高，學(xué)校的科研氛圍開始形成，從而奠定了教科研在學(xué)校工作中的極其重要的地位。

五、積極組織教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師科研能力。

嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施，加強(qiáng)課題的過程管理，一月一次課題組交流，一學(xué)期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動(dòng)，從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平。

我校的市級(jí)課題《課堂教學(xué)模式的研究》也開展了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課，蔣君老師執(zhí)教，馬金萍、歐陽雅琴、潘榮老師共同參與的語文研討課實(shí)行集體備課，共同研討，有效提高課堂教學(xué)效率。侯超峰的物理研討課效果良好，，黃學(xué)德、程翠旺、龔迎春老師共同參與的數(shù)學(xué)研討課，把教學(xué)與研討有機(jī)的結(jié)合起來，提高了教學(xué)水平，石耘、占明珠，查托申，張曉燕等一批老師主動(dòng)請(qǐng)纓承擔(dān)課題研討課任務(wù)，使大家在互相討論中得到了提高。

我校還積極參與了區(qū)教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，盧志超，黃學(xué)德和程翠旺主講的公開課受到了好評(píng)。

六．本學(xué)年教科研重要成果：

為了有效地提高我校教師的教育教學(xué)水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，年終寫成教育教學(xué)論文，每人上交一篇參加校級(jí)優(yōu)秀作品評(píng)選，上半年共評(píng)選出優(yōu)秀作品16篇。

本學(xué)年以來，我校向省、市級(jí)選送了論文、案例和教學(xué)敘事共計(jì)18篇。其中，在區(qū)級(jí)說課比賽在盧志超的語文課《驚弓之鳥》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，蔣君老師獲得二等獎(jiǎng)。在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中馬金萍老師的語文課《爺爺?shù)奶J笛》獲一等獎(jiǎng)。市電教評(píng)優(yōu)活動(dòng)中王俊杰老師的課件和論文獲得2個(gè)三等獎(jiǎng)。在市級(jí)論文評(píng)選中我校熊秀珍老師的地理論文獲市二等獎(jiǎng)，李芳方老師的美術(shù)論文獲三等獎(jiǎng)；同時(shí)在此時(shí)論文評(píng)選中我校有四位老師的論文送省參評(píng)。

由于我校各方面的條件相對(duì)較差，老師們主動(dòng)參與教科研工作的熱情不是很高，希望在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部分的關(guān)心和支持下取得長足進(jìn)步。

總之，我校教科研工作任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校的教科研工作將在市、區(qū)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，不斷吸取以往工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，使學(xué)校教科研工作邁上新臺(tái)階。

新下陸學(xué)校教科室

201*年11月16日

擴(kuò)展閱讀：黃石市下陸區(qū)長樂小學(xué)

黃石市下陸區(qū)長樂小學(xué)

201*年教育科研工作總結(jié)

201*年我們始終把“質(zhì)量立校，科研強(qiáng)校，特色興校”作為治校方略，把“扎實(shí)教研，務(wù)實(shí)教研”作為教育教學(xué)改革的基石，倡導(dǎo)在研究狀態(tài)下工作，使教育科研成為教師事業(yè)和人生的平臺(tái)。學(xué)校發(fā)展步入超常規(guī)發(fā)展的快車道，201*年教育科研成果豐碩。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教科研工作的重要性，國運(yùn)興衰，系于教育，學(xué)校興衰系于教科研。我校成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行一把手責(zé)任制，建立了學(xué)校、教導(dǎo)、教研組為骨干的教育科研網(wǎng)絡(luò)，把教科研工作落實(shí)到實(shí)處。組建教育科研三級(jí)管理隊(duì)伍。

1、教科研領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：組長：華先端，成員：黃治干、夏伶俐、楊祖送、胡前進(jìn)。負(fù)責(zé)課題的評(píng)定工作。

2、教育科學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：組長：華先端，成員：黃治干、夏伶俐、楊祖送、胡前進(jìn)、華秋梅、劉淑琴。同時(shí)建立了教科室，專門負(fù)責(zé)教育科研常規(guī)管理。

3、教研組管理。由各教研組長組成。組建了教育科研的研究隊(duì)伍。成員均為兼職研究人員。

二、組織學(xué)習(xí)，更新觀念

201*年來，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了以下課改文章：1、《走進(jìn)新課程》2、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

3、《六步教學(xué)法一般論》

4、《葉圣陶語文教育思想概念》5、《課改困惑30條建議》

通過學(xué)習(xí)，全校教師教學(xué)理念和教學(xué)方法得到了更新。教學(xué)課堂變得更加開放，師生關(guān)系更加融洽，教學(xué)效果更加顯著，“課改”實(shí)驗(yàn)班和課題實(shí)驗(yàn)班成績更加優(yōu)秀。

三、制訂計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)

1、學(xué)校重視教育教學(xué)科研工作，201*年申報(bào)的課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)有效模式的研究》，被市教科所批準(zhǔn)為市級(jí)重點(diǎn)課題。201*年被市教研中心批準(zhǔn)為市級(jí)“十一五”課題。學(xué)校根據(jù)課題審批書，積極做好課題開題，制訂了詳細(xì)的實(shí)施方案。根據(jù)方案成立了課題組，制訂了《課題組職責(zé)》、《課題組組長職責(zé)》等管理辦法。圍繞課題積極深入的開展課題研究工作，取得了階段性成果，編撰了階段性成果集。其中課題研究報(bào)告《“新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)有效模式的研究”階段性報(bào)告》、《樹立新的課程理念，構(gòu)建閱讀教學(xué)新模式“自學(xué)、自探、復(fù)習(xí)、作業(yè)、改錯(cuò)”閱讀模式理論思考與實(shí)踐探索》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

2、為提高廣大教師的科研水平，學(xué)校每年都拿出大量資金訂閱多種教育科研資料；對(duì)老師們的教育科研成果及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；保證“課題、人員、時(shí)間、獎(jiǎng)金”四落實(shí)；組織教師外出學(xué)習(xí)、舉辦培訓(xùn)班等，充分調(diào)動(dòng)了全校教師教科研的積極性和創(chuàng)造性。

3、科研活動(dòng)情況：

（1）學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)班的教師，堅(jiān)持先培訓(xùn)，后上崗的制度。組織骨干教師參加市級(jí)以上教育科學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，做好“課改”年級(jí)教師的崗前培訓(xùn)工作，做到先培訓(xùn)后上崗。今年方貴珍、楊軍、徐丹、楊祖送、華秋梅老師分別參加了市級(jí)語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)、英語學(xué)科的培訓(xùn)。學(xué)校以解決“課改”中教師的困惑，開展學(xué)習(xí)以《課改困惑30條建議》為內(nèi)容的校本培訓(xùn)。

（2）華先端老師的《傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的弊端的調(diào)查研究報(bào)告》以及《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的說課早我校推廣，在每個(gè)教研組都安排六步教學(xué)法的探討課，落實(shí)課題目標(biāo)，學(xué)校中青年教師做到人人改革課題。參加學(xué)�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)有效模式》的研究與實(shí)驗(yàn)工作，開展每位教師講1節(jié)課改研討課活動(dòng)。充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，每周教師觀看教學(xué)課堂實(shí)況2次展開研討學(xué)習(xí)。

（3）通過學(xué)習(xí)，更新了教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，課堂教學(xué)變得更加開放，師生關(guān)系更加融洽，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，課改實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)效果好，在期中測試中課改實(shí)驗(yàn)班學(xué)生語文、數(shù)學(xué)及格率都達(dá)到達(dá)90%、優(yōu)秀率60%以上。

（4）誦讀“國學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人文素養(yǎng)和優(yōu)秀品德。學(xué)校在全區(qū)率先開設(shè)了校本課程，每班一周安排兩節(jié)課在全校統(tǒng)一誦讀“三字經(jīng)”、“增廣賢文”、“七十首優(yōu)秀古詩文”、“中華美德格言”等，讓學(xué)生在快樂中獲得知識(shí)，開闊了視野，陶冶情操。

（5）開展“兩個(gè)一”活動(dòng)。為了讓更多的老師參與到教學(xué)研究中來，結(jié)合學(xué)校課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)有效模式》的研究，今年我們開展了“兩個(gè)一”活動(dòng)，即一節(jié)問題研討課、一篇主題研究案例。問題研討課采用的是一人同課多輪的方式進(jìn)行研討。由陸楊老師對(duì)《和我們一起享受春天》一課，圍繞“課前自學(xué)啟發(fā)學(xué)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)改正錯(cuò)誤系統(tǒng)小結(jié)”六個(gè)階段進(jìn)行多輪的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，后一輪在前一輪的反思基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和完善。在教研組的研討中，大家坦言誠諫、直說利弊，集思廣益、群策群力、同成共長。整個(gè)研討活動(dòng)中還邀請(qǐng)省級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人華先端校長參與其中，予以分析診斷、指導(dǎo)引領(lǐng)。這種方式不僅有利于青年教師的成長，也有利于中老年教師開闊視野、更新觀念，一舉兩得。通過研討，執(zhí)行者在課程觀念、教學(xué)理念、教材處理、教學(xué)藝術(shù)等方面逐步地改進(jìn)提高，從而快速實(shí)現(xiàn)自我的專業(yè)成長。一篇主題研究案例，圍繞課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)有效模式》，開展每位教師講1節(jié)“六步教學(xué)法”課改研討課活動(dòng)。寫出教學(xué)案例，結(jié)合新課程理念和教學(xué)實(shí)踐分析教學(xué)得失。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，碩果累累

科研創(chuàng)新出成果，成果推廣促發(fā)展，201*年，我校取得了一系列科研成果，有力的推動(dòng)了學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

1、學(xué)生素質(zhì)明顯提高教育科研工作的開展，不僅提高了建學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)了一大批合格加特長的學(xué)生。201*年我校教師輔導(dǎo)學(xué)生參加市、區(qū)級(jí)競賽，22人次在獲黃石市級(jí)以上各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)42人次。蔡芳等7位同學(xué)的作文在市級(jí)報(bào)刊發(fā)表，開展“中華魂”讀書活動(dòng)，有5名學(xué)生在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，1名學(xué)生在市級(jí)獲獎(jiǎng)。同時(shí)，我校還定期舉行各種數(shù)學(xué)競賽、想象作文比賽、朗誦比賽、演講比賽等活動(dòng)。各班都利用下午的10分鐘開展了各種各樣的活動(dòng)，有詩歌朗誦、娛樂游戲等節(jié)目，全部由學(xué)生自編自導(dǎo)自演。學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了極大的提高。

2、教師素質(zhì)不斷提高

教育科研工作的加強(qiáng)不僅為我校鍛煉了一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，還使一批科研型教師脫穎而出。我校共有華先端老師的《談農(nóng)村小學(xué)校長課程的開發(fā)和利用》；陸楊老師的《給語言一雙美麗的翅膀》等論文發(fā)表在省、市級(jí)刊物上，11人次在區(qū)、市級(jí)以上的論文、案例和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

學(xué)校通過“新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)有效模式”的研究與實(shí)驗(yàn)，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變講堂為學(xué)堂，開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。由于重視了教育科研，優(yōu)化了課堂教學(xué)，我校教育教學(xué)質(zhì)量一直名列下陸區(qū)前茅。

黃石市下陸區(qū)長樂小學(xué)

201*年11月

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