甘州區(qū)堿灘鎮(zhèn)中心學(xué)校校車運(yùn)行情況匯報(bào)

甘州區(qū)堿灘鎮(zhèn)中心學(xué)校

校車運(yùn)行情況匯報(bào)

一、基本情況

我鎮(zhèn)中心學(xué)校下轄教學(xué)點(diǎn)4所，完全小學(xué)2所，村小附屬幼兒園5所，私立幼兒園1所，共有中學(xué)生636人，小學(xué)生1074人，寄宿學(xué)生592人，需要校車接送學(xué)生104人，在園幼兒428人，需要乘坐校車的173人。目前，學(xué)校共有10輛校車，一輛屬私立幼兒園自備，9輛屬學(xué)校租用。其中：私立幼兒園4輛，1輛自備車，3輛租用車；太平小學(xué)2輛租用車；中心學(xué)校4輛租用車。每輛校車線路都做了詳細(xì)、合理的分配和安排，并對線路數(shù)，接送學(xué)生人數(shù)，涉及多少行政村和接送時(shí)間都做了詳細(xì)、合理的分配和安排。

二、校車安全管理工作機(jī)制建立情況

自租用校車以來，學(xué)校就高度重視校車的接送問題，把校車工程作為學(xué)校工作的重中之重，首先成立了校車管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)校車的相關(guān)事宜。隨后制訂了《校車安全管理制度》、《隨車照管人員制度》、《學(xué)生乘車管理制度》和《校車安全事故應(yīng)急處理預(yù)案>>.在租用校車的過程中，讓校車司機(jī)呈交了接送學(xué)生車輛申請審批表和自愿承擔(dān)校車司機(jī)的申請書，并對接送學(xué)生的車輛進(jìn)行了登記和車況的檢查。對校車司機(jī)的機(jī)動(dòng)車駕駛證進(jìn)行了認(rèn)真的檢查并和校車司機(jī)簽訂了接送學(xué)生交通安全責(zé)任書。三、經(jīng)驗(yàn)和做法

1.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心：甘州區(qū)教育局和堿灘鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對我校的校車安全也是格外的關(guān)心，時(shí)常來學(xué)校詢問校車運(yùn)行中的困難，并給予了一定的資金扶持。

2.交警檢查：交警部門定期對我校校車進(jìn)行安全大檢查，保證了校車時(shí)刻處于安全狀態(tài)；嚴(yán)禁學(xué)校使用安全技術(shù)條件不合格車輛、報(bào)廢車輛、非法改裝車輛接送學(xué)生；對達(dá)到報(bào)廢年限的校車要強(qiáng)制報(bào)廢；車型必須是技術(shù)性能合格的客運(yùn)車輛。通過一系列安全檢查備案，我校租用校車經(jīng)交通部門備案拿到了“學(xué)生接送車標(biāo)志”，相當(dāng)于有做接送車的資質(zhì)。

3.駕駛員考核：我校駕駛員通過公開招聘有一定駕齡（5年

以上）和駕駛經(jīng)驗(yàn)，能自覺遵守國家法律、法規(guī)，無重大違法和發(fā)生交通事故負(fù)主要責(zé)任以上記錄的駕駛員。我校還建立了考核駕駛員機(jī)制，定期對駕駛員進(jìn)行培訓(xùn)，安全警鐘時(shí)時(shí)提醒。

4.我校校車管理是由以下人員管理的：校長、副校長、教

導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處、班主任、值日教師、跟車?yán)蠋�、保安、駕駛員。

5.建立校車檔案。建章立制，為接送學(xué)生校車和駕駛?cè)私?/p>

立電子檔案和紙質(zhì)檔案，“一車一檔”、“一人一檔”，校車行駛證、保險(xiǎn)、檢驗(yàn)、資格審查“四證”齊全。實(shí)行人車規(guī)范化、制度化管理，掌握主動(dòng)權(quán)，確保接送學(xué)生校車的上路安全。

6.建立校車及乘車學(xué)生檔案。對每位乘車學(xué)生家庭住址，車次，車號(hào)，�？空军c(diǎn)，以及下車后父母接送還是自己回家做詳細(xì)記錄。每天接送學(xué)生之后，及時(shí)檢查車內(nèi)是否有遺留的學(xué)生和車輛的安全性能。確保學(xué)生的人生安危和校車的安全。

7.定期檢查安全錘和應(yīng)急窗口，確保每輛車上都有安全錘、急救箱、車模、校車標(biāo)志、安全帶和消防設(shè)施。確保校車出現(xiàn)意外事故時(shí)的處理方法。在開學(xué)初對學(xué)生進(jìn)行乘車、上下車的教育和意外事故的演練與處置以及逃生方法培訓(xùn)。

8.學(xué)校要求跟車?yán)蠋煾�車，核對乘車學(xué)生信息（姓名、班級(jí)、幾號(hào)車，車次、站點(diǎn)接送情況）），要求跟車?yán)蠋煴仨氃谙抡n鈴后5分鐘內(nèi)到達(dá)車內(nèi)管理乘車學(xué)生，維持上車和車內(nèi)紀(jì)律,嚴(yán)禁學(xué)生在車內(nèi)內(nèi)講話、隨意跑動(dòng)，確保車內(nèi)安靜有序。嚴(yán)禁跟車?yán)蠋熢诜跑嚂r(shí)間段隨意離開做私人事情，管理好本車內(nèi)學(xué)生,防止學(xué)生在車內(nèi)打架、推拉等現(xiàn)象。學(xué)生上車安全有序，禁止瘋跑上車。跟車?yán)蠋熡惺虏荒芩蛙嚂r(shí)，本人及時(shí)告知校車負(fù)責(zé)人，嚴(yán)禁私自找人代替。

9.值日教師應(yīng)提前5分鐘內(nèi)到達(dá)乘車排隊(duì)等候點(diǎn)，負(fù)責(zé)乘車學(xué)生的排隊(duì)，要按照車號(hào)分幾隊(duì)。通過校園音響系統(tǒng)通知相應(yīng)車次的學(xué)生出教室排隊(duì)，等待乘車。值日老師每天要認(rèn)真清點(diǎn)各個(gè)車次人數(shù)，對于缺勤學(xué)生必須詢問班主任、或查看當(dāng)天缺勤學(xué)生表,落實(shí)學(xué)生缺勤原因。

10.班主任老師要求學(xué)生戴好車牌上車，做好每天有檢查、

有登記。

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發(fā)揮教育優(yōu)勢切實(shí)保護(hù)水源

×××鎮(zhèn)中心學(xué)校水源保護(hù)情況匯報(bào)

201*年12月4日

我鎮(zhèn)地處×××水源保護(hù)區(qū)，×××水源保護(hù)關(guān)系到×××飲用水的生命線，關(guān)系到新×××的建設(shè)和發(fā)展，關(guān)系到新×××的社會(huì)穩(wěn)定，保護(hù)水源是學(xué)校義不容辭的責(zé)任，為此，×××鎮(zhèn)中心學(xué)校在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，把保護(hù)水源作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，中心校黨總支高度重視，認(rèn)真研究，加大環(huán)保宣傳力度，以環(huán)�；顒�(dòng)為載體，開展了大量對環(huán)保卓有成效的工作，現(xiàn)將保護(hù)工作情況匯報(bào)如下：

一、加大教改力度，提高教學(xué)質(zhì)量，為水源區(qū)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生

減少庫區(qū)人口壓力，教育承擔(dān)著主陣地的作用，水源保護(hù)以來，教育加大了教改力度，把教師職業(yè)道德和教育教學(xué)理論、水平提高作為工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，提高了教師的教育教學(xué)能力，大幅提高了教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)×××鎮(zhèn)在區(qū)外就讀學(xué)生達(dá)1486人，僅201*年×××鎮(zhèn)中學(xué)畢業(yè)學(xué)生416人，升入高中、中專、技校等學(xué)生達(dá)351人，升學(xué)率達(dá)84.4%。這些學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)永久性輸出到水源區(qū)外，為水源保護(hù)作出了較大貢獻(xiàn)。

二、加大水源保護(hù)力度，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水源的自覺意識(shí)（一）“保護(hù)母親湖滇池”宣講活動(dòng)

201*年10月份，由市、縣×管局組織，全鎮(zhèn)中小學(xué)校全體師生參與宣講活動(dòng)。隨后，中心學(xué)校在全鎮(zhèn)中小學(xué)深入進(jìn)行宣講，共組織了25場，參加學(xué)生達(dá)6500余人次。極大地提高了青少年學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（二）“環(huán)保小衛(wèi)士”宣傳活動(dòng)

從201*年3月至今，各學(xué)校先后成立了環(huán)保小組，負(fù)責(zé)宣傳保護(hù)水源工作。入村到戶，組織到集鎮(zhèn)進(jìn)行宣傳，刊出水源區(qū)保護(hù)�？�86期，發(fā)放宣傳資料2832份。通過環(huán)保小組的宣傳，提高了水源區(qū)群眾水保意識(shí)。

（三）生態(tài)旱廁使用方法培訓(xùn)活動(dòng)

201*年9月份，中心學(xué)校在各學(xué)校組織開展了19次“生態(tài)旱廁使用方法”培訓(xùn)活動(dòng)，參加學(xué)生達(dá)5000余人，對農(nóng)村進(jìn)行了生態(tài)旱廁使用調(diào)查，針對未使用生態(tài)旱廁的原因，對學(xué)生進(jìn)行了使用方法的培訓(xùn)，讓學(xué)生到各自家中宣傳使用生態(tài)旱廁的好處和方法。

三、開展環(huán)保行動(dòng)，切實(shí)保護(hù)水源

各學(xué)校以環(huán)保為主題，以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為載體，充分利用“三月禮貌月”、“五四”“六一”等活動(dòng)日，經(jīng)常性的廣泛開展保護(hù)水源的環(huán)�；顒�(dòng)。

（一）“愛我家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境”活動(dòng)

201*年3月以來，中心學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在“文明禮貌月學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”“五四”“六一”“十一”等活動(dòng)中組織中小學(xué)生開展了“愛我家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境”活動(dòng)。分別到村民中宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性和保護(hù)水源的知識(shí)。到水源點(diǎn)和沿河清理垃圾、撿拾廢棄物，幫助村委會(huì)清理陰溝垃圾等，先后組織32次（場），參加學(xué)生達(dá)201*0余人次，清潔了水源區(qū)的環(huán)境。

（二）“保護(hù)母親河，嵩明義工”活動(dòng)

201*年初，×××中學(xué)1000余名學(xué)生參加了此項(xiàng)活動(dòng)，并對青龍?zhí)吨苓吋把睾舆M(jìn)行了垃圾大清理。

（三）“新農(nóng)村建設(shè)村容整潔”活動(dòng)

201*年9月，×××中學(xué)團(tuán)總支組織近1000名學(xué)生，對冷水河沿岸及龍?zhí)稜I村進(jìn)行“四邊”（河邊、溝邊、路邊、村邊）清理，保護(hù)了水源區(qū)的環(huán)境，為新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮了積極的作用。

（四）“珍惜每一滴水，愛護(hù)每一條河”活動(dòng)

201*年6月，中心校組織全鎮(zhèn)中小學(xué)廣泛開展“珍惜每一滴水，愛護(hù)每一條河”活動(dòng)，全鎮(zhèn)中小學(xué)同時(shí)行動(dòng)，3000余名學(xué)生對全鎮(zhèn)的環(huán)境進(jìn)行了一次大清潔。

（五）物品再回收活動(dòng)

從201*年3月至今，各學(xué)校持續(xù)開展“可用物品再回收”活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)注自己生活中和身邊的廢棄物品，關(guān)愛環(huán)境，回收可用物品，極大地維護(hù)了環(huán)境的整潔，保護(hù)了水區(qū)生態(tài)環(huán)

境。

四、提高環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)建綠色學(xué)校

鎮(zhèn)中心校高度重視創(chuàng)建綠色學(xué)校工作，學(xué)校將環(huán)境改造作為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。學(xué)校的自然環(huán)境、教育環(huán)境、文化環(huán)境品位得到了相當(dāng)大的提升。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織。中心校領(lǐng)導(dǎo)非常重視環(huán)境教育，堅(jiān)持落實(shí)《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》精神，學(xué)校成立了以校長為組長的創(chuàng)建綠色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施，從人力、物力、財(cái)力幾方面給予環(huán)境教育以保障，有力地推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還制定了一系列管理制度，把“綠色學(xué)�！痹u估標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)至各校。每學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃中都有開展環(huán)境教育的具體要求，“綠色環(huán)�！苯逃�主題也列入德育工作計(jì)劃之中，師生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，明白創(chuàng)建綠色學(xué)校的重大意義，明確了各項(xiàng)指標(biāo)的具體要求，并以極大的熱情投入到創(chuàng)建綠色學(xué)校這一活動(dòng)中。

2、環(huán)境育人創(chuàng)設(shè)一流校園環(huán)境。美好的環(huán)境能美化人的心靈、陶冶人的靈魂，能對學(xué)生起一個(gè)潛移默化的作用。對此全鎮(zhèn)學(xué)校一方面加強(qiáng)了學(xué)校綠化建設(shè)。相繼建設(shè)了花壇、種植了高低相間、色彩搭配的樹木、培植了草皮、建造了藝術(shù)景點(diǎn)。學(xué)校綠化率逐年上升。另一方面是加強(qiáng)學(xué)校的人文環(huán)境

建設(shè)，字畫的布置、名言的點(diǎn)綴，使整個(gè)學(xué)校有著濃厚的文化氛圍，更好的環(huán)境能給學(xué)生以美的享受，也更好的規(guī)范了他們的言行，凈化他們的心靈。抓住學(xué)校整合的機(jī)遇，以創(chuàng)建創(chuàng)建“綠色學(xué)校”有機(jī)結(jié)合起來，整體規(guī)劃，以凈化、美化、綠化為原則，對校園布局重新進(jìn)行設(shè)計(jì)，對校園局部設(shè)施進(jìn)行了有效改造。使校園基本建設(shè)與綠化建設(shè)上新的臺(tái)階，使環(huán)境教育真正納入到學(xué)校各項(xiàng)工作，把環(huán)境教育引向縱深。對舊教學(xué)樓進(jìn)行了維修，并建成了網(wǎng)絡(luò)教室、圖書室、多媒體教室、生態(tài)魚池等設(shè)施，使學(xué)校每一個(gè)景點(diǎn)、每一塊墻壁都能為環(huán)境教育發(fā)揮作用，板報(bào)專欄、刊物廣播、通過天天見面、時(shí)時(shí)提醒，達(dá)到潛移默化的教育效果。同時(shí)，我們加大了校園綠化的力度，校園綠化上了新臺(tái)階�，F(xiàn)在，全鎮(zhèn)校園布局合理。學(xué)校每日的衛(wèi)生檢查和嚴(yán)格的通報(bào)制度，讓美麗的校園保持潔凈。校園整潔漂亮，為育人提供了一個(gè)良好的環(huán)境。

3、課堂育人注重學(xué)科教育滲透。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，在各科教學(xué)中，全鎮(zhèn)學(xué)校教師結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，使環(huán)境教育同課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

第一，我們培養(yǎng)一支高素質(zhì)的環(huán)境教育教師隊(duì)伍。學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況，積極進(jìn)行創(chuàng)建綠色學(xué)校的培訓(xùn)，建設(shè)了以科學(xué)、自然、衛(wèi)生、健康教師為兼職教師的環(huán)保骨干教師隊(duì)伍，把環(huán)境教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。

其次，要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)、美術(shù)等學(xué)科，

把環(huán)境問題與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，對環(huán)境科學(xué)的基本原理有初步的認(rèn)識(shí)和了解，使教師成為環(huán)境教育的主力軍。形成了多學(xué)科、多角度地滲透環(huán)境教育，人人參與環(huán)境教育的良好局面，學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)也明顯增強(qiáng)。

第三，把日常班級(jí)管理定為滲透環(huán)境教育的有效渠道。規(guī)定每學(xué)期組織一次以環(huán)境教育為主題的班會(huì)課。在班會(huì)課中老師開設(shè)小型的專題講座，如節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境，減少白色污染等專題，同時(shí)還組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境知識(shí)競賽活動(dòng)及環(huán)保行動(dòng)，通過專題知識(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的開展有效豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)的環(huán)保行動(dòng)。

4、活動(dòng)育人豐富環(huán)境教育活動(dòng)。加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)境教育，不僅要求學(xué)生切實(shí)掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)組織學(xué)生積極參與面向社會(huì)的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動(dòng)，通過豐富多彩、形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)，促進(jìn)環(huán)境教育的深入開展。

（1）開展“走出去請進(jìn)來”系列活動(dòng)。我校組織廣大師生進(jìn)行參觀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛綠色、熱愛自然的的思想感情；邀請環(huán)保專家開展環(huán)境知識(shí)講座《保護(hù)水源、保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)》等生動(dòng)有趣的講座，收到了良好的效果。團(tuán)總支和衛(wèi)生部門相繼組織了“綠色環(huán)保知識(shí)”“環(huán)境危機(jī)意識(shí)”

等主題講座。這些活動(dòng)都使環(huán)保意識(shí)深入學(xué)生心中，起到了良好的效果。

（2）開展“美化校園環(huán)境”的日�；顒�(dòng)。學(xué)校把規(guī)范學(xué)生文明行為，進(jìn)行環(huán)境教育納入學(xué)生日常教育管理中，把環(huán)境教育制度化、經(jīng)�；�。在學(xué)生中開展的“讓花草與我們一塊成長”、國旗下的講話、主題班會(huì)課、主題板報(bào)、讀書活動(dòng)、繪制環(huán)保宣傳畫、征集環(huán)保宣傳語、觀看宣傳片、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)實(shí)踐、保護(hù)水源、“擁抱大自然”的實(shí)踐活動(dòng)、“我愛綠色校園”等活動(dòng)；讓環(huán)保意識(shí)在每個(gè)人心里扎根。多種形式的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境熱愛大自然、保護(hù)大自然、保護(hù)水源、自覺維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)，提高學(xué)生自主參與環(huán)保的積極性。日�；顒�(dòng)堅(jiān)持不懈。在少先隊(duì)、團(tuán)總支的規(guī)劃下，“保護(hù)環(huán)境、節(jié)約一滴水”、“保護(hù)水源”等活動(dòng)吹響了環(huán)�；顒�(dòng)的號(hào)角，與之相應(yīng)的是每學(xué)期不少于兩次的“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等環(huán)保主題活動(dòng)。環(huán)保小衛(wèi)士的“綠色回收站”，將學(xué)校的可回收垃圾進(jìn)行分類回收處理，然后將所得收入用于資助貧困學(xué)生。環(huán)保小隊(duì)活動(dòng)每個(gè)月堅(jiān)持兩次，從更大范圍、更深層次、更富現(xiàn)實(shí)意義上激起了全體學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)與實(shí)踐參與能力。配合此開展的環(huán)保小報(bào)評比、廣播稿投遞、環(huán)保征文、文明禮儀檢查評比等活動(dòng)，增強(qiáng)了整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)建氛圍，有力的促進(jìn)了學(xué)校環(huán)境教育的開展。

（3）組織學(xué)生環(huán)境教育課外活動(dòng)小組。學(xué)校確立了“環(huán)保、

創(chuàng)造共進(jìn)步”、“水源保護(hù)我有責(zé)”活動(dòng)為重點(diǎn)的特色活動(dòng)�！碍h(huán)保、創(chuàng)造共進(jìn)步”通過對可回收與不可回收垃圾分類、變廢為寶、發(fā)明創(chuàng)造等活動(dòng)。在活動(dòng)過程中增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)保行為的認(rèn)識(shí)分辨能力，并通過收集可回收物進(jìn)行合理的想象與創(chuàng)造，制作出一定的作品，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。這些活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，絕大部分的學(xué)生都積極參與進(jìn)來，在“變廢為寶”作品的制作，收到了很好的教育效果。“水源保護(hù)我有責(zé)”通過學(xué)生進(jìn)行垃圾清理、水資源利用調(diào)查、問卷調(diào)查、社會(huì)采訪、實(shí)地觀察等活動(dòng)，使學(xué)生了解真正的社會(huì)環(huán)境狀況、激發(fā)起愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。各種特色活動(dòng)的開展充分展示了學(xué)生的活力，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐老師的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持長年開展活動(dòng)，把學(xué)校的環(huán)境教育推向一個(gè)新的境地。

（4）開展豐富多彩的環(huán)保體驗(yàn)活動(dòng)《保護(hù)水源、保護(hù)環(huán)境》、《你丟我撿》等一系列活動(dòng)。充分利用各種資源，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，用行動(dòng)去改變周圍的環(huán)境。到村委會(huì)開展清掃活動(dòng)、慰問孤寡老人、愛綠護(hù)綠……改變村莊的面貌。特別值得一提的是“綠色衛(wèi)士”小隊(duì)，長年活躍在全鎮(zhèn)，冒嚴(yán)寒、頂狂風(fēng)，打掃花圃、清除垃圾。學(xué)�！拔遗c綠色同行”的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生與家長一起行動(dòng)，不浪費(fèi)水電、節(jié)約糧食，對家庭垃圾進(jìn)行分類投放等，將環(huán)境教育輻射到家庭，真正將綠色行動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)人的每一個(gè)行動(dòng)之中。5、環(huán)境教育同科研相結(jié)合。

學(xué)校把環(huán)境教育同教育科研結(jié)合起來，“心理健康教育”在營造學(xué)生健康心理氛圍，教師對學(xué)生不健康心理形成、因果分析及即使的心理輔導(dǎo)和調(diào)適措施上形成了許多可操作的方法。建立新型合作的師生關(guān)系、和諧的師生關(guān)系、互動(dòng)的師生關(guān)系。優(yōu)化學(xué)習(xí)心理方法的掌握；學(xué)生的心理輔導(dǎo)卓有成效。建立個(gè)案，讓全體學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)伴著教師的心育健康地發(fā)展。

6、創(chuàng)建學(xué)校特色文化，構(gòu)筑新的綠色平臺(tái)。

在新課程的實(shí)施中，建立健全學(xué)校綠色管理機(jī)制，以人文的關(guān)懷教師的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展。師生、家長、社會(huì)形成了和諧的交流氛圍：愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一位家長，上好每一節(jié)課，辦好每一件事。從而在學(xué)校、家庭、社會(huì)中，在教師、家長、學(xué)生之間營造相互善待，相互尊重，相互理解，相互支持的氛圍。為了及時(shí)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。學(xué)校還建立家長聯(lián)系卡，家訪制度，方便教師與學(xué)生家長的聯(lián)系，改善了學(xué)校和家長之間的關(guān)系，更激發(fā)了重教思想。

×××中心校將不斷總結(jié)、探索，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育的力度，深化保護(hù)水源、保護(hù)環(huán)境活動(dòng)，讓教育在保護(hù)水源工作中發(fā)揮更大的作用。爭創(chuàng)綠色學(xué)校，使水源區(qū)的學(xué)校更綠，環(huán)境更美，為水源區(qū)培養(yǎng)更多人才創(chuàng)造更好的學(xué)校環(huán)境，為保護(hù)水源，輸出人才，減少水源區(qū)人口給環(huán)境帶來的壓力作出更大的貢獻(xiàn)。

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