毛片在线视频观看,一级日韩免费大片,在线网站黄色,澳门在线高清一级毛片

薈聚奇文、博采眾長、見賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫 > 計劃總結(jié) > 工作總結(jié) > 數(shù)學(xué)小課題總結(jié)

數(shù)學(xué)小課題總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 06:53:01 | 移動端:數(shù)學(xué)小課題總結(jié)

數(shù)學(xué)小課題總結(jié)

本學(xué)期,我們初三數(shù)學(xué)組的小課題研究內(nèi)容是小組合作探究教學(xué)的探索。我們四位老師在前一階段的教學(xué)和教研中,時刻關(guān)注課題的研究,取得了一定的體會,現(xiàn)總結(jié)如下:

《新課標》中強調(diào):“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。作為合作學(xué)習(xí)的主體小組合作探究,它作為一種教學(xué)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中已逐漸被廣泛運用。但是反觀自己身邊數(shù)學(xué)的課堂,小組合作大多是形式大于實效,課堂氣氛表面上熱熱鬧鬧,但小組活動并沒有進入實質(zhì)性的探究,而是形式上的簡單應(yīng)答,活動的效益很低,小組合作探究學(xué)習(xí)也只是流于形式,失去了真正的意義。而學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識的掌握可能還不如以前簡單的目標教學(xué)效果好。所以說,小組合作要的并不是一種熱鬧的表象,而是一種實質(zhì),是需要學(xué)生真真正正的能力的提升來證明的。如何使小組合作更加有效,真正達到《新課標》提出者的初衷是我們實施小組合作探究教學(xué)的目的所在。一、數(shù)學(xué)課堂上的合作和思維沖突怎么辦

眾所周知,數(shù)學(xué)是一門重思維的學(xué)科,學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光要學(xué)會常用的知識,而且要學(xué)會解決問題的能力,鍛煉出靈敏的思維?墒窃谛〗M合作過程中,激烈的討論環(huán)節(jié)可能會中斷學(xué)生的思維,減少學(xué)生思考的時間,激烈討論的內(nèi)容往往是一些皮毛的東西,無法深入探究出題目的本質(zhì),對學(xué)生思維的的培養(yǎng),和能力的提升都不太有利。所以,在數(shù)學(xué)課堂中,討論環(huán)節(jié)一定要求教師控制好,該思考的內(nèi)容一定要留給學(xué)生一個安靜的思考環(huán)境,讓學(xué)生充分吃透知識點。對于該討論的環(huán)節(jié)再要求學(xué)生討論,并交流方法,相互學(xué)習(xí),以達到知識的提升。二、分組的策略:

分組時,一定要考慮學(xué)生的知識能力水平、性格、學(xué)習(xí)態(tài)度、品質(zhì)等方面的差異,以組間同質(zhì)、組內(nèi)互質(zhì)的原則,將班分成若干個小組,每組4-6人,并選好組長負責(zé)組內(nèi)分工、組織紀律、監(jiān)督和保證每個成員都有參與機會。組長還需要匯集本組的討論結(jié)果、結(jié)論,代表小組在班內(nèi)交流。控制好每個組員發(fā)言的時間,保證組內(nèi)討論按時有序完成。組長可以將責(zé)任分配給組員,讓每個組員負責(zé)一個環(huán)節(jié)。教師負責(zé)課堂教學(xué)中設(shè)立組間競爭機制,把競爭引入課堂中去,并根據(jù)過程中出現(xiàn)的問題,對組員進行必要的重復(fù)調(diào)整。三、對合作環(huán)節(jié)的調(diào)控。

合作并不是說在班里沸沸揚揚才是好的課堂,也未必是要把合作貫穿于整個課堂,還是要有效率的保障,應(yīng)該有選擇的進行小組合作,比如在新舊知識銜接時設(shè)計小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在動手操作、探究問題時設(shè)計小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容;在教材中的重點難點中設(shè)計小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容;在課堂練習(xí)出現(xiàn)普遍性錯誤時設(shè)計小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)課堂有他自身的特點,數(shù)學(xué)作為一門思考性很強的學(xué)科,是需要留下大量時間讓學(xué)生進行思考的,所以如何安排合作是很重要的,教師一定要對課堂進行良好的控制和設(shè)計,提升合作的效率和有效性,這樣才能做到一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課。

擴展閱讀:小課題總結(jié)

小課題總結(jié)

本人在201*年中主要研究了“新課程背景下初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探索”這一小課題,取得了一些成績,也有一些心得體會,總結(jié)如下:

隨著新課程的全面推進,初中數(shù)學(xué)新課程中引入了研究性學(xué)習(xí)課程,它以“問題”為載體,以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”為目的。研究性學(xué)習(xí)課程呼喚區(qū)別于傳統(tǒng)接受性學(xué)習(xí)的全新教學(xué)模式,因此探索研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已成為廣大初中數(shù)學(xué)教師迫切需要研究的課題。

所謂研究性學(xué)習(xí),主要是指在學(xué)科學(xué)習(xí)中學(xué)生自己探索問題,教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、獲得結(jié)論的過程。它是人們在總結(jié)“接受式學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出的一種以學(xué)生為主體的自主探究的學(xué)習(xí)方式。全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!币虼,初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更多地需要強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。作為初中數(shù)學(xué)教師,應(yīng)明確初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的涵義,掌握實施類型、組織形式和步驟、評價等。以求初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的順利實施。

初中研究性學(xué)習(xí)的開展大體可先分為以下五個階段來進行:

(1)進入問題情境階段。

教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情境,使學(xué)生入其境,動其情,誘發(fā)他們的探究動機,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們挖掘自身潛能,積極、自主地投身于研究性學(xué)習(xí)課題。(2)知識、研究準備階段。教師需根據(jù)研究性學(xué)習(xí)課題,在教學(xué)中巧妙地做好背景知識的鋪墊,并作一些與課題有關(guān)的、必要的研究方法介紹,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識水平、生活經(jīng)驗、研究方法等從多角度、多方位、多層次全面認真分析課題。指導(dǎo)小組通過討論,確立具體的研究方案,包括確定課題的研究方法、收集信息的途徑和方法、研究步驟等。

(3)實踐體驗階段。

學(xué)生應(yīng)根據(jù)個人或小組設(shè)計的研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的方式開展如網(wǎng)上下載、查閱報刊雜志等收集信息資料的活動,教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生對有用信息進行整理、分析、加工,并在此基礎(chǔ)上認真進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理等數(shù)學(xué)活動,得出相應(yīng)的結(jié)論。要求學(xué)生分析所得結(jié)論是否全面,有沒有疏漏,有沒有重復(fù),推理是否合理等。同時要求學(xué)生認真反思,從“問題”的解決過程中歸納解題思路與方法。加強小組間的聯(lián)系,使他們互通信息,共同商討,交流初步研究成果、統(tǒng)一步調(diào)等活動,及時修正思路,調(diào)整方法,逐步完善個人的研究成果。(4)表達和交流階段。

在個人或小組匯總的過程中,教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,鼓勵學(xué)生用不同的方式表達研究成果,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,學(xué)會理解和寬容,尊重他人的勞動成果。敢于質(zhì)疑并提出自己的見解,供大家共同探討,以求達到共識。同時應(yīng)鼓勵學(xué)生總結(jié)課題研究過程中的得失,使學(xué)生的問題分析、解題方法、意志品質(zhì)等諸方面得以升華,真正體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價值。(5)成果評價階段。

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評價不僅需要關(guān)心學(xué)習(xí)的結(jié)果,更應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,它包括意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個性與情感等許多方面。同時評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體間發(fā)展的差異性和個體內(nèi)發(fā)展的不均衡性,以及評價內(nèi)容多元化、評價標準分層化等。我們的目光應(yīng)專注于學(xué)生獲得了哪些發(fā)展,并且特別注意學(xué)生有哪些創(chuàng)造性的見解。為了使評價能夠真實可靠,起到促進學(xué)生發(fā)展的目的,要充分尊重學(xué)生自己對自己的評價以及學(xué)生之間的相互評價。

友情提示:本文中關(guān)于《數(shù)學(xué)小課題總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,數(shù)學(xué)小課題總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。


數(shù)學(xué)小課題總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.seogis.com/gongwen/543266.html